第第頁(yè)2022年部編版四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)叁篇教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)依據(jù)爬山前、爬山中、爬山后來(lái)寫一件事。3.學(xué)習(xí)課文是通過(guò)寫清感受、對(duì)話、動(dòng)作把我爬山的過(guò)程寫清楚的。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.初讀課文，了解大意。

3.理清文章的脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)依據(jù)爬山前、爬山中、爬山后來(lái)寫一件事。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

揭示課文題目，抓住挨次

1XXX是我國(guó)出名的風(fēng)景巡游區(qū)，那里景色秀麗，以"奇松、怪石、云海、溫泉'四大景觀著稱于世。自古就有"XXX歸來(lái)不看岳'的美譽(yù)。天都峰是XXX的奇峰之一，海拔1810米。今日，就讓我們一起跟隨小的腳步一起來(lái)爬上這出名的天都峰吧!

2認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出本課新詞語(yǔ)，再思考：課文是依據(jù)什么挨次寫得?二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出不生疏的字、詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間相互關(guān)懷，把字音讀精確。老師可有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.讓同學(xué)體會(huì)到，一老一小之所以能爬上天都峰是由于他們個(gè)人的努力以及彼此之間的鼓舞，從而培育同學(xué)不怕困難、奮勉向上的品德。

3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)分析人物之間的對(duì)話，讓同學(xué)了解這一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是由于他們個(gè)人的努力，以及都能從對(duì)方身上吸取力氣，由此深化地理解他們不怕困難、奮勉向上的品德。

2.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)從別人身上吸取力氣，培育從小不怕困難、奮勉向上的品德。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.初讀課文，了解大意。

3.理清文章的脈絡(luò)。

教具預(yù)備

投影片、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一揭示課文題目，啟發(fā)談話

XXX是我國(guó)出名的風(fēng)景巡游區(qū)，那里景色秀麗，以"奇松、怪石、云海、溫泉'四大景觀著稱于世。自古就有"XXX歸來(lái)不看岳'的美譽(yù)。天都峰是XXX的奇峰之一，海拔1810米。(課件出示2)

今日，就讓我們一起跟隨小的腳步一起來(lái)爬上這出名的天都峰吧!

二初讀課文，了解大意

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。(課件出示3)

《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事?

課文講了假日里，爸爸帶"我'去爬天都峰，"我'和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓舞，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?/p>

2.同學(xué)溝通查找的圖片及文字資料。如說(shuō)說(shuō)"鯽魚背'名稱的來(lái)歷。

三初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。

畫出不生疏的字、詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間相互關(guān)懷，把字音讀精確。老師可有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示4)

石級(jí)鐵鏈攀登照相小辮子笑呵呵

3.讀準(zhǔn)下面的多音字。(課件出示5)

假(ji)日

似(s)乎

白發(fā)(f)蒼蒼

照相(xing)

應(yīng)(yīng)該

4.以小組為單位，輪番讀生字、新詞。

5.推選讀得好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)讀員。

四識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1.把要求會(huì)寫的生字用幻燈片呈現(xiàn)，讓同學(xué)口頭組詞。(課件出示6)

陡級(jí)鏈顫攀猴鯽辮呵

2.識(shí)記字形。(課件出示7)

辮辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。

和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是"辯'。

"辨'要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。

"辮'和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是"纟'。

3.書寫提示。

老師示范寫"辮'，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫緊湊，然后同學(xué)試寫。

4.同學(xué)自己觀看生字，進(jìn)行試寫。

五詞語(yǔ)理解(課件出示8)

石級(jí)：石頭臺(tái)階。

抬頭望：仰視。

攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。

發(fā)顫：抖動(dòng)，顫抖。

六、布置作業(yè)

熟讀課文。抄詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)"我'和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)從別人身上吸取力氣，培育從小不怕困難、奮勉向上的品德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣和心情。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1.聽(tīng)寫。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示10)

tiělinpāndēngbinzichndng

鐵鏈攀登辮子抖動(dòng)

3.課文講了一件什么事?今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、緊扣課文題目，承前啟后

1.寫"爬天都峰'，為什么要用"爬'字，而不用"登'字呢?(課件出示11)

同學(xué)商量?后，使同學(xué)們明白:由于天都峰高而陡，用"爬'更能精確地反映出登山的費(fèi)勁、困難。

2.課件呈現(xiàn)天都峰又高又陡的景觀，讓同學(xué)在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(課件出示12)邊讀邊想"在云彩上面'"筆陡'"好像是從天上掛下來(lái)的'等詞句所表達(dá)的意思。

3.朗讀體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞(啊、哩)的作用，讓同學(xué)通過(guò)形體演示理解詞語(yǔ)。

老師引領(lǐng)同學(xué)朗讀"我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!'

讀后，讓同學(xué)用動(dòng)作演示出天都峰的高，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。

4.同學(xué)練讀后指名溝通，老師評(píng)議。

引導(dǎo)同學(xué)感受天都峰的險(xiǎn)峻直立、高不行攀及令人生畏的氣概。

5.讀了其次自然段，同學(xué)們有什么感受?積累美麗?的詞語(yǔ)。

我好像看到了又高又陡的天都峰。

三、深化學(xué)習(xí)，體會(huì)"我'受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾?/p>

1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，"我'的心里是怎么想的?(課件出示13)

默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中可以看出"我'可怕、畏懼的心理。

2.指名溝通。

出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句(我爬得上去嗎?)、感嘆句(真叫人發(fā)顫!)，以及語(yǔ)氣詞"啊'"哩'等。

邊讀邊體會(huì)"我'缺乏自信、畏懼退縮的心理。

3.結(jié)果"我'爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第八至第十自然段。

指出"我'說(shuō)的話，指名朗讀。

4."我'是看到了什么才下定決心要爬上峰頂?shù)哪?

自由讀課文第三到第七自然段，想想"我'的心理發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。

(1)出示第四自然段的重點(diǎn)句，引導(dǎo)同學(xué)深化商量?、溝通。

(2)"我'和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們