PAGEPAGE4《黃帝的傳說》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、創(chuàng)”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“待”，會寫“帝、傳”等8個字，會寫“傳說、首領(lǐng)”等12個詞語。2.能根據(jù)提示的內(nèi)容講故事。3.默讀課文做到不指讀，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。?教學(xué)重難點1.能根據(jù)提示的內(nèi)容講故事。2.理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃帝為人類作出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于觀察、勤于思考的品質(zhì)和不斷發(fā)明創(chuàng)造、造福人類的精神。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、創(chuàng)”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“待”，會寫“帝、傳”等8個字，會寫“傳說、首領(lǐng)”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.抓住重點詞句，了解故事的主要內(nèi)容，并初步認(rèn)識黃帝這個人物。?教學(xué)過程板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.談話激趣。中華兒女又被稱為“炎黃子孫”，“炎黃子孫”中的“炎”“黃”各指誰？（預(yù)設(shè)：炎帝、黃帝。）2.板書“黃帝”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“黃帝”與“皇帝”的不同。黃帝，單指一個人，以土得名，字軒轅。皇帝，代指歷史上的歷代帝王。如秦始皇、漢武帝、唐太宗等。3.介紹黃帝。課件出示黃帝，中國古代部落聯(lián)盟首領(lǐng)，五帝之首。黃帝被尊祀（sì）為“人文初祖”。據(jù)說他是少典與附寶之子，本姓公孫，后改姬姓（也有說巳姓）。名軒轅，一說名軒。建都于有熊，亦稱有熊氏。也有人稱之為“帝鴻氏”。史載黃帝因有土德之瑞，故號黃帝。黃帝在位期間，播百谷草木，大力發(fā)展生產(chǎn)，始制衣冠、建舟車、制音律、作《黃帝內(nèi)經(jīng)》等。視頻：介紹黃帝陵和祭祀盛典。4.課題導(dǎo)入。同學(xué)們知道最早的車和最早的船是誰發(fā)明制造的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將告訴我們答案?！驹O(shè)計意圖】區(qū)別“黃帝”和“皇帝”，通過圖片和視頻資料，初步了解黃帝對中華民族的影響。板塊二初讀正音，隨文識字1.自讀課文，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。（2）出示生字，交流識字方法。①利用形聲字規(guī)律識記“創(chuàng)、按、材、供”，強調(diào)“創(chuàng)、供”的讀音。②形近字比較識記：推—堆、尊—遵、材—才。③認(rèn)識多音字“待”。2.鞏固生字，認(rèn)讀詞語，理解詞語。課件出示黃帝傳說創(chuàng)造推舉聯(lián)盟忽然啟發(fā)號召設(shè)想材料改進代替自由道理一段提供交通改善（1）運用多種方法讀詞語，如：指名讀，開火車讀，男女生讀。（2）交流理解詞語。如聯(lián)系實際理解“推舉”，舉例子認(rèn)識“材料”，表演法認(rèn)識“代替”?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入圖片，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文后，交流識字方法，并讓學(xué)生將本課的詞語按課文順序集中認(rèn)讀，為后面梳理課文內(nèi)容作好鋪墊。板塊三再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考問題：課件出示（1）黃帝是一個怎樣的人物？課文中是怎樣介紹他的？（2）課文講了幾個小故事？分別是什么？（3）黃帝的發(fā)明創(chuàng)造的意義是什么？出示默讀要求：不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指著讀。2.討論交流。（1）黃帝是一個怎樣的人物？課文中是怎樣介紹他的？出示第一自然段，點名讀。課件出示相傳五六千年前，有一個部落的首領(lǐng)名叫軒轅（xuānyuán）。他有很多創(chuàng)（chuànɡ）造發(fā)明，深受人們愛戴。大家推舉他統(tǒng)領(lǐng)部落聯(lián)盟（liánménɡ），尊稱他為“黃帝”。①理解“部落”“聯(lián)盟”。②黃帝是一個怎樣的人？（他有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。）（2）課文講了幾個小故事？分別是什么？講了兩個小故事，分別是黃帝造車和造船。（3）黃帝的發(fā)明創(chuàng)造的意義是什么？車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改變。【設(shè)計意圖】整體上把握課文，了解黃帝是一個怎樣的人，課文寫了哪些內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.課件出示要求會寫的字“帝、傳、忽、啟、由、理、段、通”，先指名讀，再開火車認(rèn)讀。2.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點。（2）交流發(fā)現(xiàn)。3.教師范寫，提示要點。4.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：寫完一個后對照范字點評，再書寫。5.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例并糾正。6.布置作業(yè)：抄寫詞語。課件出示黃帝傳說忽然啟發(fā)自由道理一段木頭交通【設(shè)計意圖】二年級的學(xué)生要重視書寫的正確、端正、整潔，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，有助于學(xué)生從低年級開始養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第2課時?課時目標(biāo)1.能借助提示，按照一定的順序復(fù)述這個傳說故事。2.知道黃帝是怎樣發(fā)明車、船的，感受傳說故事的神奇，并就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。?課時過程板塊一聚焦“造車”，感受神奇1.復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。（1）指名讀詞語，開火車讀。（2）聽寫“黃帝、傳說、忽然、啟發(fā)、自由、道理、一段木頭、交通”這8個詞語。（3）黃帝是怎樣發(fā)明創(chuàng)造車的？我們來學(xué)習(xí)第一個小故事。2.默讀第一個小故事，梳理黃帝造車的具體過程。（1）默讀小故事，指導(dǎo)學(xué)生畫出這一年夏天黃帝看到了什么。課件出示有一年夏天，黃帝正在干活，忽然一陣大風(fēng)刮來，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠(yuǎn)。小結(jié)：圓草帽滾動。（2）黃帝當(dāng)時由看到的想到了什么？課件出示這件事給了黃帝啟發(fā)，他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運物品了。小結(jié)：架子裝上能滾動的東西，能搬運物品。（3）黃帝是怎樣做的？課件出示于是，他號召部落民眾，按照設(shè)想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現(xiàn)在的獨輪手推車。①“試了一次又一次”說明了什么？（試驗的次數(shù)多，說明造車很不容易。）②“終于”說明了什么？（說明試驗時間很長，造車的過程中克服了很多困難。）③課件展示獨輪手推車的樣子。小結(jié)：試了多次，造出獨輪手推車。（4）說一說：最終結(jié)果怎樣？課件出示后來，人們在使用過程中不斷改進，發(fā)明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠(yuǎn)門、搬運東西方便多了。小結(jié)：發(fā)明雙輪車，用牛馬代替人拉，方便多了。3.梳理流程圖。梳理：獨輪車——雙輪車——用牛和馬拉車——出行、運貨更便捷。課件出示4.指導(dǎo)學(xué)生按提示圖講述車的發(fā)明過程。板塊二聚焦“造船”，感受神奇1.默讀小故事，分別畫出黃帝在造船過程中看到什么，想到什么，怎樣做的，結(jié)果怎樣。2.學(xué)生匯報，教師適當(dāng)指導(dǎo)，并梳理出流程圖。課件出示3.指導(dǎo)學(xué)生按流程圖講述這個小故事。板塊三復(fù)述故事，感受神奇1.朗讀課文。2.出示提示圖，要求學(xué)生講述整個故事。課件出示（1）自己先在小組內(nèi)試講。（2）推薦代表在班內(nèi)講述故事。3.拓展閱讀。關(guān)于黃帝的傳說還有很多，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)黃帝的故事讀一讀，了解這位傳奇人物?！驹O(shè)計意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講出故事的神奇，是需要過程的。通過感悟神奇、指導(dǎo)朗讀、讀悟結(jié)合，并依據(jù)表格講述故事，表現(xiàn)出傳說故事的神奇。?板書設(shè)計?教學(xué)反思1.圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。低年級的學(xué)生對生動活潑的圖片、視頻非常感興趣。我針對學(xué)生的這個特點，出示了“黃帝陵”的圖片和祭祀視頻，讓學(xué)生對黃帝這個“人文始祖”一下子就有了親近感。2.注重扶放結(jié)合，注重自主學(xué)習(xí)。這篇文章的內(nèi)容容易理解，因此，在教學(xué)過程中，我首先指導(dǎo)學(xué)生梳理出第一個故事中造車的思路圖，對于第二個小故事，就大膽放手，讓學(xué)生自己梳理出黃帝造船的思路圖。配套習(xí)題一、給多音字選擇正確的讀音,并用“√”標(biāo)出。(4分)1.今天的“家長絕活展示”,很多家長都上臺露(lùlòu)了一兩手。2.夏天來了,馬路上的瀝青像要被烤化了似(shìsì)的,我趕緊躲進了有空調(diào)的超市。超市里居然還有人拿著扇(shānshàn)子扇(shānshàn)風(fēng),難道有空調(diào)的超市里還熱嗎?二、看拼音,寫詞語。(7分)三、選擇生字填入句中。(5分)根很跟1.爸爸讓我()著他去跑步,可是他跑得()快,我()本就追不上他。買賣2.今天,媽媽讓我到樓下超市()東西,等我拿好東西,準(zhǔn)備付錢的時候,才發(fā)現(xiàn)沒有帶錢。()貨的阿姨讓我先把東西送上去,方便的時候再把錢送來。四、寫出帶有下列偏旁的生字。(15分)五、用下面九宮格中的生字組成詞語寫在田字格里。(6分)六、寫出與句中加點詞語意思相近的詞語。(3分)1.土地漸漸滋潤起來,花草樹木漸漸繁茂起來。()2.十個太陽每天輪換,給大地萬物帶來光明和溫暖。()3.人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。()七、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(6分)采集() ()地散步綠茵茵的()編織() ()地發(fā)現(xiàn) ()的圍巾八、選詞填空。(4分)只要……就……既……也……1.()萬物都做它最容易做的事,這世界()很有秩序了。2.原來河水()不像老牛說的那樣淺,()不像松鼠說的那樣深。九、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語,讓句子更生動。(8分)1.神箭手羿翻過高山,跨過大河,來到東海邊。

2.譬如說唱歌,它的聲音,把這個的新世界嚇壞了。

十、給下列句子重新排序,把序號填入括號里。(8分)()老?？粗車鷽]有草,就走了。()青蛙決定把泥塘賣掉,搬到城里去住。()青蛙決定在泥塘周圍種上草。()野鴨飛來覺得塘里的水太少,也沒有買。()動物們跑來紛紛說缺這少那,都不買泥塘。()青蛙砍來竹子破開,把山泉水引到了泥塘。()青蛙突然發(fā)現(xiàn)這里的景色太美了,最后決定不賣了。()青蛙又在泥塘周圍栽樹、種花、修路、蓋房子。十一、課外閱讀我能行。(19分)從前,有一朵云,他長得像一只綿羊。就因為這樣,其他的云都笑話他。這朵云傷心地哭了。他哭得太傷心了,眼淚化成了雨落在地上。地上的人們紛紛撐起五顏六色的雨傘。這真是一幅有意思的畫面,那朵云看到以后突然笑了起來。他笑得整個身體都厲害地抖動著。這樣,他已經(jīng)不再像綿羊了,而是像一張又大又軟的床。到了晚上,月亮來到他身旁?？吹竭@樣一張舒服的大床,月亮忍不住輕輕靠在上面,很快就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。這朵云受寵(chǒng)若驚,于是他鉚(mǎo)足了勁兒,讓自己變得更加厚實。他想讓月亮在自己懷里好好睡上一覺。這下,那些曾經(jīng)笑他丑的云再也不笑他了。相反,他們說:“你真是最美、最柔軟的云朵。你是怎么做到的?”“很簡單,我哭了,又笑了?！彼肓讼?補充道,“但我從沒笑過任何人。”1.那朵云傷心地哭了是因為()(4分)A.他覺得自己丑。B.其他的云都笑話他。C.他長得像一張小床。2.那朵云突然笑了是因為()(4分)A.他哭得太傷心了。B.他想要變成一張又大又軟的床。C.他看到地上的人們紛紛撐起五顏六色的雨傘。3.是什么讓那朵云感到受寵若驚?用“”在文中畫出來。(3分)

4.讀了這個故事,你想對其他的云說些什么?(8分)十二、我會寫話。(15分)看右圖畫了哪兩種動物?它們在干什么?它們會說些什么?請你展開想象寫一段話。

素質(zhì)測試卷四一、1.lòu√二、1.商店圍巾花籽風(fēng)扇2.祖母記憶反復(fù)三、1.跟很根2.買賣四、示例:摘掏抄抬撲冰凍涼沖決注治汁灑波五、示例:編織紡織簡便應(yīng)該感應(yīng)感覺六、1.慢慢2.輪流3.美妙七、示例:草籽慢慢草地圍巾驚奇長長八、1.只要……就……2.既……也……九、1.九十九座九十九條2.粗糙敏感十、21346587十一、1.B2.C3.看到這樣一張舒服的大床,月亮忍不住輕輕靠在上面,很快就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。4.示例:你們不能隨便嘲笑別人,那朵云不管長成什么樣子都不是他的錯,你們不能因此而嘲笑他。你們的嘲笑會給別人造成非常大的傷害。十二、略評價測試一、給加點字注音。(5分)道歉()重疊()盼望()流淌()耀眼()刑法()剃頭()否則()執(zhí)行()慣例()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(5分)抬()治()棟()凍()付()符()四、用“”畫出詞語中的錯別字并在括號內(nèi)改正。(6分)

從善如留()坑坑娃娃()悠間自在()躲門而逃()耿耿于壞()園滿透明()五、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的被子()地跳著嚇得()()的芽兒()地說饞得()六、寫出下列句中加點詞語的近義詞和反義詞。(6分)1.走進想象的世界,感受想象的神奇。()()2.我真希望變成一棵樹。()()3.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客。()()七、按要求完成句子練習(xí)。(10分)1.秋天莊稼豐收了……(寫出具體的豐收景象)(2分)

2.那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢。(仿寫比喻句)(2分)

3.每當(dāng)我們做了錯事,班主任老師就用《周易》中的“,”來勸我們改正錯誤。當(dāng)我們改正之后,他又用《左傳》中的“?過而能改,善莫大焉”來寬慰我們。(6分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的(竟鏡)子,山溪像平靜。

人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻(挺蜓)。忽然人影碎(suìshuì)了,

草地上蹦(bēnɡbènɡ)跳著魚兒和笑聲。1.按課文內(nèi)容填空。(2分)2.用“\”畫掉括號里不正確的字或讀音。(2分)3.聯(lián)系上下文,說說下面詩句的意思。(6分)(1)人影給溪水染綠了。

(2)草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

九、課外閱讀我能行。(16分)一天中午,烈日炙烤著大地,知了不時喊著:“熱死了,熱死了……”吃午飯時,我向媽媽提了個問題:“媽媽,‘逆水行舟,不進則退’是什么意思?”媽媽想了想說:“娜娜,媽媽現(xiàn)在先不解釋,下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?特別高興,趕緊把碗里的飯吃得精光。下午,媽媽帶我去東門河,路上,我又提起了那個問題。媽媽說:“游泳時你就明白了?！钡搅撕舆?我換上泳衣就鉆進水里,一會兒仰泳,一會兒蛙泳,有時還來個鯉魚跳龍門,媽媽不時地夸獎我,我快活極了。突然,媽媽好像想起了什么,不再欣賞我的精彩表演,而是對我說:“向上游?！蔽衣犌辶藡寢尩脑?“向上游?哼,有什么了不起,游就游。”于是,我奮力向上游,一個大浪打過來,我來不及躲避,被嗆得鼻子發(fā)酸,耳朵里也灌了水,人也順流而下了,我只好游到淺灘。過了一會兒,我又迎著急浪向上游,但感到越來越吃力,雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的力氣,只前進了幾次,稍一松勁,就被急浪沖到岸邊……媽媽見此情景對我說:“你體會到‘逆水行舟,不進則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚摸不著頭腦。“你剛才向上游,稍不努力,不僅不能前進,反而后退。這個諺語的意思是:向與水流相反的方向行船,不努力前進就會后退。它也告訴人們,在人生道路上,不迎難而上,時代的潮流就會拋棄你?！迸?聽媽媽這么一說,我似乎懂得了……1.下列選項中,最適合作為短文題目的一項是()(3分)A.游泳B.不進則退C.我懂得了……2.用“”畫出“逆水行舟,不進則退”的本義。(3分)

3.從文中找出與下列詞語意思相反的詞。(2分)前進—()逆流而上—()4.媽媽為什么要“我”向上游?(4分)

5.從媽媽的話中,“我”懂得了什么?(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:那件事真有趣要求:按事情發(fā)展順序,寫一件你認(rèn)為有趣的事。要寫具體,詳略得當(dāng),不少于300字。