課題6、變色龍總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。2、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第1課時(shí)課型：新授重點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。教具：多媒體難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查1、通過(guò)課前搜集資料，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能區(qū)分課文出現(xiàn)的前后鼻音、平翹舌音嗎？（著重檢測(cè)生字表中的字音）3、朗讀相關(guān)段落。二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1．讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2、自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，用自己的方法理解下列詞語(yǔ)的含義（還有其它的不理解的詞語(yǔ)也要提出討論喔）。彌漫端詳兇相畢露窺探伺機(jī)繪聲繪色名副其實(shí)2、練習(xí)正確流利地讀課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：結(jié)合課后第三題，即：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。（二）展示交流：1、理清脈絡(luò)：交流分段情況2、概括內(nèi)容。誰(shuí)能根據(jù)分段的提示，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？我們還可以再結(jié)合板書(shū)的提示，把課文的內(nèi)容概括得更清楚。誰(shuí)來(lái)試一試？四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———學(xué)習(xí)課文的第一段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀第一段（1至8節(jié)），用一句話概括大意。2、組內(nèi)分角色朗讀，互相指導(dǎo)。（二）展示交流：1．分角色朗讀課文第一部分。2．讀完第一部分，你了解了什么？讀出你的感受。相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)（課后習(xí)題一）。2、想想課文敘述的順序，再填空。（1）、課文敘述的要點(diǎn)和順序：（）變色龍→（）變色龍→（）變色龍，其中重點(diǎn)敘述的是（）。（2）、課文主要從三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)：外形、（）和（），其中你最感興趣的是（）。六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？學(xué)生將搜集的資料，在班內(nèi)交流，使大家對(duì)變色龍有了一定的了解。結(jié)合課文，理解詞語(yǔ)意思，教師檢查反饋，查看學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。學(xué)生通讀課文，來(lái)理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文的第一部分。讀出自己的感受。教學(xué)反思課題總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本課第2課時(shí)課型：新授重點(diǎn)教具：多媒體難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、變色龍給你留下了什么樣的印象？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———學(xué)習(xí)課文的第二段學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，這節(jié)課我們來(lái)好好端詳一下它，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二部分，把你最感興趣的一方面讀好。學(xué)習(xí)外形部分：我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，他卻依然一動(dòng)也不動(dòng)1、看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)？(可以用筆適當(dāng)?shù)厝Ξ?huà))作者是按什么順序來(lái)介紹的？2、在描寫(xiě)外形與捕食的段落之間，作者是如何來(lái)銜接的？學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容：這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)他身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點(diǎn)？2、“剎那間”說(shuō)明什么？你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？3、你從哪里體會(huì)到了它的捕食的特點(diǎn)，請(qǐng)讀讀相關(guān)句子，并作一定圈畫(huà)和批注。學(xué)習(xí)變色內(nèi)容：“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩?，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板?、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色，做了幾次實(shí)驗(yàn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？2、找出顏色變化的詞語(yǔ)。它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？3、如果你是掌握了變色技術(shù)科學(xué)家，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？（二）展示交流（圍繞以上“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”來(lái)進(jìn)行展示與交流）1．老師這里有一條變色龍，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，你對(duì)它的什么部位感興趣，你能來(lái)介紹一下它來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說(shuō)出各部位的特點(diǎn)。（老師出示變色龍圖片）說(shuō)說(shuō)按這樣順序?qū)懙暮锰帯＃ǜ餍〗M推舉一名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的看法）2、你能找出文中的過(guò)渡段嗎？它有什么作用呢？3、為什么它被稱(chēng)作“變色龍”，談?wù)勛约旱睦斫狻?、比賽有感情朗讀文中自己喜歡的段落。三、學(xué)習(xí)板塊（二）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：細(xì)讀課文第三段放回變色龍，你想到了什么？如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會(huì)怎樣處置它？那作者他們是怎樣做的？這樣做的原因是什么？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、造句：（1）名副其實(shí)……（2）繪聲繪色……2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》及《學(xué)習(xí)手冊(cè)》根據(jù)課文內(nèi)容填空部分。五、總結(jié)提升小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱(chēng)“我”的角度來(lái)寫(xiě)。通過(guò)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，檢查學(xué)生字詞熟練程度。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二部分，抓住變色龍的外形特點(diǎn)，捕食，變色龍會(huì)變色，來(lái)更深刻的認(rèn)識(shí)變色龍，了解變色龍。學(xué)生齊讀這段話，通過(guò)朗讀，來(lái)感受變色龍捕捉食物的速度快。結(jié)合