敘事護(hù)理請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題2020目錄010203敘事護(hù)理的理論內(nèi)涵敘事護(hù)理的核心理念敘事護(hù)理的精神04敘事護(hù)理的核心技術(shù)05案例分享敘事心理治療的理論內(nèi)涵就是指咨詢者通過傾聽他人的故事，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，使問題外化，幫助當(dāng)事人找出遺漏的片段，從而引導(dǎo)來訪者重構(gòu)積極故事，以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程。敘事護(hù)理的核心理念①人不等于疾病

疾病才是疾?、诿總€(gè)人都是自己

疾病的專家③每個(gè)人都有

資源和能力④每個(gè)人都是自

己生命的作者⑤疾病不會(huì)百

分百操縱人

敘事護(hù)理的精神敘事護(hù)理是一種態(tài)度，是以一種尊重、欣賞、謙卑、好奇的態(tài)度來面對(duì)生命敘事護(hù)理強(qiáng)調(diào)的不是技術(shù)而是態(tài)度，只有生命才能走進(jìn)生命，只有靈魂才能與靈魂交流。敘事護(hù)理不是以改變患者為目的，是強(qiáng)調(diào)對(duì)患者生命的了解與感動(dòng)①外化②解構(gòu)③改寫④外部見證人⑤治療文件敘事護(hù)理的核心技術(shù)案例分享

風(fēng)雨過后是彩虹案例分享

主人公（小麗）有一個(gè)幸福美滿的家庭，家庭和睦，兒女雙全，老公很愛自己，婆婆視自己為親生女兒，日子過的非常幸福美滿，直到2017年的2月小麗的兒子突然生病，讓她感覺天都快塌了，整個(gè)家庭在那一刻變得很無助，半個(gè)月后，孩子在醫(yī)生和護(hù)士的照顧下痊愈出院，孩子變成了她生命的動(dòng)力，她非常愛她的孩子，她想努力做好這一切，還要照顧好孩子，同年的十月，小麗突然感覺右膝關(guān)節(jié)走路撕脫樣疼痛，導(dǎo)致她的生活非常的不便，去醫(yī)院做磁共振檢查，意外發(fā)生了，檢查結(jié)果是半月板損傷，醫(yī)生建議她住院手術(shù)，她給護(hù)士長請(qǐng)假，她想：這就是個(gè)很小的手術(shù)，四五天就能出院，一周就能重新回到她熱愛的崗位了，然而，不是她想的那樣，術(shù)后三天準(zhǔn)備出院，醫(yī)生讓她下床活動(dòng)，就感覺右腿麻木、疼痛，抬不起來了，她的預(yù)感來了，“該不會(huì)是血栓吧？”彩超結(jié)果出來以后，果不出所料，她的右腿肌腱處血栓形成，盡管是個(gè)小血栓，她的內(nèi)心再次崩潰了，心想：“我怎么這么倒霉”?？赡苁情L期的壓抑導(dǎo)致她的心情很不好，雖然得到同事和護(hù)士長的照顧，她感覺很幸福。但是，生活的壓力，家庭的壓力和精神的壓力，導(dǎo)致一個(gè)很小的事情導(dǎo)致她家庭的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

事情經(jīng)過

大年初三下午，所有人都在家享受著春節(jié)的喜悅，小麗也在家，因給孩子煎中藥的事兒與婆婆發(fā)生分歧，爭吵幾句，婆婆拉著公公的手去小姨家，瞬間老公把矛頭指向小麗，同時(shí)家里戰(zhàn)爭爆發(fā)升級(jí)，小麗和老公在僵持中，他就把電話打給了護(hù)士長………兩天后

小麗主動(dòng)去找護(hù)士長，把事情的前因后果哭訴給護(hù)士長，尋求著能得到護(hù)士長的安慰及幫助

護(hù)士長：我理解你，你受委屈了小麗：瞬間感覺心里輕松了許多（感覺一下子找到靠山）護(hù)士長：首先，你頂撞老人是不對(duì)的，再說你打老公也是不對(duì)的，就憑這兩點(diǎn)你也得給老人低頭，咱得尊重老人，因?yàn)樗窃鄣拈L輩小麗：我沒錯(cuò)，我憑什么向她低頭，（心想：剛開始還說我受委屈、理解我，想著會(huì)替我出氣呢，沒想到不但沒幫我，還讓我去低頭，是不是我的親人啊？早知道就不跟您說了）護(hù)士長：我很好奇，上次你和18床家屬發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，你是怎么化解的？護(hù)士長的一席話把我拉回了一年前的現(xiàn)在護(hù)士長：接著說對(duì)待患者你都能做到，更何況這個(gè)人是自己的婆婆呢？小麗：低頭不語（手不自覺的在扣著衣扣）護(hù)士長：你住院期間是誰來照顧你呢？你生孩子的時(shí)候誰來照顧你？你上班在家誰幫你帶孩子？你下班能吃上可口的飯菜又是誰幫你做的？家務(wù)活是誰幫你在打理？護(hù)士長的一段話讓小麗頓時(shí)無語，眼淚一下子流了出來護(hù)士長：你很聰明，我知道你接下來該怎么做小麗：護(hù)士長，你別說了，我知道該怎么做了，我現(xiàn)在就去小姨家把婆婆接回來小麗：一路上都在巡視婆婆會(huì)不會(huì)原諒我，如果不原諒我我該怎么做，多尷尬呀！想著想著小麗就走到了小姨家門口，敲敲門說：媽，我來接你回家了，婆婆看到小麗猛得一驚，馬上站起來，好好好，咱現(xiàn)在就回家（其實(shí)婆婆在等小麗接她回家），媽：今天剛好是您的生日，蛋糕我都訂好了（因?yàn)槊磕昶牌胚^生日都是小麗給她訂蛋糕，給她過生日），媽：您看小姨家這么冷，您腰腿又不好，您住在這我也不放心，再說兩個(gè)孩子天天吵著要奶奶呢！您就不想您的孫女和孫子嗎？（小麗笑著說）婆婆：笑著說：走走，咱們現(xiàn)在就回家，（其實(shí)婆婆已經(jīng)表現(xiàn)出迫不及待的表情）半小時(shí)后小麗帶著婆婆走進(jìn)家門，公公早就準(zhǔn)備好了可口的飯菜，老公看見小麗帶著婆婆一起回家，一下子就驚呆了，瞬間公公開心的不得了，其實(shí)老人真的要求并不高，同時(shí)老公也像小麗豎起了大拇指，一家人開開心心的為婆婆過了一場幸福又難忘的生日，婆婆當(dāng)時(shí)笑的眼睛都咪成了一條縫，這不就是小麗想要的幸福嗎？幸福是什么？生活里，我們都有一個(gè)錯(cuò)覺：幸福總是別人的，唯有煩惱是屬于自己的！于是，我們一天天感受著所謂的煩惱，一天天尋找著，其實(shí)就在身邊的幸福！C感悟通過敘事護(hù)理更深層次的理解了敘事護(hù)理中的陪伴、貼近、共情的意義，理解了如何與患者、患者家屬、及同事進(jìn)行心貼心的溝通交流，更理解了如何以一種欣賞、謙卑、好奇的態(tài)度來面對(duì)生命。B感知敘事護(hù)理不是一門技術(shù)，而是一種態(tài)度，是人用心來詮釋自己的過程，以消極的態(tài)度看待問題，問題沒有減少，反而會(huì)越變?cè)酱?，以感知的態(tài)度看待問題，問題沒有增多，反而會(huì)越變?cè)叫。瑧B(tài)度的改變，帶來了無限的喜悅。A感想敘事護(hù)理能使護(hù)士和患者建立積極合作的護(hù)患關(guān)系，切實(shí)深化了優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵當(dāng)今的醫(yī)療現(xiàn)實(shí)安慰劑常在，安慰患者的人不常在。殊不知“幫助與安慰”遠(yuǎn)勝于“救死扶傷”

通過敘事護(hù)理，不僅幫助患者療愈了內(nèi)心，還用敘事治療的理念和精神滋養(yǎng)自己，與同事、家人之間的相處都得到了極大的改善ThankyouAddupanythingwhatyoulikeorwhatyouneedlikecompanyname與夢偕行尋找更好的自己

贈(zèng)送以下課件12

*在天晴了的時(shí)候?qū)胍粚?dǎo)入二視頻欣賞：《雨后槐蔭》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回【描寫天氣的詞語】晴空萬里風(fēng)和日麗萬里無云天寒地凍云淡風(fēng)輕烈日炎炎冰天雪地風(fēng)雨交加秋高氣爽戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀課文我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！連一連炫耀膽怯塵垢暈皺閑游形容水的表面起波瀾?？湟Ｓ崎e地游玩。膽小，缺少勇氣?；覊m和污垢。有感情地朗讀課文，思考：這首詩是按什么順序來寫的？再讀課文雨后小徑走入小徑放眼望去雨后小徑走入小徑放眼望去在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。讀一讀詩的前兩句，說一說：詩人在召喚我們做什么？讀一讀第1小節(jié)的剩余部分，找一找詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？泥路小草小白菊鳳蝶兒給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。炫耀洗凈擬人不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。詩人筆下的小白菊是個(gè)怎樣的形象？抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生動(dòng)而形象，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的世界。雨后小徑走入小徑放眼望去到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人再次發(fā)出召喚。雨后小徑走入小徑放眼望去新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽溪水云一切都是那么清新、舒適。我們?cè)谠娙斯P下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活的生命的存在。在天晴了的時(shí)候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂淘淘走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣風(fēng)蝶兒—自在閑游結(jié)構(gòu)梳理這是一首生動(dòng)活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新優(yōu)美的語言描繪了小徑雨后的誘人情景，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情感。主旨概括雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是多么令人陶醉的事情?。∽屛覀?cè)趯W(xué)習(xí)之余，走進(jìn)大自然的懷抱，感受