2025年遼寧阜新市教育系統(tǒng)招聘教師94人筆試試題及答案解析一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，下列關(guān)于課程內(nèi)容組織的表述，正確的是（）。A.小學(xué)階段以學(xué)科邏輯為主組織課程內(nèi)容B.初中階段以生活邏輯為主組織課程內(nèi)容C.注重“用中學(xué)”“做中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”的設(shè)計D.各學(xué)科內(nèi)容獨立設(shè)置，不強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)答案：C解析：2022版課標(biāo)強調(diào)課程內(nèi)容組織需注重與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，加強“用中學(xué)”“做中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”的設(shè)計；小學(xué)階段以生活邏輯為主，初中階段兼顧學(xué)科邏輯與生活邏輯；同時強化跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，故C正確。2.某教師在講授“光合作用”時，先展示溫室大棚中二氧化碳濃度與作物產(chǎn)量的關(guān)系數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)光合作用公式。這一教學(xué)行為體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則答案：C解析：教師通過實際生產(chǎn)中的數(shù)據(jù)（溫室大棚案例）引入理論知識（光合作用公式），體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則，強調(diào)將書本知識與實際生活、生產(chǎn)結(jié)合。3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得角色同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C解析：埃里克森認(rèn)為，12-18歲處于青年期，核心任務(wù)是建立自我同一性，避免角色混亂；A為嬰兒期（0-1.5歲），B為學(xué)齡期（6-12歲），D為成年早期（18-30歲）。4.阜新市教育局2024年工作要點提出“實施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升三年行動”，重點措施不包括（）。A.建立城鄉(xiāng)教師“手拉手”結(jié)對幫扶機制B.為鄉(xiāng)村教師提供每學(xué)期不少于40學(xué)時的專項培訓(xùn)C.提高鄉(xiāng)村教師績效工資中農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼比例D.要求鄉(xiāng)村教師全部通過國家中小學(xué)智慧教育平臺完成線上研修答案：D解析：阜新市“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升三年行動”強調(diào)分層分類培訓(xùn)，線上研修為可選方式之一，未要求“全部通過”；其他選項均為文件明確的重點措施。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”時，容易將“-3℃”理解為“零下3度”，卻難以理解“海拔-50米”表示低于海平面50米。這一現(xiàn)象反映的學(xué)習(xí)遷移類型是（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.具體遷移答案：B解析：學(xué)生將“溫度負(fù)數(shù)”的具體經(jīng)驗（零下）錯誤遷移到“海拔負(fù)數(shù)”的情境中，導(dǎo)致理解偏差，屬于負(fù)遷移（一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾）。二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求的有（）。A.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德B.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明C.不得與學(xué)生發(fā)生任何形式的不正當(dāng)關(guān)系D.嚴(yán)禁組織、參與有償補課答案：BC解析：“堅持言行雅正”具體要求包括：為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的猥褻、性騷擾行為；衣著得體，語言規(guī)范。A屬于“潛心教書育人”，D屬于“堅守廉潔自律”。2.阜新市推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)的重點項目包括（）。A.中小學(xué)智慧校園全覆蓋工程B.教師數(shù)字素養(yǎng)提升“雙百計劃”（培養(yǎng)100名數(shù)字教育名師、100名技術(shù)骨干）C.基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量精準(zhǔn)分析系統(tǒng)D.全市統(tǒng)一的教育資源公共服務(wù)平臺答案：ABCD解析：阜新市2024年教育信息化工作方案明確提出以上四項為“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)重點，旨在通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升教育質(zhì)量。3.關(guān)于“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系”，下列表述正確的有（）。A.動機強度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系B.中等強度的動機最有利于學(xué)習(xí)效率的提高C.任務(wù)難度不同，最佳動機水平不同D.簡單任務(wù)中，較高的動機水平更有利于完成答案：ABCD解析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與效率呈倒U型關(guān)系，中等強度最有利；任務(wù)越復(fù)雜（困難），最佳動機水平越低；任務(wù)越簡單，最佳動機水平越高。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師對學(xué)生的觀察記錄屬于形成性評價。（）答案：√解析：形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，觀察記錄能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，屬于形成性評價。2.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人（教師、學(xué)生）。（）答案：×解析：教育法律關(guān)系主體包括自然人（教師、學(xué)生）、法人（學(xué)校、教育行政部門）和其他組織（如教育基金會）。四、簡答題（共3題，每題8分，共24分）1.簡述“雙減”政策下，教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的基本原則。答案要點：（1）科學(xué)性原則：符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點，難度、量度適中；（2）分層性原則：設(shè)計基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生需求；（3）實踐性原則：增加探究性、實踐性作業(yè)（如社會調(diào)查、實驗操作），減少機械重復(fù)；（4）綜合性原則：跨學(xué)科融合設(shè)計（如結(jié)合語文寫作與科學(xué)觀察的“植物生長日記”）；（5）開放性原則：鼓勵學(xué)生自主選擇作業(yè)形式（如口頭匯報、手工作品），激發(fā)創(chuàng)新思維。2.結(jié)合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，說明教師實施教育懲戒應(yīng)遵循的程序要求。答案要點：（1）告知與聽取陳述：實施前應(yīng)告知學(xué)生懲戒原因，聽取學(xué)生陳述和申辯；（2）當(dāng)場實施：一般情況下應(yīng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)行為時當(dāng)場實施；（3）記錄與通知：嚴(yán)重懲戒（如停課）需書面記錄，通知家長；（4）后續(xù)關(guān)注：懲戒后應(yīng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤；（5）禁止情形：不得因個人情緒實施懲戒，不得超出規(guī)則范圍（如體罰、變相體罰）。3.舉例說明如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案要點（需結(jié)合具體學(xué)科案例）：（1）問題導(dǎo)向：提出開放性問題（如“如果沒有摩擦力，生活會發(fā)生哪些變化？”），鼓勵多角度思考；（2）頭腦風(fēng)暴：組織小組討論，對“如何設(shè)計節(jié)水型校園”提出盡可能多的方案，不批判暫時不合理的想法；（3）逆向思維訓(xùn)練：在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考“如果甲午戰(zhàn)爭中國勝利，近代中國發(fā)展可能有哪些不同”；（4）實踐創(chuàng)新：科學(xué)課中，要求學(xué)生用廢舊材料制作簡易電動機，允許使用非標(biāo)準(zhǔn)方法；（5）鼓勵質(zhì)疑：當(dāng)學(xué)生對教材結(jié)論（如“植物必須在土壤中生長”）提出疑問時，支持其通過實驗驗證假設(shè)。五、案例分析題（共1題，16分）案例：某小學(xué)五年級（3）班學(xué)生小明（11歲）因父母離異隨奶奶生活，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)頻繁不交、與同學(xué)發(fā)生沖突等問題。班主任王老師多次批評教育無效后，聯(lián)系家長反映情況，奶奶表示“管不了”，父親以“工作忙”為由拒絕溝通。王老師認(rèn)為小明“屢教不改”，在班級公開宣布“小明是班級的累贅，其他同學(xué)不要和他玩”。請結(jié)合教育心理學(xué)和教育法規(guī)知識，分析王老師行為的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。答案解析：一、不當(dāng)之處分析（8分）：1.教育方法簡單粗暴：多次批評教育無效后，采用貼標(biāo)簽（“累贅”）、孤立（“不要和他玩”）的方式，違反《未成年人保護(hù)法》第二十九條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生人格尊嚴(yán)”的規(guī)定。2.未履行心理輔導(dǎo)職責(zé)：小明因家庭變故出現(xiàn)行為問題，王老師未關(guān)注其心理需求，未聯(lián)系學(xué)校心理教師介入，違背教育心理學(xué)中“行為問題需關(guān)注背后心理動機”的原則（如可能因缺愛尋求關(guān)注）。3.家校溝通失職：家長拒絕配合時，未采取進(jìn)一步措施（如向?qū)W校報告，聯(lián)系社區(qū)、關(guān)工委協(xié)助），違反《中小學(xué)德育工作指南》中“構(gòu)建家校協(xié)同育人機制”的要求。二、改進(jìn)建議（8分）：1.心理干預(yù)：與學(xué)校心理教師合作，通過沙盤游戲、個別談話等方式，了解小明行為背后的情感需求（如渴望被關(guān)注、缺乏安全感），針對性進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。2.正向激勵：采用“行為契約法”，與小明約定“每天按時交1科作業(yè)，可獲得1次擔(dān)任值日班長的機會”，逐步建立規(guī)則意識；在班級開展“優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)”活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注其特長（如擅長繪畫），幫助其重建