河南省部分學(xué)校大聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期月考語(yǔ)文試卷及參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我看哪，學(xué)生腔恐怕是寫文章的一種習(xí)氣。這就是說，一執(zhí)筆為文便擺起架子來，話不由衷，有現(xiàn)成的話不用，故意去找些不必要的詞兒作裝飾。這樣寫出的文章總是沒有多少生活氣息，空空洞洞，說的多而含意少，咬言咂字而欠親切生動(dòng)。寫這樣文章的人總以為把“眾所周知”“然而所以”一用上便有了文學(xué)味道。事實(shí)上，好文章不仗著空洞的修辭來支持，而必須有生活氣息，親切動(dòng)人。我們要丟掉這個(gè)架子，這個(gè)不好的習(xí)氣。別以為文章是由一些陳詞濫調(diào)組織成的，也別以為文章是憑空想出來的。必須言之有物。也就是有生活。有生活就不說空話，不用陳詞濫調(diào)。青年們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，但不能說一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)也沒有。那么，便該老老實(shí)實(shí)，有多少說多少，說得真切生動(dòng)。不要知道一點(diǎn)，而想寫出一大車來。知道一點(diǎn)，若能深入，也能寫出好文章來。就怕擺起架子，光拿一些好聽的詞兒裝飾門面，以為一用上“偉大”，文章也便偉大。沒有那個(gè)事。是的，端起架子寫文章，必怕寫得短。這又是個(gè)毛病。文章該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短。不要以為非長(zhǎng)篇大論不算文章。文章跟別的藝術(shù)品一樣，必須求精，出奇制勝。長(zhǎng)篇如是，短的也如是。一首五言絕句不過只有二十個(gè)字，可是寫得精辟，亦足傳之千古。短而精比長(zhǎng)而不精要好得多。該寫一千字的，無須寫一萬(wàn)字。反之，寫了一萬(wàn)字之后，再看看，能不能把它減到五千字或更少？一句想透了的話可以頂三句五句用。我們要寫想透了的話。寫文章不是想起什么就寫什么的事，而是千錘百煉的事，由礦石里提出金子來。《紅樓夢(mèng)》很長(zhǎng)。這部書寫了許多年，故長(zhǎng)而精。這好比開了一座大礦，慢慢地提煉出許多許多金子來。長(zhǎng)或短宜以題材與形式而定。長(zhǎng)的短的都該盡刪支冗，力求簡(jiǎn)練。亂七八糟地寫了一千萬(wàn)字，并不能算作長(zhǎng)篇小說；東扯西拉地寫了五千字也算不了好的短篇。不管長(zhǎng)短，都須求精。求精便可減少些學(xué)生腔。我們寫文章敘述不簡(jiǎn)練，為什么？這一方面是我們的文學(xué)修養(yǎng)不夠，另一方面是因?yàn)槲覀儾粫?huì)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。我們有很多敘述文，不管是唐朝人寫的，還是宋朝人寫的，至今傳誦，就是因?yàn)槲恼吕镉性S多句子，值得我們記住。為什么會(huì)記?。烤褪且痪湓捒偨Y(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。寫東西，要觀察，要總結(jié)，要想。如果你觀察得不對(duì)，或是你觀察得太少，沒有深刻的印象，抓不住一個(gè)清楚的形象，不要硬寫。你須回去再看，直到看清楚了這個(gè)人，這風(fēng)景，這事物，回來能用八個(gè)字、十個(gè)字或二十個(gè)字，一寫就極精彩。到這時(shí)，就差不多了。蘇東坡游赤壁，用了八個(gè)字：“山高月小，水落石出”，總結(jié)了赤壁的風(fēng)景。從東坡先生起至今天，也不知有多少畫家，按照這八個(gè)字畫了山水畫。（摘自老舍《怎樣丟掉學(xué)生腔》）材料二：在寫作上，“誠(chéng)實(shí)”是“有什么說什么”，或者是“內(nèi)面怎樣想怎樣感，筆下便怎樣寫”。這個(gè)解釋雖淺顯，對(duì)于寫作者卻有一種深切的要求，就是文字須與寫作者的思想、性情、環(huán)境等一致。杜甫的感慨悲涼的詩(shī)是“好”的，陶淵明的閑適自足的詩(shī)是“好”的，正因?yàn)樗麄兯鞲髋c他們的思想、性情、環(huán)境等一致，具有充分的“誠(chéng)實(shí)”。我想到有一些青年寫的文章，“人生沒有意義”啊，“空虛包圍著我的全身”啊，在寫下這些語(yǔ)句的時(shí)候，未嘗不自以為直抒胸臆。但是試進(jìn)一步自問：什么是“人生”？什么是“有意義”？什么是“空虛”？不將躊躇疑慮，難以作答么？然而他們已經(jīng)那么寫下來了。其間“誠(chéng)實(shí)”的程度很低，未必"不通“而難免于”不好"。也有人說，文章的“好”“不好”，只消從它的本身評(píng)論，不必問寫作者的“誠(chéng)實(shí)”與否；換一句說，就是寫作者無妨“不誠(chéng)實(shí)”地寫作，只要寫來得法，同樣可以承認(rèn)他所寫是“好”的文章。這也不是沒有理由。古人是去得遙遙了，傳記又多簡(jiǎn)略，且未能盡信；便是并世的人，我們又怎能盡知他們的心情身世于先，然后去讀他們的文章呢？我們當(dāng)然是就文論文；以為“好”，以為“不好”，全憑著我們的批評(píng)知識(shí)與鑒賞能力。可是要注意，這樣的說法是從閱讀者的觀點(diǎn)說的。如果轉(zhuǎn)到寫作者的觀點(diǎn)，并不能因?yàn)橛羞@樣的說法就寬恕自己，說寫作無需乎一定要“誠(chéng)實(shí)”。其間的因由很明顯，只要這樣一想就可了然。我們作文，即使不想給別人看，也總是出于這樣的要求：自己有這么一個(gè)意思情感，覺得非把它鑄成個(gè)定型不可，否則便會(huì)爽然若失，心里不舒服。這樣提筆作文，當(dāng)然要“誠(chéng)實(shí)”地按照內(nèi)面的意思情感來寫才行。假若虛矯地?fù)饺胄┡缘臇|西，寫成的便不是原來那意思情感的定型，豈非仍然會(huì)爽然若失么？再講到另一些文章，我們寫來預(yù)備日后自己復(fù)按，或是給別人看的。如或容許“不誠(chéng)實(shí)”的成分在里邊，便是欺己欺人，那內(nèi)心的愧疚將永遠(yuǎn)是洗刷不去的。爽然若失同內(nèi)心愧疚縱使丟開不說，還有一點(diǎn)很使我們感覺無聊的，便是“不誠(chéng)實(shí)”的文章難以寫得“好”。我們不論做什么事情，發(fā)于自己的，切近于自己的，容易做得“好”；虛構(gòu)懸揣，往往勞而少功。我們?cè)竿淖謱懙谩昂谩保x開了自己的思想、性情、環(huán)境等，卻向毫無根據(jù)和把握的方面亂寫，怎能夠達(dá)到我們的愿望呢？到這里，或許有人要這樣問：上面所說，專論自己發(fā)抒的文章是不錯(cuò)的，“不誠(chéng)實(shí)”便違反發(fā)抒的本意，而且難以寫得“好”；但是自己發(fā)抒的文章以外還有從旁描敘的一類，如有些小說寫強(qiáng)盜，若依上說，便須由強(qiáng)盜自己動(dòng)手才寫得“好”，為什么實(shí)際上并不然呢？回答并不難。從旁描敘的文章少不了觀察的功夫，觀察得周至?xí)r，已把外面的一切收納到我們內(nèi)面，然后寫出來。這是另一意義的“誠(chéng)實(shí)”，同樣可以寫成“好”的文章。若不先觀察，卻要寫從旁描敘的文章，就只好全憑冥想來應(yīng)付，這是另一意義的“不誠(chéng)實(shí)”。這樣寫成的文章，僅是缺乏親切之感這一點(diǎn)，閱讀者便將一致評(píng)為“不好”了。（摘自《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.老舍主張寫文章要“言之有物”，即要扎根于生活，好的文章每句話都言之有物，都不是憑空想象出來的。B.老舍舉很多畫家根據(jù)“山高月小，水落石出”這八個(gè)字作畫的例子，旨在說明蘇東坡的文字言簡(jiǎn)意賅，引人無限聯(lián)想。C.青年們寫作的“人生沒有意義”之類的語(yǔ)句，看似直抒胸臆，實(shí)則經(jīng)不起追問思考，這類語(yǔ)句不止“不好”更是“不通”。D.葉圣陶認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”包括兩種：一是寫作者發(fā)抒的文字與其思想、性情、環(huán)境等一致，二是從旁描敘的文章觀察得周至。2.下列對(duì)兩則材料的分析與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一先點(diǎn)明學(xué)生腔的不良表現(xiàn)與言之有物的寫作要求，然后糾正篇幅認(rèn)知誤區(qū)并強(qiáng)調(diào)文章求精原則，接著分析不簡(jiǎn)練的原因，最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。B.材料二第二段體現(xiàn)了作者思考的辯證性：先承認(rèn)對(duì)方觀點(diǎn)存在一定的合理性，再切換到“寫作者”的角度進(jìn)行反駁，最終落腳到“寫作需誠(chéng)實(shí)”的核心觀點(diǎn)。C.兩則材料都反對(duì)憑空想象，認(rèn)為寫作要基于生活實(shí)際，這與《改造我們的學(xué)習(xí)》當(dāng)中反對(duì)主觀主義（脫離實(shí)際的空想、空談）的觀點(diǎn)一致。D.兩則材料都提倡要觀察：材料一提倡觀察意在精練表達(dá)，讓文章言之有物；材料二提倡觀察意在支撐寫作“誠(chéng)實(shí)”，讓內(nèi)容更加真切。3.如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.淺談如何寫作B.為自己作文C.“好”與“不好”D.修辭立其誠(chéng)4.材料一第一段指出：“好文章不仗著空洞的修辭來支持，而必須有生活氣息，親切動(dòng)人?！闭?qǐng)分析老舍在材料一中是如何踐行這一理念的。（4分）5.班級(jí)作文學(xué)習(xí)小組搜集了一些“金句”，希望同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)靈活使用，為文章添彩。但有些同學(xué)卻把這些句子奉為“萬(wàn)能金句”，使用時(shí)不看情境，不分主題，生硬套用，最終適得其反。請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)這些同學(xué)盲目套用“萬(wàn)能金句”的現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。大江東去[注]阿耐①雷東寶參軍時(shí)最大的愿望是入黨提干，可部隊(duì)提干新規(guī)要求經(jīng)軍?？荚?，他那初中水平根本應(yīng)付不來，只能不甘心地退了伍?；氐叫±准掖?，眼前的景象讓他心里發(fā)堵。這兒落后又閉塞，泥墻上還刷著之前的老標(biāo)語(yǔ)，大伙兒聽著廣播喇叭起床、村口大鐘上工，男人一天干下來才掙七分錢，連張郵票都買不起。他食量大人也壯，回家后天天吃上頓愁下頓，更別提村里小伙子大多娶不上媳婦，整個(gè)大隊(duì)窮得叮當(dāng)響。②回家第四天，雷東寶就去大隊(duì)部找老書記要工作。老書記是他遠(yuǎn)房叔叔，見雷東寶是黨員又是復(fù)員軍人，當(dāng)即拍板讓他代理半年副書記，把公社的兩個(gè)難題甩給了他：一是搞明白那些責(zé)任制文件，二是想辦法讓大隊(duì)富起來，還要求他春節(jié)前拿出方案去公社匯報(bào)。雷東寶本想要個(gè)民兵連長(zhǎng)的活兒，這下子雖覺壓力大，卻也憑著年輕人的沖勁應(yīng)了下來。③可看那些政策文件簡(jiǎn)直要了雷東寶的命，他粗人一個(gè)，坐下來啃文字跟張飛繡花似的，沒一會(huì)兒就憋得眼冒金星。他干脆找了毛筆字寫得好的同學(xué)史紅偉，拎著石灰桶和紅油漆就去刷標(biāo)語(yǔ)。一天下來，大隊(duì)熱鬧處就多了三條醒目標(biāo)語(yǔ)，其中一條“大包干就是保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的”，是他認(rèn)為文件中講得最實(shí)在的一句。④當(dāng)晚雷東寶家就聚滿了人，大伙兒圍著他追問啥是大包干。雷東寶被問得面紅耳赤，他自己也沒徹底弄明白。老書記恰好路過，忙打圓場(chǎng)說這事兒還沒討論，算機(jī)密，才把眾人勸走。可他看在眼里樂在心里，這標(biāo)語(yǔ)一貼，大伙兒眼里都透著對(duì)好日子的憧憬，東寶這小子算是把大家的勁兒給煽起來了，也把自己逼上了梁山。⑤第二天一早，雷東寶就把老書記拽進(jìn)隊(duì)部，急著問大包干該怎么搞。老書記皺著眉嘆氣，說上面上半年還說只能承包到小隊(duì)，隔壁大隊(duì)都這么做，這陣子又說能學(xué)安徽包到個(gè)人，可具體怎么操作沒個(gè)準(zhǔn)數(shù)。他去問公社，公社也沒頭緒，堅(jiān)持要先問清楚縣里再說。⑥雷東寶可沒耐心等，當(dāng)即讓老書記開介紹信，要去隔壁幾個(gè)大隊(duì)打聽情況。老書記的老寒腿犯了沒法出門，便讓他獨(dú)自前去。跑了好幾個(gè)村子，又找宋運(yùn)輝仔細(xì)問了細(xì)節(jié)，雷東寶心里總算有了譜。等他揣著明白回到家，中飯吃得心不在焉，兩只環(huán)眼興奮得透著股狠勁，吃完飯撂下碗就直奔老書記家。⑦老書記正躲在被窩里聽收音機(jī)，雷東寶找凳子坐到床頭，開門見山：“叔，我問清楚什么是大包干了。就是把責(zé)任田一竿子包到每戶人家，不是隔壁大隊(duì)那樣包到組?！栋不杖?qǐng)?bào)》都宣傳過了，人家早做了，我們也干！趁農(nóng)閑摸清楚地，春節(jié)前搞好承包，開春正好種地?！雹嗬蠒涥P(guān)掉收音機(jī)，耷拉著眼皮想了半天，慢悠悠地潑冷水：“我們不能做出頭橡子。包到戶哪還有集體經(jīng)濟(jì)？這不跟解放前一樣了？社員還能聽集體的話？”雷東寶趕緊把宋運(yùn)輝的解釋搬出來：“不一樣，地是集體的，就像我借凳子給你用，凳子還是我的，賴不掉。”⑨可老書記還是不松口，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸：“還沒有明確的文件，最好再等等，和縣里的步調(diào)保持一致。”雷東寶卻滿不在乎：“叔，你看現(xiàn)在這日子，小伙子娶不上媳婦，大伙天天吃不飽。我不怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。你年紀(jì)大，這事我來管，責(zé)任我擔(dān)著?！雹饫蠒浺娝麘B(tài)度堅(jiān)決，只好退一步道：“我們步子走穩(wěn)一點(diǎn)，還是先搞分組聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬吧。你先把地丈量出來，方案我這幾天寫。”雷東寶爽快地答應(yīng)：“好，就這么定了！”雷東寶旋風(fēng)似的刮到隊(duì)部，找會(huì)計(jì)要紙、筆、卷尺和繩子，還要開廣播。那會(huì)計(jì)瞧不上這粗粗拉拉的副書記，坐著不動(dòng)故意抬杠，問他要幾張紙、幾公尺的卷尺。雷東寶火了，一把拽住會(huì)計(jì)的領(lǐng)子把他拎起來，一臉猙獰地重復(fù)了一遍要求。會(huì)計(jì)被嚇得魂都沒了，連忙起身打開廣播，乖乖收拾好工具，還貼心備了兩份。雷東寶沖到麥克風(fēng)前扯開嗓子喊：“四寶，老五，紅偉，來大隊(duì)，有好事！”等人到齊，他就帶著大伙兒去丈量土地。他是工程兵，不懂丈量的門道，連一畝等于多少平方都不清楚，就只定了個(gè)死規(guī)矩：既然土地包到人頭上，好地壞地就得分清楚，不能厚此薄彼坑了人。四寶悄悄問，隔壁大隊(duì)都是分到組，我們是分到戶嗎？雷東寶連忙說當(dāng)然是承包到組。但心里卻想，這個(gè)組可以小啊小啊小到三四個(gè)人，那就跟承包到戶沒兩樣了。至于名頭怎么叫，隨他們說去，自己把事辦成就行。天寒地凍又臨近年關(guān)，公社果然沒人愿意來管小雷家村這個(gè)窮大隊(duì)的承包事。老書記在露天曬場(chǎng)的主席臺(tái)上簡(jiǎn)單講了幾句承包的意義，就把位置讓給了雷東寶。他捧著茶杯感慨，這小子真是氣血盛，做事也利索，原以為這事得拖到元宵后，沒想到兩天就把地量完了，還讓會(huì)計(jì)和紅偉畫出了土地方位圖，甲級(jí)地、乙級(jí)地、丙級(jí)地標(biāo)得明明白白。雷東寶踩著凳子把地圖掛起來，看著底下黑壓壓的村民，扯開嗓子喊：“今天把大伙兒叫來，就是分地！以前干多干少一個(gè)樣，現(xiàn)在地包到你們手上，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下的全是自己的！你們說，想不想好好干？”人群里立刻炸開了鍋，有興奮的，也有嘀咕的。有個(gè)老頭顫巍巍地站出來：“東寶，這要是政策變了……”雷東寶拍著胸脯保證：“大家放一百萬(wàn)個(gè)心！我是副書記，這事我牽頭的，有問題我來?yè)?dān)。”又有人問：“家里人口少，分了壞地怎么辦？”他指著地圖：“圖在這兒，甲級(jí)地、乙級(jí)地搭配分，一家一口人也能分到塊好地角，誰(shuí)都別想?；^?！睍?huì)計(jì)在一旁小聲提醒，說沒經(jīng)公社批準(zhǔn)不合規(guī)矩。雷東寶瞪了他一眼：“規(guī)矩是讓人過好日子的，不是讓人餓肚子的！等我們分好地，明年收成上來了，公社自然會(huì)認(rèn)?！彼?dāng)場(chǎng)點(diǎn)了幾個(gè)精明能干的村民，跟著會(huì)計(jì)一起登記造冊(cè)，按戶分地，誰(shuí)先挑好地，誰(shuí)后挑，一條條說得明明白白。村民們見他說得實(shí)在，還敢擔(dān)責(zé)任，心里的顧慮漸漸散了。原本冷清的曬場(chǎng)熱鬧起來，大伙兒圍著地圖盤算著自家的地，討論著開春種什么。雷東寶背著手在人群里轉(zhuǎn)，看著一張張透著盼頭的臉，心里的石頭落了地。他知道，這步棋雖然險(xiǎn)，但走對(duì)了。等開春地里長(zhǎng)出莊稼，小雷家村的日子，總能有個(gè)新模樣。老書記坐在一旁，看著眼前的景象，悄悄捋了捋胡子，眼里也露出了欣慰的笑意。（有刪改）【注】《大江東去》是阿耐創(chuàng)作的表現(xiàn)改革開放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變遷歷史的長(zhǎng)篇小說，榮獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。本文在原小說某節(jié)故事的基礎(chǔ)上做了較大壓縮改動(dòng)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中雖沒有直接交代時(shí)代背景，但讀者可以通過環(huán)境、對(duì)話與心理的描寫，感受當(dāng)時(shí)政策、經(jīng)濟(jì)及思想的復(fù)雜，從而窺見時(shí)代面貌。B.老書記給雷東寶的改革提議潑冷水，即便最終松口，也僅退一步建議先搞“分組聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬”，這些細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了他處事的謹(jǐn)慎態(tài)度。C.文中的核心矛盾是改革與保守的沖突，雖然這種沖突沒有激烈的外在對(duì)抗，但民眾內(nèi)心的思想掙扎，也反映了變革的沉重阻力。D.對(duì)于雷東寶的要求，會(huì)計(jì)從故意抬杠變?yōu)楣怨耘浜?，先抑后揚(yáng)的手法突出了會(huì)計(jì)的欺軟怕硬，也從側(cè)面表現(xiàn)了雷東寶的性格。7.關(guān)于文中雷東寶這個(gè)人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.雷東寶早年渴望入黨提干，退伍后仍有上進(jìn)心；目睹小雷家村的貧窮落后，主動(dòng)向老支書爭(zhēng)取改革工作，不怕任務(wù)艱巨敢于承擔(dān)。B.文化程度不高的雷東寶，從文件中挑出他認(rèn)為實(shí)在的話，刷成標(biāo)語(yǔ)鼓動(dòng)村民；他做事雷厲風(fēng)行，短短幾天就把土地丈量清楚并分給村民。C.文中塑造雷東寶形象時(shí)，“面紅耳赤”“環(huán)眼興奮”展現(xiàn)人物神態(tài)，“人家早做了，我們也干”描寫個(gè)性語(yǔ)言，“拍著胸脯”則通過動(dòng)作凸顯性格。D.雷東寶敢想敢干、干了再說的性格契合改革開放初期的時(shí)代需求，某種意義上是時(shí)代選擇了他這樣的人引領(lǐng)變革，其形象具有典型性。8.小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括④—⑧段情節(jié)發(fā)展的起伏之處，并簡(jiǎn)析這樣安排的好處。（4分）9.本文通過寫雷東寶帶領(lǐng)小雷家村這一“小”村莊分地的故事，展現(xiàn)了改革開放初期的土地制度改革“大”潮。請(qǐng)分析本文是如何將“小”與“大”有機(jī)結(jié)合的。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：孔子適周，將問禮于老子。老子曰：子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之良賈深藏若虛君子盛德容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤ィ^弟子曰：“鳥吾知其能飛，魚吾知其能游，獸吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”（選自《史記·老莊申韓列傳》）材料二：然孔子以仁義禮樂治天下，老子絕而棄之，或者以為不同?！兑住吩唬骸靶味险咧^之道，形而下者謂之器。”孔子之慮后世也深，故示人以器而晦其道，使中人以下守其器，不為道之所眩，以不失為君子；而中人以上，自是以上達(dá)也①。老子則不然，志于明道而急于開人心，故示人以道而薄于器，以為學(xué)者惟器之知，則道隱矣，故絕仁義、棄禮樂以明道。夫道不可言，可言皆其似②者也。達(dá)者因似以識(shí)真，而昧者執(zhí)似以陷于偽。（選自蘇轍《老子解》）材料三：孔子與老氏同時(shí)，皆著書以垂不朽?？鬃釉唬何覍W(xué)不厭。老氏則絕學(xué)?？鬃釉唬罕匾彩ズ?。老氏則絕圣?？鬃淤F仁義，老氏棄仁義。孔子舉賢才，老氏不尚賢?？鬃釉唬褐钦卟换蟆＠鲜显唬阂灾侵螄?guó)，國(guó)之賊。其立言大率相反。蓋孔子立道之常③以經(jīng)世變，老子明道之本以救時(shí)弊，其勢(shì)不得不然也。絕學(xué)則使己任其性命之情，而造“坐忘”“日損”④之妙。絕圣則使人安其性命之情，而無驚愚明污之志。棄仁義，則無慇懃踶跂之私⑤，使天下不獨(dú)親其親，子其子，而同歸于孝慈。不尚賢，則無儒、墨畢起之爭(zhēng)，使天下無夸跂相軋之心。以智治國(guó)，國(guó)之賊，言澆偽多而智愈困，孰若政悶悶而民淳淳哉。其所以立言不同者，以此。及莊周之書，寓言十九，發(fā)明玄旨，多假孔、老相為問答，而傳亦載其問禮之事。使其道異耶，何為有竊比老彭⑥及猶龍之語(yǔ)，是必有名異而實(shí)同者。后世束教之士，以跡⑦觀圣人相去益遠(yuǎn)矣。（選自陳景元《道德真經(jīng)藏室纂微篇》）【注】①自是以上達(dá)也：自然能通過“器”向上達(dá)到“道”的境界。②似：表象。③道之常：道的常規(guī)準(zhǔn)則。④“坐忘”“日損”：道家哲學(xué)中的兩個(gè)境界。⑤慇懃踶跂之私：勉強(qiáng)做作、刻意求名的私心。⑥老彭：老子、彭祖。⑦跡：表面跡象。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）吾聞[A]之[B]良[C]賈深藏[D]若虛[E]君子[F]盛德[G]容貌[H]若愚。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.其，它，與《〈論語(yǔ)〉十二章》“其‘恕’乎”的“其”意義相同。B.為，音wéi，被，與《〈老子〉四章》“為者敗之”的“為”讀音相同、意義不同。C.厭，滿足，與現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)“百讀不厭”的“厭”意義不同。D.何為，賓語(yǔ)前置結(jié)構(gòu)，與《兼愛》“察此何自起”的“何自”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中，孔子認(rèn)為鳥、魚、獸可知可應(yīng)對(duì)，而龍不可知，在可知與不可知的對(duì)比中凸顯了老子思想與境界的高深莫測(cè)。B.材料二指出，老子比孔子更重視“道”，孔子向世人展示“器”而隱藏“道”，而老子則強(qiáng)調(diào)超越“器”的束縛直接體認(rèn)“道”。C.材料三認(rèn)為絕學(xué)可使人順應(yīng)自身天性，絕圣可使人安于清靜天性，棄仁義可使人摒棄求名的私心，不尚賢可使人不再傾軋攀比。D.材料三認(rèn)為孔老思想并非完全相異，莊周著作多借孔老問答闡理、孔子向老子問禮、孔子自比老子和彭祖并贊美老子等事例皆可作為佐證。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。（2）使天下不獨(dú)親其親，子其子，而同歸于孝慈。14.下面是林芳讀了材料二、三之后做的總結(jié)梳理，請(qǐng)你根據(jù)兩則材料，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過10個(gè)字。（5分）兩則材料都針對(duì)孔子與老子思想的相關(guān)問題提出自己的見解。材料二提到，孔子基于人的①不同，將人分為兩種。他對(duì)“中人以下”的人示以“器”（“器”即前文提到的“②”），讓他們遵守具體的制度規(guī)范；“中人以上”的人則可以通過“器”達(dá)到“道”的境界。老子則害怕學(xué)者只關(guān)注具體的“器”，③，所以重“道”。材料三提到，孔子用道的常規(guī)準(zhǔn)則治理世事變遷，老子則用道的根本要義挽救當(dāng)時(shí)的社會(huì)弊病，二者看似立言相反，實(shí)則存在④。兩則材料在最后都強(qiáng)調(diào)要⑤。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。思王逢原三首（其二）王安石蓬蒿今日想紛披①，冢上秋風(fēng)又一吹。妙質(zhì)不為平世得，微言惟有故人知。廬山南墮當(dāng)書案，湓水東來入酒卮。陳跡可憐隨手②盡，欲歡無復(fù)似當(dāng)時(shí)?！咀ⅰ竣倥钶铮耗沟匾安荨＜娕杭妬y。②隨手：緊接著。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本詩(shī)與蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》同屬悼亡之作，都抒發(fā)了對(duì)逝去之人的思念和往昔歡聚難再的悵惘。B.首聯(lián)實(shí)寫詩(shī)人面對(duì)友人長(zhǎng)滿野草的墳塋，以墓地秋景切入主題，“蓬蒿”“秋風(fēng)”以景襯情，奠定全詩(shī)悲涼的基調(diào)。C.頷聯(lián)以“妙質(zhì)”“微言”直接贊美朋友才華出眾、見解精微深刻，以“不為”“惟有”引出朋友懷才不遇、知音甚少。D.尾聯(lián)“陳跡可憐隨手盡”中“陳跡”指代與友人相關(guān)的過往點(diǎn)滴，“隨手盡”突出時(shí)光易逝、舊物難尋，強(qiáng)化了思念之情。16.頸聯(lián)堪稱全詩(shī)妙筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）專家在座談會(huì)上說，一個(gè)人無論是什么身份，都應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，并引用《禮記·大學(xué)》中的“，”，勉勵(lì)在座的聽眾。（2）氣溫驟降，寄宿生小明沒帶棉衣，好友小剛從家里拿來自己的羽絨服讓小明穿上，并說：“《無衣》中有‘？’的句子，咱同窗的感情也不比他們差！”（3）通過外貌的改變表現(xiàn)時(shí)光流逝、人生艱難、世事變化的古詩(shī)文名句有很多，如“，”就是典型的例子。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。這兩年，“松弛感”成為一個(gè)熱詞，一定程度上是因?yàn)橐恍┻M(jìn)入公眾視野的人物，比如鑄就大國(guó)重器的科學(xué)家、拿下奧運(yùn)金牌的運(yùn)動(dòng)員、引領(lǐng)創(chuàng)新的企業(yè)家等，常給人一種舉重若輕的感覺。另一方面，工作生活節(jié)奏快，越是忙碌，松弛感就越顯得稀缺。實(shí)際上，放松容易，難的是遇事時(shí)保持收放自如、一切盡在掌握的從容，難的是奮斗中擁有寵辱不驚、寧?kù)o至遠(yuǎn)的心態(tài)。這種松弛感，從何而來？來源于千錘百煉的自我磨礪。松弛不是松垮、廢弛，而是抵達(dá)爐火純青階段后的鞭辟入里。很多人對(duì)九三閱兵中順利完成運(yùn)油-20A飛行任務(wù)的女機(jī)長(zhǎng)譚紅梅映象深刻。鏡頭前的她氣定神閑、泰然自若，背后卻有十分艱辛的付出：參與改裝新機(jī)形訓(xùn)練，在飛行模擬器上一飛就是4小時(shí)起步，下來后渾身濕透；訓(xùn)練完還要繼續(xù)在燈下埋頭完成大量理論學(xué)習(xí)……真正的松弛感表演不了、假裝不來。千磨萬(wàn)擊的砥礪、精益求精的鍛造，才換來?yè)]灑自如、風(fēng)輕云淡的從容。當(dāng)流汗成為習(xí)慣，當(dāng)努力成為肌肉記憶，松弛感往往不請(qǐng)自來。跳出個(gè)人心緒，看向國(guó)民心態(tài)，同樣能發(fā)現(xiàn)一種“中國(guó)式松弛”。海外留學(xué)生在畢業(yè)典禮上大方穿著民族服飾，觀眾袒然面對(duì)奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際賽場(chǎng)上的輸與贏，鄰居大媽向外國(guó)游客熱情介紹自己的家鄉(xiāng)……新時(shí)代中國(guó)人，不僅能夠“平視世界”，而且善于以開放、奮進(jìn)的姿態(tài)展現(xiàn)自己，以友好、包容的態(tài)度對(duì)待他人。（）18.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。（4分）19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.這背后是強(qiáng)大的中國(guó)制造激發(fā)的民族自信，是影響日益擴(kuò)大的中華文明點(diǎn)燃的民族自豪B.這背后是影響日益擴(kuò)大的中華文明點(diǎn)燃的民族自豪，是強(qiáng)大的中國(guó)制造激發(fā)的民族自信C.背后是強(qiáng)大的中國(guó)制造激發(fā)的民族自信，是影響日益擴(kuò)大的中華文明點(diǎn)燃的民族自豪D.背后是影響日益擴(kuò)大的中華文明點(diǎn)燃的民族自豪，是強(qiáng)大的中國(guó)制造激發(fā)的民族自信20.文中畫橫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.舉重若輕B.鞭辟入里C.泰然自若D.不請(qǐng)自來21.請(qǐng)寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)以譚紅梅為代表的女飛行員群體的贊美。要求體現(xiàn)飛行員的特點(diǎn)和文段主題。（4分）22.用“中國(guó)式”修飾“松弛”，有怎樣的表達(dá)效果？（4分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）東寶這小子算是把大家的勁兒給煽起來了，也把自己逼上了梁山?！洞蠼瓥|去》面對(duì)一堵難以逾越的高墻，如果你猶豫不決，那就先把帽子扔過去，這樣你就會(huì)逼著自己想方設(shè)法翻到墻那邊。——西方民間諺語(yǔ)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案1.D【解析】A項(xiàng)“好的文章每句話都言之有物，都不是憑空想象出來的”過于絕對(duì)。B項(xiàng)“旨在說明蘇東坡的文字言簡(jiǎn)意賅，引人無限聯(lián)想”分析錯(cuò)誤，老舍舉這個(gè)例子，旨在論證“觀察得足夠深刻，有利于文章寫得精彩”。C項(xiàng)，“這類語(yǔ)句不止‘不好’更是‘不通’”錯(cuò)誤，原文說的是“未必‘不通’而難免于‘不好’”。故選D項(xiàng)。2.A【解析】“最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)”分析錯(cuò)誤，最后只是針對(duì)“不精練”提出了解決辦法，并未總結(jié)全文。3.B【解析】材料二圍繞如何寫作來談，對(duì)“好”與“不好”的文章加以區(qū)分，全篇都在講寫作要“誠(chéng)實(shí)”，故A、C、D三項(xiàng)均可作為標(biāo)題。B項(xiàng)“為自己作文”主要關(guān)聯(lián)第二段內(nèi)容，不能涵蓋整個(gè)選文，第三段作者主要講從旁描敘的文章要如何，與“為自己作文”關(guān)聯(lián)不大。故選B項(xiàng)。4.【答案】（示例1）①“不仗著空洞的修辭來支持”：材料一的修辭貼切、務(wù)實(shí)，服務(wù)于內(nèi)容而不空洞。文中以“裝飾門面”為比喻，生動(dòng)地指出寫作用語(yǔ)浮夸的現(xiàn)象；以“礦里淘出金子”為比喻，詮釋了語(yǔ)言從蕪雜到精練的打磨過程。修辭緊扣話題，形象貼切。②“有生活氣息，親切動(dòng)人”：材料一語(yǔ)言表達(dá)接近生活口語(yǔ)；內(nèi)容針對(duì)寫作痛點(diǎn)，舉例貼近生活。文章充滿生活氣息與實(shí)用價(jià)值。（每點(diǎn)2分，共4分。言之有理即可）（示例2）①言之有物。老舍就寫文章的“學(xué)生腔”現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并指出克服的具體方法。②語(yǔ)言表達(dá)親切生動(dòng)。運(yùn)用舉例、比喻等多種手法形象說理，令人信服；以“你”“我們”的稱謂，如話家常，娓娓道來，拉近與讀者的距離，頗具生活氣息。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。言之有理即可）【解析】老舍所說的“好文章不仗著空洞的修辭來支持，而必須有生活氣息，親切動(dòng)人”，即文章的寫作要言之有物，語(yǔ)言要真實(shí)生動(dòng)，貼近生活。材料一中，老舍以“裝飾門面”“礦里淘出金子”等貼近生活的比喻，來闡述語(yǔ)言表達(dá)要精練這一核心話題，修辭服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)而非單純裝飾；多用口語(yǔ)化表達(dá)，如“我看哪”“寫出一大車”，充滿生活氣息；五言絕句、《紅樓夢(mèng)》之類例子貼近生活，針對(duì)性強(qiáng)；等等。這些都是對(duì)這一理念的踐行。5.【答案】①學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”，是為了“擺架子”“裝門面”，這種脫離具體內(nèi)容，一味堆砌華麗辭藻的套用，違背了“言之有物”的原則。②學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”，但這類“萬(wàn)能金句”有時(shí)與作文主題的關(guān)聯(lián)度較低，有可能成為冗余文字，不符合老舍“盡刪支冗，力求簡(jiǎn)練”的寫作追求。③學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”，空喊口號(hào)，缺乏真實(shí)感，不契合寫作者自身的思想、性情、環(huán)境等，違背了寫作的“誠(chéng)實(shí)”內(nèi)核。④學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”，所寫的文章并非基于對(duì)生活的真實(shí)觀察，只是隨意套用現(xiàn)成句式，不符合葉圣陶“從旁描敘需以觀察為基礎(chǔ)”的主張。（一點(diǎn)2分，共6分，答出三點(diǎn)即可。如有其他答案，結(jié)合兩則材料觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，言之有理亦可給分）【解析】本題解題關(guān)鍵在于“分材料、找對(duì)應(yīng)、析謬誤”。首先，劃分評(píng)價(jià)維度，將點(diǎn)評(píng)分為“結(jié)合材料一”和“結(jié)合材料二”兩部分。其次，從材料一中提取“言之有物”“刪繁就簡(jiǎn)”“反對(duì)擺架子式寫作”的核心觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”可能會(huì)出現(xiàn)的“辭藻堆砌、脫離主題、冗余空洞”等問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；再?gòu)牟牧隙刑崛　皩懽鞯恼\(chéng)實(shí)內(nèi)核”“從旁描敘需基于真實(shí)觀察”的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生盲目套用“萬(wàn)能金句”可能會(huì)出現(xiàn)的“不看情境，生搬硬套”等問題展開分析。最后，按照“觀點(diǎn)+分析”的結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言，確保每一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)都能精準(zhǔn)錨定兩則材料的核心主張，不脫離文本隨意發(fā)揮。6.D【解析】“先抑后揚(yáng)”分析不準(zhǔn)確，描寫會(huì)計(jì)前倨后恭，并非先抑后揚(yáng)。7.A【解析】“主動(dòng)向老支書爭(zhēng)取改革工作”錯(cuò)誤，改革的相關(guān)工作是老支書安排給他的，并非主動(dòng)爭(zhēng)取。8.【答案】起伏：①雷東寶喚起眾人改革熱情、向老書記問計(jì)，這是“起”；老書記憂政策風(fēng)險(xiǎn)，延緩?fù)七M(jìn)工作（對(duì)于“大包干”如何操作落實(shí)，沒有頭緒），這是“伏”。（1分）②雷東寶打聽情況并向宋運(yùn)輝詢問細(xì)節(jié)，想重新推進(jìn)工作，這是“起”；老書記再潑冷水，情節(jié)遇阻，這是“伏”。（1分）好處：①在起伏中制造懸念，避免平鋪直敘，使情節(jié)更有張力。（1分）②突出農(nóng)村土地制度改革包產(chǎn)到戶過程中遇到的重重困難、阻力，更能體現(xiàn)雷東寶作為基層改革者的勇氣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（1分）（言之有理即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）【解析】解答本題，要理解核心概念?！捌稹敝傅氖峭苿?dòng)情節(jié)向前發(fā)展的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)為人物主動(dòng)推進(jìn)目標(biāo)的行動(dòng)或局面出現(xiàn)的有利轉(zhuǎn)機(jī)。“伏”指的是阻礙情節(jié)推進(jìn)的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)為人物面臨的困難、他人的反對(duì)或現(xiàn)實(shí)層面的限制。然后鎖定文本④—⑧段，完成兩個(gè)任務(wù)：梳理“起”“伏”對(duì)應(yīng)的具體情節(jié)；分析這種情節(jié)安排的好處。好處可圍繞情節(jié)、人物、主題等方面思考作答。9.【答案】（1）以小見大：①雷東寶“小人物”的敢闖敢干，折射了改革開放初期基層實(shí)踐者的探索精神，是時(shí)代浪潮的縮影。（2分）②以小雷家村“小村落”的貧困與變革，展現(xiàn)農(nóng)村土地制度改革的迫切性與必要性，反映全國(guó)農(nóng)村的普遍境遇。（2分）（2）以大促小，以小推大：①土地制度改革的大潮促進(jìn)了以小雷家村為代表的全國(guó)范圍內(nèi)的農(nóng)村基層改革探索的實(shí)施，體現(xiàn)了國(guó)家大政策對(duì)農(nóng)村改革的推動(dòng)。（1分）②小雷家村的土地承包實(shí)踐，為周邊村落乃至更大范圍的改革提供了可借鑒的樣本，也促進(jìn)了全國(guó)土地制度改革政策的具體落實(shí)。（1分）（意思對(duì)即可給分）10.BEG【解析】“吾聞之”是完整主謂賓結(jié)構(gòu)，故在“之”后斷句，B處斷；“良賈深藏若虛”是獨(dú)立比喻句（“良賈”為主語(yǔ)，“深藏若虛”為謂語(yǔ)），與后句并列，故在“虛”后斷句，E處斷；“君子盛德”是主謂短語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，故在“德”后斷句，G處斷。11.A【解析】A項(xiàng)“其‘恕’乎”的“其”表推測(cè)語(yǔ)氣，可譯為“大概，或許”。B項(xiàng)“為者敗之”的“為”意思是“動(dòng)手做事”。C項(xiàng)“百讀不厭”的“厭”意思是“厭煩，厭倦”。故選A項(xiàng)。12.B【解析】“老子比孔子更重視‘道’”錯(cuò)誤，材料中并沒有對(duì)此進(jìn)行比較。13.【答案】（1）你所說的禮，制定（倡導(dǎo)）它的人和骸骨都已腐朽，只有他的言論還留存。[關(guān)鍵詞“者”（代指“禮”）、“其人”（制定禮的人，那個(gè)人）、第二個(gè)“言”（言論）各1分，句意1分]（2）讓天下人不只是敬愛自己的父母，疼愛自己的子女，而是共同回歸到孝慈的本性。[關(guān)鍵詞第一個(gè)“親”（敬愛，親近）、第一個(gè)“子”（疼愛，慈愛）、“歸”（回歸）各1分，句意1分]14.【答案】（示例）①資質(zhì)/能力/天資②仁義禮樂③會(huì)使“道”被遮蔽④本質(zhì)相通之處⑤透過表象認(rèn)清本質(zhì)（每空1分，共5分。其他答案合理亦可給分。超過字?jǐn)?shù)扣1分）15.B【解析】“首聯(lián)實(shí)寫”錯(cuò)誤，詩(shī)人以“想”字引出對(duì)朋友墳塋景象的想象，屬于虛寫。16.【答案】①頸聯(lián)的意思是廬山向南傾作天然書案，湓水東流如同注入我們的酒杯，回憶了與友人讀書飲酒的歡聚場(chǎng)景。②運(yùn)用夸張、想象的手法，將雄偉的廬山想象為“書案”，奔騰的湓水化為“卮”中“酒”，打破時(shí)空局限，把宏大的自然景象融入私人歡聚場(chǎng)景，寫出與友人相處時(shí)的豪邁快意。③承接上聯(lián)與友人的深厚情誼，為下文抒情做鋪墊，使全詩(shī)情感節(jié)奏起伏，結(jié)構(gòu)層次清晰。④以往昔山水相伴的歡樂場(chǎng)景，反襯今日“冢上秋風(fēng)”的孤寂與悲痛，強(qiáng)化了“欲歡無復(fù)似當(dāng)時(shí)”的悼亡主題，讓思念之情更顯深沉。（一點(diǎn)2分，共6分。答出三點(diǎn)即可。意思對(duì)即可給分）17.【答案】（1）自天子以至于庶