2025-2026學(xué)年冀美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)期教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)的魅力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、動(dòng)手意愿濃厚的特點(diǎn)，注重直觀教學(xué)、趣味教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、樂(lè)于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技能，樹立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)和終身藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本冊(cè)教材十大單元、中外美術(shù)家介紹的核心內(nèi)容，重點(diǎn)落實(shí)“動(dòng)物、昆蟲、雨、自我、牙具、春天、小手、泥巴、剪紙、家鄉(xiāng)美食”等主題的美術(shù)創(chuàng)作與欣賞，注重美術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合，注重傳統(tǒng)文化的滲透（如剪紙工藝），注重學(xué)生審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。二、教材編排分析冀美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教材緊扣《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，立足一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以“趣味化、生活化、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性”為編排原則，圍繞“感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美”的核心目標(biāo)，編排了十大主題單元、24課時(shí)主體內(nèi)容，外加中外美術(shù)家介紹模塊，各單元主題鮮明、層次清晰、邏輯連貫、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，兼顧基礎(chǔ)性與趣味性，注重美術(shù)核心素養(yǎng)的培育，具體編排及特點(diǎn)如下：?jiǎn)卧黝}鮮明，貼近學(xué)生生活教材十大單元均選取一年級(jí)學(xué)生熟悉、感興趣的生活主題和自然事物，從動(dòng)物、昆蟲等自然伙伴，到雨、春天等自然現(xiàn)象，再到自我、牙具、小手等自身與生活物品，最后到泥巴、剪紙等手工與傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)美食等地域文化，主題涵蓋自然、生活、傳統(tǒng)文化、自我成長(zhǎng)等多個(gè)維度，貼合一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知興趣，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。每個(gè)單元圍繞核心主題，設(shè)置2-3課時(shí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)、層層深入，從“認(rèn)知感受”到“表現(xiàn)創(chuàng)作”再到“應(yīng)用拓展”，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握美術(shù)知識(shí)和技能。例如，第一單元“我們的動(dòng)物朋友”，從“我喜歡的動(dòng)物”（認(rèn)知?jiǎng)游锾攸c(diǎn)），到“藝術(shù)家眼中的動(dòng)物”（欣賞美術(shù)作品），再到“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”（創(chuàng)意創(chuàng)作），逐步提升學(xué)生的造型表現(xiàn)和欣賞能力；第九單元“傳統(tǒng)工藝——剪紙”，從“生活中的剪紙”（認(rèn)知剪紙、感受魅力），到“學(xué)習(xí)對(duì)折剪”（掌握基礎(chǔ)技法），再到“剪紙拼貼”（創(chuàng)意應(yīng)用），兼顧傳統(tǒng)文化滲透與動(dòng)手能力培養(yǎng)，符合一年級(jí)學(xué)生“由淺入深、由具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律。模塊劃分清晰，兼顧多元素養(yǎng)教材整體分為“主題教學(xué)單元”和“中外美術(shù)家介紹”兩大模塊，其中主題教學(xué)單元涵蓋“造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、美術(shù)欣賞”三大核心美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，兼顧圖像識(shí)讀、文化理解等核心素養(yǎng)的培育，各領(lǐng)域內(nèi)容相互融合、相互補(bǔ)充，全面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)：造型表現(xiàn)領(lǐng)域：貫穿全冊(cè)教材，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域，主要涵蓋繪畫、手工造型等內(nèi)容。例如，“我喜歡的動(dòng)物”“昆蟲的世界”“烏云飄，雨點(diǎn)落”等課時(shí)，以繪畫為主，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條、色彩表現(xiàn)事物特點(diǎn)；“泥巴真聽(tīng)話”“學(xué)習(xí)對(duì)折剪”等課時(shí)，以手工造型為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥巴、彩紙等材料，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：主要分布在“用昆蟲形象裝點(diǎn)生活”“讓我的牙具更好用”“我們的美食街”等課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的美術(shù)作品，將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活，體會(huì)美術(shù)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。美術(shù)欣賞領(lǐng)域：穿插在各個(gè)單元中，例如“藝術(shù)家眼中的動(dòng)物”“生活中的剪紙”等課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品、民間剪紙作品等，感受作品的美感和藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美能力和圖像識(shí)讀能力；末尾的“中外美術(shù)家介紹”模塊，簡(jiǎn)要介紹著名美術(shù)家及其作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，滲透文化理解素養(yǎng)。注重趣味教學(xué)，貼合年齡特點(diǎn)教材充分考慮一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在編排上注重趣味性和直觀性，符合低年級(jí)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求：內(nèi)容趣味化：每個(gè)單元的主題都充滿童趣，如“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”“昆蟲王國(guó)故事多”“過(guò)家家”“我的小手會(huì)演戲”等，貼合一年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)；例題、范畫均采用色彩鮮艷、造型簡(jiǎn)潔、充滿童趣的作品，易于學(xué)生接受和模仿；教材中還設(shè)置了趣味探究、小游戲、小故事等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。要求梯度化：教材對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作要求遵循“低起點(diǎn)、低難度、循序漸進(jìn)”的原則，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，不追求作品的完美，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、大膽創(chuàng)作。例如，繪畫課時(shí)允許學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條、色彩表現(xiàn)事物，不要求造型精準(zhǔn)；手工課時(shí)注重基礎(chǔ)技法的教學(xué)，如對(duì)折、剪貼、揉捏等，逐步提升學(xué)生的動(dòng)手能力，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。形式多樣化：教材注重教學(xué)形式的多樣化，融合繪畫、手工、欣賞、游戲、表演等多種形式，避免教學(xué)的枯燥性。例如，“我的小手會(huì)演戲”課時(shí)，結(jié)合手工制作與表演，讓學(xué)生在動(dòng)手制作手工作品的同時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，提升學(xué)生的參與度；“雨中情”課時(shí)，結(jié)合繪畫與情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受雨中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，凸顯育人價(jià)值教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，重點(diǎn)設(shè)置了第九單元“傳統(tǒng)工藝——剪紙”，系統(tǒng)介紹剪紙這一民間傳統(tǒng)工藝，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的歷史、特點(diǎn)和基本技法，欣賞生活中的剪紙作品，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教材結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”單元，引導(dǎo)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)的美食文化，用美術(shù)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美食，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和文化認(rèn)同感；通過(guò)中外美術(shù)家介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解中外藝術(shù)文化的差異與共性，拓寬藝術(shù)視野，提升文化理解素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的育人目標(biāo)。銜接前后教材，注重基礎(chǔ)夯實(shí)教材銜接一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在鞏固上冊(cè)所學(xué)的簡(jiǎn)單線條、色彩、手工基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上，逐步提升教學(xué)難度和要求，為二年級(jí)美術(shù)教學(xué)做好鋪墊。例如，上冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)簡(jiǎn)單的線條和色彩運(yùn)用，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)；上冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)簡(jiǎn)單的剪貼、揉捏技法，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上，教學(xué)對(duì)折剪、剪紙拼貼、泥巴塑形等稍復(fù)雜的手工技法，注重知識(shí)的連貫性和基礎(chǔ)性，幫助學(xué)生逐步夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本學(xué)期授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上冊(cè)一個(gè)學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步適應(yīng)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)形式，具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，基本掌握了簡(jiǎn)單的線條（橫線、豎線、曲線等）、色彩（紅、黃、藍(lán)等基本色）運(yùn)用方法，以及簡(jiǎn)單的剪貼、揉捏等手工基礎(chǔ)技法，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，但由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，在美術(shù)學(xué)習(xí)中仍存在諸多特點(diǎn)和問(wèn)題，具體分析如下：優(yōu)勢(shì)方面學(xué)習(xí)興趣濃厚：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其喜歡手工制作、趣味繪畫等教學(xué)形式，樂(lè)于參與課堂探究、動(dòng)手操作、小組合作等活動(dòng)，主動(dòng)參與的積極性較高，能夠快速融入美術(shù)課堂，對(duì)各類美術(shù)創(chuàng)作充滿期待。動(dòng)手意愿強(qiáng)烈：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，樂(lè)于參與剪紙、玩泥巴、繪畫等動(dòng)手類活動(dòng)，能夠積極配合教師完成課堂創(chuàng)作任務(wù)，在動(dòng)手操作中感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，愿意嘗試不同的創(chuàng)作材料和創(chuàng)作方法，為手工教學(xué)和造型表現(xiàn)教學(xué)提供了有利條件。想象力豐富：一年級(jí)學(xué)生的思維不受約束，想象力和創(chuàng)造力豐富，在美術(shù)創(chuàng)作中能夠大膽想象、大膽表達(dá)，善于用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)事物，能夠畫出、做出充滿童趣的美術(shù)作品，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新潛力。樂(lè)于表達(dá)分享：學(xué)生性格活潑，樂(lè)于分享自己的創(chuàng)作思路和作品，愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，在小組合作和作品展示中，能夠主動(dòng)分享自己的作品，表達(dá)自己的想法，具備初步的合作交流意識(shí)。基礎(chǔ)逐步夯實(shí)：經(jīng)過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握簡(jiǎn)單的線條、色彩運(yùn)用和手工基礎(chǔ)技法，能夠完成簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，為本學(xué)期更復(fù)雜的美術(shù)學(xué)習(xí)（如對(duì)折剪、泥巴塑形、創(chuàng)意繪畫等）奠定了一定的基礎(chǔ)。存在問(wèn)題注意力集中時(shí)間短：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短（一般為15-20分鐘），在美術(shù)課堂上容易出現(xiàn)走神、做小動(dòng)作等情況，尤其是在欣賞、講解知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)，難以長(zhǎng)時(shí)間專注，影響教學(xué)效果。美術(shù)基礎(chǔ)不均衡：學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的個(gè)體差異，部分學(xué)生動(dòng)手能力、造型能力較強(qiáng)，能夠快速掌握美術(shù)知識(shí)和技能，創(chuàng)作的作品完整、美觀；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，線條運(yùn)用不流暢、色彩搭配不合理，手工技法掌握不熟練，創(chuàng)作時(shí)缺乏思路，難以完成基本的創(chuàng)作任務(wù)。造型能力有待提升：大部分學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的線條、色彩表現(xiàn)事物，但造型能力較弱，難以準(zhǔn)確表現(xiàn)事物的外形特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，作品缺乏完整性和規(guī)范性；部分學(xué)生繪畫時(shí)線條雜亂、色彩涂抹不均勻，手工制作時(shí)不夠細(xì)致，作品粗糙。審美能力較弱：一年級(jí)學(xué)生的審美意識(shí)尚未形成，對(duì)美的感受和判斷能力較弱，在色彩搭配、造型設(shè)計(jì)中，難以把握美感，缺乏審美眼光；在欣賞美術(shù)作品時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受，不知道如何評(píng)價(jià)作品的美。創(chuàng)作耐心不足：學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏足夠的創(chuàng)作耐心，在美術(shù)創(chuàng)作中容易急于求成，繪畫時(shí)不注重細(xì)節(jié)，手工制作時(shí)敷衍了事，難以靜下心來(lái)完成完整的作品；部分學(xué)生遇到創(chuàng)作困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，放棄創(chuàng)作。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待優(yōu)化：部分學(xué)生缺乏良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不準(zhǔn)備美術(shù)工具（彩筆、彩紙、剪刀等），課堂上隨意擺放工具、浪費(fèi)材料；部分學(xué)生創(chuàng)作完成后，不及時(shí)整理工具和桌面，缺乏愛(ài)護(hù)工具、保持整潔的習(xí)慣；少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解和同學(xué)分享，缺乏良好的課堂紀(jì)律意識(shí)。合作交流能力不足：部分學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，缺乏合作意識(shí)，不愿與組員配合，喜歡獨(dú)自創(chuàng)作；部分學(xué)生不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不愿分享自己的創(chuàng)作思路，難以與組員有效溝通，影響小組合作的效果。文化理解能力薄弱：由于年齡較小，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如剪紙）、中外藝術(shù)文化的了解較少，在欣賞剪紙作品、美術(shù)家作品時(shí)，難以理解作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，文化理解素養(yǎng)有待提升。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀素養(yǎng)能夠識(shí)別教材中的美術(shù)作品、實(shí)物圖片、范畫等圖像，準(zhǔn)確區(qū)分動(dòng)物、昆蟲、雨、春天等不同主題的圖像特點(diǎn)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖像中的事物、色彩和造型。能夠欣賞生活中的美術(shù)作品（如剪紙、手工制品、繪畫作品等）和中外優(yōu)秀美術(shù)作品，初步感受作品的色彩、線條、造型之美，能夠識(shí)別作品的基本表現(xiàn)形式（繪畫、手工等）。能夠結(jié)合教材中的圖像和生活中的實(shí)物，感知不同事物的外形特點(diǎn)、色彩變化，提升對(duì)圖像的觀察能力和識(shí)別能力，為美術(shù)創(chuàng)作和欣賞奠定基礎(chǔ)。造型表現(xiàn)素養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用橫線、豎線、曲線、折線等簡(jiǎn)單線條，表現(xiàn)動(dòng)物、昆蟲、人物、自然現(xiàn)象等事物的基本外形，逐步提升線條運(yùn)用的流暢性和規(guī)范性。能夠認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等基本色和常見(jiàn)復(fù)色，掌握簡(jiǎn)單的色彩搭配方法，能夠用色彩大膽表現(xiàn)事物的特點(diǎn)和自己的感受，做到色彩涂抹均勻、搭配合理。能夠掌握對(duì)折剪、剪貼、拼貼、揉捏、塑形等基本手工技法，能夠運(yùn)用彩紙、泥巴、剪刀、膠水等常見(jiàn)美術(shù)工具和材料，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的美術(shù)作品（如剪紙、泥巴造型、手工作品等），提升動(dòng)手能力和造型能力。能夠大膽想象、大膽創(chuàng)作，用繪畫、手工等形式，表現(xiàn)自己喜歡的事物、生活場(chǎng)景和內(nèi)心感受，創(chuàng)作充滿童趣、富有個(gè)性的美術(shù)作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)應(yīng)用素養(yǎng)能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的實(shí)用美術(shù)作品（如牙具裝飾、昆蟲造型裝飾品、美食模型等），體會(huì)美術(shù)的實(shí)用價(jià)值。能夠初步了解設(shè)計(jì)的基本思路，能夠根據(jù)生活需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的美術(shù)作品，注重作品的實(shí)用性和美觀性，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，裝點(diǎn)生活、美化生活，如用剪紙作品裝飾教室、用手工制品裝飾自己的學(xué)習(xí)用品，實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)與生活的結(jié)合。美術(shù)欣賞素養(yǎng)能夠欣賞教材中的優(yōu)秀美術(shù)作品、民間剪紙作品、中外美術(shù)家作品等，初步感受作品的藝術(shù)魅力和美感，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的感受（如“好看”“喜歡”“色彩很鮮艷”等）。能夠了解剪紙等中華優(yōu)秀民間傳統(tǒng)工藝的基本特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。能夠欣賞同學(xué)的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人的創(chuàng)作，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提升審美判斷能力和欣賞能力。文化理解素養(yǎng)能夠了解剪紙這一中華優(yōu)秀民間傳統(tǒng)工藝的簡(jiǎn)單歷史和特點(diǎn)，知道剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)文化自信。能夠通過(guò)中外美術(shù)家介紹，初步了解中外著名美術(shù)家及其代表作品，了解不同國(guó)家、不同民族的藝術(shù)文化特點(diǎn)，拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。能夠結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”單元，了解家鄉(xiāng)的美食文化，用美術(shù)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美食，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷和文化認(rèn)同感，提升文化理解能力。其他輔助目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、樂(lè)于探究、樂(lè)于分享的良好習(xí)慣，樹立學(xué)好美術(shù)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)完成美術(shù)創(chuàng)作，克服畏難情緒，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)美術(shù)工具、節(jié)約美術(shù)材料的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生保持桌面和教室整潔，提升文明素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)時(shí)間核心教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.26-2.28開(kāi)學(xué)適應(yīng)，第一單元我們的動(dòng)物朋友：第1課我喜歡的動(dòng)物（認(rèn)識(shí)動(dòng)物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單線條、色彩表現(xiàn)）3課時(shí)2月26日開(kāi)學(xué)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)23.3-3.7第一單元我們的動(dòng)物朋友：第2課藝術(shù)家眼中的動(dòng)物（欣賞作品）、第3課動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（創(chuàng)意繪畫）5課時(shí)完成第一單元教學(xué)，提升欣賞和創(chuàng)意繪畫能力33.10-3.14第二單元有趣的昆蟲：第1課昆蟲的世界（認(rèn)識(shí)昆蟲特點(diǎn)，繪畫表現(xiàn)）、第2課昆蟲王國(guó)故事多（創(chuàng)意創(chuàng)作）5課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲，大膽創(chuàng)意創(chuàng)作43.17-3.21第二單元有趣的昆蟲：第3課用昆蟲形象裝點(diǎn)生活（設(shè)計(jì)應(yīng)用）；單元復(fù)習(xí)與作品展示5課時(shí)完成第二單元教學(xué)，落實(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用素養(yǎng)53.24-3.28第三單元雨來(lái)啦：第1課烏云飄，雨點(diǎn)落（繪畫表現(xiàn)雨景）、第2課雨中情（情感表達(dá)與繪畫）5課時(shí)完成第三單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受雨中美好63.31-4.4第四單元我喜歡我自己：第1課獨(dú)特的我（繪畫表現(xiàn)自己）、第2課我也會(huì)長(zhǎng)大（創(chuàng)意繪畫）4課時(shí)4月4日清明節(jié)放假1天，培養(yǎng)自我認(rèn)知和表達(dá)能力74.7-4.11第五單元我愛(ài)刷牙：第1課各式各樣的牙刷（認(rèn)識(shí)牙具，繪畫表現(xiàn)）、第2課讓我的牙具更好用（設(shè)計(jì)裝飾）5課時(shí)完成第五單元教學(xué)，滲透衛(wèi)生教育，落實(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用84.14-4.18第六單元春天來(lái)啦：第1課探訪春天（觀察春天，繪畫表現(xiàn)）、第2課留住春天（手工創(chuàng)作）5課時(shí)結(jié)合春季實(shí)景，融合繪畫與手工，感受春天之美94.21-4