防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同演講人01防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同02總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”03認(rèn)識(shí)暴風(fēng)雪：它的“威力”與“脾氣”04防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同05總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)探索暴風(fēng)雪的防御方法總結(jié)報(bào)告總結(jié)報(bào)告總結(jié)課件01020304目錄我們?yōu)槭裁匆剿鞅╋L(fēng)雪的防御方法？——從一次課堂觀察說起認(rèn)識(shí)暴風(fēng)雪：它的“威力”與“脾氣”01防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同從知識(shí)到行動(dòng)：我們能為暴風(fēng)雪防御做些什么？02總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”1.我們?yōu)槭裁匆剿鞅╋L(fēng)雪的防御方法？——從一次課堂觀察說起去年12月的科學(xué)課上，窗外飄起了小雪。孩子們湊到窗邊，興奮地?cái)?shù)著雪花，但當(dāng)我展示了一段北方城市暴風(fēng)雪的視頻——積雪沒過膝蓋、車輛被“埋”成雪堆、行人裹得像“北極熊”卻仍步履艱難時(shí)，教室里的雀躍突然靜了下來。有個(gè)扎馬尾的小姑娘小聲問：“老師，要是我們這里也下這么大的雪，我們?cè)撛趺崔k呀？”這個(gè)問題，正是我們探索暴風(fēng)雪防御方法的起點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，暴風(fēng)雪不只是“童話里的白色世界”，更是可能威脅安全的自然現(xiàn)象。通過本學(xué)期的科學(xué)課，我們從觀察雪花開始，逐步了解暴風(fēng)雪的形成、危害，最終聚焦于“如何保護(hù)自己、保護(hù)家人、保護(hù)社區(qū)”。這不是紙上談兵的知識(shí)，而是能在關(guān)鍵時(shí)刻救命的“生存技能”。03認(rèn)識(shí)暴風(fēng)雪：它的“威力”與“脾氣”認(rèn)識(shí)暴風(fēng)雪：它的“威力”與“脾氣”要學(xué)會(huì)防御，首先要“讀懂”暴風(fēng)雪。就像和一個(gè)新朋友相處，我們得知道它什么時(shí)候會(huì)來、有多厲害、有哪些“弱點(diǎn)”。1什么是暴風(fēng)雪？它和普通大雪有什么不同？科學(xué)課上，我們用“三要素”來定義暴風(fēng)雪：強(qiáng)風(fēng)：風(fēng)速超過20米/秒（相當(dāng)于8級(jí)大風(fēng)，能吹倒小樹）；大量降雪：短時(shí)間內(nèi)積雪深度超過10厘米（相當(dāng)于兩本數(shù)學(xué)書疊起來的厚度）；低能見度：視線范圍小于500米（從教室前門到操場(chǎng)旗桿的距離大約是100米，500米就是5個(gè)這樣的距離，你想象一下，連旗桿都看不見了?。?。普通大雪可能只是“安靜地下雪”，但暴風(fēng)雪是“風(fēng)雪交織的混戰(zhàn)”。記得我們做過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：用風(fēng)扇吹著棉花（模擬風(fēng)），同時(shí)撒下紙片（模擬雪），結(jié)果紙片被風(fēng)吹得亂飛，甚至糊在“小房子模型”的窗戶上——這就是暴風(fēng)雪中“雪粒打在臉上像小石子”“積雪會(huì)堵住門窗”的原因。2暴風(fēng)雪的“威力”：它會(huì)帶來哪些危險(xiǎn)？通過收集新聞圖片和家長的講述，我們總結(jié)了暴風(fēng)雪的四大危害：低溫凍傷：風(fēng)雪會(huì)帶走身體的熱量，裸露的皮膚10分鐘就可能凍傷（我們用溫度計(jì)做過實(shí)驗(yàn)：室溫20℃時(shí)，沾濕的手指放在風(fēng)扇前，溫度5分鐘下降了8℃?。?；交通受阻：積雪讓汽車打滑，能見度低導(dǎo)致司機(jī)看不見路，去年冬天有位家長就因?yàn)楸╋L(fēng)雪堵車3小時(shí)，差點(diǎn)錯(cuò)過接孩子；斷水?dāng)嚯姡悍e雪壓斷電線、凍住水管，有的村莊曾因此停電2天，只能靠火爐取暖；心理恐慌：尤其對(duì)小朋友來說，黑暗、寒冷和未知會(huì)讓人害怕（我們班的“勇氣小調(diào)查”顯示，70%的同學(xué)擔(dān)心“如果暴風(fēng)雪來了，爸爸媽媽不在身邊怎么辦”）。3暴風(fēng)雪的“脾氣”：它喜歡什么時(shí)候“來訪”？通過查看近10年的氣象數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)暴風(fēng)雪更愛在“初冬”和“早春”出現(xiàn)——這兩個(gè)季節(jié)，暖空氣和冷空氣“打架”最激烈。另外，它還“偏愛”山區(qū)、沿海等地形（比如我們市的北邊有山，去年的暴風(fēng)雪就是從那里開始的）。知道了這些，我們就能提前“盯著”天氣預(yù)報(bào)，做好準(zhǔn)備。04防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同防御暴風(fēng)雪的“安全工具箱”：個(gè)人、家庭與社區(qū)的協(xié)同明白了暴風(fēng)雪的“厲害”，我們就要打造自己的“安全工具箱”。這個(gè)“箱子”里裝的不是玩具，而是知識(shí)、物資和行動(dòng)方案，而且需要個(gè)人、家庭、社區(qū)一起努力——就像搭積木，少了哪一塊都不結(jié)實(shí)。1個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”二年級(jí)的小朋友雖然個(gè)子小，但也能成為自己的“保護(hù)神”。我們總結(jié)了“五個(gè)一”原則：1個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”1.1一件“三層衣服”內(nèi)層：吸汗的秋衣（不能穿棉質(zhì)內(nèi)衣？不，棉質(zhì)其實(shí)吸汗，但要選“緊身”的，避免汗水讓身體變涼）；1中層：保暖的毛衣或抓絨衣（像小鴨子的絨毛，把熱量“鎖”在身體周圍）；2外層：防風(fēng)的羽絨服或沖鋒衣（關(guān)鍵要看有沒有“防水涂層”，雪花打在上面會(huì)滑落，不會(huì)濕成一片）。31個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”1.2一頂“蓋住耳朵”的帽子耳朵最容易凍傷！我們做過實(shí)驗(yàn)：不戴帽子在冷風(fēng)里站5分鐘，耳朵溫度從34℃降到28℃，而戴了毛線帽的同學(xué)，耳朵溫度只降了2℃。1個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”1.3一副“防雪”手套普通棉手套遇雪會(huì)濕，要選“加絨防水”的，手指部分最好能分開（方便抓握，比如拉書包拉鏈）。1個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”1.4一雙“防滑鞋底”的鞋子鞋底要有深紋路（像輪胎的花紋），我們?cè)诳茖W(xué)教室用滑石粉模擬雪地，穿普通鞋子的同學(xué)走兩步就滑，穿防滑鞋的同學(xué)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。1個(gè)人防護(hù)：做自己的“小雪人保護(hù)者”1.5一個(gè)“安全路線”的記憶上學(xué)、放學(xué)要避開“危險(xiǎn)區(qū)”：比如廣告牌下（積雪可能砸下來）、結(jié)冰的河邊（薄冰可能裂開）、樹下（雪壓斷樹枝會(huì)砸人）。我們和班主任一起畫了班級(jí)的“安全路線圖”，貼在教室后墻上，大家每天看一遍。2家庭準(zhǔn)備：讓家成為“風(fēng)雪避難所”家庭是防御暴風(fēng)雪的“第一堡壘”。我們和家長一起制定了“家庭應(yīng)急包”清單，還模擬了“暴風(fēng)雪夜”的場(chǎng)景演練。2家庭準(zhǔn)備：讓家成為“風(fēng)雪避難所”2.1應(yīng)急物資包：提前準(zhǔn)備，有備無患食物和水：高熱量的巧克力、壓縮餅干（能快速補(bǔ)充能量），瓶裝水（要常溫的，凍成冰就喝不了了）；取暖工具：暖手寶（提前充好電）、小太陽（要遠(yuǎn)離窗簾等易燃物），但千萬不能用煤爐（會(huì)煤氣中毒！）；照明工具：手電筒（裝新電池）、蠟燭（要放在玻璃罐里，防止打翻）；通訊工具：充電寶（手機(jī)是聯(lián)系外界的“生命線”）、家庭對(duì)講機(jī)（如果停電，信號(hào)可能弱）；醫(yī)療用品：凍傷膏、創(chuàng)可貼（萬一摔倒擦傷）、溫度計(jì)（檢查有沒有發(fā)燒）。2家庭準(zhǔn)備：讓家成為“風(fēng)雪避難所”2.2房屋檢查：提前加固，堵住“風(fēng)雪口”門窗：用密封條貼住縫隙（我們用紙條測(cè)試過，沒貼的窗戶，紙條會(huì)被風(fēng)吹得飄起來）；水管：用舊毛衣包裹（去年有位同學(xué)家的水管沒包，結(jié)果凍裂了，水流了一地）；陽臺(tái)：清空花盆、雜物（防止被風(fēng)吹落砸人）；屋頂：如果有積雪，要及時(shí)掃掉（太厚的雪會(huì)壓壞屋頂，我們看了紀(jì)錄片，有的老房子就是這樣塌的）。2家庭準(zhǔn)備：讓家成為“風(fēng)雪避難所”2.3家庭演練：模擬場(chǎng)景，練出“肌肉記憶”01我們班有3組家庭做了“暴風(fēng)雪夜”演練：03第二組：積雪堵住了門，全家一起用鏟子清理（注意：要從門內(nèi)側(cè)往外推，避免被雪埋?。?2第一組：停電了，媽媽用手電筒找應(yīng)急包，爸爸檢查門窗，孩子負(fù)責(zé)把暖手寶充好電；04第三組：小朋友發(fā)燒了，家長用溫水擦身體降溫，同時(shí)撥打社區(qū)電話求助。演練后，有位家長說：“以前覺得麻煩，現(xiàn)在才知道，真到了關(guān)鍵時(shí)刻，練過和沒練過完全不一樣！”053社區(qū)協(xié)作：我們的“安全網(wǎng)”需要大家一起織暴風(fēng)雪面前，社區(qū)是“大家庭”。我們采訪了社區(qū)主任、物業(yè)叔叔和志愿者阿姨，了解到這些“隱藏的保護(hù)者”：3社區(qū)協(xié)作：我們的“安全網(wǎng)”需要大家一起織3.1預(yù)警系統(tǒng)：社區(qū)的“千里眼”社區(qū)會(huì)通過大喇叭、微信群、短信發(fā)布暴風(fēng)雪預(yù)警（我們班的家長群里，去年冬天收到過3次預(yù)警信息）。老師教我們記?。骸包S色預(yù)警要準(zhǔn)備，橙色預(yù)警少出門，紅色預(yù)警待家里！”3社區(qū)協(xié)作：我們的“安全網(wǎng)”需要大家一起織3.2除雪隊(duì)伍：社區(qū)的“清道夫”物業(yè)叔叔說，他們有“除雪三步驟”：先撒融雪劑（像給雪地撒鹽，雪會(huì)化得快），再用鏟車推走厚雪，最后用掃帚清理邊角。我們還發(fā)現(xiàn)，很多爺爺奶奶也會(huì)帶著鏟子下樓，幫鄰居清出小路——這就是“社區(qū)溫暖”。3社區(qū)協(xié)作：我們的“安全網(wǎng)”需要大家一起織3.3救助通道：社區(qū)的“生命熱線”每個(gè)社區(qū)都有“應(yīng)急聯(lián)系人”：醫(yī)生、電工、消防員的電話貼在單元門口。上次暴風(fēng)雪，有位獨(dú)居的王奶奶高血壓犯了，社區(qū)志愿者10分鐘就把她送到了醫(yī)院。4.從知識(shí)到行動(dòng)：我們能為暴風(fēng)雪防御做些什么？科學(xué)課的最終目標(biāo)，是讓知識(shí)“活”起來。這學(xué)期，我們班發(fā)起了“小小暴風(fēng)雪防御員”行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)把所學(xué)變成力量。1繪制“家庭安全手冊(cè)”每個(gè)同學(xué)和家長一起畫了一本手冊(cè)，包括：家庭應(yīng)急包清單（用彩筆標(biāo)注重點(diǎn)物品）；安全路線圖（用箭頭標(biāo)出避開危險(xiǎn)區(qū)的路徑）；家庭成員分工（比如“爸爸負(fù)責(zé)檢查水管，媽媽負(fù)責(zé)準(zhǔn)備食物，我負(fù)責(zé)整理應(yīng)急包”）。030402012開展“社區(qū)安全小課堂”我們帶著手冊(cè)去社區(qū)廣場(chǎng)，給小朋友和爺爺奶奶講解：教老爺爺老奶奶如何戴帽子護(hù)住耳朵；用模型演示“三層穿衣法”；提醒大家“暴風(fēng)雪天不要單獨(dú)出門”。有位奶奶拉著我的手說：“你們這些小老師比電視里講得明白！”3記錄“暴風(fēng)雪觀察日記”我們準(zhǔn)備了“氣象小本”，記錄每次下雪的情況：01日期、時(shí)間、雪的大?。?2自己穿了什么衣服，是否覺得冷；03觀察社區(qū)的除雪情況，有沒有需要改進(jìn)的地方（比如某棟樓門口的雪沒人清，我們就告訴了物業(yè)叔叔）。0405總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”總結(jié)：讓科學(xué)知識(shí)成為抵御風(fēng)雪的“隱形外衣”回想起開學(xué)時(shí)，孩子們對(duì)暴風(fēng)雪的認(rèn)知還停留在“打雪仗”“堆雪人”，現(xiàn)在他們能說出“三層穿衣法”的原理，能提醒家長檢查水管，能主動(dòng)幫助鄰居——這就是科學(xué)課的意義：不僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。暴風(fēng)雪是自然的一部分，