2025-2026學(xué)年蘇教版(新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，落實“雙減”政策要求，構(gòu)建高效、生動的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)中注重聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主探究、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感、運算能力、空間觀念等核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在體驗數(shù)學(xué)價值的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、教材分析蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四大領(lǐng)域編排，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，編排科學(xué)合理，注重知識的連貫性和實踐性，同時兼顧趣味性和層次性，符合一年級學(xué)生從具象思維向抽象思維過渡的認(rèn)知特點。具體單元分析如下：進(jìn)位加法和退位減法本單元是本冊教材的重點內(nèi)容，也是學(xué)生計算能力提升的關(guān)鍵。教材在學(xué)生掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上，引入進(jìn)位加法（湊十法）和退位減法（破十法、平十法），通過小棒、計數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解算理、掌握算法。內(nèi)容編排由易到難，先教學(xué)9加幾、8加幾，再到十幾減9、十幾減8，逐步拓展到20以內(nèi)所有進(jìn)位加法和退位減法，同時配套練習(xí)注重口算熟練度的提升和解決實際問題的應(yīng)用，為后續(xù)兩位數(shù)加減運算奠定基礎(chǔ)。圖形的初步認(rèn)識（二）本單元聚焦圖形的拼組，是上學(xué)期圖形認(rèn)識的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教材分三個層次編排：用正方形拼組、用三角形拼組、用不同圖形拼組，通過“折一折、剪一剪、拼一拼”的實踐活動，讓學(xué)生感受平面圖形的特征和組合規(guī)律，能拼出簡單的圖案和新圖形。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、想象，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，體會圖形在生活中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)分類（一）本單元是統(tǒng)計知識的啟蒙，核心是讓學(xué)生初步學(xué)會分類收集和整理數(shù)據(jù)。教材結(jié)合生活場景（如整理文具、分類水果），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并用簡單的方式（如數(shù)一數(shù)、畫“√”）記錄數(shù)據(jù)，初步感知數(shù)據(jù)的意義。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，為后續(xù)統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。認(rèn)識20～99本單元是數(shù)的認(rèn)識的拓展，承接上學(xué)期20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩位數(shù)的組成、讀寫、大小比較。教材通過“50有多大”“抓抓數(shù)數(shù)”“做做比比”等實踐活動，幫助學(xué)生建立兩位數(shù)的數(shù)感，理解“十位”“個位”的數(shù)位意義，能正確讀寫兩位數(shù)，掌握兩位數(shù)大小比較的方法。內(nèi)容編排注重從具象到抽象，通過計數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生直觀感受數(shù)的組成，為后續(xù)兩位數(shù)加減運算提供認(rèn)知支撐。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)本單元是在學(xué)生掌握20以內(nèi)加減法和認(rèn)識兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，開展兩位數(shù)加減運算的教學(xué)，是運算能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教材分兩類運算編排：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）；兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位、退位），重點引導(dǎo)學(xué)生理解“相同數(shù)位相加減”的算理，通過計數(shù)器演示、小棒操作等方式，將抽象運算轉(zhuǎn)化為具象操作，掌握算法。同時配套解決實際問題的練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升應(yīng)用能力。簡單的數(shù)量關(guān)系（一）本單元聚焦“相差關(guān)系”的實際問題，是學(xué)生初步接觸數(shù)量關(guān)系的開端。教材結(jié)合生活實例（如比較物體個數(shù)、年齡差），引導(dǎo)學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)量關(guān)系，掌握用減法解決此類問題的方法。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、擺一擺等方式分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系奠定基礎(chǔ)。觀察物體（一）本單元是空間觀念培養(yǎng)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察簡單物體（如正方體、長方體、圓柱、球及生活中的常見物體）。教材通過“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”“生活中的數(shù)學(xué)故事”“畫出你的數(shù)學(xué)故事”“班級故事會”等形式，讓學(xué)生在觀察、想象、表達(dá)中，感知從不同位置觀察到的物體形狀可能不同，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)觀察能力和空間想象能力，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。期末復(fù)習(xí)本單元是對全冊知識的系統(tǒng)梳理和鞏固，教材按知識領(lǐng)域編排復(fù)習(xí)內(nèi)容，涵蓋20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、兩位數(shù)加減運算、圖形拼組、數(shù)據(jù)分類、觀察物體等核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)中注重知識的整合與遷移，通過分層練習(xí)，幫助學(xué)生查漏補缺，提升知識綜合運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣和自主整理知識的能力。三、學(xué)情分析本學(xué)期授課對象為一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：能熟練掌握10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法，認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等基本立體圖形，具備初步的動手操作能力和自主探究意識。但由于一年級學(xué)生年齡小（6-7歲），認(rèn)知水平仍以具象思維為主，抽象思維能力較弱，注意力集中時間較短（約15-20分鐘），學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，存在以下特點和問題：計算能力不均衡：部分學(xué)生口算速度快、準(zhǔn)確率高，但少數(shù)學(xué)生20以內(nèi)加減法仍不熟練，容易出現(xiàn)看錯數(shù)字、算錯結(jié)果的問題，后續(xù)兩位數(shù)加減運算的基礎(chǔ)有待夯實?？臻g觀念薄弱：對圖形的拼組、觀察物體等內(nèi)容，學(xué)生能動手操作，但難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)，空間想象能力不足，需要更多直觀體驗和引導(dǎo)。解決問題能力欠缺：面對實際問題時，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系，容易受無關(guān)信息干擾，不會用數(shù)學(xué)方法解決問題，需要加強對題意理解和解題思路的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待優(yōu)化：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，課堂上容易走神、小動作多，作業(yè)完成質(zhì)量不高，書寫不規(guī)范，需要加強習(xí)慣培養(yǎng)和個性化引導(dǎo)。個體差異明顯：學(xué)生在認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好上存在較大差異，部分學(xué)生求知欲強、樂于探究，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要實施分層教學(xué)，兼顧不同層次學(xué)生的需求。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)要求和本冊教材內(nèi)容，立足一年級學(xué)生學(xué)情，制定以下核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度：數(shù)感能熟練數(shù)出20～99各數(shù)，理解兩位數(shù)的組成（幾個十和幾個一），建立清晰的數(shù)位概念，能正確讀寫兩位數(shù)。能結(jié)合具體情境感受兩位數(shù)的大小，掌握兩位數(shù)大小比較的方法，能估算物體個數(shù)，初步感知數(shù)的實際意義。能熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，口算準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上，逐步提升口算速度。運算能力理解兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的算理，掌握“相同數(shù)位相加減”的算法，能正確計算兩位數(shù)加減運算，準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。能運用20以內(nèi)加減法和兩位數(shù)加減運算解決生活中的實際問題，學(xué)會分析簡單的數(shù)量關(guān)系，初步掌握解題思路。養(yǎng)成認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的習(xí)慣，能及時糾正計算錯誤，提升運算的規(guī)范性和準(zhǔn)確性?？臻g觀念能識別正方形、三角形等平面圖形，掌握其基本特征，能運用這些圖形拼組出簡單的圖案和新圖形，感受圖形的組合規(guī)律。能從不同角度（正面、側(cè)面、上面）觀察簡單物體，辨認(rèn)觀察到的形狀，感知“觀察角度不同，形狀可能不同”的規(guī)律，提升空間想象能力。積極參與圖形拼組、觀察物體等實踐活動，能動手操作、主動探究，積累空間活動經(jīng)驗。數(shù)據(jù)意識初步理解分類的意義，能按不同標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、用途）對物體進(jìn)行分類，感受分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能簡單收集、整理數(shù)據(jù)，用畫“√”、數(shù)一數(shù)等方式記錄數(shù)據(jù)，初步感知數(shù)據(jù)的價值，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答簡單的問題。推理意識在圖形拼組、數(shù)的組成等學(xué)習(xí)中，能通過觀察、對比、歸納，發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，初步學(xué)會推理思考。在解決“相差關(guān)系”實際問題時，能通過畫圖、擺一擺等方式分析數(shù)量關(guān)系，推理出解題方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。應(yīng)用意識能聯(lián)系生活實際理解數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題（如購物、比較數(shù)量、統(tǒng)計物品），提升解決實際問題的能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂于參與數(shù)學(xué)實踐活動，養(yǎng)成主動探究、積極思考的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫、仔細(xì)計算、及時檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律、主動完成作業(yè)的自律意識。能與同學(xué)合作交流、互助學(xué)習(xí)，感受合作的樂趣，培養(yǎng)團隊意識；體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，增強自信心。五、教學(xué)措施結(jié)合教材特點和學(xué)情分析，圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，制定以下教學(xué)措施，確保教學(xué)工作有序、高效開展：創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣立足一年級學(xué)生喜歡直觀、有趣內(nèi)容的特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的教學(xué)情境（如購物場景、童話故事、小組競賽），將抽象數(shù)學(xué)知識融入具體情境中。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加減運算時，創(chuàng)設(shè)“超市購物”情境，讓學(xué)生模擬付款、找零；在圖形拼組時，創(chuàng)設(shè)“圖案設(shè)計大賽”情境，激發(fā)學(xué)生動手欲望。同時，運用多媒體、教具、學(xué)具等輔助教學(xué)，讓課堂更生動、直觀，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)積極性。強化動手操作，突破教學(xué)重難點針對學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知特點，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過擺小棒、撥計數(shù)器、拼圖形、分類整理等實踐活動，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具象體驗，幫助學(xué)生理解算理、掌握新知。例如，教學(xué)20以內(nèi)退位減法時，讓學(xué)生用小棒擺一擺“破十法”的過程；教學(xué)兩位數(shù)組成時，用計數(shù)器演示“十位撥幾顆珠子、個位撥幾顆珠子”，直觀感受數(shù)位意義。同時，鼓勵學(xué)生在操作中觀察、思考、表達(dá)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，突破教學(xué)重難點。注重算理教學(xué)，提升運算能力運算教學(xué)不僅要讓學(xué)生“會算”，更要讓學(xué)生“懂理”。教學(xué)中，結(jié)合直觀操作，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法，避免機械計算。例如，教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，引導(dǎo)學(xué)生明白“加整十?dāng)?shù)就是加幾個十，要和十位上的數(shù)相加”；教學(xué)進(jìn)位加法時，重點講解“湊十法”的思路，讓學(xué)生掌握“看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、再相加”的步驟。同時，加強口算訓(xùn)練，每天安排5-10分鐘口算練習(xí)（如口算卡片、口算游戲、搶答比賽），逐步提升口算速度和準(zhǔn)確率；注重計算習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算、及時檢查，減少錯誤。實施分層教學(xué)，兼顧個體差異針對學(xué)生個體差異明顯的特點，實施分層教學(xué)，兼顧不同層次學(xué)生的需求。課堂提問、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置均采用分層模式：基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，確保人人掌握核心知識；提高題面向中等學(xué)生，提升知識運用能力；拓展題面向優(yōu)等生，激發(fā)探究興趣。例如，在練習(xí)兩位數(shù)加減運算時，基礎(chǔ)題讓學(xué)生直接計算，提高題讓學(xué)生解決簡單實際問題，拓展題讓學(xué)生探索規(guī)律。同時，關(guān)注學(xué)困生，利用課堂巡視、課后輔導(dǎo)時間，針對性講解易錯點，幫助他們夯實基礎(chǔ)；鼓勵優(yōu)等生自主探究、合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。加強解決問題教學(xué)，提升應(yīng)用能力教學(xué)中注重將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析實際問題、解決實際問題。首先，培養(yǎng)學(xué)生審題能力，讓學(xué)生學(xué)會找題目中的關(guān)鍵信息、明確問題；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、擺一擺等方式分析數(shù)量關(guān)系，梳理解題思路；最后，鼓勵學(xué)生用完整的語言表達(dá)解題過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。同時，豐富練習(xí)形式，設(shè)計生活化、開放性的問題（如“家里有30個蘋果，吃了5個，還剩幾個？如果再買10個，現(xiàn)在有多少個？”），讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提升解決問題的能力。培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言、主動思考的習(xí)慣；作業(yè)中，培養(yǎng)認(rèn)真書寫、按時完成、仔細(xì)檢查的習(xí)慣；學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探究、合作交流、整理知識的習(xí)慣。同時，通過榜樣示范、及時表揚、小組評價等方式，強化良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)進(jìn)度安排表本學(xué)期教學(xué)時間為2026年3月2日至7月3日，共計18周（扣除清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)假期及復(fù)習(xí)時間），具體進(jìn)度安排如下，確保覆蓋全冊所有內(nèi)容，進(jìn)度合理、符合實際教學(xué)要求：周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容課時備注13.2-3.7一、進(jìn)位加法和退位減法（9加幾、8加幾）5課時開學(xué)適應(yīng)，重點講解湊十法23.10-3.14一、進(jìn)位加法和退位減法（7、6加幾；十幾減9、8）5課時強化口算訓(xùn)練，鞏固湊十法33.17-3.21一、進(jìn)位加法和退位減法（十幾減7、6；20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）5課時單元測試及評講，查漏補缺43.24-3.28二、圖形的初步認(rèn)識（二）（用正方形拼、用三角形拼）5課時組織動手拼組活動，培養(yǎng)空間觀念53.31-4.4二、圖形的初步認(rèn)識（二）（用不同圖形拼；單元復(fù)習(xí)）4課時4月4日清明節(jié)放假1天，單元測試64.7-4.11三、數(shù)據(jù)分類（一）（分類標(biāo)準(zhǔn)、收集整理數(shù)據(jù)）5課時結(jié)合生活實例開展分類實踐活動74.14-4.18四、認(rèn)識20～99（50有多大、抓抓數(shù)數(shù)、做做比比）5課時用計數(shù)器、小棒輔助教學(xué)，建立數(shù)感84.21-4.25四、認(rèn)識20～99（兩位數(shù)的讀寫、大小比較；單元復(fù)習(xí)）5課時單元測試及評講，強化數(shù)位概念94.28-5.2五、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）3課時5月1日勞動節(jié)放假2天，講解算理算法105.5-5.9五、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位；兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）5課時重點突破進(jìn)位加法算理115.12-5.16五、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（兩位數(shù)減一位數(shù)不退位、退位）5課時強化退位減法練習(xí)，鞏固算法125.19-5.23五、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（單元復(fù)習(xí)、測試）；六、簡單的數(shù)量關(guān)系（一）5課時單元測試評講，初步接觸相差關(guān)系問題135.26-5.30六、簡單的數(shù)量關(guān)系（一）（求多幾、少幾的實際問題；單元復(fù)習(xí)）5課時單元測試，培養(yǎng)解題思路146.2-6.6七、觀察物體（一）（觀察簡單物體、數(shù)學(xué)連環(huán)畫）4課時6月6日端午節(jié)放假1天，開展觀察活動156.9-6.13七、觀察物體（一）（生活中的數(shù)學(xué)故事、畫出你的數(shù)學(xué)故事）5課時組織繪畫、交流活動，激發(fā)興趣166.16-6.20七、觀察物體（一）（班級故事會；單元復(fù)習(xí)測