2026年教育行業(yè)師德師風(fēng)建設(shè)案例分析題一、案例分析題（每題10分，共2題）案例一：題目：某市第一中學(xué)教師張某，在2025年秋季學(xué)期任教高一（3）班數(shù)學(xué)課。張某在教學(xué)過程中，因?qū)W生小王（化名）多次遲到且作業(yè)完成質(zhì)量低下，多次當(dāng)眾批評小王，并稱其“朽木不可雕也”。同時，張某在家長面前暗示小王“成績差是因為腦子笨”，導(dǎo)致小王在校情緒低落，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況。家長多次與學(xué)校溝通，張某起初表示“教育需要嚴(yán)格”，但后來態(tài)度強硬，拒絕任何形式的整改。學(xué)校對此事進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)張某還存在收受學(xué)生家長禮品的情況。最終，學(xué)校依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》及相關(guān)規(guī)定，給予張某行政處分，并要求其參加為期半年的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。問題：1.分析張某的行為違反了哪些師德規(guī)范？請結(jié)合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》進(jìn)行闡述。2.學(xué)校在處理此事中應(yīng)注意哪些法律和程序要求？3.如果你是該校德育主任，將如何開展師德師風(fēng)建設(shè)活動以避免類似事件再次發(fā)生？答案與解析：1.張某的行為違反了哪些師德規(guī)范？張某的行為違反了以下師德規(guī)范：-關(guān)愛學(xué)生：張某當(dāng)眾批評學(xué)生，并使用侮辱性語言（“朽木不可雕也”），對學(xué)生心理造成傷害，違背了“嚴(yán)慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生”的要求。-為人師表：張某在家長面前貶低學(xué)生，損害了教師職業(yè)形象，違反了“嚴(yán)于律己，以身作則”的原則。-廉潔從教：張某收受學(xué)生家長禮品，違反了“堅守廉潔自律，不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定。-尊重家長：張某拒絕溝通，態(tài)度強硬，未做到“尊重家長，平等交流”，違反了“尊重學(xué)生家長，主動溝通”的要求。依據(jù)：《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確指出，教師應(yīng)“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”“堅守廉潔自律，不利用職務(wù)之便謀取私利”“尊重學(xué)生家長，主動溝通，認(rèn)真聽取意見和建議”。張某的行為明顯與上述準(zhǔn)則相悖。2.學(xué)校在處理此事中應(yīng)注意哪些法律和程序要求？學(xué)校在處理此事中應(yīng)注意以下法律和程序要求：-事實調(diào)查：學(xué)校應(yīng)成立調(diào)查小組，收集證據(jù)（如學(xué)生證言、家長記錄、監(jiān)控錄像等），確保調(diào)查客觀公正。-程序合法：依據(jù)《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等法規(guī)，按照“事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備”的原則進(jìn)行處分。-聽證權(quán)利：張某有權(quán)要求舉行聽證會，學(xué)校應(yīng)保障其申辯權(quán)利。-書面通知：學(xué)校應(yīng)向張某送達(dá)《處分決定書》，并說明理由及申訴途徑。-申訴保障：張某若對處分不服，可依法向教育行政部門或人事部門申訴。依據(jù)：《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，教師受處分前，應(yīng)當(dāng)聽取本人的陳述和申辯?！妒聵I(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》第十條規(guī)定，處分決定應(yīng)當(dāng)以書面形式通知當(dāng)事人本人。3.如果你是該校德育主任，將如何開展師德師風(fēng)建設(shè)活動以避免類似事件再次發(fā)生？作為德育主任，可采取以下措施：-師德培訓(xùn)：定期組織教師學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，結(jié)合案例進(jìn)行警示教育，強化師德意識。-心理輔導(dǎo)：開設(shè)教師心理健康課程，幫助教師掌握學(xué)生心理疏導(dǎo)技巧，避免情緒化處理問題。-家校溝通機制：建立規(guī)范化家校溝通流程，明確教師與家長溝通的邊界和禮儀，避免不當(dāng)言論。-監(jiān)督舉報渠道：設(shè)立師德監(jiān)督舉報箱，鼓勵師生、家長匿名反映問題，及時處理苗頭性事件。-考核激勵：將師德表現(xiàn)納入教師年度考核，對師德優(yōu)秀者給予表彰，對違規(guī)者嚴(yán)肅處理。案例二：題目：某縣鄉(xiāng)村小學(xué)教師李某，在2025年春季學(xué)期擔(dān)任五年級（1）班班主任。李某因家庭瑣事長期情緒低落，導(dǎo)致課堂教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生發(fā)脾氣，甚至體罰學(xué)生小張（化名）的腿部，造成輕微淤青。小張家長發(fā)現(xiàn)后，向村委會和教育局投訴。村委會干部介入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)李某還曾因?qū)W生不交作業(yè)而撕毀學(xué)生作業(yè)本。教育局對此高度重視，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等規(guī)定，給予李某警告處分，并責(zé)令其向?qū)W生和家長公開道歉。同時，學(xué)校安排李某參加為期三個月的心理疏導(dǎo)和師德培訓(xùn)。問題：1.李某的行為違反了哪些法律法規(guī)和師德規(guī)范？請結(jié)合具體條款分析。2.教育局在處理此事中應(yīng)注意哪些程序要求？3.若你是該校校長，將如何幫助李某回歸正軌，并預(yù)防類似事件發(fā)生？答案與解析：1.李某的行為違反了哪些法律法規(guī)和師德規(guī)范？李某的行為違反了以下法律法規(guī)和師德規(guī)范：-違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：第十九條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，并采取措施保障未成年人的人身安全”。李某體罰學(xué)生，侵犯了未成年人的人格尊嚴(yán)和身體安全。-違反《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》：第十條規(guī)定，“教師實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)基于教育目的，符合教育規(guī)律，以育人為本”。李某的體罰行為超出了教育懲戒的范疇。-違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》：李某對學(xué)生發(fā)脾氣、撕毀作業(yè)本，違反了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生”“尊重學(xué)生人格”的要求。-違反《教師法》：第八條規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。李某的行為顯然與法律要求相悖。依據(jù)：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確指出，教育懲戒不得包含體罰或變相體罰，李某的行為屬于違規(guī)行為。2.教育局在處理此事中應(yīng)注意哪些程序要求？教育局在處理此事中應(yīng)注意以下程序要求：-及時受理：接到投訴后，應(yīng)在規(guī)定時限內(nèi)啟動調(diào)查程序，避免拖延。-聯(lián)合調(diào)查：可聯(lián)合教育督導(dǎo)部門、司法部門等，確保調(diào)查全面客觀。-依法定性：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，明確李某行為的性質(zhì)（如體罰屬于違法行為），并作出相應(yīng)處理。-信息公開：在符合法律要求的前提下，可向公眾通報處理結(jié)果，體現(xiàn)公正透明。-監(jiān)督整改：跟蹤李某的后續(xù)表現(xiàn)，確保其真正改正錯誤。依據(jù)：《中華人民共和國行政復(fù)議法》和《行政訴訟法》規(guī)定，行政處理程序必須合法、公正，保障當(dāng)事人的陳述權(quán)、申辯權(quán)。3.若你是該校校長，將如何幫助李某回歸正軌，并預(yù)防類似事件發(fā)生？作為校長，可采取以下措施：-心理支持：安排專業(yè)心理咨詢師為李某提供心理疏導(dǎo)，幫助其緩解壓力，調(diào)整情緒。-師德幫扶：組織師德師風(fēng)專題座談會，邀請優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗，引導(dǎo)李某反思錯誤。-教學(xué)指導(dǎo)：安排經(jīng)驗豐富的教師與李某結(jié)對