四川省百校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試題及參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。我們或許是游戲中的NPC（非玩家角色），即使不是科幻小說的情節(jié)，這樣的觀念也很有吸引力。用軟件搜索“模擬假說”一詞，會出現(xiàn)大量關(guān)于“宇宙是不是一個計算機模擬”的討論。事實上，的確有科學(xué)家在認真探究這一問題。而在2016年美國自然歷史博物館的一場關(guān)鍵辯論后，這一觀念更是從科學(xué)領(lǐng)域進入了流行文化領(lǐng)域。18世紀(jì)著名哲學(xué)家康德認為，宇宙最終是由不可知的物體組成的。他雖然認為客觀現(xiàn)實的確存在，但他相信我們的大腦在構(gòu)建和塑造我們的感知上發(fā)揮了關(guān)鍵作用。康德的思想超前于他的時代，但不可否認的是，他的見解非常深刻?，F(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)和認知科學(xué)表明，我們感知到的世界是大腦中感覺系統(tǒng)和認知系統(tǒng)經(jīng)過多個階段處理后得出的結(jié)果。沒有人知道這個黑箱里到底發(fā)生了什么。我們只知道，大腦腦補了大量超出我們感官認知的額外信息。以視覺為例，視網(wǎng)膜是平面結(jié)構(gòu)，只能接收二維信息，但我們的認知功能補充了第三個維度。如果我們不能依靠感官來體驗未經(jīng)加工的客觀世界，那靠邏輯推理其實也無法觸及它。這是因為我們推理時所依賴的概念和詞匯受限于我們的社會、文化和心理歷史，且這些概念和詞匯依然也是黑箱的產(chǎn)物。所以，如果我們接受了“客觀世界不可知”，那我們也就接受了“我們永遠不會知道自己是否生活在計算機模擬中”。那么，我們完全可以把需要研究的問題從“宇宙是不是一個計算機模擬”轉(zhuǎn)換為“我們可不可以用計算機模擬來為宇宙建模”。這是兩個截然不同的問題：前者將我們困在了猜測中，而后者卻使我們走上了科學(xué)研究的軌道?？茖W(xué)家的工作就是為客觀世界建模。為了便于理解世界，我們基于熟悉的隱喻來建立各種模型。在牛頓時代，我們把宇宙想象成一個鐘表。在愛因斯坦時代，我們建立了粒子物理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型。當(dāng)今的信息時代出現(xiàn)了很多新概念，如計算機、信息處理、虛擬現(xiàn)實和模擬。不出所料，這些新概念也在啟發(fā)我們建立新的宇宙模型。而要建立一個基于計算機模擬隱喻的宇宙模型，我們需要解決一些關(guān)鍵問題，比如“計算機在哪里”以及“它是用什么做的”。在把宇宙作為計算機運算輸出的模型中，渲染空間及其內(nèi)容的計算機應(yīng)該是置身于空間之外的。一種選擇是將計算機置于黑洞中。然而，一旦進入了黑洞，計算機實際上就與我們的觀察隔絕了。即使黑洞中有計算機，那里的計算機也不能跑出來影響我們的宇宙。另一種選擇是把計算機放在一個平行宇宙中，一些科學(xué)家已經(jīng)從理論上論證了平行宇宙的存在。但每個平行宇宙都應(yīng)該是彼此獨立的，在另一個世界發(fā)生的任何事情（包括計算機運行）都不會影響我們這個世界。顯然，置放這臺計算機的“機房”似乎可以是柏拉圖的理念世界。根據(jù)柏拉圖的觀點，我們所看到的現(xiàn)實只是理念世界的投影或低仿。理念世界中存在著更為真實的抽象實體，如數(shù)、完美的幾何形狀和其他抽象概念。例如，數(shù)并不存在于我們所處的空間中——沒有人踢到過數(shù)字2，也沒有人撞到過數(shù)字3。然而，我們一直在使用數(shù)：我們用數(shù)計算，用它們測量，用它們構(gòu)建科學(xué)理論。沒有數(shù)就沒有數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)就沒有物理。許多杰出的數(shù)學(xué)家都認為，數(shù)是理念世界中的客觀實在。置數(shù)于理念世界，物理學(xué)的基石就被賦予了獨立于人類思維的客觀實在。同樣，把渲染宇宙的計算機安放在理念世界，我們就為構(gòu)建新的宇宙模型打下了哲學(xué)基礎(chǔ)。然而，模型并不是客觀現(xiàn)實。爭論客觀世界是一個時鐘、一組粒子，還是一臺計算機的渲染是沒有意義的。所有的模型都是用來處理和發(fā)現(xiàn)未知的工具。我們擁有的工具越多，我們就能變得越高效，越有洞察力?？梢灶A(yù)見，與建立之前的科學(xué)模型的過程相似，建立基于計算機模擬隱喻的宇宙模型也將是一項回報豐厚的工作。新的模型將提供一個新的視角，通過這個視角，人們將會對宇宙有新的發(fā)現(xiàn)。我們將大大拓寬視野和科學(xué)探究的范圍。這比整天琢磨自己是否被困在《模擬人生》游戲的某個版本中要令人愜意得多。（摘編自段曉明《世界是一個巨大的游戲嗎？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.人類感知的世界是大腦感覺系統(tǒng)與認知系統(tǒng)協(xié)同作用得出的結(jié)果，視網(wǎng)膜只接收二維信息，但我們能認知三維世界就是大腦感知系統(tǒng)作用的實例。B.“沒有人知道這個黑箱里到底發(fā)生了什么”中“黑箱”指的是大腦處理感覺信息并構(gòu)建我們對世界的感知的復(fù)雜過程與機制。C.人們在推理時所仰仗的概念與詞匯，會受到我們的社會、文化以及心理歷史的制約，所以依靠邏輯推理無法體驗未經(jīng)加工的客觀世界。D.“柏拉圖的理念世界”指的是一個現(xiàn)實世界的投影或低仿，接近現(xiàn)實世界，有著更為真實的抽象實體。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.“宇宙是不是一個計算機模擬”，這個問題因為將人們困在了猜測中而沒有任何科學(xué)價值。B.諸多新概念的出現(xiàn)使宇宙模型的建立成為可能，計算機來源等關(guān)鍵問題也得到了解決。C.假如存在一個平行宇宙，那么把渲染空間及其內(nèi)容的計算機放置在其中理論上是可能的。D.數(shù)是現(xiàn)實世界里存在的客觀事物，人們可以用數(shù)來完成計算、測量和構(gòu)建科學(xué)理論等任務(wù)。3.下列對材料論證的分析，不正確的一項是（3分）A.開篇先以“模擬假說”引出“宇宙是不是一個計算機模擬”問題，再指出這一問題不僅在科學(xué)領(lǐng)域而且在流行文化領(lǐng)域，都一直廣受關(guān)注。B.文中引入了康德的哲學(xué)思想以及柏拉圖理念世界的概念，先后探討了客觀世界的可知性以及宇宙模型與理念世界的關(guān)系等問題。C.文中運用舉例論證，以牛頓時代和愛因斯坦時代各自的建模成果為例來論證“科學(xué)家的工作就是為客觀世界建?！?，很有說服力。D.本文語言兼有“專業(yè)性”與“可讀性”，在核心論證部分采用學(xué)術(shù)化表述，確保理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，例證則較多運用通俗化語言。4.為什么說“我們可能永遠都不會確切地知道這個世界是否真的是計算機模擬的”？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。海風(fēng)[蘇聯(lián)]康·帕烏斯托夫斯基伴著一陣陣?yán)滹`颼的風(fēng)，雨下了一整天。一切都是灰蒙蒙的：天空、籠罩在屋頂上方的煙霧，以及空氣本身，都是灰色的。一位年輕的水兵來到獨自居住在莫斯科河沿岸一幢大房子里的老醫(yī)生那里。1942年，這位水兵在塞瓦斯托波爾保衛(wèi)戰(zhàn)中負了重傷，被送到了后方。醫(yī)生給他治療了很久，后來他們倆成了好朋友。這次，這位水兵獲得了幾天假期，老醫(yī)生邀請他到自己家中做客，還留他住一夜。半夜，廣播里播放了我們的軍隊奪取塞瓦斯托波爾的消息。夜里一點鐘將會放焰火。在等待焰火的過程中，醫(yī)生和水兵坐在半明半暗的書房里聊天?！罢嬗幸馑迹贬t(yī)生說道，“一個身負重傷的人會想什么呢？比方說您吧，當(dāng)您在塞瓦斯托波爾受了傷時，您在想什么？”“我當(dāng)時最擔(dān)心的是別弄丟了卡茲別克牌香煙盒，”水兵回答道，“您自然是知道那個香煙牌子的，商標(biāo)上畫著白雪覆蓋的卡茲別克雪山。我是在黎明時候負傷的。夜晚過后，空氣仍然很清新，初升的太陽照在霧靄中，炎熱的一天開始了，讓人心情變得很沉重。我流了很多血，不過我的思緒一直集中在那個香煙盒以及卡茲別克雪山上的雪上。我很想被掩埋在雪地里。我堅信，在雪地里我就不再會淌血，呼吸也會更輕松些?？墒翘栠€是高高升起了。我躺在一個破損圍墻的陰影里，可是這個陰影一點點地縮小了。最終，太陽開始炙烤我的雙腿，然后是我的胳膊，我不得不長時間地抬起胳膊，不斷地揮動胳膊，用手掌遮擋射向眼睛的陽光。當(dāng)時，我還不覺得特別疼。不過我記得很清楚，當(dāng)時我一直在擔(dān)心卡茲別克牌香煙盒的下落。”“您為什么那么害怕丟失它呢？”“怎么對您說呢……幾乎每一個新兵在前線都會有一個①愚蠢的習(xí)慣，那就是在他們攜帶的每一件東西上寫下親人的地址。在防毒面具的套子上，在行軍袋上，在軍帽的襯里上，都會寫上親人的地址。他們總在擔(dān)心，自己會被打死，一點兒痕跡都沒有留下?！薄澳敲茨谙銦熀猩蠈懙氖钦l的地址呢？”醫(yī)生狡猾地瞇縫起雙眼，問道。水兵面頰緋紅，什么也沒說。“好吧，”醫(yī)生趕緊打住，“我們暫且放下這個問題。”這時，門鈴響了。醫(yī)生走到前廳，打開房門。黑暗里傳來一個女人氣喘吁吁的聲音：“馬上就要放焰火了。我可以在您的陽臺上看焰火嗎？”“當(dāng)然可以啦！”醫(yī)生回答道，“您是怎么上來的？是從三樓一口氣跑到八樓來的？您想讓心臟出毛病嗎！”醫(yī)生從前廳里對水兵說：“我們一起去陽臺吧。別忘了披上大衣，雨還沒停呢?！彼酒饋?，在前廳里他向這位陌生女子問了聲好。他們?nèi)齻€人一齊來到陽臺上?？諝饫飶浡鴿皲蹁醯蔫F皮屋頂?shù)臍馕逗颓锾斓臍庀?。早春往往很像秋天。醫(yī)生瞇縫起眼睛，問道：“那么，您那只卡茲別克牌香煙盒后來的下落如何？”“當(dāng)我蘇醒過來時，發(fā)現(xiàn)煙盒不見了。可能是衛(wèi)生員把它扔了。也可能是替我包扎傷口的護士扔的，可是接下來就奇怪啦……”“怎么回事兒？”“她……也就是香煙盒子上寫了地址的那個人，收到了關(guān)于我負傷的信?？晌易约翰]有寫信告訴這個人?！薄皼]什么奇怪的，”醫(yī)生說，“某一個人撿到了煙盒，看到了上面的地址，就寫了一封信。這是一個最最平常不過的故事了?！彼悬c發(fā)窘：“可是，總的來說，這封關(guān)于我的信那時已經(jīng)沒有什么意義了?！薄盀槭裁?？”“是的，您知道嗎，”水兵猶豫了片刻，答道，“愛情就像是一陣海風(fēng)。白天，風(fēng)從海上吹向岸邊，晚上又從海岸邊吹向大海。并不是所有的人都像我們所期盼的那樣忠實而有耐心地等待我們的?！边@時，第一批焰火發(fā)射升空了，發(fā)出粉紅色的火焰?！昂喼本拖裣删骋粯?！”女子說道。她沉默了片刻，又補充道：“塞瓦斯托波爾！那是多么清澈、多么碧綠的海水呀，您還記得嗎？尤其是在船尾下翻騰的海水。”“‘您還記得’指的是誰？”醫(yī)生問道，“我可從來沒去過塞瓦斯托波爾。”女子什么話也沒說?！安贿^，我可是記得很清楚，”水兵說道，“您去過塞瓦斯托波爾？”“就是您在那兒的時候?！迸踊卮鸬?。焰火結(jié)束了。女子離開了他們，可是僅僅過了幾分鐘，她又返回來，抱怨說頭疼，請大夫開了一些治頭痛的藥，羞怯地道了別，又走了。夜里，水兵醒了過來。雨停了。星星在一朵朵云彩之間閃耀。水兵暗暗思忖：“天氣一變化，我就沒法入睡了?！彼匦麓蚱鹋軄?，可是一個拖長了的聲音就在身邊響起：“那兒的海水多么清澈?。　彼中蚜?，睜大了雙眼。當(dāng)然，房間里什么人也沒有。他伸手去拿椅子上的煙盒。煙盒是空的。他想起來，大衣口袋里還有一盒煙。水兵站起身，披上搭在椅背上的外衣，來到前廳點上燈。在鏡子旁的小桌上放著他的水兵制服，制服上就放著破損的、揉皺了的卡茲別克牌香煙盒。水兵還沒有回過神來，他拿起煙盒，打開一看，里面一根香煙也沒有?？墒窃跓熀袃?nèi)側(cè)的頂部，他看到了他親手寫下的熟悉的地址?！斑@煙盒怎么會在這兒？”水兵思忖道，“莫非……”不知怎的，他有些害怕，迅速地關(guān)上燈，拿著煙盒回到了房間里。天亮之前他已經(jīng)無法入睡了。早晨，他刮了很長時間的胡子，然后洗了個冷水澡，可是手還是抖得厲害?！皠e瞎想啦，②愚蠢！”水兵心想，“這可真是奇怪！”浸透了陽光的霧靄籠罩在莫斯科的上空。早晨來臨了，空氣中還彌漫著剛剛過去的雨水帶來的濕潤氣息。這樣的早晨已經(jīng)預(yù)示了漫長的夏天即將到來，預(yù)示了夏日里溫暖的大雨、清澈透明的落日的余暉和腳邊飛舞的椴樹花。他猜出來了，這位女士顯然當(dāng)時就在塞瓦斯托波爾做護士，是她第一個替他包扎，找到了寫有地址的煙盒，并給另一個那么快、那么輕率地就把他忘卻的女人寫了一封信。昨天，她聽到了他的講述，認出了他，于是故意給他帶來了這只卡茲別克牌香煙盒?！皼]錯，就是這么回事。可是她為什么要把煙盒保存下來呢？她又是為什么啥也不說呢？”一個小時后，水兵離開了醫(yī)生的家。他非常緩慢地走下樓梯，在第三層他停了下來，按下了門鈴。房門頓時就開了。門后站著的就是昨天晚上的那位女士。門后吹來一陣風(fēng)。風(fēng)撩起了她的長發(fā)……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.水兵兩次使用“愚蠢”一詞，第①處表現(xiàn)出他對自己和其他戰(zhàn)士曾經(jīng)的做法的否定，第②處表現(xiàn)出他對與曾照顧過他的女子重逢的激動。B.老醫(yī)生詢問水兵香煙盒上寫的是誰的地址時，被門鈴聲打斷，直到他們一起在陽臺上看焰火時，老醫(yī)生才又接著提起，這是小說中的“延宕”手法。C.從老醫(yī)生的語言中可以看出：他是一位時刻不忘自己職業(yè)、關(guān)心他人健康的好醫(yī)生，同時他也存在愛打聽別人隱私、不考慮別人尷尬的壞習(xí)慣。D.卡茲別克牌香煙盒是小說的線索，全文圍繞擔(dān)心香煙盒丟失，香煙盒丟失、重現(xiàn)，講述了一則戰(zhàn)地愛情故事，反映出戰(zhàn)爭中人性的美好與珍貴。7.關(guān)于水兵在夜里醒來的三段文字分析，下列說法不正確的一項是（3分）A.“雨停了”照應(yīng)前文，通過描寫天氣的變化暗示小說情節(jié)將向新的方向發(fā)展。B.水兵無法安穩(wěn)入睡，就是他一直想著與女子的相遇導(dǎo)致的，與天氣變化無關(guān)。C.香煙盒是女人借口頭痛讓醫(yī)生開藥時偷偷放回的，她想要和水兵相認但又害羞。D.水兵在看到香煙盒后已經(jīng)猜出是樓下女子放回的，但他還是表現(xiàn)出巨大的驚訝。8.請結(jié)合文本，簡要分析文本中“陌生女子”的形象特點。（4分）9.文本對原小說進行了刪改，結(jié)尾呈現(xiàn)出現(xiàn)在的開放式結(jié)構(gòu)。請你根據(jù)已有內(nèi)容，合理推斷水兵與女人的偶遇后的可能結(jié)局，并簡要闡述你的推斷理由。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：二世數(shù)誚讓李斯：“居三公位，如何令盜如此！”李斯恐懼，重爵祿，不知所出，乃阿二世意，以書對曰：“夫賢主者，必能行督責(zé)之術(shù)者也。故申子曰：‘有天下而不恣睢，命之曰“以天下為桎梏”者，無他焉，不能督責(zé)，而顧以其身勞于天下之民，若堯、禹然，故謂之桎梏也?！虿荒苄奚?、韓之明術(shù)，行督責(zé)之道，專以天下自適也；而徒務(wù)苦形勞神，以身徇百姓，則是黔首之役，非畜天下者也，何足貴哉！故明主能行督責(zé)之術(shù)以獨斷于上，則權(quán)不在臣下，然后能滅仁義之涂，絕諫說之辯，犖然行恣睢之心而莫之敢逆。如此，群臣、百姓救過不給，何變之敢圖！”二世說于是行督責(zé)益嚴(yán)稅民深者為明吏殺人眾者為忠臣，刑者相半于道，而死人日成積于市；秦民益駭懼思亂。（選自《資治通鑒·秦紀(jì)》，有刪改）材料二：李斯之對二世曰：“明主滅仁義之涂，絕諫爭之辯，犖然行恣睢之心。”盡古今概賢不肖，無有忍言此者，而昌言之不忌。嗚呼！亦何至此哉！斯亦嘗學(xué)于荀卿氏矣，亦嘗與始皇謀天下而天下并矣。豈其飛廉、惡來之所不忍言者而言之不忌，斯之心其因以為然乎？茍非二世之愚，即始皇之驕悖，能受此言而不譴乎？斯抑謂天下后世之不以己為戎首而無所恤乎？無他，畏死患失之心迫而有所不避耳。夫死亦何不可畏也。失不可患，而亦何必于失也。前所以自進者非其道，繼所以自效者非其功，后所以自保者非其術(shù)，退所以自置者無其方，則失果可患而死果可畏。欲無畏無患以不言其所不忍言，又奚得乎！天下無必死之涂，而亦無可幾幸之得。正志于早而后無所迫，則不忍不敢之心以全。早不能圖度于正，迨其后失有形、死有機，雖欲不為此言而不得。不待上蔡東門之嘆，肺肝先已自裂。斯豈果無人之心哉？《易》曰：“履霜，堅冰至?！北嫒擞谠?，不若自辨于早也。（選自王夫之《讀通鑒論》卷一，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）二世說A于是行B督責(zé)益C嚴(yán)D稅民E深者F為明吏G殺人H眾者為忠臣11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.讓，責(zé)備，責(zé)怪，與《人皆有不忍人之心》“無辭讓人之心，非人也”中“讓”的意義不同。B.苦，使動用法，與《大學(xué)之道》“欲治其國者，先齊其家”中“齊”的用法相同。C.“亦何至此哉”與《五石之瓠》“何不慮以為大樽而浮乎江湖”中“何”的用法相同。D.迨，等到，與《齊桓晉文之事》“及陷于罪，然后從而刑之”中“及”的意義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.李斯身居高位，卻沒有履行好自己的職責(zé)，在受到秦二世的責(zé)備后，感到十分害怕，擔(dān)心失去自己的高官厚祿。B.李斯為了為自己脫責(zé)，迎合秦二世而上書，勸說秦二世貴為君主要使自己快樂，而不是勞神苦形去做百姓的奴役。C.王夫之認為李斯之所以能夠說出他人無法說出口的話，是因為他自己的本心認知、畏死患失和秦二世的愚蠢。D.王夫之認為李斯是有著人的良知的，只不過他沒有及時讓自己走上正途，李斯的最終結(jié)局是有其因果和邏輯的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）如此，群臣、百姓救過不給，何變之敢圖?。?分）（2）茍非二世之愚，即始皇之驕悖，能受此言而不譴乎？（4分）14.王夫之對李斯的悲劇有深刻剖析，試分析李斯陷入“失果可患而死果可畏”困境的原因。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。題辰州壁①王庭珪辰州更在武陵西，每望長安信息稀。二十年興縉紳禍，一朝終失相公②威。外人初說哥奴病，遠道俄聞逐客歸。當(dāng)日弄權(quán)誰敢指，如今憶得姓依稀。[注]①宋高宗時，胡銓因上奏請斬秦檜，被遠謫新州，僅王庭珪作詩送他。王庭珪因得罪秦檜，被貶居辰州。乙亥十二月方聞秦檜病死，忽蒙恩自便，王庭珪以此詩慨嘆。②相公：與詩中“哥奴”均指秦檜。哥奴為唐奸相李林甫小字。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.本詩首句中的“更”字從廣大的空間角度入手，強化了隔絕與孤獨之感。B.宋詩中?！耙蕴拼巍?，“長安”本是唐朝京城，這里借指南宋臨安。C.頷聯(lián)回顧歷史，“二十年”表時間之長，對秦檜的惡行表達出極度憤慨。D.頸聯(lián)敘述了秦檜之病和自己回歸的消息來源以及對消息是否準(zhǔn)確的擔(dān)憂。16.古人論詩強調(diào)“結(jié)句當(dāng)有力，如截奔馬”。請分析本詩尾聯(lián)是如何體現(xiàn)這一點的。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《〈論語〉十二章》強調(diào)作為君子，對于真理的追求應(yīng)該不惜以付出生命為代價的兩句是“___________________，___________________”。（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有一輪明亮的孤月高懸空中的兩句是“___________________，___________________”。（3）李白《將進酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“___________________，___________________”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①在人工智能（甲）AI（甲）高速發(fā)展的今天，知識獲取的方式在一定程度上被改寫。搜索引擎秒回答案，AI助手隨問隨答，總結(jié)、翻譯、寫作甚至（乙）思考（乙）似乎都可以交由算法完成。面對技術(shù)的澎湃浪潮，許多人開始質(zhì)疑（丙）在這樣的時代，我們?yōu)槭裁催€要堅持讀書（?。┪乙詾?，答案恰恰相反。越是身處AI時代，越需要讀書。（1）不僅讀書沒有過時，反而成為我們抵御浮躁、保持思考深度等的關(guān)鍵路徑。②AI可以提供信息，但不能給予思想。AI的本質(zhì)是大數(shù)據(jù)與算法的產(chǎn)物，它擅長處理、整合并生成海量的信息，但它并不“理解”信息背后的意義。你可以向AI索取某本書的摘要、某個問題的答案，甚至讓它生成一篇文章，（2）但你無法自從AI那里獲得真正的思想體驗。③讀書，尤其是深度閱讀，是一個與作者靈魂對話的過程，是思想與思想的激蕩。我們翻開中外名著，不只是為了獲得幾個結(jié)論，而是在體會他們?nèi)绾嗡伎际澜?、拷問人生、表達情感。這種思維方式的熏淘，是任何智能工具都無法替代的。AI可以幫你總結(jié)《悲慘世界》的情節(jié)，但唯有讀書，才能讓你在冉阿讓的命運中感受到良知與救恕的重量；__________。④在AI時代，快節(jié)奏、碎片化的信息消費正在吞嗜人的深度與耐心。而一本好書，能讓我們暫時脫離暄囂，回歸內(nèi)心，思考“我是誰”“我為何而活”。讀書，在某種意義上，是在構(gòu)筑自己的精神故鄉(xiāng)。18.下列填入第①段中空白處的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）甲乙丙丁A（）/，。B“”/：。C（）“”：？D“”“”，？19.文中兩處畫波浪線的句子表述不當(dāng)，請加以修改。使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）20.文中第③④段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。（3分）21.請仿照第③段中畫橫線的句子，在橫線空缺處再續(xù)寫一個句子，要求：語意連貫，結(jié)構(gòu)一致。（4分）22.材料共四段，每段都圍繞著中心論點解決了一個問題。請寫出四個問句，讓讀者明晰材料的寫作目的。（4分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“快活三里”是泰山半腰的一段平路，游客喜歡在此歇腳，但泰山的挑山工卻不敢停留太久，因為他們知道休息時間長了，腿就會“發(fā)懶”，再上“十八盤”就更困難了。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文試卷參考答案1.D（“現(xiàn)實世界的投影或低仿，接近現(xiàn)實世界”錯誤，原文第十段說，根據(jù)柏拉圖的觀點，我們所看到的現(xiàn)實只是理念世界的投影或低仿，“柏拉圖的理念世界”指的是一個超越現(xiàn)實世界、存在著更為真實的抽象實體的領(lǐng)域）2.C（A項，“沒有任何科學(xué)價值”于文無據(jù)，文中只是說“這并不是一個科學(xué)問題，因為肯定和否定的答案都無法被客觀方法驗證”，并沒有講它沒有科學(xué)價值。B項，“計算機來源等關(guān)鍵問題也得到了解決”不合文意，從原文“我們需要解決一些關(guān)鍵問題，比如……”可看出。D項，“數(shù)是現(xiàn)實世界里存在的客觀事物”錯誤，文中說的是“許多杰出的數(shù)學(xué)家都認為，數(shù)是理念世界中的客觀實在”）3.A（“都一直廣受關(guān)注”分析有誤，從文章第一段“在2016年美國自然歷史博物館的一場關(guān)鍵辯論后，這一觀念更是從科學(xué)領(lǐng)域進入了流行文化領(lǐng)域”可看出）4.①針對“世界是不是計算機模擬”這一問題，并無可行的客觀驗證方法，也就無法得出確切結(jié)論。②人類通過感官、大腦來認識世界，感知和邏輯都是大腦構(gòu)建的結(jié)果，不是客觀世界的真實面貌，人類難以突破這層局限去判斷世界本質(zhì)。③人類的邏輯推理基于自身認知和經(jīng)驗，存在局限、偏差，難以觸及客觀世界真相，所以難以用它判斷世界是不是計算機模擬?！驹u分參考】答案需涵蓋驗證方法缺失、感官認知局限、邏輯推理受限三方面。答對一點得2分，答對兩點即可得4分。表述完整、邏輯連貫即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。5.①打破思維禁錮：面對超常規(guī)命題，不因驗證困難就否定，要突破傳統(tǒng)思維，大膽探索新方向，避免思維定式阻礙科研。②挖掘假說價值：科學(xué)發(fā)展常由假說推動，即便無法證明，也能啟發(fā)思考。③促進學(xué)科交融：科研不能局限于單一領(lǐng)域，要加強跨學(xué)科合作，融合多學(xué)科知識方法，從多維度攻克復(fù)雜問題。④巧妙轉(zhuǎn)換問題：當(dāng)原問題難以解決，可將其轉(zhuǎn)化為其他操作性強的問題，提升科研效率與質(zhì)量?！驹u分參考】從打破思維、挖掘假說、學(xué)科交融、轉(zhuǎn)換問題四方面作答。每點2分，答對三點即可得6分。表述完整、邏輯連貫即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。6.D（A項“表現(xiàn)出他對自己和其他戰(zhàn)士曾經(jīng)的做法的否定”理解有誤，這里的“愚蠢”其實是水兵在和老醫(yī)生的對話中，為了讓談話氣氛顯得輕松一些而采用的說法。B項，“被門鈴聲打斷”不合文意，從原文“‘好吧，’醫(yī)生趕緊打住，‘我們暫且放下這個問題?！@時，門鈴響了”可知，門鈴響起，是在停止這個問題之后。C項，“他也存在愛打聽別人隱私、不考慮別人尷尬的壞習(xí)慣”無中生有，老醫(yī)生的追問并不能反映這種情況）7.B（“與天氣變化無關(guān)”過于絕對，原文中有這樣一句“水兵暗暗思忖：‘天氣一變化，我就沒法入睡了?！保f明水兵可能因傷病的影響在天氣變化后就無法入睡）8.①細心而善良：當(dāng)年醫(yī)治水兵時，主動按照煙盒上的地址為水兵寫信，還珍藏?zé)熀卸嗄辍＂诤疃鵁崆椋褐胤陼r未直接相認，但主動提及塞瓦斯托波爾的海水，再次回來歸還煙盒，都表現(xiàn)出她對水兵的熱烈情感?！驹u分參考】答對“細心而善良”“含蓄而熱情”每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。9.水兵與女人會相愛：①從情節(jié)上推斷。兩人在醫(yī)生家偶遇，女人認出水兵并送回一直珍藏的香煙盒，水兵在第二天帶著激動不安的心情去三樓尋找女人，表明他們將走到一起。②從人物心理上推斷。兩人在偶遇后，都表現(xiàn)出喜悅而激動的心情，女人談起塞瓦斯托波爾，回憶那里的美好，水兵夜不能寐想著女人說的話，說明他們都對當(dāng)時的美好記憶印象深刻，這種共同的記憶將成為他們產(chǎn)生情感共鳴的基石。③從環(huán)境描寫的暗示作用上推斷。小說開篇寫雨一直下，天空籠罩煙霧，到后文寫雨停，陽光浸透霧靄，預(yù)示夏日的到來等，都是在暗示故事在向一個更積極明朗歡快的方向發(fā)展，暗示了愛情的到來?！驹u分參考】從情節(jié)、人物心理、環(huán)境描寫的暗示角度進行分析，每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。10.ADG[（原文標(biāo)點）二世說，于是行督責(zé)益嚴(yán)，稅民深者為明吏，殺人眾者為忠臣]11.D（“意義不同”分析有誤，“及陷于罪，然后從而刑之”中“及”也是“等到”之意。）12.C（“是因為他自己的本心認知、畏死患失和秦二世的愚蠢”擴大了范圍，由文中“無他，畏死患失之心迫而有所不避耳”可知，李斯之所以能說出他人不忍心說出的話，只是因為他貪生怕死、患得患失，并無其他原因）13.（1）這樣，群臣、百姓想補救自己的過失還來不及呢，哪里還敢去圖謀什么變故！【評分參考】關(guān)鍵點“救過不給”和賓語前置句各1分，大意2分。（2）如果不是秦二世愚蠢，即使是秦始皇那樣驕橫悖逆的人，能聽到這樣的話而不加以譴責(zé)嗎？【評分參考】關(guān)鍵點“茍非”“即”各1分，大意2分。14.①首先，李斯的晉升之道并非正道，應(yīng)該認識到自己不會有好的結(jié)局。②接著，李斯得以效命之處并不是他自己所建的功績，應(yīng)該認識到自己不會有好的結(jié)局。③后來，他借以自保的措施也不是正確的策略，應(yīng)該認識到自己不會有好的結(jié)局。④最后，他賴以安置自身的方法更不是合適的方法，應(yīng)該認識到自己不會有好的結(jié)局?！驹u分參考】從晉升之道非正道、非自建功績、安置方法不當(dāng)、自保策略錯誤四方面作答。每點1分，答對四點得5分。表述完整、邏輯連貫即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。15.D（“對消息是否準(zhǔn)確的擔(dān)憂”于文無據(jù)，頸聯(lián)沒有此方面的信息）16.①今昔對比見鋒芒：“當(dāng)日弄權(quán)誰敢指”以反問突顯秦檜專權(quán)時朝野噤聲的囂張，“如今憶得姓依稀”用白描寫其死后被淡忘的寂寥，極盛與極寂的反差，直擊權(quán)勢虛幻的本質(zhì)，批判犀利。②結(jié)構(gòu)收束斬釘截鐵：前三聯(lián)鋪墊貶謫偏遠、權(quán)臣敗落、獲赦轉(zhuǎn)折，尾聯(lián)跳出個人遭遇，轉(zhuǎn)向歷史審判，收束所有鋪墊，如奔馬驟停，無拖泥帶水。③語言質(zhì)樸藏深意：“弄權(quán)”直指奸相本質(zhì)，“誰敢指”“姓依稀”極簡卻張力十足，前句凌厲后句平緩，節(jié)奏突變中暗含諷刺，言有盡而意無窮，完美契合“結(jié)句有力”的審美要求?！驹u分參考】答案需從今昔對比、結(jié)構(gòu)收束、語言質(zhì)樸三方面作答。答對要點并進行分析每點2分；若只答要點無分析，每點1分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分。17.（1）朝聞道夕死可矣（2）江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（3）君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回（每空1分，多字、錯字、漏字等均不給分）18.C（AI是人工智能的英文簡寫，故甲處應(yīng)選括號，這樣可排除B、D兩項。再比較A、C兩項，“思考”是人的特有行為，故乙處用引號更好，丙處用冒號表示后面為質(zhì)疑的內(nèi)容，丁處用問號表示疑問。故答案為C項）19.語句（1），修改：“讀書不僅沒有過時，反而成為我們抵御浮躁、保持思考深度等的關(guān)鍵路徑。”語句（2），修改：“但你無法從AI那里獲得真正的思想體驗?！被颉暗銦o法自AI那里獲得真正的思想體驗?！薄驹u分參考】每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。20.熏淘—熏陶救恕—救贖吞嗜—吞噬暄囂—喧囂【評分參考】每改對一處給1分，改對三處即可。21.示例：AI可以告訴你《瓦爾登湖》的核