第頁(yè)，共頁(yè)2025年秋期瀘州市龍馬潭區(qū)多校聯(lián)考七年級(jí)半期考試試題語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.貯蓄（chù）霎時(shí)（shà）菜畦（qí）混為一談（hùn）B.分歧（qí）醞釀（niànɡ）竦峙（zhì）人聲鼎沸（dǐng）C.倜儻（tǎng）訣別（jüé）蒞臨（wèi）翻來(lái)覆去（fù）D.蟬蛻（tuì）攲斜（qī）感慨（kài）亭亭玉立（tíng）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.貯蓄（chù）——zhù；C.訣別（jüé）——jué，蒞臨（wèi）——lì；D.感慨（kài）——kǎi;故選B。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A.抖擻嬌媚咄咄逼人 B.草垛粗獷氣象萬(wàn)千C.訣別沁涼翻來(lái)覆去 D.徜佯蔭蔽茫然無(wú)措【答案】D【解析】【詳解】本題考查字形。D.徜佯——徜徉；故選D。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，但它的頭部比例整齊，給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。B.為了寫(xiě)出這篇游記，我搜索枯腸查閱了大量資料，終于梳理出完整的脈絡(luò)C.瓦屋山景區(qū)的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美不勝收。D.九十歲的她穿著一條紫色長(zhǎng)裙，圍著灰色絲巾，站在臺(tái)上，偌大的會(huì)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的理解運(yùn)用。A.各得其所：原指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。句中形容馬的神情與頸部的美，二者是相互映襯的關(guān)系，并非“各有合適位置”，該成語(yǔ)使用不恰當(dāng)；B.搜索枯腸：形容費(fèi)盡心思，絞盡腦汁（多指寫(xiě)文章）。句中說(shuō)為寫(xiě)游記查閱資料、梳理脈絡(luò)，體現(xiàn)了費(fèi)心思考的過(guò)程，成語(yǔ)使用恰當(dāng)；C.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。句中描寫(xiě)瓦屋山飛瀑、湖水的美景，用該成語(yǔ)形容景色繁多美好，使用恰當(dāng)；D.鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。句中說(shuō)九十歲的老人站在臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)立刻安靜下來(lái)，符合成語(yǔ)含義，使用恰當(dāng)；故選A。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。B.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“手機(jī)綜合癥”是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩手機(jī)C.瀘州老窖越來(lái)越受到人們青睞，究其原因，是人們?cè)谄肺睹谰频耐瑫r(shí)，還能領(lǐng)略到瀘州文化的魅力。D.中國(guó)提出“綠水青山就是金山銀山”理念，不僅在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義，也有利于中國(guó)自身可持續(xù)發(fā)展?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，“減少”不能用倍數(shù)，“一倍”應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”等；B.否定不當(dāng)，“防止……不……”雙重否定，實(shí)際意思與本意相反，可去掉“不”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……也……”為遞進(jìn)復(fù)句，通常應(yīng)由小到大、由己及人，應(yīng)把“在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義”與“有利于中國(guó)自身可持續(xù)發(fā)展”調(diào)換位置；故選C。5.根據(jù)課文內(nèi)容，在下列橫線上補(bǔ)充出相應(yīng)的句子。（1）_________，洪波涌起（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，__________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）_________，思而不學(xué)則殆。（《<論語(yǔ)>十二章》）（4）正是江南好風(fēng)景，__________。（5）《論語(yǔ)》中告誡莘莘學(xué)子要提高學(xué)習(xí)興趣的句子是“________，________?！薄敬鸢浮竣?秋風(fēng)蕭瑟②.隨君直到夜郎西③.學(xué)而不思則罔④.落花時(shí)節(jié)又逢君⑤.知之者不如好之者⑥.好之者不如樂(lè)之者【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“蕭瑟、郎、罔”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6.綜合性學(xué)習(xí)材料一隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅(qū)動(dòng)，盲目追求點(diǎn)擊量和曝光度在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費(fèi)。材料二前不久，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國(guó)上下聞令而動(dòng)，狠抓落實(shí)，以扎實(shí)舉措推動(dòng)全社會(huì)厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)。材料三我國(guó)糧食安全并非高枕無(wú)憂，耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足等問(wèn)題，都是糧食豐收豐產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)威脅。此外，受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。正因?yàn)槿绱?，要端穩(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開(kāi)源基礎(chǔ)上更需持續(xù)節(jié)流。（1）請(qǐng)你從材料三中提煉出兩條我們必須厲行節(jié)約糧食的原因。（2）結(jié)合以上材料，擬寫(xiě)一條關(guān)于節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）制止餐飲浪費(fèi)行為，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約的氛圍，你會(huì)落實(shí)哪些行動(dòng)？（至少兩點(diǎn)）【答案】（1)耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足；受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。

(2)①一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。②誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。③愛(ài)惜糧食，遏制舌尖上的浪費(fèi)。④節(jié)約糧食，人人有責(zé)。⑤節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。(答到與“節(jié)約糧食”有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)即可)

(3)積極宣傳制止餐飲浪費(fèi)行為的重要性和必要性；發(fā)現(xiàn)餐飲浪費(fèi)行為，積極提醒并予以制止；堅(jiān)持理性，綠色消費(fèi)，杜絕浪費(fèi)；按需點(diǎn)餐，餐后打包；珍惜盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦，踐行光盤(pán)?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）考查提煉概括信息能力。材料三，共三句話，“此外”提示一、二句并列關(guān)系，“正因?yàn)槿绱恕碧崾镜谌涫强偨Y(jié)句。所以根據(jù)一、二句得出2個(gè)要點(diǎn)，摘抄關(guān)鍵詞句即可：①耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足；②受疫情沖擊，外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。（2）考查宣傳語(yǔ)擬寫(xiě)。與“節(jié)約糧食”有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)即可。示例：①浪費(fèi)糧食是最大的犯罪。②愛(ài)惜糧食，人人有責(zé)。③生命誠(chéng)可貴，糧食價(jià)更高。④愛(ài)惜糧食就是愛(ài)惜生命。⑤愛(ài)惜糧食從我做起。（3）開(kāi)放性試題，與“制止餐飲浪費(fèi)行為”有關(guān)，表述兩點(diǎn)即可。示例1：健康飲食，注意膳食平衡，杜絕暴飲暴食，愛(ài)吃也要會(huì)吃。示例2：科學(xué)點(diǎn)餐。單點(diǎn)一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包帶走，踐行光盤(pán)。示例3：同學(xué)聚會(huì)、生日聚會(huì)理性消費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)，不和他人攀比。示例4：做光盤(pán)行動(dòng)的義務(wù)宣示員，發(fā)現(xiàn)家人或同學(xué)浪費(fèi)行為主動(dòng)提醒。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）（12分）閱讀下面這篇文章，完成下列小題。溫暖的葦花丁立梅①蘆葦?shù)幕ǎ畈幌窕?，像是用輕軟的絲絮絮出來(lái)的。②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡特立獨(dú)行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。③風(fēng)吹，滿天地的葦花，齊齊的，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩(shī)句來(lái)，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象?？墒牵已矍暗娜敾ú?，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。冬陽(yáng)下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。④我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò)，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢?、菸沂且阉鼛Щ丶业?。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書(shū)，不遠(yuǎn)千里給我捎回來(lái)的。花瓶太大，沒(méi)有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。⑥來(lái)我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！⑦當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來(lái)。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。⑧我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來(lái)。他說(shuō)，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒(méi)人拿它當(dāng)寶貝的。⑨冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜?，葦花受了驚嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)灰塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫(xiě)。彎腰，卻在小鳥(niǎo)用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B(niǎo)蛋。他們很高興地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉。請(qǐng)?jiān)?，貧窮年代，那是孩子的美食。⑩我的祖母用葦花絮過(guò)枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花?！澳莻€(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來(lái)給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了?！薄婺该空f(shuō)到這兒，就停下來(lái)，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會(huì)在她的話里，發(fā)好一會(huì)兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛(ài)啊，年年復(fù)年年，如葦花。?也見(jiàn)過(guò)村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來(lái)。貧窮年代，它默默無(wú)聞地，溫暖了多少雙腳?。?現(xiàn)在，毛窩已很少見(jiàn)了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見(jiàn)到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。7.文章②③段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有何作用？8.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑤段加橫線句。葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。9.第④⑧⑨三段都寫(xiě)到了農(nóng)人對(duì)葦花的不屑或不敬，是否有批判之意？為什么？【答案】7.第②段拿葦花和人作對(duì)比，突出葦花的“團(tuán)結(jié)精神”；第③段拿“我”想象中凄冷迷離的景象和眼前的葦花一團(tuán)一團(tuán)的溫暖作對(duì)比，突出葦花歷經(jīng)滄桑而平淡與平靜的品性。8.運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了葦花的可愛(ài)形象和作者對(duì)葦花的喜愛(ài)之情。9.沒(méi)有批評(píng)的意思，第④⑧兩段寫(xiě)農(nóng)人和父親的反應(yīng)，是從側(cè)面襯托出葦花的質(zhì)樸；第⑨段寫(xiě)農(nóng)人們運(yùn)葦作柴和從葦下?lián)禅B(niǎo)蛋，是正面表現(xiàn)葦在貧寒的年代里給鄉(xiāng)民們的溫暖和養(yǎng)育之恩?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《溫暖的葦花》以葦花為載體，融寫(xiě)景、敘事與抒情于一體。由葦花的團(tuán)結(jié)形態(tài)切入，打破傳統(tǒng)凄冷意象，賦予其溫暖內(nèi)核。借居家插葦、鄉(xiāng)土葦花之用等生活化場(chǎng)景，串聯(lián)親情與鄉(xiāng)土記憶，于平凡物象中挖掘溫情與奉獻(xiàn)的深意，語(yǔ)言質(zhì)樸綿軟，意境平和，盡顯對(duì)平凡生活之美的珍視?！?題詳解】本題考查寫(xiě)作手法及作用。從第②段“不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。擠擠挨挨，摩肩接踵，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡特立獨(dú)行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不”，可看出運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，將葦花“一片，一群”的團(tuán)結(jié)，與人類“離群索居、特立獨(dú)行”的孤獨(dú)對(duì)比，突出葦花的“團(tuán)結(jié)精神”；從第③段“它讓我想起‘蒹葭蒼蒼，白露為霜’那樣的詩(shī)句來(lái)，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖”，可以看出運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，將葦花讓我想起《詩(shī)經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的凄冷蒼茫，與眼前葦花的溫暖平和對(duì)比，結(jié)合第③段“冬陽(yáng)下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜”，可知該句對(duì)比了突出葦花歷經(jīng)滄桑而平淡與平靜的品性?！?題詳解】本題考查從修辭運(yùn)用的角度賞析句子。從“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸”“笑”“綿軟、溫柔、一團(tuán)和氣”等詞可以看出運(yùn)用了擬人修辭，賦予葦花以人的情態(tài)，“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸”寫(xiě)出葦花修長(zhǎng)舒展的形態(tài)，“笑”字賦予葦花靈動(dòng)的情態(tài)，據(jù)此可知該句生動(dòng)形象地刻畫(huà)了葦花的可愛(ài)形象；再結(jié)合句中“笑”“綿軟、溫柔、一團(tuán)和氣”，作者將葦花的平凡之美寫(xiě)得鮮活動(dòng)人，表達(dá)了作者對(duì)葦花的喜愛(ài)與珍視?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。首先肯定沒(méi)有批評(píng)的意思，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因即可。從第④段“一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò)，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！”、第⑧段“我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來(lái)。他說(shuō)，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒(méi)人拿它當(dāng)寶貝的”可知，對(duì)“我”采葦花，農(nóng)人“笑笑”，父親“吃吃笑”，是因?yàn)槿敾ㄔ卩l(xiāng)村太過(guò)尋常，是農(nóng)人的日常之物，農(nóng)人對(duì)其的“不在意”，是源于熟悉的本能反應(yīng)，據(jù)此可知寫(xiě)農(nóng)人和父親的反應(yīng)，是從側(cè)面襯托出葦花的質(zhì)樸；從第⑨段“冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火”“他們很高興地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉。請(qǐng)?jiān)?，貧窮年代，那是孩子的美食”可知，蘆葦當(dāng)柴火取暖，鳥(niǎo)蛋給孩子當(dāng)美食，都是為了生計(jì)，是貧窮年代底層生活的真實(shí)寫(xiě)照，作者理解并共情這份無(wú)奈，無(wú)指責(zé)之意，據(jù)此明確第⑨段寫(xiě)農(nóng)人們運(yùn)葦作柴和從葦下?lián)禅B(niǎo)蛋，是正面表現(xiàn)葦在貧寒的年代里給鄉(xiāng)民們的溫暖和養(yǎng)育之恩。（二）（14分）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。最后一次擁抱①林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結(jié)束了。要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)。②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)。③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話，說(shuō)：“海子，你走后，你爸一直不開(kāi)心，酒不肯喝不說(shuō)，連飯也不想吃?！雹芰趾Ｃφf(shuō)：“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……”⑤媽打斷林海說(shuō)：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了，生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯給，這老頭越過(guò)越像小孩兒了?！雹蘖趾Ｂ?tīng)了，心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！⑦不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？⑧無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。⑨城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！?林海一聽(tīng)，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，他的心臟像被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。?這一路風(fēng)雨無(wú)阻，日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當(dāng)他一腳踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說(shuō)：“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓我跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好好活著……”?林海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕了？?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上一樣。?林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：“爸，我擁抱你了……”?爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。10.請(qǐng)從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理情節(jié)脈絡(luò)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。①去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱。②____________③很久未回老家，欠爸爸一個(gè)擁抱。④___________11.結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。12.簡(jiǎn)要分析本文第?自然段的寫(xiě)法之妙。13.有人認(rèn)為林海因?yàn)楣ぷ髅Γ荒芘c父親說(shuō)上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為林海不能因?yàn)楣ぷ髅Χ患皶r(shí)對(duì)父親盡孝。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【答案?0.①.接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱②.爸去世時(shí)，林海給了爸擁抱11.林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，說(shuō)明他重親情、孝順、懂事；林海接到母親電話，意識(shí)到父親期待一個(gè)擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，說(shuō)明他懂得反思、孝順父母；林海久未回家，仍記得欠父親擁抱，說(shuō)明他信守承諾；他得知父親病重的所思所感，最終感受父親熟悉而又陌生的“擁抱”說(shuō)明他深愛(ài)父親。12.故事結(jié)尾戛然而止，用語(yǔ)言簡(jiǎn)明卻營(yíng)造了引人深思的效果，達(dá)到了更強(qiáng)的戲劇張力；結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明文章主題；告誡人們要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。13.示例一：同意第一種說(shuō)法。文中寫(xiě)道，“時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)”。說(shuō)明當(dāng)時(shí)林海向雙親告別時(shí)，“時(shí)候已經(jīng)不早了”，著急趕路；同時(shí)，由于他熱愛(ài)雙親，離別時(shí)熱淚盈眶，怕雙親看到自己失態(tài)不放心，所以不敢再耽擱下去，來(lái)不及擁抱父親，扭頭踏上歸途?？梢岳斫?。示例二：同意第二種說(shuō)法。從父親的語(yǔ)言來(lái)看，是因?yàn)椤皟鹤哟罅瞬挥H熱了、生分了”，由此也可以看出，一個(gè)看似無(wú)意的“擁抱”，在父親的心目中其實(shí)是愛(ài)意的表達(dá)，所以他很看重。為了滿足父親的心愿，應(yīng)該給父親一個(gè)擁抱。即使當(dāng)時(shí)錯(cuò)過(guò)，也應(yīng)該過(guò)后表示來(lái)彌補(bǔ)遺憾?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《最后一次擁抱》以樸素筆觸講述父子間因疏于表達(dá)而錯(cuò)失親情的痛悔故事。通過(guò)“未完成的擁抱”這一細(xì)節(jié)，揭示中國(guó)式父愛(ài)的深沉與含蓄，以及現(xiàn)代人親情淡漠的普遍困境。結(jié)尾“遲來(lái)的擁抱”與父親離世形成強(qiáng)烈反差，情感真摯催人淚下，警示人們珍惜當(dāng)下、勇敢表達(dá)愛(ài)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與人文關(guān)懷。【10題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。閱讀全文可知，“去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱”可定位到第②—⑤段，“很久未回老家，欠爸爸一個(gè)擁抱”可定位到第⑨段。因此一空在第⑨段之前，二空在第⑨段之后。由第⑤段“媽打斷林海說(shuō)……主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了……現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯給……”、第⑧段“無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，林海在接到母親電話，聽(tīng)母親轉(zhuǎn)述后才意識(shí)到父親對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單擁抱的渴望與失落，內(nèi)心受到觸動(dòng)，決定給爸一個(gè)擁抱。由此可概括為：接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱。由第??段“林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：‘爸，我擁抱你了……’爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可知，林海最終雖完成了擁抱的動(dòng)作，卻已是陰陽(yáng)兩隔，這一“最后一次擁抱”充滿悲愴與悔恨，凸顯親情不可等待的主題。由此可概括為：爸去世時(shí)，林海給了爸擁抱?！?1題詳解】本題考查人物形象分析。由第①段“林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂”“要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)……或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)”可知，林海雖工作繁忙，仍努力抽時(shí)間回家陪伴父母，離別時(shí)內(nèi)心不舍，說(shuō)明他重親情、孝順、懂事。由第⑤段母親轉(zhuǎn)述父親因“沒(méi)有跟他擁抱”而傷心，以及第⑥段“林海聽(tīng)了，心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！”和第⑧段“無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，林海在得知父親情感需求后深受觸動(dòng)，并立即作出回應(yīng)，說(shuō)明他善于反思、體察父愛(ài)，具有孝心。由第⑨段“好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩”可知，盡管因工作耽擱未能及時(shí)返鄉(xiāng)，但他始終記得自己對(duì)父親的承諾，將“擁抱”視為一份未了的心愿，說(shuō)明他信守承諾、情感真摯。由第?段“林海一聽(tīng)，就像身后的一座可以依靠的大山塌了……空蕩蕩的，除了疼，還是疼”和第?至?段“爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道……林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：‘爸，我擁抱你了……’”可知，林海在父親病逝后悲痛欲絕，并以孩童般的方式完成最后的擁抱，動(dòng)作虔誠(chéng)而深情，說(shuō)明他深愛(ài)著父親?！?2題詳解】本題考查句段作用。由第?段“爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可知，作者在林海完成擁抱、深情告白后，突然以一句平靜而冷峻的陳述收束全文，情節(jié)戛然而止，未加渲染或抒情，卻因巨大的情感落差營(yíng)造出強(qiáng)烈的戲劇張力，令人震撼，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說(shuō)結(jié)尾；根據(jù)題目“最后一次擁抱”，結(jié)合⑧段“無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下”和?段“海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好好活著”可知，這一轉(zhuǎn)折將“擁抱”的溫情與“死亡”的冰冷并置，形成巨大反差，含蓄而深刻地點(diǎn)明了“子欲養(yǎng)而親不待”的主題，成為全文的點(diǎn)睛之筆，使讀者在沉默中自然反思：一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱竟成永訣！從而引發(fā)人們對(duì)親情表達(dá)、陪伴時(shí)機(jī)的深切思考，無(wú)聲勝有聲地告誡人們要珍惜當(dāng)下、及時(shí)行孝?！?3題詳解】本題考查觀點(diǎn)看法。開(kāi)放性試題，無(wú)論贊成，還是反對(duì)，結(jié)合內(nèi)容，答出理由即可。由第①段“林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家”可知，林海并非不愿陪伴父母，而是在城市職場(chǎng)中身負(fù)職責(zé)，連春節(jié)團(tuán)聚都需“終于抽出空”，反映出當(dāng)代年輕人在事業(yè)與家庭間的艱難平衡；由第⑨段“城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙”可知，他的“忙”并非托詞，而是真實(shí)的生活狀態(tài)，其內(nèi)心始終牽掛著父親（如記得“欠一個(gè)擁抱”），只是被現(xiàn)實(shí)所困，情有可原。由第?段“原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？”可知，林海事后反思承認(rèn)“忙”并非真正障礙，而是自己主觀上將工作置于親情之上；由第?段“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓我跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙……他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好好活著”可知，父親默默隱忍病痛，只為等兒子一句承諾的兌現(xiàn)，而林海卻一再推遲歸期，最終造成永憾。這說(shuō)明，再合理的“忙”也不能成為忽視至親情感需求的借口，孝應(yīng)在當(dāng)下，而非等待。結(jié)合自己對(duì)文章的閱讀感悟，從“現(xiàn)實(shí)生存壓力與身不由己的無(wú)奈”或者“親情不可拖延、孝心貴在及時(shí)”的角度分析表達(dá)。示例一：我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。林海雖忙，但并非無(wú)法回家。他自省“只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間”，說(shuō)明“忙”更多是借口；而父親強(qiáng)忍病痛，只盼一個(gè)擁抱，足見(jiàn)親情之深與等待之苦。工作固然重要，但父母年邁、生命無(wú)常，孝心不能等。一個(gè)擁抱本可早給，卻成永訣，令人痛惜。真正的孝，不在承諾，而在及時(shí)行動(dòng)。示例二：我認(rèn)同第一種觀點(diǎn)。當(dāng)代青年在事業(yè)與家庭間存在著現(xiàn)實(shí)的困境。林海在大城市工作，連團(tuán)圓都需艱難安排，他并非冷漠，始終記得“欠爸一個(gè)擁抱”，內(nèi)心充滿牽掛。生活所迫下的“身不由己”，不應(yīng)被簡(jiǎn)單指責(zé)為“不孝”。他的遺憾，恰恰是無(wú)數(shù)普通人在現(xiàn)實(shí)夾縫中無(wú)奈的真實(shí)寫(xiě)照，情有可原。三、古詩(shī)文閱讀（27分）（一）（7分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題?！炯住慷朊忌皆赂枥畎锥朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。【乙】春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。14.下列對(duì)《峨眉山月歌》與《春夜洛城聞笛》的對(duì)比分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)的思鄉(xiāng)情感由自然景物直接觸發(fā)，意象選擇偏向山水風(fēng)光。B.《峨眉山月歌》中詩(shī)人情感隨行程流動(dòng)，《春夜洛城聞笛》的鄉(xiāng)愁因樂(lè)聲擴(kuò)散，均呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)表達(dá)。C.兩首詩(shī)均有思鄉(xiāng)的情感因素，前者是離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩的淡淡鄉(xiāng)愁，后者是純粹的思鄉(xiāng)悵惘。D.甲詩(shī)以“思君不見(jiàn)”間接抒情，含蓄委婉，乙詩(shī)最后一句以“故園”為明確思念對(duì)象，直白點(diǎn)出思鄉(xiāng)主題，無(wú)含蓄之處。15.“散入春風(fēng)滿洛城”中有一個(gè)字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)找出來(lái)并作賞析【答案】14.A15.“滿”在這里是傳遍的意思，用了夸張手法寫(xiě)笛聲隨著春風(fēng)傳到各處，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)墒自?shī)均以景引情，借月、笛聲觸發(fā)鄉(xiāng)思。《峨眉山月歌》融月影江流于行旅，含蓄雋永；《春夜洛城聞笛》借《折柳》曲調(diào)點(diǎn)染故園之思，婉轉(zhuǎn)深摯。皆體現(xiàn)李白善用意象、以簡(jiǎn)馭繁的抒情藝術(shù)?！?4題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。A.《春夜洛城聞笛》由“玉笛”之聲（人文意象）觸發(fā)鄉(xiāng)愁，因此核心觸發(fā)點(diǎn)是笛聲（樂(lè)曲《折柳》），非典型“山水風(fēng)光”；故選A?！?5題詳解】本題考查詞句賞析。詩(shī)句中運(yùn)用巧妙的字詞，一般為動(dòng)詞，或形容詞，此句中“散”和“滿”運(yùn)用的都很巧妙，可結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析?！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”意思是：（笛聲）隨著春風(fēng)傳遍了洛城?！吧ⅰ背薪忧熬洹罢l(shuí)家玉笛暗飛聲”的“暗”字，精妙地寫(xiě)出了笛聲無(wú)形卻彌漫、輕柔而無(wú)處不在的特點(diǎn)，它將聽(tīng)覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為可感的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：悠揚(yáng)的笛音仿佛被春風(fēng)攜裹，如細(xì)雨、如薄霧，悄然飄散，充盈整座洛陽(yáng)城。一個(gè)“散”字，既寫(xiě)出笛聲的傳播之廣（“滿洛城”），又體現(xiàn)其輕柔婉轉(zhuǎn)、不期而至的特質(zhì)，極具表現(xiàn)力?！皾M”意為充滿，這里是遍及、傳遍的意思，將無(wú)形的笛聲具象化為可充盈空間的實(shí)體。寫(xiě)出笛音并非僅在某處隱約可聞，而是彌漫整座洛陽(yáng)城，無(wú)處不在。這種夸張而真實(shí)的描寫(xiě)，強(qiáng)化了音樂(lè)的穿透力與情感的普遍性，烘托了鄉(xiāng)愁的濃烈。（三）（20分）比較閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題?！炯住俊墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚茏釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚葑釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円??！保ā蹲雍薄罚疽摇俊对硬皇芤亍吩右卤忠乱愿?。魯君使人往致邑焉，曰：“請(qǐng)以此修衣。”曾子不受，反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜不我驕也我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言，足以全其節(jié)也。”（選自漢·劉向《說(shuō)苑》）【注釋】①曾子：名參，孔子的學(xué)生。②邑：國(guó)君封賞的土地。③修衣：添置衣服。16.對(duì)文中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)是（）A.縱子有賜不我驕/也我能/不畏乎B.縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎C.縱子有賜不我/驕也/我能不畏乎D.縱子/有賜不我驕也/我能不畏乎17.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.不亦說(shuō)乎（同“悅”，愉快） B.博學(xué)而篤志（堅(jiān)定）C.衣敝衣以耕（破舊） D.魯君使人往致邑焉（到達(dá)）18.甲文中的劃線句翻譯的正確的一項(xiàng)是（）A.我每天三次反省自己：替別人謀劃事情有沒(méi)有不忠誠(chéng)？和朋友相處有沒(méi)有不相信對(duì)方？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有學(xué)習(xí)？B.我每天多次反省自己：替他人謀事是否不夠忠心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)守信了？老師傳授的道理有沒(méi)有復(fù)習(xí)？C.我每天三次反思自己：替別人做事是否盡心竭力了？與朋友相交是否互不信任？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有溫習(xí)？D.我每天多次反省自己：替別人辦事是否盡心竭力了？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)守信了？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了？19.下列對(duì)兩篇選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文中“不義而富且貴，于我如浮云”體現(xiàn)了孔子對(duì)道義的堅(jiān)守。B.乙文通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)曾子廉潔自守、不輕易接受饋贈(zèng)的品質(zhì)。C.甲文多采用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，富有感染力。D.乙文中曾子接受封邑是為了保全名節(jié)，符合孔子“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的主張。20.將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。（2）受人者畏人，予人者驕人?！敬鸢浮?6.B17.D18.D19.D20.①逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。②接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者，給了人家東西的人，就會(huì)對(duì)接受東西的人顯露驕色?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)晌木鶉@儒家修身之道展開(kāi)。甲文選《論語(yǔ)》，從學(xué)習(xí)方法、自我反省、人生階段、安貧樂(lè)道、珍惜時(shí)光五個(gè)維度，勾勒出君子的成長(zhǎng)路徑與處世準(zhǔn)則。乙文以曾子拒邑的典故，印證甲文“不義而富且貴，于我如浮云”的堅(jiān)守，凸顯儒家重節(jié)義、輕財(cái)貨的價(jià)值追求。兩文一理論一實(shí)踐，互為表里，精準(zhǔn)詮釋了儒家的修身內(nèi)核。【16題詳解】本題考查文言文斷句。句意：縱使國(guó)君賞賜我土地，不對(duì)我顯露驕色，我難道能不因此畏懼他嗎？“縱子有賜”是假設(shè)狀語(yǔ)，表讓步，需斷開(kāi)；“不我驕也”是賓語(yǔ)前置句（正常語(yǔ)序“不驕我也”），獨(dú)立成句，需斷開(kāi)；“我能不畏乎”是反問(wèn)句，表核心觀點(diǎn)。斷句結(jié)果：縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎；故選B。【17題詳解】本題考查文言文實(shí)詞的解釋。D.句意：魯國(guó)國(guó)君派人前往（給他）送封地，“致”的意思：給予、贈(zèng)送，而非“到達(dá)”；故選D?！?8題詳解】本題考查文言句子翻譯。三：虛指“多次”；忠：盡心竭力；信：誠(chéng)實(shí)守信；傳：指“老師傳授的知識(shí)”；習(xí)：復(fù)習(xí)、溫習(xí)；故選D。【19題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。D.根據(jù)乙文“終不受”“參之言，足以全其節(jié)也”可知，曾子拒絕了封邑，而非接受，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D?！?0題詳解】本題考查文言文句子的翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：逝者，流逝的時(shí)光；斯，這（指河水）；舍，停止。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：受，接受；畏，畏懼、懼怕；予，給予；驕，傲視、輕視?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情，是不是盡心竭力了呢？和朋友交往，是不是誠(chéng)實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)，是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲時(shí)，立志于學(xué)習(xí)；三十歲時(shí)，能立身于世；四十歲時(shí)，遇事不再迷惑；五十歲時(shí)，懂得了什么是天命；六十歲時(shí)，能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)；七十歲時(shí)，可以隨心所欲，但不會(huì)逾越規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。”孔子站在河邊說(shuō)：“逝去的時(shí)光就像這河水一樣啊，日夜不停地流去?！薄疽摇吭哟┲婆f的衣服耕田。魯國(guó)國(guó)君派人前去送給他一塊封地，說(shuō)：“請(qǐng)你用這塊封地的收入置辦些好衣服吧?！痹硬豢辖邮?。使者回去后，國(guó)君又派人前來(lái)送封地，曾子還是不接受。使者說(shuō)：“先生您又不是主動(dòng)向別人索要，是別人主動(dòng)贈(zèng)送給您的，為什么不接受呢？”曾子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，接受別人饋贈(zèng)的人，會(huì)畏懼饋贈(zèng)者；給予別人東西的人，會(huì)傲視接受者。縱使國(guó)君賞賜我封地，不對(duì)我顯露驕色，我難道能不因此畏懼他嗎？”最終曾子還是沒(méi)有接受?？鬃勇?tīng)說(shuō)了這件事，說(shuō)：“曾參的這番話，足夠用來(lái)保全他的氣節(jié)了?！彼摹⒄緯?shū)閱讀（7分）21.下面有關(guān)《朝花夕拾》和《西游記》常識(shí)、內(nèi)容及理解表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部散文集，原名《舊事重提》，其中《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等篇目，溫馨回憶與理性批判并存。B.《西游記》中，孫悟空在靈臺(tái)方寸山斜月三星洞拜菩提祖師為師，得名“孫悟空”，并學(xué)會(huì)了七十二變、筋斗云等神通，這是他反抗生涯的重要起點(diǎn)。C.《朝花夕拾》中的“長(zhǎng)媽媽”與《西游記》中的“孫悟空”，都是作者筆下極具魅力的形象，他們都具有強(qiáng)烈的反抗精神和鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)了對(duì)封建禮教與權(quán)威的挑戰(zhàn)。D.兩部作品都包含了對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的影射與批判，如《朝花夕拾》中對(duì)“名醫(yī)”陳蓮河庸碌無(wú)能的諷刺，《西游記》借比丘國(guó)國(guó)王用小兒心肝做藥引等情節(jié)諷喻現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。C.孫悟空具有強(qiáng)烈的反抗精神和鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)了對(duì)封建禮教與權(quán)威的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)媽媽，作為魯迅家的保姆，沒(méi)有正式名字，地位低下，她身上既有底層勞動(dòng)者的質(zhì)樸善良，又帶著封建社會(huì)的局限性，并沒(méi)有強(qiáng)烈的反抗精神和鮮明的個(gè)性，體現(xiàn)不出對(duì)封建禮教與權(quán)威的挑戰(zhàn)。故選C。22.《朝花夕拾》和《西游記》中有許多形象豐富的人物，選擇自己喜歡的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合原著中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。【答案】示?：《朝花夕拾》中的藤野先生：正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)。他為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)，不因魯迅是中國(guó)人而歧視，體現(xiàn)了高尚的品格。示例2：《西游記》中的孫悟空：嫉惡如仇、神通廣大、忠誠(chéng)勇敢。他三打白骨精，識(shí)破妖怪偽裝，即便被唐僧誤解驅(qū)趕，仍心系師父安危，始終守護(hù)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，彰顯其正義與忠心。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象。先選定名著人物，再引用原著具體情節(jié)，分析情節(jié)中人物的言行舉止，提煉背后的性格特質(zhì)，最后概括人物核心形象，做到情節(jié)與性格一一對(duì)應(yīng)，條理清晰即可。示例1：由《朝花夕拾》中《藤野先生》一文可知，藤野先生為魯迅逐字逐句添改講義，細(xì)致修正文法與專業(yè)錯(cuò)誤，還耐心糾正魯迅畫(huà)錯(cuò)的解剖圖位置，擔(dān)心魯迅因民族習(xí)俗不敢解剖，主動(dòng)詢問(wèn)其實(shí)習(xí)情況，絲毫沒(méi)有因魯迅是中國(guó)學(xué)子而抱有偏見(jiàn)的情節(jié)可知，藤野先生對(duì)待教學(xué)認(rèn)真較真，對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)關(guān)懷，拋開(kāi)國(guó)籍成見(jiàn)待人平等，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)。據(jù)此可以概括出：藤野先生是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的良師。示例2：由《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文可知，阿長(zhǎng)身為保姆，雖然粗俗嘮叨、愛(ài)管閑事，卻記掛著“我”的心愿，主動(dòng)打聽(tīng)并買(mǎi)來(lái)“我”心心念念的《山海經(jīng)》的情節(jié)可知，阿長(zhǎng)看似平凡粗俗，實(shí)則內(nèi)心淳樸善良，真心疼愛(ài)孩子，愿意為孩子費(fèi)心付出。據(jù)此可以概括出：阿長(zhǎng)是性格粗俗卻淳樸善良、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)孩童的普通勞動(dòng)?jì)D女形象。示例3：由《西游記》中“三打白骨精”情節(jié)可知，白骨精三次變作村姑、老婦、老翁欺騙唐僧，孫悟空火眼金睛識(shí)破妖怪偽裝，不顧唐僧誤解和緊箍咒劇痛，堅(jiān)決打死妖怪護(hù)師父，即便被驅(qū)趕，臨走仍跪拜師父、叮囑師弟護(hù)佑取經(jīng)人的情節(jié)可知，孫悟空明辨是非、不懼冤屈，面對(duì)妖怪嫉惡如仇，對(duì)師父和取經(jīng)大業(yè)忠心耿耿。據(jù)此可以概括出：孫悟空是神通廣大、嫉惡如仇、忠誠(chéng)勇敢、堅(jiān)守正義的英雄。示例4：《西游記》中“大戰(zhàn)流沙河”時(shí)，豬八戒主動(dòng)下水與沙僧交戰(zhàn)，助力收服沙僧；取經(jīng)路上貪吃偷懶卻始終跟隨團(tuán)隊(duì)，遇險(xiǎn)時(shí)雖偶有退縮，卻也能配合師兄降妖除魔的情節(jié)可知，豬八戒雖有貪吃、懶惰、愛(ài)抱怨的缺點(diǎn)，卻也憨厚直率、知錯(cuò)能改，始終堅(jiān)守取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，出力獻(xiàn)策。據(jù)此可以概括出：豬八戒是性格憨厚、優(yōu)缺點(diǎn)鮮明，卻忠于團(tuán)隊(duì)的取經(jīng)人形象。五、作文（60分）23.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……請(qǐng)以《這樣的人讓我》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再作文；②自定立意，寫(xiě)記敘文，體現(xiàn)