2026年廣州中考政治師生交往與溝通試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：80分鐘滿分：100分）注意事項(xiàng)：1.本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁(yè)。2.答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。3.所有答案必須寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）下列對(duì)師生交往的核心內(nèi)涵理解正確的是（）

A.師生交往就是老師教、學(xué)生學(xué)的單向過(guò)程

B.核心是教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友，相互尊重與促進(jìn)

C.老師是權(quán)威，學(xué)生必須絕對(duì)服從老師安排

D.師生之間只能保持距離，無(wú)法建立親密關(guān)系

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話體現(xiàn)了老師的作用是（）

A.只負(fù)責(zé)傳授文化知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生品德

B.既是知識(shí)的傳播者，也是成長(zhǎng)的引路人

C.能替代父母，給予學(xué)生全部關(guān)愛(ài)與陪伴

D.對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)全部責(zé)任，學(xué)生無(wú)需自主努力

在師生交往中，主動(dòng)與老師溝通的重要意義在于（）

①化解誤解，增進(jìn)師生感情②獲得老師指導(dǎo)，提升學(xué)業(yè)成績(jī)

③讓老師完全聽(tīng)從自己的想法④增強(qiáng)歸屬感，感受校園溫暖

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，讓自己感到委屈時(shí)，正確的做法是（）

A.當(dāng)場(chǎng)頂撞老師，維護(hù)自身尊嚴(yán)

B.課后主動(dòng)找老師坦誠(chéng)溝通，說(shuō)明情況

C.背后抱怨指責(zé)，傳播老師的負(fù)面信息

D.默默忍受，從此疏遠(yuǎn)老師、放棄學(xué)習(xí)

面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是（）

A.只認(rèn)可自己喜歡的老師，排斥其他老師

B.主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)會(huì)接納與尊重

C.要求老師改變風(fēng)格，迎合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.逃避不適應(yīng)的老師，放棄對(duì)應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)

下列行為中，體現(xiàn)尊重老師勞動(dòng)的是（）

A.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回應(yīng)老師提問(wèn)，按時(shí)完成作業(yè)

B.課堂上走神發(fā)呆，隨意遲到早退，敷衍對(duì)待作業(yè)

C.對(duì)老師布置的任務(wù)視而不見(jiàn)，拒絕參與課堂互動(dòng)

D.課堂上故意與老師唱反調(diào)，彰顯自己的個(gè)性關(guān)于師生溝通的原則，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.尊重為先，尊重老師的人格與勞動(dòng)成果

B.坦誠(chéng)相待，主動(dòng)表達(dá)自己的想法與感受

C.換位思考，理解老師的良苦用心與立場(chǎng)

D.以我為主，要求老師優(yōu)先滿足自己的需求

當(dāng)與老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，化解矛盾的關(guān)鍵是（）

A.等待老師主動(dòng)妥協(xié)，自己不主動(dòng)溝通

B.保持冷靜，相互理解，坦誠(chéng)交流

C.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，與老師激烈爭(zhēng)執(zhí)

D.從此不再與老師交往，回避所有矛盾

下列做法中，有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的是（）

A.對(duì)老師的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，不指出也不提醒

B.主動(dòng)向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)困惑，分享生活煩惱

C.借故請(qǐng)假，逃避老師布置的集體任務(wù)

D.背后議論老師的隱私，給老師起侮辱性綽號(hào)

“教學(xué)相長(zhǎng)”對(duì)學(xué)生的要求是（）

A.被動(dòng)接受老師的教導(dǎo)，無(wú)需主動(dòng)思考

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，大膽提出疑問(wèn)與見(jiàn)解

C.只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，無(wú)需反饋學(xué)習(xí)情況

D.成績(jī)優(yōu)秀即可，不用關(guān)注老師的教學(xué)方法

在師生交往中，學(xué)會(huì)換位思考的主要目的是（）

A.讓老師完全聽(tīng)從自己的意見(jiàn)和建議

B.理解老師的行為，增進(jìn)師生情感共鳴

C.逃避老師的批評(píng)，減少自身過(guò)錯(cuò)

D.迎合老師的喜好，獲得更多關(guān)注與表?yè)P(yáng)

下列行為中，屬于不尊重老師的是（）

A.主動(dòng)向老師問(wèn)好，關(guān)心老師的身體健康

B.認(rèn)真記錄老師講解的重點(diǎn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

C.課堂上隨意打斷老師講話，發(fā)表自己的觀點(diǎn)

D.積極參與老師組織的課外活動(dòng)，配合老師工作

關(guān)于師生交往的分寸，下列說(shuō)法合理的是（）

A.師生平等，可隨意與老師開(kāi)玩笑、不分場(chǎng)合

B.尊重而不盲從，親近而不隨意，保持適當(dāng)距離

C.刻意疏遠(yuǎn)老師，避免與老師有任何私下交流

D.完全依賴?yán)蠋?，遇到任何?wèn)題都讓老師解決

當(dāng)老師給予自己表?yè)P(yáng)時(shí)，正確的做法是（）

A.驕傲自滿，忽視自身的不足與缺點(diǎn)

B.虛心接受，感恩老師的認(rèn)可，繼續(xù)努力

C.不以為然，認(rèn)為老師的表?yè)P(yáng)不夠真誠(chéng)

D.炫耀自己的成績(jī)，嘲笑成績(jī)不如自己的同學(xué)

中學(xué)生主動(dòng)與老師交往，應(yīng)該做到（）

①態(tài)度真誠(chéng)，語(yǔ)言文明②把握分寸，尊重邊界

③回避矛盾，沉默不語(yǔ)④主動(dòng)溝通，積極回應(yīng)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）16.簡(jiǎn)要回答，中學(xué)生應(yīng)如何主動(dòng)與老師建立良好的交往關(guān)系？17.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)？18.簡(jiǎn)要說(shuō)明，師生之間有效溝通的方法有哪些？三、辨析題（本大題共1小題，10分。僅作判斷不說(shuō)明理由不得分）19.有人認(rèn)為：“只要尊重老師，就能實(shí)現(xiàn)師生有效溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系?！闭?qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）20.材料一：初中生小宇性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，每次上數(shù)學(xué)課都不敢抬頭，害怕被老師提問(wèn)。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有批評(píng)他，而是主動(dòng)找他談心，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)想法，還利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，耐心講解錯(cuò)題，引導(dǎo)他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

材料二：在老師的鼓勵(lì)與幫助下，小宇逐漸克服了自卑心理，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，遇到不懂的地方及時(shí)向老師請(qǐng)教，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。他也越來(lái)越愿意和老師溝通，主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展與生活趣事，師生關(guān)系十分融洽。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）數(shù)學(xué)老師的做法體現(xiàn)了哪些師生交往的原則？（3分）

（2）結(jié)合材料，談?wù)劻己玫膸熒煌鶎?duì)學(xué)生成長(zhǎng)有哪些重要作用？（4分）

（3）小宇的變化給我們與老師交往帶來(lái)了哪些啟示？（4分）21.材料一：小琳在一次語(yǔ)文課上，因與同學(xué)小聲討論課文內(nèi)容被老師批評(píng)。小琳覺(jué)得十分委屈，自己并非故意搗亂，而是在交流學(xué)習(xí)心得，于是當(dāng)場(chǎng)與老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，課后也不再認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ)文課，甚至故意不完成語(yǔ)文作業(yè)，成績(jī)逐漸下滑。

材料二：班主任得知情況后，分別與小琳和語(yǔ)文老師溝通。班主任告訴小琳，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，主動(dòng)與老師溝通澄清；同時(shí)提醒語(yǔ)文老師，批評(píng)學(xué)生時(shí)要先了解情況，注意方式方法。后來(lái)，小琳主動(dòng)找語(yǔ)文老師道歉，老師也為自己的疏忽向小琳說(shuō)明，兩人化解了矛盾，小琳的語(yǔ)文成績(jī)也慢慢回升。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）小琳最初的做法存在哪些問(wèn)題？（3分）

（2）結(jié)合材料，談?wù)剮熒g產(chǎn)生矛盾后，應(yīng)如何正確化解？（4分）

（3）這一案例對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系有哪些啟示？（4分）五、綜合探究題（本大題共1小題，20分）22.主題：以溝通為橋，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

材料一：師生關(guān)系是校園中最基本、最重要的人際關(guān)系，良好的師生交往與溝通，能為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；能讓老師感受到教學(xué)成就感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。作為中學(xué)生，學(xué)會(huì)與老師有效溝通，是成長(zhǎng)路上的重要必修課。

材料二：在校園生活中，部分同學(xué)在師生交往與溝通中存在困惑：有的同學(xué)害怕老師，不敢主動(dòng)溝通，遇到問(wèn)題選擇逃避；有的同學(xué)不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，產(chǎn)生抵觸情緒；有的同學(xué)與老師溝通時(shí)態(tài)度生硬、言語(yǔ)不當(dāng)；有的同學(xué)忽視與老師的日常交往，缺乏感恩之心。

結(jié)合上述材料，某校九年級(jí)開(kāi)展“以溝通為橋，構(gòu)建和諧師生關(guān)系”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

（1）【理念認(rèn)知】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬W(xué)會(huì)與老師有效交往與溝通對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值。（6分）

（2）【實(shí)踐思考】針對(duì)材料二中的交往困惑，我們應(yīng)采取哪些具體措施加以解決？（8分）

（3）【行動(dòng)倡議】為引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)與老師溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，請(qǐng)你撰寫(xiě)一份倡議書(shū)。（6分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）B2.B3.B4.B5.B6.A7.D8.BB10.B11.B12.C13.B14.B15.B二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）16.①尊重老師的人格與勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師教學(xué)；（2分）②主動(dòng)開(kāi)放自己，克服交往恐懼，大膽與老師打招呼、交流想法；（2分）③把握交往分寸，語(yǔ)言文明、態(tài)度真誠(chéng)，尊重老師的私人空間與邊界；（1分）④遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師請(qǐng)教，感恩老師的幫助，用行動(dòng)表達(dá)敬意。（1分）17.①對(duì)待表?yè)P(yáng)：要虛心接受，感恩老師的認(rèn)可與鼓勵(lì)，不驕傲自滿，繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步；（3分）②對(duì)待批評(píng)：要認(rèn)識(shí)到批評(píng)是老師的關(guān)心、提醒與勸誡，目的是幫助自己改正錯(cuò)誤，保持冷靜不抵觸，反思自身不足并及時(shí)改正，若批評(píng)不當(dāng)，可在合適場(chǎng)合委婉溝通澄清。（3分）①態(tài)度真誠(chéng)坦率，主動(dòng)表達(dá)自己的想法與感受，不隱瞞、不敷衍；（2分）②學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)與建議，尊重老師的觀點(diǎn)；（1分）③把握溝通時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，選擇老師空閑時(shí)間、合適地點(diǎn)溝通，避免影響老師工作；（2分）④學(xué)會(huì)換位思考，理解老師的良苦用心，用平和的語(yǔ)氣溝通，避免言語(yǔ)沖突。（1分）三、辨析題（10分）19.這一觀點(diǎn)是片面的。（2分）

（1）尊重老師是實(shí)現(xiàn)師生有效溝通、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要前提。尊重老師的人格、勞動(dòng)與意見(jiàn)，能拉近師生距離，贏得老師的信任，為有效溝通奠定基礎(chǔ)。（3分）

（2）實(shí)現(xiàn)師生有效溝通、構(gòu)建和諧關(guān)系，還需要其他條件。需要主動(dòng)溝通的意識(shí)，敢于表達(dá)想法；需要掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、換位思考；需要正確對(duì)待矛盾與批評(píng)，及時(shí)化解分歧；需要把握交往分寸，做到親近而不隨意。（3分）

（3）因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，既要尊重老師，也要主動(dòng)作為，掌握科學(xué)的溝通方法，用心經(jīng)營(yíng)師生交往，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。（2分）四、材料分析題（每小題11分，共22分）20.（1）①尊重學(xué)生的原則，尊重小宇的人格與自尊心，不歧視學(xué)困生；（1分）②關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則，主動(dòng)關(guān)心小宇的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)，給予幫助與鼓勵(lì)；（1分）③教學(xué)相長(zhǎng)的原則，耐心引導(dǎo)小宇，幫助他找到學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)共同進(jìn)步。（1分）

（2）①能幫助學(xué)生克服自卑心理，樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力；（2分）②能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，助力學(xué)業(yè)提升與身心健康成長(zhǎng)；（1分）③能讓學(xué)生感受到溫暖與歸屬感，拉近師生距離，增強(qiáng)對(duì)校園的熱愛(ài)。（1分）

（3）①要主動(dòng)克服交往恐懼，勇敢與老師溝通，大膽表達(dá)自己的想法與困惑；（2分）②要虛心接受老師的指導(dǎo)與幫助，感恩老師的付出；（1分）③要主動(dòng)向老師反饋學(xué)習(xí)情況，與老師共同探討適合自己的學(xué)習(xí)方法。（1分）21.（1）①不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，當(dāng)場(chǎng)與老師爭(zhēng)執(zhí)，缺乏對(duì)老師的尊重；（1分）②情緒沖動(dòng)，用逃避學(xué)習(xí)、故意不完成作業(yè)的方式發(fā)泄不滿，影響自身學(xué)業(yè)；（1分）③遇到矛盾不主動(dòng)溝通化解，選擇消極對(duì)抗，加劇師生隔閡。（1分）

（2）①雙方保持冷靜，控制情緒，避免沖動(dòng)行事加劇矛盾；（1分）②主動(dòng)溝通，學(xué)生要主動(dòng)向老師道歉（若自身有錯(cuò)），坦誠(chéng)表達(dá)感受與事實(shí)；老師要尊重學(xué)生，調(diào)整批評(píng)方式，主動(dòng)化解誤解；（2分）③學(xué)會(huì)換位思考，相互理解對(duì)方的立場(chǎng)與良苦用心，達(dá)成相互諒解。（1分）

（3）①師生之間要相互尊重、相互理解，學(xué)會(huì)換位思考，珍惜師生情誼；（2分）②老師要注重教育方式方法，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生心理；（1分）③學(xué)生要正確對(duì)待老師的批評(píng)，主動(dòng)溝通，用理性方式化解矛盾。（1分）五、綜合探究題（20分）22.（1）①學(xué)業(yè)提升：能獲得老師的針對(duì)性指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)業(yè)成績(jī)；（2分）②心理成長(zhǎng)：能感受到老師的關(guān)愛(ài)與支持，緩解成長(zhǎng)煩惱，增強(qiáng)自信心與歸屬感，促進(jìn)身心健康發(fā)展；（2分）③能力培養(yǎng)：能提升人際交往能力、溝通能力與矛盾處理能力，為未來(lái)社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2分）

（2）①針對(duì)不敢主動(dòng)溝通：克服自卑心理，樹(shù)立自信，主動(dòng)向老師問(wèn)好、請(qǐng)教問(wèn)題，逐步拉近師生距離；（2分）②針對(duì)抵觸批評(píng)：正確認(rèn)識(shí)老師批評(píng)的意義，冷靜反思自身不足，主動(dòng)改正，必要時(shí)委婉溝通澄清；（2分）③針對(duì)溝通態(tài)度不當(dāng)：規(guī)范自身言行，做到語(yǔ)言文明、態(tài)度真誠(chéng)，尊重老師的勞動(dòng)與人格；（2分）④針對(duì)缺乏感恩之心：學(xué)會(huì)感知老師的付出，用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)感恩，主動(dòng)關(guān)心老師。（2分）

（3）#以溝通為橋，構(gòu)建和諧師生關(guān)系倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

師恩如燈，照亮成長(zhǎng)之路；溝通為橋，拉近師生之心。和諧的師生關(guān)系，是校園最美的風(fēng)景，也是我們成長(zhǎng)的重要滋養(yǎng)。為主動(dòng)與老師有效溝通，構(gòu)建溫馨和