教師大計，師德為本

——和高校教師談師德/sundae_meng2

“弘我教化，昌我民智”是歷史賦予北京師范大學(xué)的偉大使命。北京師范大學(xué)師生始終秉承“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，我本著上述精神來向大家匯報“教師大計，師德為本”。/sundae_meng3教育的實質(zhì)教育的實質(zhì)到底是什么？我是搞發(fā)展心理學(xué)的，從自己的專業(yè)出發(fā)，我認(rèn)為教育就是發(fā)展。作為從事教育工作的教師，促進(jìn)人發(fā)展了，推進(jìn)社會發(fā)展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否則就是沒有搞好教育。教育是一種以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的發(fā)展為目的，以傳授知識、經(jīng)驗和文化為手段的培養(yǎng)人的社會活動。/sundae_meng4百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。/sundae_meng5指導(dǎo)思想“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”?！笆蟆蔽募傲⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)”“十八大”文件希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在2013年向全國廣大教師的慰問信中提出：/sundae_meng6

今天，我從三方面進(jìn)行匯報：師德的重要性師德的內(nèi)容

二一高校教師師德的特殊性三/sundae_meng7一、師德的重要性

/sundae_meng8師德是一個老話題，是一個常講不衰的話題。講師德并不是說我們教師的師德問題太多，而是體現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的核心問題。

/sundae_meng9（一）歷代教育家的重視與黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)心歷代教育家的名言黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的指示學(xué)而不厭，誨人不倦；以身作則，為人師表；愛護(hù)學(xué)生，無私無隱；循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)；因材施教，發(fā)掘潛能；聞過則喜，改過遷善；嚴(yán)于律己，寬以待人；教學(xué)相長，師生互動；有教無類，公私并舉從毛澤東同志的“忠誠黨的教育事業(yè)”到習(xí)近平同志的“好教師的四個標(biāo)準(zhǔn)”：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。/sundae_meng10（二）當(dāng)前新形勢對師德的新要求社會發(fā)展對師德提出了新的要求1誰來引導(dǎo)學(xué)生的思想道德建設(shè)？是學(xué)校，是教師！學(xué)校工作和教師工作必須體現(xiàn)“堅持以德為先”的理念。教育者首先應(yīng)該接受教育，教師要提高自身的師德。教師發(fā)展對師德提出了新的要求2時代賦予新一代教師的特點

學(xué)歷較高、熱愛生活、興趣多元、積極創(chuàng)新、敢于探索……存在的問題

如工作壓力大、負(fù)擔(dān)較重

如何防止職業(yè)倦怠？從師德入手！學(xué)生發(fā)展對師德提出了新的要求3如何把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性人才直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。教師應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，師德成為學(xué)生成長的核心。努力造就一支“結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。

/sundae_meng11（三）師德是教師素質(zhì)的核心教師素質(zhì)界定的原則

對教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨特性理論背景以教學(xué)活動為中心系統(tǒng)觀動態(tài)性可操作性/sundae_meng12教師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是教書育人；教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素；縱觀所有的職業(yè)，沒有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力；選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，就選擇了（教育）創(chuàng)新，就選擇了文明（傳承文化、延續(xù)文明）。/sundae_meng13（三）師德是教師素質(zhì)的核心教師素質(zhì)界定的原則

對教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨特性理論背景以教學(xué)活動為中心系統(tǒng)觀動態(tài)性可操作性/sundae_meng14/sundae_meng15（三）師德是教師素質(zhì)的核心教師素質(zhì)界定的原則

對教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨特性理論背景以教學(xué)活動為中心系統(tǒng)觀動態(tài)性可操作性/sundae_meng16

教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想與心理品質(zhì)的總和。教師素質(zhì)的含義2/sundae_meng17（四）師德的作用對教師發(fā)展的作用1對學(xué)生發(fā)展的作用2成功人士的特點：境界、襟懷、抱負(fù)、思想；能力、氣魄、毅力、謀略?！獜堉緦W(xué)/sundae_meng18二、師德的內(nèi)容

/sundae_meng19（一）愛崗敬業(yè)（師業(yè)）

忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。

/sundae_meng20（一）愛崗敬業(yè)（師業(yè)）熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛本職崗位盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn)得天下英才而教育之，三樂也內(nèi)容/sundae_meng21（一）愛崗敬業(yè)（師業(yè)）教師的職業(yè)就是教師的專業(yè)，就是教書育人的事業(yè)，因此，愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)為一種事業(yè)心，一種奉獻(xiàn)的精神實質(zhì)/sundae_meng22（一）愛崗敬業(yè)（師業(yè)）敬業(yè)意識樂業(yè)意識職業(yè)規(guī)范意識勤業(yè)意識如何做/sundae_meng23當(dāng)前，愛崗敬業(yè)要求我們在學(xué)校工作中一心一意踐行社會主義核心價值觀，唱響主旋律，積極地正面引導(dǎo)和宣傳有價值和上進(jìn)的思想觀念。特別要求我們高校教師應(yīng)該牢牢守住課堂講壇陣地，用正確的理想和信念去感染年輕一代，從自身做起堅決抵制“各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義的言論在大學(xué)課堂中出現(xiàn)”，更不能讓“各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延”。/sundae_meng24許嘉璐先生早在北京師范大學(xué)慶祝第二屆教師節(jié)大會上，代表教師發(fā)言時提到，中國的教師“價廉物美，經(jīng)久耐用”。今天也要借許先生的話，“價廉物美”，說明我們中國的教師盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)。至于“經(jīng)久耐用”，是一種美好的祝愿，祝愿在座的所有老師身體健康，永遠(yuǎn)健康!/sundae_meng25（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）

要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

/sundae_meng26（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）師愛的表現(xiàn)1師愛體現(xiàn)在日常的教育、教學(xué)和生活中“沒有愛就沒有教育”一個有關(guān)師愛的調(diào)查

（1）愛在細(xì)微中/sundae_meng27調(diào)查結(jié)果10%90%老師對學(xué)生的愛（非常愛，愛）(一般，不太愛，不愛)學(xué)生感受到的愛（非常愛，愛）(一般，不太愛，不愛)

愛的教育不是一件容易的事情10%90%/sundae_meng28高校教師要嚴(yán)慈相濟(jì)，教書育人

師德突出地表現(xiàn)在忠誠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人上。在教書育人的實踐中，我們要努力實施“愛的教育”，愛的教育集中地體現(xiàn)在“師愛”上。師愛是教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，是師德的靈魂，我把它稱作為“師魂”。師愛不同于父愛、母愛、情愛，它是一種嚴(yán)字當(dāng)頭、嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。我的教育理念是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。

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講嚴(yán)慈相濟(jì)，教書育人，首先就要教育學(xué)生成才先做人。講嚴(yán)慈相濟(jì)，既要教育學(xué)生學(xué)會做人，又要教育他們立志成才。講嚴(yán)慈相濟(jì)，教書育人，就要感情投資，處處關(guān)心學(xué)生。

/sundae_meng

北京大學(xué)中文系孟二冬教授，就是一位“嚴(yán)慈相濟(jì)，教書育人”典范。孟教授看過的學(xué)生論文，幾乎每一頁都夾有小紙條，紙條上除了對論文的框架和立意提出建議外還有對錯字的勘誤，常常比學(xué)生自己還要認(rèn)真；孟教授還常請學(xué)生去家里，親自下廚跟學(xué)生們一起做飯做菜，邊做邊聊，在融洽的氣氛中答疑解惑；當(dāng)學(xué)生剛搬進(jìn)新建的學(xué)生宿舍時，他擔(dān)心有甲醛的污染，自己花錢給每個宿舍送了一盆郁郁蔥蔥的綠蘿。/sundae_meng31

（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）

從汶川地震中的眾多優(yōu)秀教師到佳木斯最美女教師張麗莉……師愛無疆！

師愛的表現(xiàn)1

(2)愛在生死時/sundae_meng32（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）師愛的性質(zhì)2這種愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、一視同仁的愛！我國臺灣教育家高振東曾說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我的想法是：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！/sundae_meng33（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）師愛的作用3師愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。/sundae_meng34（二）關(guān)愛學(xué)生（師愛）3師愛是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，只有飽含著師愛的教育才能以心靈澆灌心靈、以生命感動生命，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，在教師與學(xué)生之間建立起心靈溝通的橋梁，教師絕不能夠“在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生”，只有積極利用正性情緒，讓學(xué)生體會到教師的師愛，從而“親其師”，進(jìn)而“信其道”。/sundae_meng35（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。

/sundae_meng36（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）能否培養(yǎng)出國家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國家所需要優(yōu)秀人才的手段。/sundae_meng37高校教師的能力師德突出地表現(xiàn)在忠誠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人上。提高學(xué)生的質(zhì)量是教師能力的集中體現(xiàn)，也是衡量教師素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生達(dá)到這樣的目標(biāo)依賴于教師的業(yè)務(wù)能力——教學(xué)與科研能力教師的業(yè)務(wù)能力來自于其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)只有這樣，才能保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，使教師成為受人尊重的職業(yè)/sundae_meng38高校教師的能力因為我們高校教師面對還未真正走進(jìn)社會、價值觀和世界觀并為完全定型的大學(xué)生，所以我們應(yīng)該具備辨別真?zhèn)沃R、塑造積極向上價值觀念和宣傳社會主義核心價值觀的能力。面對夾雜各種價值觀念的古今中外知識，既能善于主動地消化和吸收有益的東西，又能旗幟鮮明地抵制糟粕和腐化的入侵。/sundae_meng教學(xué)基本功

——對教師業(yè)務(wù)能力的思考一年級間聯(lián)系學(xué)科間聯(lián)系重點難點疑點學(xué)生教材社會知識技能發(fā)展學(xué)生能力三的三點三實際兩基本一靈活縱橫聯(lián)系大綱章節(jié)課時

備課1/sundae_meng講、寫、作、畫、演教師語言的藝術(shù)：確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象

講課2/sundae_meng德、智、體、美的關(guān)系講和練（實踐）的關(guān)系尖子學(xué)生和一般學(xué)生的關(guān)系期終評價與平時評價的關(guān)系教與學(xué)的關(guān)系

處理好教學(xué)五大關(guān)系3/sundae_meng42

教與學(xué)的關(guān)系

主體客體媒體教教師學(xué)生知識學(xué)學(xué)生知識教師/sundae_meng43

科學(xué)研究

——對教師業(yè)務(wù)能力的思考二科學(xué)研究的含義高校教師的聲望與科研水平有關(guān)業(yè)務(wù)水平，集中體現(xiàn)在一個“新”字上學(xué)校工作之一應(yīng)放在追求人均課題數(shù)、人均科研經(jīng)費數(shù)、人均成果數(shù)、人均獲獎數(shù)、人均“決策”數(shù)上。/sundae_meng44研究生的培養(yǎng)

——對教師業(yè)務(wù)能力的思考三對于研究生的培養(yǎng)，研究生導(dǎo)師應(yīng)把好生源關(guān)和實踐關(guān)；引導(dǎo)研究生形成合理的知識結(jié)構(gòu)；明確規(guī)定研究生，特別是博士生所承擔(dān)的科研工作，使他們在科學(xué)研究中增長才干、鍛煉能力、強化創(chuàng)造性思維；重視研究生的論文質(zhì)量，應(yīng)把其看作是自己與研究生聲譽所在、學(xué)術(shù)水平的表現(xiàn)和創(chuàng)新性的整合。/sundae_meng45（四）為人師表（師風(fēng)）我們教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。

因為我們從事的是創(chuàng)造性工作，所以要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。為此我們教師要有淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、高尚的師德，這是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。/sundae_meng46北京師范大學(xué)的校訓(xùn)精神學(xué)為人師行為世范北京師范大學(xué)的育人理念治學(xué)修身兼濟(jì)天下（四）為人師表（師風(fēng)）/sundae_meng47（四）為人師表（師風(fēng)）愛國守法1團(tuán)結(jié)協(xié)作2終身學(xué)習(xí)3廉潔從教4/sundae_meng48要依法執(zhí)教，不做損害國家利益和散布誹謗黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的言論，絕不利用課堂隨心所欲將自己的不滿和負(fù)面情緒進(jìn)行發(fā)泄，損害社會環(huán)境和學(xué)生健康成長。有正確的教育思想和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)肅的三尺講臺絕不允許散布與黨的方針政策和法律要求相悖的觀點和言行。高校教師要依法從教，為人師表/sundae_meng49

廉潔從教，是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的重要特征，是新形勢下純潔教師隊伍，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育界在社會中的聲望的必然要求。講廉潔從教，為人師表，就要淡泊名利。講廉潔從教，為人師表，就要甘為人梯。講廉潔從教，為人師表，就要牢固樹立正確的價值觀，自覺遵紀(jì)守法，努力抵制各種錯誤思潮，正確處理個人與社會的關(guān)系，反對拜金主義，享樂主義。

有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己。高校教師要廉潔從教，為人師表/sundae_meng50大學(xué)教師里也有很多甘當(dāng)人梯的事例。

“雜交水稻之父”袁隆平把聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”獎金和美國水稻技術(shù)公司的顧問費100萬元捐獻(xiàn)出來，設(shè)立獎勵基金和科研基金，鼓勵和培養(yǎng)年輕人。北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授姜伯駒院士寧愿放緩自己研究成果的步子，毅然把主要精力轉(zhuǎn)向非常重要、但是并不熟悉的新興學(xué)科——低維流形研究，引導(dǎo)學(xué)生向新興方向探索，并取得了良好的成績。高校教師要廉潔從教，為人師表/sundae_meng51三、高校教師師德的特殊性

/sundae_meng師德，是教師的職業(yè)道德，師德要求的共性是愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表等。但是，高校教師和基礎(chǔ)教育教師在師德要求上又有差異。高校教師師德的特殊性：以崇尚學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)杰出人才為標(biāo)志；以克服名利為行為準(zhǔn)則；以教育創(chuàng)新為前提。由此可見，對高校教師而言，既要有高尚的道德情操，又要有扎實的學(xué)術(shù)功底。/sundae_meng53

高校教師特別要崇尚學(xué)術(shù)、謹(jǐn)防玷污學(xué)術(shù)是非常崇高而神圣的事業(yè)玷污學(xué)術(shù)，