唱一唱《柱子冒尖尖》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年滬教版（新教材）小學(xué)音樂一年級下冊一、教材分析《柱子冒尖尖》是2025-2026學(xué)年春季學(xué)期滬教版小學(xué)音樂一年級下冊第二單元《春雨沙沙》中的一首學(xué)唱歌曲。本單元以“春天”為主題，圍繞自然景象與植物生長展開音樂學(xué)習(xí)。《柱子冒尖尖》是一首節(jié)奏輕快、旋律活潑的兒童歌曲，采用五聲調(diào)式，音域適中，符合一年級學(xué)生的演唱能力。歌詞以擬人化的手法描繪春雨滋潤下，小筍芽努力鉆出泥土、冒尖生長的情景，“柱子”形象生動地比喻破土而出的筍尖，富有童趣與想象力。歌曲共四句，結(jié)構(gòu)工整，重復(fù)樂句便于記憶與學(xué)唱。通過學(xué)唱本曲，學(xué)生在音樂中感受春天的生命力，激發(fā)對自然的觀察興趣與熱愛之情。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對低年級段“感受與欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“聯(lián)系”四大核心素養(yǎng)的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：能聽辨歌曲歡快的情緒，感知節(jié)奏的跳躍感與旋律的上行進(jìn)行，初步體會音樂如何表現(xiàn)“生長”的動態(tài)。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、輕快的聲音有感情地演唱歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰，能配合簡單肢體動作表現(xiàn)音樂。創(chuàng)意實(shí)踐：能在教師引導(dǎo)下，嘗試用身體動作或打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)對“冒尖”情境的理解。文化理解：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解春天植物生長的現(xiàn)象，建立音樂與自然生活的聯(lián)系，萌發(fā)對大自然的親近感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《柱子冒尖尖》；感受音樂情緒，用聲音和動作表現(xiàn)“冒尖”的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中（如“柱子冒尖尖”中的休止）節(jié)奏型的準(zhǔn)確把握；旋律上行時音高的穩(wěn)定控制，避免喊唱。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：春雨中的小生命（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）教師播放輕柔雨聲背景音樂，展示春天田野、泥土中冒出小芽的圖片。師：小朋友們，聽，這是什么聲音？（播放雨聲）生：下雨的聲音！師：對啦，是春雨。春雨沙沙，落在哪里呀？生：落在花上、草上、泥土里……教師出示一張筍芽破土的圖片。師：看，這片濕濕的泥土里，有個小生命在動呢！它悄悄地、用力地往上鉆——它叫“柱子”，其實(shí)是小筍芽。它要冒尖啦！我們今天就來學(xué)一首有趣的歌，叫《柱子冒尖尖》。（板書課題：唱一唱《柱子冒尖尖》）初聽歌曲：感受音樂情緒（設(shè)計意圖：建立整體音樂印象，培養(yǎng)聽覺感知）教師完整播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。師：這首歌聽起來是什么感覺？是慢的還是快的？心情是開心的還是難過的？生：快快的，開心的！師：對，這首歌是歡快、活潑的。我們來給它打拍子吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂輕輕拍手，按四二拍節(jié)奏進(jìn)行。分句學(xué)唱：理解歌詞與旋律（設(shè)計意圖：化解難點(diǎn)，層層遞進(jìn)掌握歌曲）朗讀歌詞，理解內(nèi)容教師出示帶拼音的歌詞卡片，逐句帶讀：柱子柱子冒尖尖，沙沙雨兒輕輕念，一節(jié)一節(jié)往上長，笑看春天在眼前。師：“冒尖尖”是什么意思？生：從土里鉆出來！師：真棒！就像小腦袋頂開泥土，冒出來啦！我們來學(xué)一學(xué)這個動作。（學(xué)生模仿“頂”“鉆”的動作）分句教唱，突破難點(diǎn)教師用鋼琴彈奏第一句：“柱子柱子冒尖尖”。師：注意，“柱子柱子”后面有個小停頓，像小芽喘口氣，再用力“冒尖尖”！我們來試一試。教師示范帶休止的節(jié)奏：（柱子柱子冒尖尖）學(xué)生模仿拍讀節(jié)奏，再隨琴輕聲哼唱。師問：這句旋律是越來越高，還是越來越低？生：越來越高！師：對，就像小芽一節(jié)一節(jié)往上長。我們唱的時候，聲音也要像爬樓梯一樣，輕輕往上走。教師用柯爾文手勢輔助音高教學(xué)，邊唱邊做上行手勢。完整跟唱與糾錯學(xué)生分組接龍演唱四句，教師及時糾正音準(zhǔn)與節(jié)奏問題。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句“一節(jié)一節(jié)往上長”的連貫性。表現(xiàn)與創(chuàng)造：我是小筍芽（設(shè)計意圖：融合動作與音樂，提升表現(xiàn)力）動作創(chuàng)編師：如果你是小筍芽，你會怎么“冒尖尖”？請用身體動作表現(xiàn)。學(xué)生自由嘗試，教師引導(dǎo)總結(jié)動作建議：“柱子柱子”：雙手交叉放胸前，蜷縮身體；“冒尖尖”：突然張開雙手，踮腳向上伸；“往上長”：慢慢站直，手沿身體兩側(cè)上舉；“笑看春天”：雙手放臉旁，微笑轉(zhuǎn)圈。打擊樂伴奏分發(fā)三角鐵、沙錘，學(xué)生分組為歌曲伴奏：三角鐵：在每句結(jié)尾“?！币宦暎憩F(xiàn)“冒尖”的清脆；沙錘：模擬“沙沙雨聲”，持續(xù)輕搖。鞏固與展示：春日小舞臺（設(shè)計意圖：提升自信，完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果）全班分為演唱組、動作組、樂器組，合作完整表演歌曲。教師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，及時表揚(yáng)。師：哇！我們班的小筍芽都長得又高又精神！春天因?yàn)槟銈兏利惱?！五、小結(jié)今天，我們學(xué)會了《柱子冒尖尖》這首歡