一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知發(fā)展：幼兒能感知“大小”“多少”“長(zhǎng)短”的基本量特征，初步理解量的相對(duì)性（如“較大”與“最大”的區(qū)別）。2.技能提升：能用觀察、重疊、一一對(duì)應(yīng)等方法比較物體的量，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述比較結(jié)果（如“這個(gè)蘋(píng)果比那個(gè)大”）。3.情感培養(yǎng)：通過(guò)生活化游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)量概念的探索興趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、思考的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具與材料實(shí)物類：3只大小不同的玩具熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）及配套衣物；裝有不同數(shù)量紐扣的透明罐（每組3個(gè)，數(shù)量為5、8、10）；長(zhǎng)短各異的彩色繩（紅、黃、藍(lán)）；大小不一的水果模型（蘋(píng)果、橘子）?？ㄆ悾簣A點(diǎn)對(duì)比卡（3、5、7個(gè)圓點(diǎn)）；長(zhǎng)短線條圖；“小熊的家”場(chǎng)景圖（衣帽間、餐廳）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置“小熊的家”主題場(chǎng)景：衣帽間（擺放玩具熊及衣物）、餐廳（餐具、食物模型）、游戲區(qū)（繩子、積木），以情境化激發(fā)參與興趣。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小熊的求助教師以故事引導(dǎo)：“小熊一家要出門(mén)，可衣服、鞋子混在一起了！誰(shuí)能幫它們找到合適的？”展示混放的玩具熊和衣物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)“衣服、鞋子有大有小”，自然引出“大小”概念。（二）探索體驗(yàn)：量的比較之旅1.大小比較：小熊的衣櫥實(shí)物操作：幼兒為3只玩具熊選衣服、鞋子，用“重疊法”驗(yàn)證（如將兩件衣服底邊對(duì)齊，比較高度），并描述“熊爸爸的衣服最大，熊寶寶的最小”。游戲鞏固：“水果大作戰(zhàn)”中，幼兒分組找出“最大的蘋(píng)果”“最小的橘子”，用貼紙標(biāo)記后展示、互評(píng)。2.多少比較：餐廳的餐具問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：“餐廳要招待客人，哪盒勺子更多？”幼兒通過(guò)“點(diǎn)數(shù)”或“一一對(duì)應(yīng)”比較兩盒勺子的數(shù)量，用語(yǔ)言描述“紅盒子的勺子多，因?yàn)椤?。小組操作：兩人一組，用紐扣、積木練習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”比較，如“紅紐扣和藍(lán)紐扣比，紅紐扣多，因?yàn)榧t紐扣有剩余”。3.長(zhǎng)短比較：跳繩小能手直接感知：幼兒目測(cè)三根彩色繩的長(zhǎng)短，再用“拉直重疊法”驗(yàn)證（一端對(duì)齊，比較另一端），說(shuō)出“紅繩最長(zhǎng)，藍(lán)繩最短”。生活遷移：觀察教室物品（桌沿、鉛筆），找“較長(zhǎng)的桌沿”“較短的鉛筆”，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。（三）總結(jié)梳理：量的小秘密教師提問(wèn)引導(dǎo)回顧：“怎么比較大小、多少、長(zhǎng)短？”幼兒用自己的語(yǔ)言總結(jié)方法（如“看誰(shuí)占的地方大就是大”“一個(gè)對(duì)一個(gè)擺，多出來(lái)的就是多的”），教師提煉核心方法（觀察法、重疊法、一一對(duì)應(yīng)法）。四、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)鞏固：實(shí)物與圖片操作1.大小辨別：圈出卡片上“最大的動(dòng)物”（大象、兔子、老鼠）；用杯子按“從大到小”排序。2.多少判斷：標(biāo)記圓點(diǎn)更多的卡片（5個(gè)vs7個(gè)）；搖一搖透明瓶，比較“哪瓶豆子更多”。3.長(zhǎng)短排序：將三根紙條按“從長(zhǎng)到短”粘貼；說(shuō)出“XX繩比XX繩長(zhǎng)”。（二）進(jìn)階應(yīng)用：生活場(chǎng)景任務(wù)1.餐具分配：為“3人桌”“5人桌”分配餐具，判斷“哪桌需要的餐具更多”（每人1勺1叉）。2.玩具整理：按“大、小積木”分類裝筐，比較“哪個(gè)筐的積木更多”（結(jié)合數(shù)量與體積思考）。（三）拓展挑戰(zhàn)：小組合作游戲1.積木城堡：小組用混裝積木（大、?。┐罱ǔ潜?，比較“哪組用的積木更多”（綜合數(shù)量與體積）。2.繩子拼圖：用長(zhǎng)短繩拼“小路”，討論“哪段小路最長(zhǎng)”并說(shuō)明理由（如“用了3根長(zhǎng)繩和2根短繩”）。五、教學(xué)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：投放“量的比較”操作盒（大小卡片、數(shù)量卡片、長(zhǎng)短紙條），自主進(jìn)行配對(duì)、排序。建構(gòu)區(qū)：用不同大小積木搭建“動(dòng)物園”，描述“大象的房子比兔子的大，因?yàn)椤薄＃ǘ┘彝ト蝿?wù)家長(zhǎng)與幼兒完成“家庭量的探索”：找家里“最大的家具”“最小的文具”；比較“一碗米飯”和“一碗湯”的多少（用勺子一一對(duì)應(yīng)）；量“爸爸的鞋”和“寶寶的鞋”的長(zhǎng)短（用繩子輔助）。六、注意事項(xiàng)1.個(gè)體差異：對(duì)能力較弱的幼兒提供重疊參照線；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒拓展“高矮”“粗細(xì)”概念。2.語(yǔ)言引導(dǎo)：避免機(jī)械灌輸專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用提問(wèn)（如“把它們并排站站看，誰(shuí)在前？”）幫助理解。3.安全