0102考點(diǎn)一

鑒賞表達(dá)技巧考點(diǎn)二

賞析語言藝術(shù)2026高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞回顧高考.明確考情高考典題試題考點(diǎn)本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。（6分）細(xì)節(jié)描寫結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，表現(xiàn)了怎樣的心情。（5分）綜合賞析考點(diǎn)解讀鑒賞散文的藝術(shù)特色是一種層次較高的審美活動，也是高考散文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其考查角度主要有兩類：一是鑒賞表達(dá)技巧（包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧），二是賞析語言藝術(shù)（遣詞造句的特點(diǎn)、語言風(fēng)格特色）。復(fù)習(xí)任務(wù)1.構(gòu)建關(guān)于藝術(shù)技巧的知識體系，熟悉多種常用的藝術(shù)技巧的內(nèi)涵和表達(dá)效果。2.從不同角度鑒賞散文，感受散文意蘊(yùn)的豐富性和語言表達(dá)的特殊性，感受散文的文辭之美，提升審美能力。3.熟悉散文閱讀中鑒賞藝術(shù)特色的題型，掌握答題技巧。知識導(dǎo)圖.考點(diǎn)梳理知識梳理考點(diǎn)梳理鑒賞藝術(shù)特色既是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)，這類考點(diǎn)旨在考查考生對文學(xué)作品的鑒賞能力。就散文藝術(shù)特色而言，高考常以鑒賞表達(dá)技巧和鑒賞語言特色兩類題型進(jìn)行考查。對于這兩類題型，答題時，均應(yīng)先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語言特色，然后再結(jié)合文本多角度透徹分析?！氨磉_(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、結(jié)構(gòu)技巧等。1.

散文常見的表達(dá)技巧技法點(diǎn)撥復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握鑒賞詩歌表達(dá)技巧的方法；2.辨別詩歌表達(dá)技巧的類型特點(diǎn)；3.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度鑒賞表達(dá)技巧?？键c(diǎn)解讀表達(dá)技巧指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是分析詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。對表達(dá)技巧的鑒賞可以就其中的一個方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握古代詩歌常用的表達(dá)技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表達(dá)技巧的特征與效果。2.掌握鑒賞表達(dá)技巧的角度和方法，學(xué)會全面、準(zhǔn)確、深刻、多角度鑒賞詩歌。考情解碼·考點(diǎn)解讀鑒賞詩歌表達(dá)技巧步驟

鑒賞古詩表達(dá)技巧，通常需要完成三個步聚，即：明技巧、釋運(yùn)用、析效果。三個步驟，分層進(jìn)行，漸次推進(jìn)。第一步：明技巧，明確指出詩句運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧，具體見體系構(gòu)建圖。第二步：釋運(yùn)用，結(jié)合全詩或部分詩句，分析表達(dá)技巧在詩中如何運(yùn)用的。第三步：析效果，結(jié)合全詩或部分詩句，分析表達(dá)技巧在詩中的運(yùn)用效果。核心突破·靶向攻堅(jiān)鑒賞古詩表達(dá)技巧

（2019·浙江高考）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早秋過龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請結(jié)合詩句分析。鑒賞古詩表達(dá)技巧

【解析】第一步：明技巧。側(cè)面描寫（環(huán)境描寫和襯托）和正面描寫（動作、神態(tài)描寫）。第二步：釋運(yùn)用。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫——首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽安靜的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“墨畫”“數(shù)莖竹”“香薰”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮、有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面烘托。最后三句則是對李將軍的直接描寫：“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫表現(xiàn)出李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛”表現(xiàn)出李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求。第三步：析效果。這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一個情趣高雅，知禮有涵養(yǎng)，灑脫豪放，心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。【答案】①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。一、詩歌的表達(dá)技巧必備知識抒情記敘議論描寫直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫側(cè)面描寫人物描寫手法景物描寫手法（1）描寫順序：遠(yuǎn)近、高低、時間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對比，繪形繪色（3）動靜（視聽）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問、反復(fù)、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）、互文、設(shè)問先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開門見山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對方如筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對比、比興、用典、

表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧考點(diǎn)1鑒賞修辭手法修辭是語言藝術(shù)的花朵，而詩作為最精粹的語言藝術(shù)，往往用最簡練的文字催生最動人的花朵。秦觀《鵲橋仙》（纖云弄巧）“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句中，“弄”和“傳”兩個動詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“纖云”“飛星”的善解人意，都在為這對愛侶的團(tuán)聚而高興、奔波，渲染了相聚的氣氛，展示出七夕獨(dú)有的抒情氛圍。高考對古代詩歌的修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨析修辭手法，二是說明修辭手法的表達(dá)效果。對修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體詩句分析，不能泛泛而談。1.古代詩歌常見修辭手法考點(diǎn)1鑒賞修辭手法修辭手法闡釋教材示例

比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻和借喻。運(yùn)用比喻使詩歌生動形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化。（1）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。［李煜《虞美人》（春花秋月何時了）］分析：本句以水喻愁，將愁思比作滔滔不盡的春水。“愁思”本為無形的東西，卻將其化成有形之物，更生動形象地突出了“愁”之綿長

比擬比擬分為擬人和擬物：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描寫叫擬物。運(yùn)用比擬能賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感；使語言形象化，顯得生動活潑，便于抒情；激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)感染力。（2）廢池喬木，猶厭言兵。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫“廢池喬木”至今還厭惡說起舊日的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人。寫出了人民的苦難，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛恨。

設(shè)問先提出問題，接著自己把答案或看法說出；也有只問不答的形式。開頭設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問而不答，引發(fā)讀者思考、聯(lián)想、回味。（3）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行并序》）分析：運(yùn)用設(shè)問，引出情感句，表達(dá)了作者對琵琶女的無限同情。

反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。運(yùn)用反問可以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)讀者思考。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：“如今有誰堪摘”一句運(yùn)用反問的修辭手法，寫出作者無心摘花的苦悶之情。1.古代詩歌常見修辭手法修辭手法闡釋教材示例借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練、形象、含蓄。突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（5）潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行并序》）分析：以“絲竹”代指音樂，使詩句表達(dá)更加形象化。

夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。運(yùn)用夸張能突出事物的特征，激發(fā)讀者聯(lián)想；表達(dá)褒貶好惡，引起讀者共鳴；生動形象，幽默風(fēng)趣。（6）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。對偶使詩歌句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)。（7）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析：“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。

雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思。包括利用同音、近音的條件構(gòu)成諧音雙關(guān)，和利用詞語的多義性構(gòu)成表里兩層意思的語義雙關(guān)兩種形式。運(yùn)用雙關(guān)能使情感表達(dá)委婉含蓄，形式新穎巧妙。（8）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）分析：運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，“絲”與“思”是諧音字，到死“絲方盡”意思是除非死了，思念才會結(jié)束?！皽I”指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚?？键c(diǎn)1鑒賞修辭手法1.古代詩歌常見修辭手法修辭手法闡釋教材示例

互文又叫“互文見義”，指詩文同一個句子或相鄰的句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。運(yùn)用互文渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗；用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達(dá)豐富的內(nèi)容，以收到言簡義豐的效果。（9）東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛并序》）分析：運(yùn)用互文的修辭手法，意思是“墓地東西左右栽種上松柏梧桐，枝葉相互交錯，相互覆蓋”。形式上使文句更加整齊、和諧、精練，內(nèi)容上則寫出松柏和梧桐枝繁葉茂的特點(diǎn)，象征焦、劉至死不渝的愛情。

列錦把名詞或名詞性短語，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像。運(yùn)用列錦使意象鮮明突出，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感；為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。（10）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）分析：沒有一個動詞，甚至也沒有一個虛詞，兩句用了六個名詞，以形象代替敘述，把時間、地點(diǎn)和戰(zhàn)爭事件表達(dá)出來?？键c(diǎn)1鑒賞修辭手法2.表達(dá)技巧答題“三步驟”考點(diǎn)1鑒賞修辭手法3.典例示范考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面的元曲,完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

【審題有方】本題的答題范圍是“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”這三句，答題要求是分析“兩種修辭手法”。分析修辭需要先指出修辭手法，然后分析其在詩歌中是如何體現(xiàn)的，最后分析其表達(dá)效果。技法演示步驟解說第一步：指技巧這三句運(yùn)用了比擬、排比的修辭手法。第二步：析運(yùn)用“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”三句，著重寫了“朔風(fēng)”陡至之后，作者看到的漫天風(fēng)雪的情形，作者將風(fēng)雪擬人化，用“爭先”表現(xiàn)風(fēng)雪的猛烈，用“鏖戰(zhàn)”表現(xiàn)風(fēng)雪的強(qiáng)勁，用“繳纏”表現(xiàn)風(fēng)雪的桀驁。第三步：賞效果這三句運(yùn)用比擬、排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢，逐步加強(qiáng)對環(huán)境的烘托作用。漫天風(fēng)雪，難分難解，景象開闊，風(fēng)格豪邁。3.典例示范考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面的元曲,完成題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

【答案】比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。[解析]［白話詩歌］一葉孤舟在夜晚停泊在洞庭湖邊，岸上的燈火與這船兒相對著，閃閃發(fā)光，北風(fēng)吹拂，把梅花都吹老了。我推開船窗，大雪漫天飛舞。這時候我作詩的豪情簡直比大風(fēng)大雪還要激蕩，雪花與大風(fēng)激戰(zhàn)著，我的詩句又同飛雪糾纏在一起。我朗聲大笑了起來。4.教考銜接考點(diǎn)1鑒賞修辭手法教材對接1．請判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法羈鳥戀舊林，池魚思故淵。［陶淵明《歸園田居》（其一）］

何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）（2）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）（4）

【答案】對偶、比喻、擬人。；設(shè)問、借代。；比喻、夸張。；雙關(guān)、擬人。4.教考銜接考點(diǎn)1鑒賞修辭手法教材對接2．辨別修辭手法,并加以分析。（1）纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。（秦觀《鵲橋仙》）（2）天臺四萬八千丈,對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》）

【答案】（1）擬人。在牛郎織女相會佳期,彩云都來為他們“弄巧”,流星也來為他們“傳恨”,為牛郎織女一年一度的相會渲染氣氛。（2）夸張，突出天姥山的高大雄偉，能使讀者通過形象化的對比,感受更深刻。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法閱讀下面這首唐詩,完成題目。和舍弟題書堂杜荀鶴［注］兄弟將知大自強(qiáng),亂時同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧,溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落,傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱。［注］

杜荀鶴（846—904）,字彥之,號九華山人。他出身寒微,四十六歲才中進(jìn)士,仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。（1）．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)寫兄弟們都知道努力上進(jìn)，戰(zhàn)亂中仍不廢讀書，所以修繕讀書堂，勤學(xué)以加強(qiáng)修養(yǎng)。B.頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，從視覺和聽覺的角度寫出了書堂周邊環(huán)境的靜謐清幽、舒適恬淡的特點(diǎn)。C.頸聯(lián)寫詩人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“閑步”，置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個性得以彰顯。D.該詩沒有華麗辭藻，初讀平淡質(zhì)樸，細(xì)品就會發(fā)現(xiàn)詩中蘊(yùn)含著人生智慧，內(nèi)涵豐富，耐人尋味?！敬鸢浮緽【解析】“從視覺和聽覺”錯誤，“涼”是觸覺，可見除了視覺、聽覺，還有觸覺。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法（2）．本詩尾聯(lián)使用了什么修辭手法?表達(dá)了詩人的哪些情感?

【答案】（1）運(yùn)用了反問和借代的修辭手法,“何必”二字表反問；“盈倉”和“滿箱”代指錢糧。（2）①對家人團(tuán)聚感到幸福快樂;②傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情;③勸勉舍弟,同時也是勸勉自己,表現(xiàn)詩人的寧靜自適之情?！窘馕觥课猜?lián)“團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱”意思是,一家人團(tuán)團(tuán)圓圓便是一件美事,為何一定要錢糧把倉庫和箱子裝得滿滿當(dāng)當(dāng)呢?其中“盈倉”“滿箱”運(yùn)用借代手法,代指錢糧;而“何必”運(yùn)用反問手法,表達(dá)了詩人對物質(zhì)的輕視,再聯(lián)系上句“團(tuán)圓便是家肥事”可知,詩人對親情更加看重。這兩句表達(dá)了詩人重精神輕物質(zhì)的人生態(tài)度?！皥F(tuán)圓便是家肥事”,“肥事”也是美事,詩人看重家人團(tuán)圓,對家人團(tuán)聚感到幸?？鞓?表達(dá)了詩人對親人團(tuán)圓、共享天倫的快慰;結(jié)合詩歌題目《和舍弟題書堂》可知,也傳達(dá)出對舍弟的勸慰與祝福之情;尾聯(lián)既是對舍弟所說,也是對自己所說,既是用家人團(tuán)聚的精神富足勝過物質(zhì)富足勸勉舍弟,同時也是勸勉自己,表現(xiàn)詩人寧靜自適之情。和舍弟題書堂杜荀鶴［注］兄弟將知大自強(qiáng),亂時同葺讀書堂。巖泉遇雨多還鬧,溪竹唯風(fēng)少即涼。藉草醉吟花片落,傍山閑步藥苗香。團(tuán)圓便是家肥事,何必盈倉與滿箱。［注］

杜荀鶴（846—904）,字彥之,號九華山人。他出身寒微,四十六歲才中進(jìn)士,仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。5.針對訓(xùn)練考點(diǎn)1鑒賞修辭手法[2025·河南濮陽模擬]閱讀下面這首唐詩，完成題目。上鄭員外方干為郡至公兼至察，古今能有幾多人。憂民一似清吟苦，守節(jié)還如未達(dá)貧。利刃從前堪切玉，澄潭到底不容塵。潛夫豈合干旌旆，甘棹漁舟下釣綸。本詩頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法，請對此作簡要分析。（6分）

【答案】①“利刃”喻才華，“玉”喻困難；“澄潭”喻內(nèi)心，“塵”喻不良思想。（2分）②上句說的是鄭員外才干杰出，能解決所遇到的困難；下句說的是鄭員外內(nèi)心純潔，容不得世俗的污穢。（2分）③這兩句先贊美鄭員外的才干，后贊美鄭員外的品格，塑造了一個優(yōu)秀的官員形象。（2分）【解析】從鄭員外的身份看，他是一個地方官，管理著一個郡。對于一個官員而言，“利刃”自然是喻其才干，而“切玉”可以理解為鄭員外憑借其才干來解決工作中遇到的困難?！俺翁丁保闯纬旱乃?，對于一個官員而言，把它理解為其內(nèi)心十分恰當(dāng)。潭不容塵，就是其內(nèi)心容不得世俗的污穢。頸聯(lián)運(yùn)用比喻，贊美了鄭員外的才干和品格。表達(dá)方式概念作用示例記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

條理清楚,脈絡(luò)分明,使內(nèi)容完整,事情清晰。暮投石壕村，有吏夜捉人。描寫

用生動形象的語言對人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

逼真?zhèn)魃?生動形象,使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒等主觀感情。

鮮明表達(dá)作者的思想感情,有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等表明觀點(diǎn)。

表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,突出詩歌的主旨,使詩歌的主題鮮明、深刻。不識廬山真面目，只緣身在此山中。二、表達(dá)方式：鵲橋仙[宋]秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。

請簡要分析本詞寫景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。（6分）【答案】①“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”三句寫景,展現(xiàn)了一幅令人陶醉的美景,為表現(xiàn)牛郎織女圣潔永恒愛情營造了冰清玉潔的環(huán)境氛圍；②“柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路”既是描寫相聚與別離的場面,也屬于抒情語句,寫出了他們相見之歡和離別之苦,情真意切；③“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語句,表達(dá)了作者理想的愛情觀,也流露出作者對牛郎織女愛情的深情贊美。理解運(yùn)用3.閱讀下面的詩歌，回答問題：抒情方式解說示例直接抒情

也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟懷、不加掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。間接抒情借景抒情

詩人對某種景物有所感觸時,把自身所要抒發(fā)的感情,寄寓在景物中,通過描寫景物予以抒發(fā)。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來

。借古諷今

借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。用典抒情

借用典故來抒發(fā)自己的感情,諷刺時事。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？情景關(guān)系：春日秦國懷古（周樸①）荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬春國。縈紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）【答案】（1）作者運(yùn)用借景抒情，因景生情抒發(fā)情感；（2）作者看見荒蕪的郊外，草盡碑存，雪山殘陽等，不禁產(chǎn)生哀愁之情；（3）更加想念昔日繁盛的祖國，表達(dá)了自己對國家昔盛今衰的感慨。理解運(yùn)用4.（2011年海南卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題：類型示例樂景寫樂情（1）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。［柳永《望海潮》（東南形勝）］分析：這三句詞寫羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌聲在夜空中飄蕩，吹羌笛的漁翁和唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂?！版益摇倍郑瑒t將他們的歡樂神態(tài)描繪得栩栩如生，這三句詞生動地描繪了一幅太平盛世下的百姓安樂圖，是典型的以樂景寫樂情。樂景襯哀情（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）分析：以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情。哀景寫哀情（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析：詩人借“高天秋風(fēng)”“江水洲渚”等自然蕭瑟之景，表達(dá)了憂國傷時、老病孤愁之情。哀景襯樂情（4）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。［李白《塞下曲六首》（其一）］分析：用塞下艱苦的環(huán)境條件反襯將士奮勇殺敵的豪情。小結(jié)：借景抒情與樂景襯哀、哀景襯樂示

同

志（劉克莊）

滿身秋月滿襟風(fēng)，敢嘆棲遲一壑中。除目解令丹灶壞，詔書能使草堂空。豈無高士招難出，曾有先賢隱不終。說與同袍①二三子②，下山未可太匆匆。[注]

①同袍：語出《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！雹诙樱赫Z出《論語》：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾?！苯柚钢就篮系挠讶恕?/p>

請簡要分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的表達(dá)技巧。【答案】(1)頸聯(lián)運(yùn)用了借古諷今的手法：這兩句是說，歷史上雖然有過不為名利所動、始終歸隱不出的高潔之士，但也不乏未能堅(jiān)持操守始終隱仕的“先賢”，以古人為例說明隱居之難，諷刺了那些“先賢”是假隱士；(2)尾聯(lián)中的“同袍二三子”，為用典手法，懇切地勸誡友人不可輕易下山，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)社會的清醒認(rèn)識和對黑暗政治的憤慨之情，委婉含蓄，不盡之意盡在其中。理解運(yùn)用5.閱讀下面一首宋詩，回答問題：(一)側(cè)面描寫：對描寫對象周圍的事物(包括人物)進(jìn)行描寫。作用烘托、襯托、反襯；使形象更加鮮明豐滿；使感情抒發(fā)更加充分；給讀者留下豐富的想象空間。教材示例已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)賞析（1）整首詩句句寫人，卻處處從側(cè)面表現(xiàn)夜雪之大。（2）第一句通過“冷”不僅點(diǎn)出有雪，而且從側(cè)面暗示雪大；第二句進(jìn)一步從視覺角度側(cè)面寫夜雪，“窗戶明”說明雪下得大；第三、四句又從聽覺角度側(cè)面表現(xiàn)雪勢漸大。（3）寫出了詩人的徹夜無眠，也透露出詩人謫居江州(今江西九江)時孤寂的心情。描寫手法：

姜楚公畫角鷹歌（杜甫）

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學(xué)。此鷹寫真在左綿[注]，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。[注]左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。這首詩是如何從側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真的特點(diǎn)的？【答案】①通過看畫的人擔(dān)心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學(xué)但是學(xué)不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。理解運(yùn)用6.閱讀下面一首唐詩，回答問題：(二)正面描寫

1．白描：

白描指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。作用具有傳神和突出主體的作用。教材示例晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)賞析頸聯(lián)用白描手法，六個名詞(即六種景物)的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘?jiān)挛绰渲畷r，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。理解運(yùn)用7.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

溪居即事（崔道融）

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。這首詩運(yùn)用了什么手法描寫溪居生活？結(jié)合詩句簡要分析。參考答案：（1）這首詩純用白描；（2）展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……（3）和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。2．繪聲繪色繪形（運(yùn)用多種感官）

繪聲繪色繪形即通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物，使景物絢麗多姿。比如：（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（色彩絢麗）（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（色彩絢麗）（3）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（視聽結(jié)合）（4）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（聽嗅結(jié)合）

理解運(yùn)用8.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]

①宋淳化二年(991)，作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。

請從形、聲、色的角度賞析詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)。（1）頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬壑起，后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。這里“有聲”與“有形”，動靜結(jié)合，富有情趣；（2）頸聯(lián)寫山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花花開如雪，陣陣清香撲鼻而來，嗅覺視覺結(jié)合（3）給讀者帶來極唯美的視覺感受，抒發(fā)作者被貶后的閑適自得。小結(jié)：白描、工筆（色彩絢麗）類型釋義教材示例白描白描原是繪畫手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡練筆墨，不加烘托，不事雕琢，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）分析：作者用二十八個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。把多種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯、老、昏、古、瘦等字，將作者的無限愁思自然地寓于圖景中。工筆指用細(xì)致的筆觸對描寫對象進(jìn)行精細(xì)的刻畫，使讀者對其有清晰、深刻的印象，與白描大體勾畫輪廓的方法相反。（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）分析：作者采用工筆細(xì)致地描繪了一幅江南美景圖：晨光映照，江花比火焰還紅，春天的江水綠得像藍(lán)草，色彩鮮明，意境優(yōu)美，展現(xiàn)出江南旖旎的風(fēng)光。3．細(xì)節(jié)描寫：

是對細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細(xì)致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點(diǎn)或一種景物等。作用烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等。教材示例好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫《春夜喜雨》)賞析頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的美感。理解運(yùn)用9.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

秋思（張籍）

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

這首詩主要運(yùn)用了什么手法來抒發(fā)情感的？【答案】（1）本詩寓情于事，借助日常生活中寄家書的心理和動作細(xì)節(jié)描寫；（2）“復(fù)恐“刻畫心理細(xì)致入微，生怕信里漏寫了重要內(nèi)容；”臨發(fā)又開封“的動作，表現(xiàn)出作者對家書的重視和對親人的深切思念。（3）非常真切細(xì)膩地抒發(fā)了作者作客他鄉(xiāng)的人，對家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情。4．動靜結(jié)合動靜結(jié)合即對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動。[教材溯源]作用①使描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；②使描寫的對象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強(qiáng)現(xiàn)場感；④使形象鮮明可感，更真實(shí)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)；⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。教材示例人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)賞析第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動寫靜，靜中有動，以動襯靜，形象地寫出了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。

楚江懷古①馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君②不見，竟夕自悲秋。[注]

①唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉，寫下了《楚江懷古》三首。這是其中的第一首。②云中君：云神?！霸浦芯睘椤冻o·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。頸聯(lián)是晚唐詩中的名句，請從動靜角度分析這兩句詩的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚?）頸聯(lián)運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法；（2）“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個“生”字，將月亮冉冉升起的動感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的。（3）兩句詩通過動靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。理解運(yùn)用10.（2008年江西卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題：

過感化寺曇興上人山院【注】王維暮持筇竹杖，相待虎溪頭。催客聞山響，歸房逐水流。野花叢發(fā)好，谷鳥一聲幽。夜坐空林寂，松風(fēng)直似秋。【注】本詩是作者與好友裴迪同游感化寺時所作。詩歌后兩聯(lián)主要使用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。【答案】①以動襯靜：頸聯(lián)上句為靜景，叢叢盛放的野花，特別好看；下句為動景，山谷中鳥兒不時傳來婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲，更襯托出環(huán)境的清幽。②借景抒情(融情入景)：詩人賞野花聽鳥鳴，夜晚靜坐于空靈的山林，感受清風(fēng)在松林中穿梭，借寂靜清幽的山林之景，表達(dá)對感化寺景色的喜愛，對閑適、恬淡隱逸生活的追求和向往。理解運(yùn)用11.閱讀下面一首唐詩，回答問題：小結(jié)：動靜關(guān)系類型釋義示例動靜結(jié)合就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。（1）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）分析：皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫;清冽的泉水在山石上流淌，是動景描寫。以動襯靜就是以動態(tài)的景象來反襯靜態(tài)的景象，從而烘托出一種更靜謐的氛圍。（2）月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）分析：以山鳥的鳴叫反襯春澗的幽靜。以靜寫動就是把運(yùn)動的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。（3）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）分析：“掛”字以動寫靜，寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間。5.虛實(shí)結(jié)合釋義示例

“虛”是指現(xiàn)實(shí)中看不見摸不著,卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界,它包括夢幻之境、已逝之境、未來之境;“實(shí)”是指客觀世界中的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。人們常以虛實(shí)相生來描述虛實(shí)之間的關(guān)系。虛實(shí)相生，拓寬了詩歌的表達(dá)空間，避免了寫法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。如李煜的《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,“雕欄玉砌”是回憶中的景物,是虛景,“朱顏改”是實(shí)景。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是“春風(fēng)十里”,即昔日的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”,實(shí)景是“盡薺麥青青”,通過描寫昔盛更顯出今衰。

雨霖鈴（柳永）

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

請賞析《雨霖鈴》一詞中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法?！敬鸢浮浚?）《雨霖鈴》一詞中，寫離別之時的景物、未別與臨別之情景，均為眼前實(shí)景或?qū)嵱兄?，為?shí)寫；（2）上闋末及下闋推想別后經(jīng)歷之景之境和相思苦況，屬于想象，為虛寫；（3）虛實(shí)結(jié)合，大大拓展了表達(dá)離別的空間，使離別之苦更加曲折細(xì)致深入，提升了感動人心的效果。理解運(yùn)用12.閱讀下面一首宋詞，回答問題：6.點(diǎn)面結(jié)合：釋義示例所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫;

所謂“面”,指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！懊妗敝傅氖菍Ρ尘白龃志€條的勾勒,“點(diǎn)”指的是在背景上做精妙的描畫。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣,可以是虛面上的實(shí)點(diǎn),可以是靜面上的動點(diǎn),也可以是動面上的靜點(diǎn)

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”[毛澤東《沁園春·長沙》]

詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，是點(diǎn)，最后“萬類霜天競自由”是面，照應(yīng)前面“看”字，這幾句為下文抒情做鋪墊。7.空間角度變化(遠(yuǎn)近、高低、俯仰)釋義示例

描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?觀察者所處的方位不同、角度(俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看)不同,看到的風(fēng)景也會千姿百態(tài),變化萬千。從不同角度描寫,會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識,獲得更完美的體驗(yàn)。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”(杜牧《山行》)詩歌前兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象,表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景,在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”,一片深秋楓林生機(jī)勃勃,鮮艷奪目,清新剛勁,形象鮮明,給人一種秋光勝似春光的美感。描寫順序:由遠(yuǎn)到近

一叢花·初春病起（蘇軾)今年春淺臘侵年，冰雪破春妍。東風(fēng)有信無人見，露微意、柳際花邊。寒夜縱長，孤衾易暖，鐘鼓漸清圓①。朝來初日半銜山，樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計(jì)，小桃杏、應(yīng)已爭先。衰病少悰②，疏慵自放，惟愛日高眠。［注］①清圓：聲音清亮圓潤。②悰（cóng）：歡樂，樂趣。

詞人是運(yùn)用哪些手法來描寫這個姍姍來遲的春天的？【解析】下片以設(shè)問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領(lǐng)起，設(shè)想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境，飽含孤獨(dú)愁苦之感，此為虛寫；而“潮平淮月朦朧”“輕浪五更風(fēng)”等情景又如此的真切感人，詞人把這種孤寂之情融于景中，“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”。【答案】①正面描寫：“春淺”直接點(diǎn)明春寒猶在，“春妍”描寫早春的美麗；②側(cè)面描寫：人們沒感受到春風(fēng)，“有信”也“無人見”，只在柳樹、花朵上顯露出了些許春意，側(cè)面襯托春的晚臨，通過人的感受側(cè)面描寫春回大地；③虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫早春清晨的清麗之景，想象（虛寫）游人去尋春，看桃杏報(bào)春開放。描寫綜合運(yùn)用1：閱讀下面一首宋詞，回答問題：

秋日赴闕[注]題潼關(guān)驛樓（許渾）紅葉晚蕭蕭,長亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華,疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥,河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢漁樵。

[注]“闕”指唐代都城長安,此詩寫于作者第一次赴長安途中。這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖,請結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點(diǎn)?！敬鸢浮竣龠h(yuǎn)近結(jié)合(由近到遠(yuǎn))：先從近處著筆,寫楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長亭夜宿獨(dú)自飲酒的情景;再描繪四周的遠(yuǎn)景,寫華山的“殘?jiān)啤?中條山的“疏雨”,隨關(guān)城一路遠(yuǎn)去的“樹色”,在遠(yuǎn)處奔騰激蕩的河水；②化靜為動、以動襯靜：賦予華山、中條山等以動感,顯現(xiàn)出生機(jī)和活力,同時反襯出環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧靜。描寫綜合運(yùn)用2：閱讀下面一首唐詩，回答問題：

白田①馬上聞鶯（李白）黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝。我行不記日，誤作陽春時。蠶老客未歸，白田已繅絲②。驅(qū)馬又前去，捫心空自悲?！咀ⅰ竣侔滋铮汗诺孛?，位于今揚(yáng)州境內(nèi)。②繅（sāo）絲：把蠶繭浸在熱水里，抽出蠶絲。賞析首聯(lián)的寫景特色。（6分）【答案】①借景抒情：選取鄉(xiāng)村典型景物，黃鸝、紫椹、桑枝等（2分）；②視聽結(jié)合：“黃鸝啄紫椹”寫視覺，“鳴”寫聽覺（2分）；③色彩明麗：黃、紫，富有畫面感（2分）。（答其它特色動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫亦可。）描寫綜合運(yùn)用3：閱讀下面一首唐詩，回答問題：1、對比、象征類型釋義教材示例對比把兩個不同的事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，互相比較。運(yùn)用對比揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，突出主題，震撼人心。（1）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：昔日是“春風(fēng)十里”，如今是“薺麥青青”，運(yùn)用對比突出了如今揚(yáng)州的荒蕪。象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體物象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，讀者可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。［屈原《離騷》（節(jié)選）］分析：用“芰荷”“芙蓉”象征詩人美好的品德和高尚節(jié)操，表現(xiàn)了詩人注重自己的道德修養(yǎng)，不同流俗的品質(zhì)。三、表現(xiàn)手法：考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法考點(diǎn)3

鑒賞表現(xiàn)手法狹義的表現(xiàn)手法，常見的有烘托、渲染、聯(lián)想、想象、對比、襯托等。李白《夢游天姥吟留別》中以“瀛洲”來烘托“天姥”，與高峻聞名的五岳及附近的名山赤城、天臺相比，從而襯托了天姥山的雄峻巍峨。在實(shí)際做題的過程中，當(dāng)問到表現(xiàn)手法的時候，往往會把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫手法也納入其中，即借景抒情、寓情于景、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達(dá)方式之外的常用的詩歌表達(dá)技巧?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法1、對比、象征類型釋義教材示例對比把兩個不同的事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，互相比較。運(yùn)用對比揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，突出主題，震撼人心。（1）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：昔日是“春風(fēng)十里”，如今是“薺麥青青”，運(yùn)用對比突出了如今揚(yáng)州的荒蕪。象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體物象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，讀者可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。［屈原《離騷》（節(jié)選）］分析：用“芰荷”“芙蓉”象征詩人美好的品德和高尚節(jié)操，表現(xiàn)了詩人注重自己的道德修養(yǎng)，不同流俗的品質(zhì)?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法教材對接1．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用了多組對比，請結(jié)合文本填寫表格。對比目的用古代的英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實(shí)對比。

（2）

提出歷史教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法。用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”對比。（3）

（4）

用以抒發(fā)報(bào)國無門的憤懣。

【答案】用以針砭南宋的萎靡不振。；用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”進(jìn)行對比。；抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了。；用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境進(jìn)行對比?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法教材對接2．“應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾椤赌钆珛伞み^洞庭》）這幾句詞運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請簡要分析。

【答案】運(yùn)用比喻和象征手法，“肝肺皆冰雪”象征自己襟懷的坦白，表達(dá)不同流合污的高潔的人格?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法典例分析1閱讀下面的宋詩，完成題目。莎衣①楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披?？衩摼萍掖鹤砗?，亂堆漁舍晚晴時。直饒②紫綬金章③貴，未肯輕輕博換伊。［注］

①莎衣：蓑衣，漁人用以遮雨。②饒：任憑。③紫綬金章：紫色的綬帶和黃金印章，代指高級的官爵。這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

【答案】①運(yùn)用了對比和象征手法。②詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比，無論紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將莎衣與之交換。③以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表現(xiàn)了詩人的遺世獨(dú)立、超然物外以及視官爵如敝屣的思想。【解析】從尾聯(lián)所寫的內(nèi)容看，運(yùn)用了對比手法，將“紫綬金章”和“莎衣”對比，表現(xiàn)對平淡生活的熱愛。其中“紫綬金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征為官的富貴生活，后者象征捕魚砍柴的平淡生活。考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法2、烘托、渲染釋義烘托是指從側(cè)面著意描寫，渲染是指對環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫。烘托和渲染都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。作用是營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。區(qū)別：（1）烘托是側(cè)面描寫，將描寫的內(nèi)容作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。（2）而渲染則一般用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面描寫。如賀鑄的《青玉案》“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，就運(yùn)用了渲染的手法，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。教材示例（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析：杜詩寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。教材對接3．請分析白居易《琵琶行并序》中“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

【答案】烘托。用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力,令讀者回味無窮?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法典例分析2閱讀下面這首宋詩，完成題目。晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。此詩中有對漁歌的描寫，《琵琶行并序》中有對樂聲的描寫，兩首詩歌對音樂的描寫有哪些相通之處？請簡要分析。

【答案】①烘托。都用月夜的美景來烘托歌聲與樂聲?！杜眯胁⑿颉穼懪门畯椬嘟Y(jié)束時“唯見江心秋月白”，以幽靜的氛圍烘托音樂讓人沉醉的特點(diǎn)；此詩以江月、清輝烘托漁歌給人帶來的美好感受。②側(cè)面描寫。都用聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)歌聲與樂聲的美妙?！杜眯胁⑿颉芬浴敖菟抉R青衫濕”寫樂聲打動人心，此詩以“聽不盡”寫漁歌所具有的吸引力?！窘馕觥勘驹娊柙孪滤娴木跋蠛嫱懈杪暶烂?，“聽不盡”借聽眾的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)歌聲美妙。另外還要熟悉《琵琶行并序》中側(cè)面描寫琵琶樂聲美妙的詩句?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法3、襯托釋義利用事物間的近似或?qū)α⒌奶卣?，以一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物?？煞譃檎r和反襯。運(yùn)用襯托使被陪襯的事物更加突出，形象更加鮮明。教材示例（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）分析：這首詞要塑造周瑜的形象，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，然后才引出周瑜，突出了周瑜在作者心中的地位。易混辨析——對比與襯托的異同手法對比襯托共同點(diǎn)二者都使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明。不同點(diǎn)對比表明兩種事物是對立的，兩種對立的事物并無主次之分，雙方是并列關(guān)系。襯托有主次之分，陪襯事物是用來說明被陪襯事物、突出被陪襯事物的。示例朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）分析：將富人的窮奢極欲與窮人的凍死路旁進(jìn)行對比，突出貧富差距之大。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》）分析：用天臺山之高來襯托天姥山之高。考點(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法3、襯托教材對接4．請分析《念奴嬌·赤壁懷古》下片中的襯托手法。

【答案】（1）正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。（2）反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯詞人年過半百卻功業(yè)無成?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法3、襯托典例分析3閱讀下面這首唐詩，完成題目。送靈州田尚書薛逢陰風(fēng)獵獵滿旗竿，白草颼颼劍氣攢。九姓羌渾①隨漢節(jié)，六州蕃落從戎鞍。霜中入塞雕弓硬，月下翻營②玉帳寒。今日路傍誰不指？穰苴③門戶慣登壇。［注］

①羌渾：羌人與吐谷（yù）渾人的合稱，泛指西北的少數(shù)民族。②翻營：傾營出動。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齊國人，是齊國著名軍事家。他的家族有多人曾登壇拜將。請簡要分析詩歌是如何側(cè)面描寫田尚書這一英雄形象的。

【答案】①用景物襯托。長風(fēng)浩浩，軍旗飄揚(yáng)，白草似有劍氣沖出，田尚書正是在這樣的情景中出現(xiàn)。②用少數(shù)民族的表現(xiàn)來襯托。少數(shù)民族部落都老老實(shí)實(shí)地隨軍而行，顯示了田尚書軍功之大。③借他人襯托。田尚書經(jīng)過時，人們紛紛指點(diǎn)，予以贊美；運(yùn)用田穰苴的典故，寫田尚書的軍事才能卓越?！窘馕觥渴茁?lián)寫風(fēng)及風(fēng)吹白草之聲，屬于對自然景物的描寫，是以景物襯托田尚書的英雄形象。頷聯(lián)寫少數(shù)民族的隨軍而行，沒有直說田尚書的軍功之大，屬于側(cè)面描寫。頸聯(lián)寫入塞、翻營，顯然是田尚書之事，屬于正面描寫。尾聯(lián)上句是寫路人的行為，田尚書經(jīng)過時，人們紛紛指點(diǎn)，予以贊美，屬于側(cè)面描寫；尾聯(lián)下句用典，通過與古代軍事家田穰苴類比，寫出了田尚書卓越的軍事才能，間接塑造了田尚書的英雄形象?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法4、聯(lián)想、想象、對寫法類型釋義示例聯(lián)想由一個事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一個事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個典型形象。運(yùn)用聯(lián)想創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）分析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象（虛寫）人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的事物、觀念。運(yùn)用想象創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。（李白《夢游天姥吟留別》）分析：詩人通過浪漫的想象描繪了一個盛大而熱烈的場面，突出了夢境的綺麗絢爛。對寫法指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫雙方的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味。（3）不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁?。馈栋寺暩手荨罚┓治觯河捎谒?xì)w心切，想到妻子也盼望自己回家，想象著妻子會常在妝樓上凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦，這里運(yùn)用了對寫法?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法4、聯(lián)想、想象、對寫法教材對接5．辨別下面詩句運(yùn)用的手法,并加以分析。楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

【答案】聯(lián)想、想象。全詩選擇了花、子規(guī)、明月等意象,以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境,雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼,但通過對景物的描寫,把友情抒發(fā)得真摯感人?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法4、聯(lián)想、想象、對寫法典例分析4閱讀下面這首宋詞，完成題目。虞美人·寄公度舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。詞的最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？請簡要分析。

【答案】這兩句運(yùn)用了對寫法（“想象”或“虛寫”的手法）。詞人從對方的角度著筆，想象朋友公度遠(yuǎn)在江南也要天天登高望遠(yuǎn)，思念自己，即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會給自己寄贈一枝江南報(bào)春的早梅。詞人通過這一想象中的畫面，來表達(dá)自己對遠(yuǎn)方朋友的無限思念之情?！窘馕觥窟@兩句從對方著筆，用情頗深。詞人想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著自己；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會給自己寄贈一枝江南報(bào)春的早梅。通過對寫法，把對朋友的思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法5、比興釋義“比”，涉及的面較廣泛，就如朱熹所說的“比者，以彼物比此物也”，不是單純的比喻。如《氓》中以“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時；“于嗟鳩兮，無食桑葚”，用比喻的修辭手法勸誡女子不要沉溺于愛情；“桑之落矣，其黃而隕”則比喻女子容顏?zhàn)兝??！芭d”就是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是使語言含蓄、蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。若把情感寄寓在意象之中，讓讀者不知不覺地從意象中受到感染，會產(chǎn)生韻味無窮的效果。如《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，如果舍棄“雎鳩”這一形象，詩歌就毫無意味可言了。教材示例（1）孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛并序》）分析：由孔雀因眷戀配偶徘徊不前的情形，引出焦仲卿和劉蘭芝的不忍分離又不得不分離，詩中以孔雀徘徊不去的景象起興，象征了劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，引出下文對二人悲劇的敘述。教材對接6．《孔雀東南飛并序》中以“孔雀東南飛,五里一徘徊”開頭，運(yùn)用了什么手法？有何作用？

【答案】比興。開頭起興,用具體的形象來激發(fā)讀者的想象,不由得讓人從孔雀戀偶聯(lián)想到夫妻分離,這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛,起到了統(tǒng)攝全詩、引起下文的作用?？键c(diǎn)3鑒賞表現(xiàn)手法5、比興典例分析5閱讀下面這首詩，完成題目。詠懷八十二首（其一）阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。阮籍的詩歌善于運(yùn)用比興的手法。請以五、六句為例，說明其表達(dá)效果。

【答案】“孤鴻”“翔鳥”比喻詩人自己，詩人借“在野外悲號的孤鴻”和“在北林悲鳴的翔鳥”起興，委婉含蓄地表達(dá)了自己孤獨(dú)苦悶的心情?！窘馕觥俊肮馒櫶柾庖埃桫B鳴北林”表面上看是在寫景，實(shí)際上是詩人借這種寂靜凄清的環(huán)境映襯自己孤獨(dú)苦悶的心情。孤鴻的哀號、翔鳥的悲鳴都渲染出一種不安靜而險(xiǎn)惡的環(huán)境氣氛，更加襯托了詩人“夜中不能寐”的憂傷?！肮馒櫋薄跋桫B”在這里就是比喻詩人自己，詩人借二者起興，委婉含蓄地表達(dá)了當(dāng)時孤獨(dú)苦悶的心情。四、篇章結(jié)構(gòu)（理解分析）：類型具體闡釋教材示例首尾呼應(yīng)指詩歌開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。作用：重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”與開頭“少無適俗韻，性本愛丘山”相呼應(yīng)，同時又是點(diǎn)題之筆，揭示出本詩的主旨。以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情時戛然而止，轉(zhuǎn)而寫景，以景作結(jié)。作用：使得詩歌意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。（2）料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》）分析：最后這三句以景結(jié)情，意味深長，讓人回味無窮，表達(dá)了詞人對亡妻的深深思念之情和悲傷之情。2.開門見山、卒章顯志、鋪墊類型具體闡釋教材示例開門見山詩歌開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角。作用：開宗明義，直接點(diǎn)題。丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》）分析：首聯(lián)開門見山,自問自答。卒章顯志作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。作用：深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）分析：詩句表現(xiàn)了詩人自由自在、馳騁不羈的心志,以及不畏權(quán)貴、高潔傲岸的情操。鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染。作用：可以制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者情感上的期待，使情節(jié)合理。千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）分析：全詩表現(xiàn)了特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象,詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象,是“釣翁”活動的背景,起鋪墊作用。前兩句的鋪墊使“釣翁”的形象更加鮮明。3.抑揚(yáng)結(jié)合、過渡銜接、重章疊句類型具體闡釋教材示例抑揚(yáng)結(jié)合對要褒揚(yáng)的人或物先寫其不足，對要貶抑的人或物先寫其長處，分為先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。作用：造成“落差”，使人、物特征鮮明；能鮮明地表情達(dá)意，增強(qiáng)詩歌吸引力。黃庭堅(jiān)《登快閣》中，頷聯(lián)寫登臨快閣欣賞美景，豁然開朗，與首聯(lián)中“公家事”之“了卻”而流露的倦怠感形成先抑后揚(yáng)的關(guān)系；頸聯(lián)轉(zhuǎn)而生發(fā)抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的苦悶，這是“抑”之筆，尾聯(lián)寫自己對未來歸隱山林的生活的向往，是“揚(yáng)”之筆。全詩在一抑一揚(yáng)、又抑又揚(yáng)的跌宕起伏中展露自己的心跡。過渡銜接指詩句承上啟下。作用：承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈貫通；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然。江山如畫，一時多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）分析：過渡句，起承上啟下的作用?！敖饺绠嫛背薪由衔膶吧拿鑼?，“一時多少豪杰”既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片贊寫周瑜進(jìn)行鋪墊。重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱。作用：加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；回環(huán)往復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。（《無衣》）分析：這首詩在結(jié)構(gòu)上采用重章疊句的形式，表現(xiàn)了秦軍團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾的英勇無畏。理解運(yùn)用17.閱讀下面這首宋詩，完成題目。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家