2026年深圳中考語文傳統(tǒng)題型強(qiáng)化試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分命題導(dǎo)向提示：本卷嚴(yán)格對(duì)標(biāo)2026年深圳中考語文考綱，聚焦傳統(tǒng)核心題型，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)典考點(diǎn)與規(guī)范答題能力。題型覆蓋基礎(chǔ)積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大模塊，均為中考高頻傳統(tǒng)題型，復(fù)刻真題命題模式與難度梯度；答案配套詳細(xì)解析、答題要點(diǎn)及規(guī)范示例，幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)、熟練掌握傳統(tǒng)題型解題技巧，精準(zhǔn)突破得分點(diǎn)。）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分，傳統(tǒng)題型：字音辨析、字形辨析、成語運(yùn)用、病句辨析、文學(xué)常識(shí)、古詩文默寫，全覆蓋基礎(chǔ)考點(diǎn)）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分，傳統(tǒng)字音題型：聚焦多音字、形聲字、易錯(cuò)字）

A.醞釀（niàng）蒞臨（lì）棱鏡（léng）咄咄逼人（duō）

B.粗獷（kuàng）靜謐（mì）吝嗇（lìn）恍然大悟（huǎng）

C.憔悴（qiáo）倜儻（tǎng）徘徊（huí）混為一談（hùn）

D.懲戒（chéng）蜷伏（quán）稱職（chèn）參差不齊（cān）

下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分，傳統(tǒng)字形題型：側(cè)重形近字、同音字、易錯(cuò)成語字形）

A.抖擻嘹亮翻來復(fù)去截然不同

B.訣別分歧花團(tuán)錦簇人聲鼎沸

C.靜謐化妝喜出忘外各得其所

D.淵博確鑿小心翼翼美不盛收

下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分，傳統(tǒng)成語題型：考查語境適配、適用對(duì)象、情感色彩）

A.小明對(duì)每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯(cuò)的也很多。

B.他在選擇中考志愿的第一志愿時(shí)，既想報(bào)清華大學(xué)附屬中學(xué)，又想報(bào)北京大學(xué)附屬中學(xué)，總是見異思遷。

C.她性格溫柔和善，說話總是溫聲細(xì)語，娓娓動(dòng)聽。

D.他知識(shí)廣博，思維敏捷，處理問題時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分，傳統(tǒng)病句題型：覆蓋成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅）

A.通過閱讀經(jīng)典作品，使我們不僅積累了詞匯，還提升了人文素養(yǎng)。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，交警部門加強(qiáng)了交通監(jiān)管力度。

C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。

D.他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分，傳統(tǒng)常識(shí)題型：聚焦課內(nèi)篇目、作者、體裁、文學(xué)流派）

A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，由孔子編撰而成，是儒家經(jīng)典著作之一。

B.朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者，代表作有《春》《背影》《濟(jì)南的冬天》等。

C.魯迅，原名周樹人，字豫才，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

D.安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《格林童話》等。

根據(jù)課文默寫古詩文。（12分，傳統(tǒng)默寫題型：直接默寫+理解性默寫，覆蓋高頻篇目）

（1）樹木叢生，______。（曹操《觀滄?！罚?分）

（2）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（1分）

（3）峨眉山月半輪秋，______。（李白《峨眉山月歌》）（1分）

（4）______，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（1分）

（5）《論語·雍也》中，強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)重要性的句子是：______，______。（2分）

（6）《論語·述而》中，體現(xiàn)孔子安貧樂道思想的句子是：______，______，______。（3分）

（7）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中，借夢境抒發(fā)報(bào)國之志的句子是：______，______。（2分）

二、文言文閱讀（15分，傳統(tǒng)題型：實(shí)詞釋義、句子翻譯、內(nèi)容理解、主旨概括，聚焦課內(nèi)經(jīng)典篇目）閱讀下面文言文，完成第6～9題。《論語》十二章（節(jié)選）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分，傳統(tǒng)實(shí)詞題型：覆蓋通假字、古今異義、重點(diǎn)實(shí)詞）

（1）不亦說乎說：______

（2）人不知而不慍慍：______

（3）學(xué)而不思則罔罔：______

（4）是知也知：______

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分，傳統(tǒng)翻譯題型：直譯為主，意譯為輔，落實(shí)重點(diǎn)字詞）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

請(qǐng)概括選文體現(xiàn)的孔子的教育思想（至少兩點(diǎn)）。（3分，傳統(tǒng)內(nèi)容理解題型：提煉核心思想，結(jié)合文本說明）

結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解，并說說它對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示。（4分，傳統(tǒng)感悟啟示題型：結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際）

三、現(xiàn)代文閱讀（33分，傳統(tǒng)題型：記敘文+議論文，覆蓋信息提取、細(xì)節(jié)賞析、主旨概括、論證方法、觀點(diǎn)探究）（一）記敘文閱讀（16分，傳統(tǒng)敘事散文題型：聚焦情感體悟、細(xì)節(jié)分析、主旨提煉）閱讀下文，完成第10～13題。背影

朱自清

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

請(qǐng)概括選文敘述的主要事件。（4分，傳統(tǒng)信息概括題型：梳理情節(jié)，語言簡潔）

文中兩次寫到“我”流淚，請(qǐng)分別概括流淚的原因。（4分，傳統(tǒng)細(xì)節(jié)理解題型：結(jié)合語境，分析情感）賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分，傳統(tǒng)細(xì)節(jié)賞析題型：從描寫手法、情感表達(dá)角度分析）

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

結(jié)合全文，談?wù)劇氨秤啊痹谖闹械淖饔?。?分，傳統(tǒng)主旨探究題型：從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感層面分析）

（二）議論文閱讀（17分，傳統(tǒng)議論文題型：論點(diǎn)提煉、論證方法、論證結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)拓展）閱讀下文，完成第14～17題。談讀書

培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分，傳統(tǒng)論點(diǎn)提煉題型：找準(zhǔn)核心觀點(diǎn)，簡潔概括）

文中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分，傳統(tǒng)論證方法題型：判斷方法，分析論證效果）

天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。

本文的論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（4分，傳統(tǒng)論證結(jié)構(gòu)題型：梳理思路，概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“讀書使人充實(shí)”的理解，并聯(lián)系自身實(shí)際說說你的讀書方法。（6分，傳統(tǒng)觀點(diǎn)拓展題型：結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)見解）四、寫作（50分，傳統(tǒng)命題作文題型：聚焦情感表達(dá)、生活感悟，強(qiáng)調(diào)文體規(guī)范與主旨明確）請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了______”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是人物、情感、道理、生活等，如“父愛”“堅(jiān)持”“平凡”“生活的溫度”等；（2）文體自選（詩歌除外），記敘文、議論文均可，優(yōu)先寫記敘文；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（5）書寫工整，卷面整潔；（6）核心要求：中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，情感真摯，語言流暢，避免空洞抒情、平鋪直敘。參考答案及傳統(tǒng)題型解析（含答題要點(diǎn)與規(guī)范示例）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分）A（2分）。解析：B項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀guǎng；C項(xiàng)“徘徊”應(yīng)讀huái；D項(xiàng)“參差不齊”應(yīng)讀cēn。答題要點(diǎn)：牢記多音字、形聲字易錯(cuò)讀音，可通過組詞、語境強(qiáng)化記憶，避免習(xí)慣性誤讀。

B（2分）。解析：A項(xiàng)“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；C項(xiàng)“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”；D項(xiàng)“美不盛收”應(yīng)為“美不勝收”。答題要點(diǎn)：區(qū)分形近字、同音字，結(jié)合詞義記憶字形，如“覆”表翻轉(zhuǎn)，“望”表希望，“勝”表盡、完。

A（2分）。解析：B項(xiàng)“見異思遷”指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，此處用于選擇志愿，語境不當(dāng)；C項(xiàng)“娓娓動(dòng)聽”形容說話生動(dòng)好聽，不能形容說話的語氣；D項(xiàng)“進(jìn)退維谷”指進(jìn)退兩難，與“游刃有余”矛盾。答題要點(diǎn)：結(jié)合語境判斷成語的含義、適用對(duì)象與情感色彩，避免望文生義。

C（2分）。解析：A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“循循善誘的教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)在眼前”。答題要點(diǎn)：掌握常見病句類型，用“主干提取法”“語境分析法”辨析，確保句子語法正確、邏輯通順。

C（2分）。解析：A項(xiàng)《論語》由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成，并非孔子編撰；B項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；D項(xiàng)《格林童話》是格林兄弟編撰，并非安徒生作品。答題要點(diǎn)：牢記課內(nèi)篇目作者、朝代、體裁、代表作，區(qū)分易混淆作家作品。

（1）百草豐茂（1分）；（2）海日生殘夜（1分）；（3）影入平羌江水流（1分）；（4）岐王宅里尋常見（1分）；（5）知之者不如好之者好之者不如樂之者（2分）；（6）飯疏食飲水曲肱而枕之（3分）；（7）夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來（2分）。答題要點(diǎn)：直接默寫需準(zhǔn)確記憶字詞，避免錯(cuò)別字；理解性默寫需結(jié)合題干提示，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)句子，注意“羌”“岐”“肱”“闌”等易錯(cuò)字。

二、文言文閱讀（15分）（1）同“悅”，愉快（1分）；（2）生氣，發(fā)怒（1分）；（3）迷惑，意思是感到迷茫而無所適從（1分）；（4）同“智”，智慧（1分）。答題要點(diǎn)：掌握通假字的本字及含義，區(qū)分古今異義，結(jié)合課文語境理解實(shí)詞，確保釋義準(zhǔn)確。

（1）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，這樣就可以當(dāng)老師了。（2分，得分點(diǎn)：“溫故”“知新”“可以”翻譯準(zhǔn)確，語句通順）；（2）見到賢能的人就想向他看齊，見到不賢能的人就反過來自我反省。（2分，得分點(diǎn)：“賢”“齊”“自省”翻譯準(zhǔn)確，語句通順）。答題要點(diǎn)：直譯為主，意譯為輔，落實(shí)重點(diǎn)字詞，調(diào)整語序使譯文符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

示例：①溫故知新：強(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)的重要性，能從中獲得新理解；②學(xué)思結(jié)合：主張學(xué)習(xí)與思考同步進(jìn)行，避免盲目學(xué)習(xí)或空想；③實(shí)事求是：要求對(duì)待知識(shí)誠實(shí)，知道就是知道，不知道就是不知道；④虛心好學(xué)：提倡向賢能的人學(xué)習(xí)，善于取長補(bǔ)短。（答出兩點(diǎn)即可，3分，每點(diǎn)1.5分，需結(jié)合文本內(nèi)容說明）。答題要點(diǎn)：通讀選文，提煉核心教育思想，結(jié)合具體句子佐證，概括簡潔明了。

理解：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不解。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者缺一不可（2分）。啟示：在學(xué)習(xí)中，我既要認(rèn)真積累知識(shí)、溫習(xí)功課，也要勤于思考、主動(dòng)探究，對(duì)所學(xué)內(nèi)容多問為什么，避免死記硬背，這樣才能真正掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力（2分）。答題要點(diǎn)：先闡釋句子含義，再結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際談啟示，做到觀點(diǎn)明確、貼合文本。

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）記敘文閱讀（16分）祖母去世、父親賦閑，“我”與父親同行到南京，父親執(zhí)意送“我”到車站，穿過鐵道為“我”買橘子，“我”目睹父親的背影深受感動(dòng)，后來讀到父親的來信，再次回憶起背影，思念父親（4分，答題要點(diǎn)：梳理時(shí)間、人物、事件脈絡(luò)，概括完整，語言簡潔）。

第一次流淚：看到父親穿過鐵道爬月臺(tái)買橘子的艱難背影，被父親深沉的愛所感動(dòng)，流下感動(dòng)的淚（2分）；第二次流淚：父親離開后，“我”目送他的背影消失在人群中，心中滿是不舍與牽掛，流下不舍的淚（2分，答題要點(diǎn)：結(jié)合具體語境，分析流淚背后的情感，區(qū)分感動(dòng)與不舍）。

運(yùn)用動(dòng)作描寫（1分），通過“攀”“縮”“傾”三個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞（1分），細(xì)致傳神地刻畫了父親爬月臺(tái)時(shí)的艱難與努力，突出了父親對(duì)“我”的疼愛與關(guān)懷（1分），表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激與心疼之情（1分）。答題要點(diǎn)：先判斷描寫手法，再分析關(guān)鍵詞的表達(dá)效果，最后關(guān)聯(lián)人物情感，層層遞進(jìn)。

①結(jié)構(gòu)上：“背影”是全文的線索，貫穿全文，開頭點(diǎn)出背影，中間刻畫背影，結(jié)尾回憶背影，使文章結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰（2分）；②內(nèi)容上：“背影”是父親形象的集中體現(xiàn)，凝聚著父親對(duì)“我”的深沉父愛，也是“我”感悟父愛、思念父親的情感載體，突出了文章主旨（2分）。答題要點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)線索和內(nèi)容主旨兩個(gè)層面分析，結(jié)合文本具體內(nèi)容，體現(xiàn)背影的核心作用。

（二）議論文閱讀（17分）中心論點(diǎn)：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才（或：讀書能怡情、傅彩、長才，還能塑造性格、彌補(bǔ)才智缺陷）（3分，答題要點(diǎn)：找準(zhǔn)文章開頭總起句，或概括全文核心觀點(diǎn)，語言準(zhǔn)確簡潔）。

運(yùn)用比喻論證（1分），將“天生才干”比作“自然花草”，將“讀書”比作“修剪移接”（1分），生動(dòng)形象地論證了“讀書補(bǔ)天然之不足”的觀點(diǎn)（1分），使論證更通俗易懂，富有說服力（1分）。答題要點(diǎn)：先判斷論證方法，再分析比喻的本體與喻體，最后結(jié)合論點(diǎn)說明論證效果。

本文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)（1分）。開頭總述讀書的三大益處：怡情、傅彩、長才；中間分述讀書的方法、注意事項(xiàng)，以及讀書對(duì)塑造性格、彌補(bǔ)才智缺陷的作用；結(jié)尾總結(jié)讀書的重要價(jià)值（3分）。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，論證全面充分（答題要點(diǎn)：明確結(jié)構(gòu)類型，梳理“總-分-總”的具體內(nèi)容，概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與效果）。

理解：讀書能豐富人的知識(shí)儲(chǔ)備，提升人的素養(yǎng)，使人的精神世界更加充實(shí)，還能培養(yǎng)人的思維能力、表達(dá)能力，幫助人形成良好的性格（3分）。我的讀書方法：①精讀與泛讀結(jié)合，對(duì)經(jīng)典名著精讀細(xì)品，對(duì)科普讀物、報(bào)刊雜志大體涉獵；②讀書時(shí)做好批注，記錄好詞好句與感悟，加深理解；③讀完后及時(shí)復(fù)盤，梳理文章脈絡(luò)與核心觀點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心（3分，結(jié)合自身實(shí)際，方法具體可行即可）。答題要點(diǎn)：先闡釋句子含義，再結(jié)合自身讀書經(jīng)歷談方法，做到觀點(diǎn)明確、內(nèi)容具體。

四、寫作（50分）傳統(tǒng)題型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分50分）1.審題立意（15分