2026年大學(xué)英語六級聽力與口語預(yù)測模擬測試一、聽力理解（共10題，每題2分，滿分20分）題型說明：本部分為多項(xiàng)選擇題，每題包含一段對話或獨(dú)白，每段材料播放兩遍?？忌韪鶕?jù)所聽內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。題目：1.（2分）一位學(xué)生詢問教授關(guān)于論文選題的建議。教授建議選擇與人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用相關(guān)的研究方向。學(xué)生對此表示懷疑，認(rèn)為這個(gè)話題研究難度較大。教授回應(yīng)稱，雖然有一定挑戰(zhàn)，但這個(gè)方向未來前景廣闊，并提供了一些具體的文獻(xiàn)資料作為參考。問題是：學(xué)生最初對選題的主要擔(dān)憂是什么？A.研究資源不足B.話題過于寬泛C.研究難度過大D.缺乏相關(guān)學(xué)術(shù)背景2.（2分）一位留學(xué)生向朋友詢問如何適應(yīng)美國的課堂文化。朋友建議多參與課堂討論，并提前閱讀教授布置的材料。留學(xué)生表示自己性格內(nèi)向，不太敢主動(dòng)發(fā)言。朋友回應(yīng)說，可以先從小組討論開始，逐漸積累自信。問題是：留學(xué)生的主要顧慮是什么？A.語言表達(dá)不流利B.缺乏課堂參與經(jīng)驗(yàn)C.文化差異導(dǎo)致不適D.學(xué)業(yè)壓力過大3.（2分）一位求職者參加某科技公司的面試，面試官詢問他對公司最新研發(fā)項(xiàng)目的看法。求職者表示項(xiàng)目創(chuàng)新性強(qiáng)，但技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度較大。面試官回應(yīng)說，公司正是需要能夠辯證思考的人才，并詢問求職者如何解決技術(shù)難題。問題是：面試官最看重求職者的哪種能力？A.創(chuàng)新思維B.技術(shù)實(shí)力C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D.溝通表達(dá)能力4.（2分）一位研究人員在實(shí)驗(yàn)室遇到困難，向同事尋求幫助。同事建議調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，并分享了自己類似的失敗經(jīng)驗(yàn)。研究人員表示感激，但擔(dān)心時(shí)間緊迫可能無法完成實(shí)驗(yàn)。同事回應(yīng)說，可以先解決最關(guān)鍵的問題，其余部分后續(xù)補(bǔ)充。問題是：研究人員面臨的主要問題是什么？A.實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障B.時(shí)間管理不當(dāng)C.實(shí)驗(yàn)方案不合理D.缺乏同事支持5.（2分）一位學(xué)生向圖書館管理員咨詢?nèi)绾尾檎彝馕奈墨I(xiàn)。管理員建議使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，并演示了檢索技巧。學(xué)生表示自己不熟悉數(shù)據(jù)庫操作，管理員耐心指導(dǎo)并提供了操作指南。問題是：學(xué)生最初遇到的主要困難是什么？A.外文文獻(xiàn)閱讀障礙B.數(shù)據(jù)庫檢索技巧不熟練C.圖書館資源不足D.時(shí)間安排不合理6.（2分）一位教授在課堂上講解跨文化交流的重要性，提到很多留學(xué)生因文化差異導(dǎo)致溝通不暢。一位學(xué)生舉手提問，教授舉例說明不同文化背景下對“禮貌”的不同理解，并建議學(xué)生多觀察和體驗(yàn)。問題是：教授強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn)是什么？A.語言學(xué)習(xí)是跨文化交流的關(guān)鍵B.文化差異會導(dǎo)致溝通障礙C.留學(xué)生需要提高語言能力D.課堂討論應(yīng)更注重實(shí)踐7.（2分）一位創(chuàng)業(yè)者在向投資人匯報(bào)項(xiàng)目時(shí)，提到團(tuán)隊(duì)面臨資金短缺問題。投資人詢問其財(cái)務(wù)規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)者表示已有備用方案，但需要更多時(shí)間驗(yàn)證。投資人回應(yīng)說，公司看重團(tuán)隊(duì)的韌性和執(zhí)行力，并建議其分階段推進(jìn)計(jì)劃。問題是：創(chuàng)業(yè)者面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？A.資金鏈斷裂風(fēng)險(xiǎn)B.團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定C.項(xiàng)目市場前景不明朗D.投資人認(rèn)可度低8.（2分）一位醫(yī)生在學(xué)術(shù)會議上分享遠(yuǎn)程醫(yī)療的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提到該技術(shù)能有效緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)療資源不足問題。一位同行提問，如何解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致的診療誤差。醫(yī)生回應(yīng)說，可以結(jié)合傳統(tǒng)診療方式，并建議加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。問題是：同行關(guān)注的主要問題是什么？A.遠(yuǎn)程醫(yī)療的普及程度B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性C.醫(yī)療資源分配問題D.醫(yī)患溝通效率9.（2分）一位學(xué)生向心理咨詢師傾訴學(xué)業(yè)壓力，表示自己經(jīng)常失眠。咨詢師建議進(jìn)行認(rèn)知行為療法，并教授放松技巧。學(xué)生表示嘗試后效果顯著，但仍擔(dān)心無法長期堅(jiān)持。咨詢師回應(yīng)說，關(guān)鍵在于逐步培養(yǎng)習(xí)慣，并建議記錄情緒變化。問題是：咨詢師采用的主要方法是什么？A.藥物治療B.認(rèn)知行為療法C.放松訓(xùn)練D.家庭干預(yù)10.（2分）一位外交官在談判中遇到文化差異導(dǎo)致的誤解，通過調(diào)整溝通方式成功化解矛盾。事后同事詢問其經(jīng)驗(yàn)，外交官提到提前了解對方文化背景的重要性，并建議多與不同文化背景的人交流。問題是：外交官強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵因素是什么？A.語言表達(dá)能力B.文化敏感性C.談判技巧D.政治立場二、口語表達(dá)（共5題，每題4分，滿分20分）題型說明：本部分為簡短發(fā)言，考生需根據(jù)提示信息準(zhǔn)備并作答，每題限答60秒。題目：1.（4分）提示：描述一次你參與志愿活動(dòng)的經(jīng)歷，并說明活動(dòng)對你的影響。要求：包含活動(dòng)背景、個(gè)人感受和收獲。2.（4分）提示：假設(shè)你是一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，簡述你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及其社會價(jià)值。要求：包含項(xiàng)目介紹、目標(biāo)人群和預(yù)期影響。3.（4分）提示：描述一個(gè)你印象深刻的跨文化交流故事，并分析其意義。要求：包含事件經(jīng)過、文化差異和啟示。4.（4分）提示：假設(shè)你是一名科研人員，談?wù)勅绾纹胶饪蒲信c生活。要求：包含時(shí)間管理、壓力應(yīng)對和興趣培養(yǎng)。5.（4分）提示：描述一個(gè)你認(rèn)為值得推廣的環(huán)保行動(dòng)，并說明其可行性。要求：包含行動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式和社會效益。答案與解析一、聽力理解1.C解析：對話中，學(xué)生最初表示“這個(gè)話題研究難度較大”，表明其主要擔(dān)憂是研究難度。其他選項(xiàng)如A（資源不足）和B（話題寬泛）在對話中未明確提及，D（缺乏學(xué)術(shù)背景）雖是可能問題，但學(xué)生未直接表達(dá)。2.B解析：朋友建議“多參與課堂討論”和“提前閱讀材料”，并回應(yīng)學(xué)生“性格內(nèi)向，不太敢主動(dòng)發(fā)言”，說明學(xué)生主要顧慮是缺乏課堂參與經(jīng)驗(yàn)。其他選項(xiàng)如A（語言不流利）和C（文化不適）未在對話中提及，D（學(xué)業(yè)壓力）是間接因素。3.A解析：面試官回應(yīng)“公司正是需要能夠辯證思考的人才”，并詢問“如何解決技術(shù)難題”，表明看重求職者的創(chuàng)新思維。其他選項(xiàng)如B（技術(shù)實(shí)力）是基礎(chǔ)，C（團(tuán)隊(duì)協(xié)作）和D（溝通能力）在對話中未明確強(qiáng)調(diào)。4.B解析：研究人員表示“時(shí)間緊迫可能無法完成實(shí)驗(yàn)”，同事建議“先解決最關(guān)鍵的問題”，說明主要問題是時(shí)間管理不當(dāng)。其他選項(xiàng)如A（設(shè)備故障）和C（方案不合理）未提及，D（缺乏支持）是次要問題。5.B解析：管理員指導(dǎo)學(xué)生“使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫”并“演示檢索技巧”，學(xué)生表示“不熟悉數(shù)據(jù)庫操作”，說明主要困難是檢索技巧不熟練。其他選項(xiàng)如A（外文閱讀障礙）和C（資源不足）未明確提及，D（時(shí)間安排）是間接因素。6.B解析：教授舉例說明“不同文化背景下對‘禮貌’的不同理解”，并建議學(xué)生“多觀察和體驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)的是文化差異會導(dǎo)致溝通障礙。其他選項(xiàng)如A（語言學(xué)習(xí)）和D（課堂討論）是次要內(nèi)容，C（留學(xué)生提高語言能力）未直接涉及。7.A解析：投資人詢問“財(cái)務(wù)規(guī)劃”，創(chuàng)業(yè)者表示“資金短缺問題”和“備用方案”，并回應(yīng)“資金鏈斷裂風(fēng)險(xiǎn)”，說明主要挑戰(zhàn)是資金鏈斷裂。其他選項(xiàng)如B（團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定）和C（市場前景）未明確提及，D（投資人認(rèn)可度）是結(jié)果而非挑戰(zhàn)。8.B解析：同行提問“如何解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致的診療誤差”，醫(yī)生回應(yīng)“結(jié)合傳統(tǒng)診療方式”和“加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)”，表明關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性。其他選項(xiàng)如A（普及程度）和C（資源分配）是背景問題，D（溝通效率）未直接涉及。9.B解析：咨詢師建議“認(rèn)知行為療法”，并教授“放松技巧”，學(xué)生表示“嘗試后效果顯著”，說明采用的主要方法是認(rèn)知行為療法。其他選項(xiàng)如A（藥物治療）和C（放松訓(xùn)練）是部分內(nèi)容，D（家庭干預(yù)）未提及。10.B解析：外交官提到“提前了解對方文化背景的重要性”，并建議“多與不同文化背景的人交流”，強(qiáng)調(diào)的是文化敏感性。其他選項(xiàng)如A（語言能力）和C（談判技巧）是基礎(chǔ)，D（政治立場）未直接涉及。二、口語表達(dá)1.參考范文：“我參與過一次支教活動(dòng)，前往偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)。當(dāng)時(shí)孩子們對知識充滿渴望，但教學(xué)資源匱乏。我不僅教他們英語，還組織課外活動(dòng)。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到教育的意義，也激發(fā)了我投身公益的熱情?！?.參考范文：“我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是開發(fā)環(huán)保餐具，替代一次性塑料產(chǎn)品。目標(biāo)人群是注重健康和環(huán)保的年輕人。該項(xiàng)目能減少塑料污染，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，具有廣泛的社會價(jià)值?！?.參考范文：“我曾與一位日本朋友因飲食習(xí)慣產(chǎn)生誤會。他堅(jiān)持吃生魚片，而我無法接受。后來我發(fā)現(xiàn)日本文化注重食材新鮮度，而我更習(xí)慣烹飪。這件事讓我學(xué)會尊重文化差異，開放心態(tài)交流。”4.參考范文：“我通過制定時(shí)間表平衡科研與生活。每