2026年幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)鑒定筆試模擬題一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.根據(jù)上海市《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，小班幼兒在語言領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是（）。A.能清晰表達(dá)自己的需求，說出簡單句子B.能復(fù)述故事的主要情節(jié)C.能獨(dú)立閱讀圖畫書D.能用完整的句子描述日常活動2.某幼兒園在組織戶外活動時，一名幼兒突然出現(xiàn)過敏癥狀。教師首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即通知家長并等待家長到來B.停止活動并帶幼兒到陰涼處休息C.立即使用幼兒園配備的急救藥箱處理D.讓其他幼兒繼續(xù)活動，同時觀察該幼兒情況3.《北京市幼兒園一日活動規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)，幼兒進(jìn)餐時應(yīng)注重（）。A.進(jìn)餐速度，要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)吃完B.食物種類，盡量提供多樣化但口味偏重的菜肴C.餐前準(zhǔn)備，包括洗手、安靜等待D.餐后清潔，要求幼兒必須自己收拾餐具4.在組織科學(xué)活動“水的變化”時，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察冰塊融化實驗，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的（）。A.語言表達(dá)能力B.觀察能力和科學(xué)探究興趣C.社交合作能力D.藝術(shù)創(chuàng)造力5.某幼兒在區(qū)域活動中經(jīng)常破壞玩具，教師發(fā)現(xiàn)該幼兒在家庭中有類似行為。最有效的干預(yù)方法是（）。A.在班級內(nèi)公開批評該幼兒B.與家長溝通，了解家庭教養(yǎng)方式并共同制定行為矯正計劃C.將該幼兒與其他幼兒隔離，避免影響他人D.獎勵其他表現(xiàn)好的幼兒，以示對比6.根據(jù)廣東省《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)不包括（）。A.幼兒園課程開發(fā)與實施能力B.家庭教育指導(dǎo)能力C.企業(yè)管理知識（如財務(wù)、人力資源）D.幼兒心理發(fā)展與行為觀察分析能力7.在組織音樂活動“小鳥飛”時，教師使用手鈴、鈴鼓等樂器，其目的是（）。A.讓幼兒學(xué)習(xí)樂器演奏技巧B.通過聲音刺激提升幼兒聽覺能力C.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣和節(jié)奏感D.訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力8.某幼兒園發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在“攻擊性行為”，根據(jù)《上海市幼兒園反欺凌行為指南》，教師應(yīng)采取的措施是（）。A.對攻擊幼兒進(jìn)行體罰，以示警告B.通過角色扮演活動，引導(dǎo)幼兒理解行為后果C.忽視幼兒行為，認(rèn)為這是正常的發(fā)展階段D.立即隔離攻擊幼兒，避免與其他幼兒接觸9.在組織社會性活動“分享玩具”時，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意分享，可能的原因是（）。A.教師引導(dǎo)方式不當(dāng)B.幼兒缺乏安全感C.家長過度溺愛D.以上都是10.根據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.安全性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.個性化原則（完全符合幼兒興趣）D.多元化原則二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.幼兒園教師在組織活動時應(yīng)注重（）。A.目標(biāo)明確，符合幼兒發(fā)展水平B.形式多樣，避免單一重復(fù)C.過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果，以完成教學(xué)任務(wù)為主D.互動性強(qiáng)，鼓勵幼兒主動參與E.注重個體差異，提供差異化指導(dǎo)2.幼兒園教師在處理幼兒沖突時，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.及時介入，避免沖突升級B.以批評為主，讓幼兒認(rèn)識到錯誤C.引導(dǎo)幼兒自行協(xié)商解決D.尊重幼兒自主性，不強(qiáng)行干預(yù)E.反思自身教育行為，避免類似問題再次發(fā)生3.根據(jù)江蘇省《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)具備的職業(yè)道德包括（）。A.熱愛幼兒，尊重幼兒人格B.廉潔自律，不利用職務(wù)之便謀取私利C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展D.保守幼兒隱私，不泄露家庭信息E.不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力4.幼兒園教師在組織戶外活動時應(yīng)注意（）。A.合理規(guī)劃活動場地，確保安全B.提供充足的玩具和材料C.強(qiáng)制幼兒參與所有活動，不得選擇D.關(guān)注幼兒個體差異，避免過度運(yùn)動E.及時補(bǔ)充水分，防止中暑5.幼兒園教師在開展家園共育時應(yīng)注重（）。A.定期向家長反饋幼兒在園情況B.要求家長完全按照教師指導(dǎo)進(jìn)行家庭教育C.尊重家長的教育理念，共同制定教育計劃D.通過家長會、開放日等形式加強(qiáng)溝通E.引導(dǎo)家長參與幼兒園活動，形成教育合力三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.幼兒園教師在組織活動時應(yīng)以教師為主導(dǎo)，幼兒被動接受。（×）2.幼兒出現(xiàn)分離焦慮是正常的發(fā)展現(xiàn)象，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)。（√）3.幼兒園課程應(yīng)以游戲為主，無需系統(tǒng)教授知識。（×）4.幼兒園教師在處理幼兒問題時，應(yīng)優(yōu)先考慮家長意見。（×）5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)完全由教師主導(dǎo)，幼兒無需參與。（×）6.幼兒園教師應(yīng)具備基本的急救知識，如心肺復(fù)蘇。（√）7.幼兒園教師在評價幼兒時應(yīng)注重橫向比較，與其他幼兒對比。（×）8.幼兒園教師應(yīng)禁止幼兒玩電子設(shè)備，以保護(hù)視力。（×）9.幼兒園教師在組織活動時應(yīng)嚴(yán)格控制時間，確保按計劃完成。（×）10.幼兒園教師應(yīng)定期進(jìn)行心理培訓(xùn)，提升與幼兒溝通的能力。（√）四、簡答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡述幼兒園教師在組織科學(xué)活動時應(yīng)遵循的原則。2.幼兒園教師在處理幼兒“哭鬧”行為時應(yīng)采取哪些方法？3.幼兒園教師在開展家園共育時可以采取哪些具體措施？五、論述題（共1題，10分）結(jié)合實際案例，論述幼兒園教師在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展方面應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。答案與解析一、單選題1.A解析：上海市《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，小班幼兒在語言領(lǐng)域的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能用簡單的語言表達(dá)自己的需求，說出單詞或短句”，故A正確。2.C解析：根據(jù)《上海市幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》，幼兒突發(fā)過敏應(yīng)立即使用急救藥箱處理，并通知家長，故C最優(yōu)先。3.C解析：《北京市幼兒園一日活動規(guī)范》強(qiáng)調(diào)“餐前準(zhǔn)備”的重要性，包括洗手、安靜等待，以確保進(jìn)餐衛(wèi)生和秩序。4.B解析：科學(xué)活動“水的變化”的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學(xué)探究興趣，通過實驗觀察冰塊融化過程，引導(dǎo)幼兒思考變化原因。5.B解析：教師應(yīng)與家長溝通，了解家庭教養(yǎng)方式，共同制定行為矯正計劃，避免單一批評或隔離。6.C解析：廣東省《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程開發(fā)、家庭教育指導(dǎo)、幼兒心理分析等能力，但企業(yè)管理工作不屬于教師核心素養(yǎng)。7.C解析：音樂活動使用樂器的主要目的是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和節(jié)奏感，而非專業(yè)技巧訓(xùn)練。8.B解析：《上海市幼兒園反欺凌行為指南》強(qiáng)調(diào)通過角色扮演等活動引導(dǎo)幼兒理解行為后果，而非體罰或隔離。9.D解析：幼兒不愿意分享可能由教師引導(dǎo)不當(dāng)、缺乏安全感或家長溺愛等多種原因?qū)е?，故D最全面。10.C解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循安全性、經(jīng)濟(jì)性、教育性等原則，但“完全符合幼兒興趣”的個性化原則過于絕對，需兼顧發(fā)展目標(biāo)。二、多選題1.A、B、D、E解析：活動組織應(yīng)目標(biāo)明確、形式多樣、互動性強(qiáng)、注重個體差異，C項“過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果”違背幼兒教育理念。2.A、C、D、E解析：教師應(yīng)及時介入、引導(dǎo)協(xié)商、尊重自主、反思自身行為，B項“批評為主”不利于幼兒自主解決問題。3.A、B、C、D、E解析：職業(yè)道德包括熱愛幼兒、廉潔自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、保守隱私、不斷學(xué)習(xí)，均為教師必備素養(yǎng)。4.A、B、D、E解析：戶外活動需確保安全、提供適宜材料、關(guān)注個體差異、及時補(bǔ)水，C項“強(qiáng)制參與”違背幼兒自主性。5.A、C、D、E解析：家園共育需及時反饋、尊重家長理念、加強(qiáng)溝通、引導(dǎo)家長參與，B項“要求家長完全按照指導(dǎo)”過于強(qiáng)勢。三、判斷題1.×解析：幼兒教育應(yīng)以幼兒為主體，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索，而非被動接受。2.√解析：分離焦慮是幼兒發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，教師需耐心安撫。3.×解析：幼兒園課程應(yīng)寓教于樂，但需系統(tǒng)教授基礎(chǔ)知識和技能。4.×解析：教師應(yīng)尊重家長意見，但需結(jié)合專業(yè)判斷處理幼兒問題。5.×解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)鼓勵幼兒參與，體現(xiàn)主體性。6.√解析：教師需具備急救知識，以應(yīng)對突發(fā)狀況。7.×解析：評價幼兒應(yīng)注重縱向比較，關(guān)注個體發(fā)展進(jìn)步。8.×解析：電子設(shè)備使用需適度引導(dǎo)，而非完全禁止。9.×解析：活動組織應(yīng)靈活調(diào)整，而非嚴(yán)格按計劃執(zhí)行。10.√解析：教師需提升溝通能力，以更好地理解幼兒心理。四、簡答題1.科學(xué)活動組織原則：-目標(biāo)明確，符合幼兒發(fā)展水平；-生活化、游戲化，激發(fā)興趣；-注重觀察與探究，鼓勵提問；-安全第一，材料適宜；-鼓勵合作，體現(xiàn)個體差異。2.處理幼兒“哭鬧”方法：-耐心安撫，蹲下與幼兒平視溝通；-了解原因，針對性解決（如需求未滿足、受挫等）；-轉(zhuǎn)移注意力，引導(dǎo)參與其他活動；-營造安全感，避免批評或嘲笑；-家園合作，共同引導(dǎo)。3.家園共育措施：-定期家長會、開放日，增進(jìn)了解；-通過微信群、APP等平臺反饋幼兒情況；-組織親子活動，促進(jìn)互動；-引導(dǎo)家長參與課程設(shè)計，提供建議；-建立溝通機(jī)制，及時解決問題。五、論述題案例：某幼兒園中班幼兒小華在集體活動中不愿與同伴合作，教師發(fā)現(xiàn)其在家依賴父母，缺乏同伴交往經(jīng)驗。論述：幼兒園教師在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，具體體現(xiàn)在：1.創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境：教師通過角色扮演、合作游戲等活動，為幼兒提供交往機(jī)會，如組織“小超市”活動，讓幼兒分工合作，學(xué)習(xí)協(xié)商與分享。2.示范與引導(dǎo)：教師以身作則，展示友好交往行為，如主動幫助同伴、使用禮貌用語；同時通過故事、繪本引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性。3.個別化支持：針對小華等缺乏交往經(jīng)驗的幼兒，教師可安排“伙伴計劃”，讓其與開朗幼兒結(jié)伴，逐步建立自信。