名校聯(lián)考聯(lián)合體2025年秋季高一第二次(期中)聯(lián)考英語參考答案題序123456789101112131415答案BAACCACCBBCABCB題序161718192021222324252627282930答案AABABDAABACCACB題序313233343536373839404142434445答案DBDCBFGDACDACAC題序46474849505152535455答案DDCBBABBCA21.D。根據(jù)“Thismuseumisspecialbecauseitfocusesoninteractive(互動的)learning.Insteadofjustlookingatexhibits(展品),youareencouragedtoplayandexperimentwiththem.”可確定答案。22.A。根據(jù)第三段首句“TheNewYorkHallofScienceisperfectforschoolgroups.”以及本段后面的內(nèi)容可確定答案。23.A。根據(jù)“Thisexhibitshowshowdifferentpartsofourworld,likewater,plants,andanimals,areallconnected.”可確定答案。24.B。根據(jù)“DonShifflerdidn’tthinkmuchaboutitwhenhisthree-year-oldsonsaidthatthethin,greenrockhefoundwasadinosaur(恐龍)egg.”“Withoutgivingitseriousthought,Shifflerplacedtheunusual‘rock’onashelf,whereitremainedfornearlytwomonths.”可確定答案。25.A。根據(jù)“…h(huán)avingjustseen‘TheLandBeforeTime’,acartoon(動畫片)aboutayoungdinosaur”“Davidhaddinosaursonhismind”以及“Everythinghepickedupthatdaywasadinosauregg”可判斷,David的腦海里充滿了有關恐龍的想象，什么東西都與恐龍有關。這也符合兒童的心理。26.C。根據(jù)“David,however,kepttellinghisfatherthatthecoin-sizedroekwasimportant.”和“AfterDadfinallygaveinandbroughtthepiecetothemuseum...”可確定答案。兒子的堅持讓父親改變了主意,決定將石頭送交博物館讓專家鑒定。27.C。根據(jù)“Researcherssaythe‘rock’youngDavidShifflerfoundistheoldestevidence(證據(jù))ofameat-eating,egg-layingdinosaur.”和“...amajordiscoverythatischangingscientists’understandingofwhenmeat-eating,egg-layingdinosaursfirstappeared.”可確定答案。28.A。根據(jù)第一段內(nèi)容可確定答案。29.C。JohnChristopherPadilla所說的“Howcanwejudgesomeone’svaluesimplybywhethertheyholdadooropen?(我們怎能僅憑是否幫人扶門來評判一個人的品德呢?)”可知，其言下之意是還有其他許多方式來表示禮貌。30.B。根據(jù)“AsiansarguedthattheydidthestudyonlybyWesternideasofcourtesy.”以及隨后幾位亞洲人所說的內(nèi)容可確定答案。31.D。短文前三段介紹美國《讀者文摘》雜志所進行的有關禮貌的調(diào)查的背景、方式和結果，以引出本文的主要內(nèi)容：亞洲人對這次調(diào)查的不同看法。32.B。根據(jù)“Thesewillpickupmessagesbeingsenttothebrainandsendthemtoacomputer.”可確定答案。33.D。根據(jù)第六段內(nèi)容可確定答案。如我們可以先將人體神經(jīng)系統(tǒng)里“高興”的電子信號存入電腦，當我們心情不好時，便可將已存入電腦的這種電子信號再度輸入到大腦中去，使心情好起來。34.C。此處的“thetwo”指上句中的“theirintelligence.(即humanintelligence)”和“intelligentmachines(即computers)”。本結尾句體現(xiàn)了短文的主題：將人腦與電腦相結合。35.B。ProfessorWarwick要進行人腦與電腦相結合的實驗,將改變?nèi)说囊饬x(changingwhatitmeanstobehuman),這是一件創(chuàng)造性的工作，也體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。36.F。聯(lián)系上下句內(nèi)容可確定答案。37.G。本句核心內(nèi)容為“writealettertothenewstudents”,下句接著表示信中可寫的內(nèi)容。38.D。句中“infrontoftheclass”與上句中的“callthemupforshortspeeches”相呼應,表示“站在全班同學前面作演講”。39.A。聯(lián)系上下句內(nèi)容可確定答案。40.C。此句與“theeducationalgames”相呼應。41.D。matter:要緊(beimportant)。根據(jù)文章中有關人們對這位女孩的關心、喜愛的敘述可確定答案。42.A。different：不一般的；不尋常的。根據(jù)本句內(nèi)容可確定答案。43.C。本句way(方式)后接省略了that引導的定語從句。KayceeNicole是一位身患癌癥的女孩，但她對疾病持一種樂觀的態(tài)度，這就是她擁有眾多粉絲的原因。44.A。動詞work在句中表示“起作用、有效”。本段敘述這位女孩在病情有所好轉和惡化時人們的反應。45.C。把握本段有關病情的“好轉和惡化”對比敘述可確定答案。46.D。gatheredround:聚集在一起。此處指網(wǎng)友們紛紛來到這位女孩的網(wǎng)站鼓勵她與病魔作斗爭。47.D。beat在本句中表示“打敗”;thisthing即cancer。48.C。spread可用來表示消息的傳開。49.B。支持這位女孩的網(wǎng)友是來自世界各地。50.B。根據(jù)本段及后面兩段內(nèi)容可知，并無KayceeNicole此人，所有這一切都是一位自稱Lucy的女人編造的。51.A。參見第50題解析。52.B。lie:謊言。參見第50題解析。53.B。like:喜歡；喜愛。根據(jù)上句內(nèi)容可確定答案。54.C。根據(jù)本段內(nèi)容或下句中的“thelove”可確定答案。55.A。truth:真相。根據(jù)第五段內(nèi)容可確定答案。56.that/which。關系代詞that/which引導一個定語從句。57.attractive。用形容詞形式修飾名詞“ropepaintings”。58.how。連接副詞how引導一個賓語從句。59.himself。用反身代詞himself作賓語。callhimself…:稱自己為……。60.grew。根據(jù)語境，此處用一般過去時。61.an。“exchangestudent”前用不定冠詞表示類別。根據(jù)發(fā)音,exchange前用an。62.experienced。experiencedpainters:有經(jīng)驗的畫家。動詞-ed形式作定語修飾painters,表完成。63.better。此處根據(jù)語境用副詞的比較級形式better,與“hemetwithsomefamousartists”之前相比。64.finding。spendtimedoingsth.:花時間做某事。65.tocreate。動詞不定式作目的狀語。第四部分第一節(jié)【參考范文】EnglishClubNoticeDearmembers,WearepleasedtoannouncethattheEnglishClubwillholdadiscussionsessiononthetopic“MyExperienceinEnglishReading”,whichtakesplaceat3:00PMonNovember26th(Wednesday)intheSchoolLibrary.Thediscussionwillfocusonwhattoreadandhowtoreadeffectively.Weencourageyoutothinkaboutyourownreadingexperiencesandgetpreparedtoshare:1.YourfavoriteEnglishreadingmaterials.2.Yourpersonaltipsandchallengesinreading.Welookforwardtohearingyourcreativeideas.EnglishClubNovember12【評分標準】1.評分時，閱卷老師先根據(jù)文章的寫作內(nèi)容初步確定其所屬檔次，然后根據(jù)考生的語言能力和邏輯連貫性確定或調(diào)整檔次，最后綜合給分。2.遺漏正文寫作要點的文章不能上第四檔。3.評分時，應注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點的全面性、切題性和層次性；語言表達的準確性、地道性和豐富性；邏輯結構的合理性、連貫性和流暢性。4.寫作要點的核心詞匯拼寫以及用法出錯、句子中謂語動詞和非謂語動詞出錯，復合句中連詞使用出錯較多的文章降一檔給分。5.超過80詞不扣分；少于60詞扣1—2分。6.無論書寫美觀還是凌亂，閱卷老師都要認真閱讀考生的文章。書寫嚴重影響交際的文章可以給下一檔的高分。7.特殊情況說明：(1)完全抄襲試卷中閱讀理解等文段內(nèi)容的文章判零分；部分抄襲試卷中文段內(nèi)容的文章，只取文章中有效信息給分；(2)套用一篇與本次考試試題內(nèi)容不相關的文章，只取文章中有效的信息給分。【說明】1.要點分(1)討論會的主題以及時間和地點(主題：2分；時間：2分；地點：2分)(2)參會成員可準備的交流內(nèi)容(4分)2.詞數(shù)少于60的，從總分中減去1—2分3.如書寫較差影響交際，降低一個檔次計分【各檔次的給分范圍和要求】檔次描述第五檔(13~15分)·完全完成了試題規(guī)定的任務；·覆蓋所有內(nèi)容要點：·應用了較多的語法結構和詞匯；·語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力；·有效使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊；·完全達到了預期的寫作目的。第四檔(10~12分)·完全完成了試題規(guī)定的任務；·雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容；·應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；·語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試復雜結構或詞匯所致；·應用了簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；·達到了預期的寫作目的。第三檔(7~9分)·基本完成了試題規(guī)定的任務；·雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；·應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；·有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；·應用了簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫；·整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔(4~6分)·未恰當完成試題規(guī)定的任務；·漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容；·語法結構單調(diào)，詞匯項目有限；·有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；·較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性；·信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔(1~3分)·未完成試題規(guī)定的任務；·明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求；·語法結構單調(diào)，詞匯項目有限；·較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解；·缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫；·信息未能傳達給讀者。0分未能傳達給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容與所要求內(nèi)容無關或所寫內(nèi)容無法看清。第二節(jié)【參考范文】“Maybetheotherchildrenwillhavesomegoodideas,”hethought.SoJimmytalkedwiththemaboutthematter.OnechildsuggestedthattheyshouldaskthehospitaltoarrangeforDebbytogotothedance,astheycouldtakecareofthemselvesthatevening.Anotherchildsaidthattheycouldpreparesomesnacksanddrinksforhertoenjoy.Allatonce,Jimmyhadanidea.“Sinceshecan'tgotothehospitaldance,whynotholdapartyforherinourroomtonight?”hesaid.ThechildrenallsaidJimmy'sideaofholdingapartyforDebbyintheirroomwasthebestone.Sotheysetaboutmakingsomepreparations.ThemomentDebbyenteredtheroom,theywentuptoher,offeredhertheirsnacksanddrinksandinvitedhertodancewiththem.There,lyinginbed,JimmygreetedDebbywarmly.“Thankyouforlookingafterus,Debby.I'dgetupanddancewithyoutooifIwasableto,”headded.Suddenlythehospitaldanceseemedveryfaraway.ToDebby,itwasthemostpleasanteveningshehadeverhad.【評分標準】1.本題總分為25分，按五個檔次進行評分。2.評分時，應主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結構三個方面考慮，具體為：(1)創(chuàng)造內(nèi)容的質量，續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。內(nèi)容和情節(jié)(定檔)：基于考生的續(xù)寫文閱卷老師能明確感受到考生已經(jīng)理解原文并能創(chuàng)造出合情合理的續(xù)文，故事情節(jié)完整，續(xù)文與原文內(nèi)容、主題、人物預設一致。(2)使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。語言表達(給分)：謂語動詞的準確性，句子結構完整，表意清楚，符合語言習慣。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。4.評分時還應注意：(1)詞數(shù)少于120，扣1-2分。(2)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。(3)書寫較差以致影響交際的，降低一個檔次計分?！菊f明】1.寫作參考要點：續(xù)寫段一：(1)Jimmy與其他孩子商量(3分)(2)其他孩子的主意(3分)(3)Jimmy的主意(3分)續(xù)寫段二：(4)孩子們?yōu)閜arty作準備(3分)(5)party的過程(3分)(6)Debby的心情或感受(3分)2.詞數(shù)少于120的，從總分中減去1-2分3.如書寫較差影響交際，降低一個檔次計分【各檔次的給分范圍和要求】檔次描述第五檔(21~25分)·與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理；·內(nèi)容豐富，所使用語法結構和詞匯豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達；·有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。第四檔(16~20分)·與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理；·內(nèi)容比較豐富，所使用語法結構和詞匯較為豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達；·比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。檔次描述第三檔(11~15分)·與所給短文關系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；·寫出了若干有關內(nèi)容，應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義的表達；·應用了簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。第二檔(6~10分)·與所給短文有一定的關系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；·寫出了一些有關內(nèi)容，語法結構單調(diào)、詞匯項目有限，有些語法結構和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達；·較少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1~5分)·與所給短文和開頭語的銜接較差；·產(chǎn)出內(nèi)容太少，語法結構單調(diào)、詞匯項目很有限，有較多語法結構和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達；·缺乏語句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。0分白卷、抄襲、內(nèi)容太少無法判斷或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關。聽力材料(Text1)W:Harry,didyougotothepartylastSunday?M:No.Ihadplannedtowatchabasketballgame,butIchangedmymindandvisitedtheartmuseuminstead.(Text2)M:Hurryup,Susan.Thefilmbeginsat7:00.W:Sowestillhavetwentyminutes.M:ButIdon'tthinkwecangettothecinemaintwentyminutes.(Text3)M:Whattimeisit?W:Seveno’clock.M:Already?IsMichaelhomeyet?W:Hewenttogetyourbirthdaycake.Oh,hereheis.(Text4)M:Areyougoingtothemeetingthisafternoon,Mary?W:No,I'mafraidIcan't.IhavetogotothelibraryandgetsomeinformationaboutAmericanhistoryformypaper.(Text5)W:What'swrong,Tony?Youlookabitdown.M:Oh,it'snothingserious...W:Comeon,tellme.Whathappened?M:Well,Imissedthechancetoseethemoviestar.(Text6)W:Whenareyougoingtogiveaconcert,Mike?M:ThisFridayevening.Comealongifyoulike.W:Thankyouverymuch.Whendidyousayitis?M:Fridayevening,atseven.W:Fridayevening?M:I'llbedoinganotheroneonSaturday.W:Good.I'lltrytomakeitonSaturday.(Text7)W:Congratulations,Mark!Youarefamousnow.M:Famous?W:Yes.There'sanarticleaboutyouinthepaper.M:Really?What'sitabout?W:Aboutyourshop.It'sgoodforbusiness.M:Yes,thankyou.I'llfindthepaperandhavealook.W:Icangetoneforyou.(Text8)M:Hello,Stephenspeaking.W:Hello,Stephen.ThisisJean.Iwonderwhetheryouwillbebusythisweekend.Agroupofushavedecidedtogocampinginthecountry.Wouldyouliketojoinus?WewillleaveafterworkonFridayandreturnearlyonSundayevening.M:Thatsoundsfun.Whenareyoumeeting?W:Well,we'remeetingat5:30atthegateofthepark.I'mtakingmythingstoworkwithmeonFridaymorning.Doyouthinkyoucanmanagetobetherethen?M:Yes,ofcourse.W:We'retakingclothesforacoupleofdays,smalltentsandsleepingbags.Youdon'thavetoworryaboutfindingatentthough,ifyouhaven'tgotone,asJimhasaspareone.Wehaven'tdecidedaboutfoodyet.I'llletyouknowaboutthatlater.M:Fine.Thanksfortheinvitation.(Text9)W:Hi,Jim.Iwaslookingforyoueverywhere.Ihavesomethingtotellyou.M:What'sthematter,Lisa?Youlooksosad.W:Oh,Jim,youwon'tbelievewhat'shappening.M:Whatisit?Issomeonesick?Wasthereanaccident?W:Oh,no,nothinglikethat.MyfamilywillmovetoCalifornia.I'mreallyupset.M:California?Butthat'sawonderfulplace.I'msogladforyou.W:Youdon'tunderstand.I'llhavetogotoanewschoolwhereIwon'tknowanyone,andIwon'tseemyfriendsagain.M:Don'tbesilly,Lisa