2020年中考部編版古詩(shī)詞情感分類解析中考古詩(shī)詞鑒賞中，情感把握是核心考點(diǎn)之一。部編版教材精選的古詩(shī)詞，情感內(nèi)涵豐富多元——或寄思鄉(xiāng)之愁，或抒壯志豪情，或悟人生哲思，或詠田園之趣，或憂家國(guó)命運(yùn)，或敘送別深情。按情感類型梳理文本，能幫助考生建立系統(tǒng)的理解框架，提升鑒賞與答題能力。本文結(jié)合2020年中考命題趨勢(shì)，對(duì)部編版古詩(shī)詞的情感類型進(jìn)行分類解析，從情感內(nèi)核、文本表現(xiàn)到考點(diǎn)指向，為備考提供清晰路徑。一、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思與故園深情漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、對(duì)故園親友的牽掛，是古典詩(shī)詞中永恒的思鄉(xiāng)懷人主題。部編版中的《次北固山下》與《天凈沙·秋思》，以不同的藝術(shù)手法，將羈旅愁思寫(xiě)得動(dòng)人心弦：《次北固山下》（王灣）：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”借“歸雁傳書(shū)”的意象，將羈旅漂泊的孤獨(dú)與對(duì)洛陽(yáng)故園的思念融于景語(yǔ)?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的時(shí)序交替，更添時(shí)光流轉(zhuǎn)中歸期難定的惆悵?！短靸羯场で锼肌罚R致遠(yuǎn)）：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”以九組意象疊加，勾勒出蕭瑟凄涼的羈旅圖景；“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”直抒胸臆，將漂泊者的孤寂愁思推向極致。中考考查角度：常聚焦意象賞析（如“歸雁”“夕陽(yáng)”的情感寄托）、情感主旨提煉。備考時(shí)需關(guān)注“雁”“月”“家書(shū)”等思鄉(xiāng)意象的共性，對(duì)比不同文本的抒情方式（直抒胸臆/借景抒情）。二、壯志豪情：理想抱負(fù)與家國(guó)擔(dān)當(dāng)當(dāng)詩(shī)人將個(gè)人理想與家國(guó)命運(yùn)相連，筆下便生出壯志豪情的慷慨之音。辛棄疾的《破陣子》與王維的《使至塞上》，一抒沙場(chǎng)建功的熱望與幻滅，一寫(xiě)邊塞出使的壯志與蒼茫，情感張力十足：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”以豪邁筆調(diào)勾勒沙場(chǎng)征戰(zhàn)的壯烈，卻以“可憐白發(fā)生”陡轉(zhuǎn)，抒發(fā)壯志難酬的悲愴。理想與現(xiàn)實(shí)的落差，讓豪情中裹挾著深沉的失意。《使至塞上》（王維）：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”于雄渾邊塞景中寄寓詩(shī)人奉命出塞的慷慨；“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”以“征蓬”“歸雁”自喻，暗含漂泊中的報(bào)國(guó)情懷。中考考查角度：常涉及情感變化分析（如《破陣子》的豪邁到悲嘆）、煉字賞析（如“直”“圓”的意境營(yíng)造）。需把握“劍”“沙場(chǎng)”“大漠”等壯志意象，區(qū)分“豪情”與“悲慨”的交織。三、人生感慨：哲思體悟與境遇抒懷從人生境遇、時(shí)光流轉(zhuǎn)中提煉哲思，是這類詩(shī)詞的核心。劉禹錫的《酬樂(lè)天》與蘇軾的《水調(diào)歌頭》，于滄桑中見(jiàn)豁達(dá)，于情思中悟真理：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉禹錫）：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，卻于滄桑中見(jiàn)新陳代謝的人生哲理；“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”則借典故抒歲月蹉跎的感慨?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”由中秋望月生發(fā)對(duì)人生聚散的哲思；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”將個(gè)人情思升華為普世祝福，豁達(dá)中藏深情。中考考查角度：重點(diǎn)在哲理句賞析、情感層次分析（如《水調(diào)歌頭》的思親到曠達(dá)）。需關(guān)注詩(shī)人借自然意象（月、流水、草木）闡發(fā)的人生感悟，體會(huì)“哀而不傷”的抒情基調(diào)。四、田園山水：自然意趣與隱逸情懷以自然為寄，抒閑適淡泊之志，是田園山水詩(shī)的靈魂。陶淵明的《飲酒》與王維的《山居秋暝》，一質(zhì)樸、一空靈，盡顯歸隱之樂(lè)：《飲酒（其五）》（陶淵明）：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”以白描繪出歸隱田園的自在，“心遠(yuǎn)地自偏”點(diǎn)明精神超脫是詩(shī)意棲居的核心；“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”借飛鳥(niǎo)歸林，暗抒對(duì)世俗的厭棄?！渡骄忧镪浴罚ㄍ蹙S）：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”借山水田園之景，抒對(duì)自然的熱愛(ài)；“隨意春芳歇，王孫自可留”化用典故，表歸隱決心，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，更添田園生機(jī)。中考考查角度：?？家庀蠼M合賞析（如“菊”“南山”“空山”的隱逸內(nèi)涵）、情感主旨提煉（對(duì)自然的熱愛(ài)/對(duì)歸隱的向往）。需對(duì)比不同詩(shī)人的田園情懷（陶詩(shī)的質(zhì)樸，王詩(shī)的空靈），把握“田園”“山水”意象的精神指向。五、憂國(guó)傷時(shí)：家國(guó)憂思與民生關(guān)切聚焦時(shí)代苦難、家國(guó)命運(yùn)，這類詩(shī)詞承載著厚重的家國(guó)情懷。杜甫的《春望》與文天祥的《過(guò)零丁洋》，以血淚寫(xiě)山河，以生命踐氣節(jié)：《春望》（杜甫）：“國(guó)破山河在，城春草木深”以山河依舊、草木荒蕪的反差，抒國(guó)破家亡的悲痛；“白頭搔更短，渾欲不勝簪”以細(xì)節(jié)傳情，寫(xiě)盡憂國(guó)思家的憔悴?！哆^(guò)零丁洋》（文天祥）：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”以磅礴氣勢(shì)表忠貞氣節(jié)；“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”的雙關(guān)，融個(gè)人遭際與家國(guó)命運(yùn)于一體。中考考查角度：多涉及情感主旨提煉（憂國(guó)/忠烈）、手法賞析（對(duì)比、雙關(guān)）。需關(guān)注“烽火”“山河”“丹心”等憂國(guó)意象，體會(huì)詩(shī)人以生命寫(xiě)家國(guó)的厚重情懷。六、送別贈(zèng)言：牽掛祝愿與人生寄望于離別中寄深情、寓勸勉，送別詩(shī)的情感或悲戚或豁達(dá)。李白的《送友人》與王勃的《送杜少府之任蜀州》，風(fēng)格迥異卻各見(jiàn)真情：《送友人》（李白）：“浮云游子意，落日故人情”以“浮云”“落日”喻游子與故人的不舍；“蕭蕭班馬鳴”借馬鳴抒離別愁緒，盡顯浪漫主義的深情?！端投派俑问裰荨罚ㄍ醪骸昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”突破送別詩(shī)的悲戚，以豁達(dá)語(yǔ)寫(xiě)友情超越時(shí)空；“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”更顯豪邁襟懷，將離別升華為人生寄望。中考考查角度：?？记楦谢{(diào)分析（悲戚/豁達(dá)）、意象賞析（如“浮云”“落日”的情感暗示）。需區(qū)分不同送別詩(shī)的情感傾向，把握“柳”“酒”“長(zhǎng)亭”等送別意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵與創(chuàng)新表達(dá)。結(jié)語(yǔ)：以情為綱，貫通備考部編版古詩(shī)詞的情感世界，是詩(shī)人心靈的鏡