導(dǎo)學(xué)內(nèi)容8、蒲公英授課教師導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間10．25授課時(shí)間10．26導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示蒲公英的謎語(yǔ)小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。2、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？下面讓我們來(lái)欣賞幾幅蒲公英的圖片：出示圖片3張二、初讀感知1、自由輕聲讀課文：（1）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、多媒體范讀課文3、學(xué)習(xí)生字（1）多媒體出示帶拼音的生字。（2）多媒體出示不帶拼音的生字。離開(kāi)拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？三、細(xì)讀感悟1、細(xì)讀課文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。多媒體出示：“一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！薄爸挥新湓谀嗤晾锏姆N子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗?！蹦x課文，小組合作。3、檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、對(duì)生字進(jìn)行描紅。猜謎語(yǔ)，答案是蒲公英?？磮D片，回憶生活中見(jiàn)到的蒲公英。按照要求自由輕聲讀課文。認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，勾畫(huà)生字詞。利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)難點(diǎn)字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。讀不帶拼音的生字練讀這兩個(gè)長(zhǎng)句子，注意讀流利。小組合作討論：蒲公英種子去了幾種不同的地方？結(jié)果怎樣，為什么？說(shuō)出自己不理解的地方，師生共同解決用謎語(yǔ)的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。進(jìn)一步識(shí)記本課的生字，新詞。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。及時(shí)查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一．創(chuàng)設(shè)情景1、朗讀下面這首詩(shī)。帶著媽媽給你的小傘，到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。穿過(guò)小樹(shù)林，飛越小溪流，帶著美好的希望，輕輕地落在土地媽媽的懷里。無(wú)數(shù)的小傘，迎來(lái)了一個(gè)春天。2、練一連見(jiàn)課件二、初讀感知播放課件三、細(xì)讀感悟1、朗讀下面這段話蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。思考：你知道為什么把蒲公英種子說(shuō)成是“小降落傘”嗎？2、課文學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀太陽(yáng)公公的話太陽(yáng)公公告訴蒲公英種子，能去，不能去。3、朗讀，體會(huì)小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！薄斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。四、拓展延伸朗讀這首詩(shī)練種子的傳播方式聽(tīng)課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。朗讀思考補(bǔ)充完整太陽(yáng)公公說(shuō)得話朗讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文思想內(nèi)容。1、最佳小演員到課文中選一個(gè)自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰(shuí)是最佳小演員。2、思考生活中，面對(duì)無(wú)數(shù)的選擇時(shí)，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？會(huì)不會(huì)聽(tīng)從大人們的親切的囑咐呢？3、續(xù)編童話當(dāng)蒲公英種子知道自己錯(cuò)了后……提示：它們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子）集中表演，并且比賽獨(dú)立續(xù)編童話通過(guò)拓展來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對(duì)課文的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)8、蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早