2026年古詩詞教學(xué)能力檢驗試題及真題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年古詩詞教學(xué)能力檢驗試題及真題考核對象：中學(xué)語文教師、古詩詞教學(xué)研究者題型分值分布：-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-案例分析（3題，每題6分）總分18分-論述題（2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.古詩詞教學(xué)的核心在于背誦，理解次之。2.《靜夜思》的作者是唐代詩人李白。3.古詩詞中的“意象”是指詩人主觀情感的直接表達(dá)。4.宋詞的格律比唐詩更為嚴(yán)格。5.古詩詞教學(xué)中應(yīng)避免使用現(xiàn)代漢語解釋古代詞匯。6.《將進(jìn)酒》屬于七言律詩。7.古詩詞的“賦比興”手法中，“賦”指鋪陳敘事。8.元曲與古詩詞在韻律上沒有本質(zhì)區(qū)別。9.古詩詞教學(xué)中引入音樂能提升學(xué)生審美體驗。10.《念奴嬌·赤壁懷古》的作者是蘇軾。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪首詩屬于李清照的作品？A.《將進(jìn)酒》B.《聲聲慢》C.《望岳》D.《赤壁賦》2.古詩詞中“賦”的主要作用是？A.抒情B.敘事C.說理D.象征3.《詩經(jīng)》中“風(fēng)雅頌”不包括？A.風(fēng)B.雅C.頌D.賦4.下列哪項不屬于古詩詞的意象？A.月亮B.梅花C.電腦D.柳樹5.《水調(diào)歌頭》屬于哪種體裁？A.絕句B.律詩C.詞D.曲6.古詩詞教學(xué)中“情境教學(xué)法”的核心是？A.死記硬背B.情感體驗C.機(jī)械練習(xí)D.語法分析7.《登高》的作者是？A.杜甫B.白居易C.王維D.李商隱8.古詩詞中“比興”手法的結(jié)合體是？A.對仗B.排比C.比喻D.象征9.《琵琶行》的體裁屬于？A.五言絕句B.七言律詩C.古體詩D.元曲10.古詩詞教學(xué)中“比較法”的主要目的是？A.強(qiáng)化記憶B.拓展知識C.培養(yǎng)批判性思維D.提升寫作能力三、多選題（每題2分，共20分）1.古詩詞教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括？A.情境教學(xué)法B.比較法C.死記硬背法D.討論法E.游戲法2.古詩詞中的“意象”具有哪些特征？A.主觀性B.客觀性C.象征性D.情感性E.邏輯性3.宋詞的常見題材包括？A.山水B.田園C.愛情D.懷古E.科技4.古詩詞教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？A.避免過度解讀B.強(qiáng)調(diào)背誦C.結(jié)合歷史背景D.忽視情感體驗E.引入現(xiàn)代元素5.《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”主要收錄？A.宮廷詩歌B.民間歌謠C.祭祀頌歌D.戰(zhàn)爭詩歌E.田園詩6.古詩詞中的“賦比興”分別指？A.鋪陳敘事B.象征手法C.起興D.對比E.排比7.古詩詞教學(xué)中“多媒體輔助”的作用是？A.增強(qiáng)趣味性B.提升理解度C.干擾專注力D.豐富教學(xué)手段E.降低審美要求8.《離騷》的作者是？A.屈原B.司馬遷C.李白D.杜甫E.蘇軾9.古詩詞教學(xué)中“情感體驗”的重要性體現(xiàn)在？A.加深理解B.激發(fā)興趣C.培養(yǎng)審美D.提高成績E.忽視文化傳承10.古詩詞中的“典故”包括？A.歷史事件B.神話傳說C.成語典故D.名人軼事E.科學(xué)理論四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：某中學(xué)教師在教授《望廬山瀑布》時，僅要求學(xué)生背誦并解釋字詞，未結(jié)合唐代社會背景和詩人情感。學(xué)生普遍反映理解不深。問題：該教學(xué)方式存在哪些問題？如何改進(jìn)？2.案例：某教師采用音樂、繪畫等方式輔助《聲聲慢》教學(xué)，學(xué)生反饋積極，但部分家長認(rèn)為這是“花哨”的教學(xué)，忽視了基礎(chǔ)知識。問題：如何平衡古詩詞教學(xué)中的趣味性與知識性？3.案例：某校開展古詩詞教學(xué)比賽，要求學(xué)生以《赤壁懷古》為主題進(jìn)行演講。部分學(xué)生因缺乏情感體驗，演講內(nèi)容空洞。問題：如何提升學(xué)生對古詩詞情感的理解和表達(dá)能力？五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合實際，論述古詩詞教學(xué)中“文化傳承”的重要性及其實現(xiàn)路徑。2.分析古詩詞教學(xué)中“現(xiàn)代教育技術(shù)”的應(yīng)用現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（古詩詞教學(xué)應(yīng)注重理解與情感體驗，而非死記硬背。）2.√3.×（意象是主觀情感與客觀事物的結(jié)合。）4.√（宋詞格律比唐詩更靈活。）5.×（現(xiàn)代漢語解釋有助于學(xué)生理解。）6.×（《將進(jìn)酒》是古體詩。）7.√8.×（元曲與古詩詞在韻律、結(jié)構(gòu)上差異顯著。）9.√10.√二、單選題1.B2.B3.D4.C5.C6.B7.A8.C9.C10.C三、多選題1.A,B,D,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,C,E5.B6.A,C7.A,B,D8.A9.A,B,C10.A,B,C,D四、案例分析1.問題：-忽視情感體驗，導(dǎo)致學(xué)生無法感受詩歌魅力。-缺乏歷史背景，學(xué)生難以理解詩歌內(nèi)涵。改進(jìn)：-結(jié)合詩人生平、創(chuàng)作背景講解。-引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演，增強(qiáng)情感體驗。-適當(dāng)引入相關(guān)歷史故事或音樂。2.平衡方法：-趣味性與知識性結(jié)合：如通過游戲講解典故，用多媒體展示意境。-明確教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的同時，引入文化拓展。-家長溝通：解釋現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性。3.提升方法：-情感體驗：通過音樂、視頻等手段營造氛圍。-分組討論：讓學(xué)生分享對詩歌的理解。-模擬場景：如讓學(xué)生扮演詩人，表達(dá)情感。五、論述題1.文化傳承的重要性及路徑：-重要性：古詩詞是中華文化的瑰寶，傳承有助于增強(qiáng)民族認(rèn)同感。-路徑：-教材融入：系統(tǒng)講解詩詞文化。