中秋節(jié)活動情況總結(jié)及小結(jié)XX年中秋節(jié)期間，由中共北京市委宣傳部、首都精神文明建設(shè)委員會辦公室和北京市文化局等單位共同主辦“我的北京我的家”XX年“慶中秋迎國慶”系列文化活動，活動突出“月圓人圓、家和國興”的主題。一、整體情況據(jù)統(tǒng)計，全市16區(qū)縣及燕山地區(qū)在節(jié)日期間開展主題文化活動72項，活動大致可分為7類，即賞月祭月活動、演出、展覽展示、講座、戶外文體活動和詩會筆會征文等其它活動。其中賞月祭月活動11項、演出25場、展覽展示13場、講座6場、戶外文體活動4項、詩會2場、筆會征文等其它活動11場，參加人數(shù)達(dá)26.76萬人次。各主辦單位積極挖掘有益的節(jié)俗文化內(nèi)涵，結(jié)合實際開展了形式多樣的文化活動。堅持面向基層、面向群眾，積極利用和開發(fā)豐富的節(jié)日資源，不斷創(chuàng)新和豐富節(jié)日活動的內(nèi)容和形式，突出地域性，保持民俗性，體現(xiàn)時代性，使之與當(dāng)代社會相適應(yīng)。在體現(xiàn)人文關(guān)懷、增添節(jié)日魅力、展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的感召力上下功夫，吸引人民群眾廣泛參與。二、活動特點今年全市中秋節(jié)文化活動具有幾個鮮明特點：（一）首次發(fā)布中秋形象大使、深受京城百姓喜愛北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心在中秋-----南陽二小李小艷研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

說建議說教材說課標(biāo)一、說課標(biāo)說課標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點和編寫意圖立體整合(縱向和橫向）課程資源的開發(fā)和利用研說流程編寫體例說建議教學(xué)建議評價建議說教材新課標(biāo)變化基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”

“雙基”變“四基”四個領(lǐng)域名稱的變化

數(shù)學(xué)觀的修改

課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的修改

新課標(biāo)變化總課程目標(biāo)知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系；學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一年級數(shù)學(xué)課程目標(biāo)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）下冊

一、說課標(biāo)——課程目標(biāo)

問題解決

知識技能情感態(tài)度

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解百以內(nèi)數(shù)的意義；2、認(rèn)識計數(shù)單位“+”和“-”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

數(shù)學(xué)思考1.初步形成數(shù)感和空間觀念，感受幾何直觀的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。2.學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想。3、會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。二、說教材全冊教材安排100以內(nèi)數(shù)的加法和減法數(shù)與代數(shù)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)空間與圖形20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識時間認(rèn)識人民幣認(rèn)識圖形（二）統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用找規(guī)律統(tǒng)計擺一擺小小商店編寫體例四個模塊8個單元具體課例多樣習(xí)題強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實踐性綜合性、趣味性閱讀材料編寫體例編寫體例練習(xí)主題圖例題聰聰、明明的話人物對話做一做

增加了問題設(shè)計的開放性和探索性。練習(xí)有層次性，彈性的設(shè)計，既注意教材的普遍適應(yīng)性，又為學(xué)生提供了有差異地發(fā)展的可能性。

突出數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，充分展示數(shù)學(xué)問題的實際背景。提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野針對例題鞏固訓(xùn)練教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學(xué)習(xí)方式重視個性發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學(xué)習(xí)相融合“情境串”引發(fā)“問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺中進(jìn)入了探究知識的境界。

生活化素材的選取，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教材設(shè)置一個開放的大情境，讓學(xué)生在此情境中產(chǎn)生問題，進(jìn)而提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與基礎(chǔ)知識基本技能學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。本冊教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系認(rèn)識上下、前后、左右圖形的拼組找規(guī)律簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法認(rèn)識整時和半時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法24時計時法初步感知上下前后左右圖形的認(rèn)識進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表的認(rèn)識學(xué)習(xí)其他方向圖形及其特征方位與圖形統(tǒng)計與概率20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法認(rèn)識人民幣認(rèn)識時間數(shù)與代數(shù)承前啟后體驗

奠基建立表象數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運算量與計量空間與圖形統(tǒng)計小棒計數(shù)器數(shù)一數(shù)擺一擺經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程理解數(shù)的組成認(rèn)識各種人民幣理解算理掌握算法實物模型觀察思考操作活動知道人民幣單位間的進(jìn)率體會收集數(shù)據(jù)方法的多樣性建立初步的空間感和方向感整理收集會用統(tǒng)計表圖整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)策略聯(lián)系生活活動記錄加減一上：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法一下：20以內(nèi)的退位減法二上：100以內(nèi)的加減法二下：萬以內(nèi)的加減法三上：萬以內(nèi)的加減法范圍逐步擴(kuò)展、能力不斷提升四上：小數(shù)加減五下：分?jǐn)?shù)加減縱向整合立體整合：由淺入深、循序漸進(jìn)統(tǒng)計統(tǒng)計圖統(tǒng)計表單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖單式條形統(tǒng)計圖復(fù)式條形統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖一下二下一、二四上四下五下六上縱向整合數(shù)與代數(shù)20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)加減法100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識連加連減進(jìn)位加法退位減法解決問題20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識解決問題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識退位減法橫向整合遷移解決問題三、說建議教學(xué)建議1、充分利用主題圖。2、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。3、挖掘生活中的教學(xué)資源。4、尊重學(xué)生差異，彈性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的基本線索，教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點。在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。

充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生特點，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)設(shè)實踐活動，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實的，有意義的。

讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。評價應(yīng)簡明準(zhǔn)確評價建議評價方式要多樣化對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價注重學(xué)習(xí)過程的評價對發(fā)現(xiàn)和問題解決的評價采用定性與定量結(jié)合的方式如何評價評價什么選擇性創(chuàng)造性地評價情感態(tài)度的評價家長評價學(xué)生互評學(xué)生自評教師評價教師評價小組互評集體評價學(xué)生自評書面性評價口頭評價評價建議情感態(tài)度的評價學(xué)生情感態(tài)度評價表評價建議書面性評價獎勵性評價展示性評價口頭評價文本資源三、說建議——課程資源的利用與開發(fā)信息技術(shù)資源社會教育資源開發(fā)和利用課程資源的

充分用好教科書、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖等，使學(xué)生有足夠的機(jī)會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。圖書館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具如日常生活中的數(shù)學(xué)信息、教具學(xué)具、數(shù)學(xué)實驗室等。如教學(xué)活動中學(xué)生提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題等。

掌握教材立足學(xué)校著眼信息技術(shù)課程資源的開發(fā)和利用

深挖教材用好教輔教具學(xué)具興趣小組生成性資源