XX中學(xué)地理教研組利用地理園開展實(shí)踐教學(xué)的活動設(shè)計(jì)指南一、指南總則（一）制定目的為深入落實(shí)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，充分發(fā)揮地理園的實(shí)踐育人功能，破解地理學(xué)科“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)痛點(diǎn)，引導(dǎo)教師科學(xué)利用地理園資源設(shè)計(jì)并開展實(shí)踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力、動手操作能力、探究分析能力與綜合思維素養(yǎng)，豐富地理課堂教學(xué)形式，提升地理教學(xué)的趣味性、實(shí)效性與創(chuàng)新性，結(jié)合我校地理園建設(shè)實(shí)際與地理教學(xué)需求，特制定本指南。（二）指導(dǎo)思想以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足地理學(xué)科實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)，堅(jiān)持“以生為本、實(shí)踐賦能、學(xué)以致用”的原則，依托地理園中的地形地貌模型、氣象觀測設(shè)備、植被標(biāo)本、土壤樣本等資源，構(gòu)建“理論+實(shí)踐+探究”的地理教學(xué)模式，讓學(xué)生在貼近自然與生活的實(shí)踐場景中感知地理現(xiàn)象、理解地理原理、運(yùn)用地理知識，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，樹立人地協(xié)調(diào)觀念。（三）適用范圍本指南適用于XX中學(xué)地理教研組全體在崗地理教師，涵蓋七至九年級地理課程中可依托地理園開展的各類實(shí)踐教學(xué)活動，包括課堂實(shí)踐延伸、課后探究任務(wù)、社團(tuán)活動、研學(xué)實(shí)踐等，作為地理教師設(shè)計(jì)、實(shí)施地理園實(shí)踐教學(xué)活動的重要依據(jù)，助力實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、系統(tǒng)化開展。（四）核心目標(biāo)1.教師能力目標(biāo)：提升地理教師挖掘、整合地理園資源的能力，熟練掌握地理園實(shí)踐教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方法、實(shí)施流程與評價策略，能結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)情，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)活動方案，優(yōu)化教學(xué)過程。2.學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo)：通過地理園實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握地理觀察、測量、記錄、分析等基本方法，理解地形、氣候、植被、土壤等地理要素的相互關(guān)系，提升地理綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：構(gòu)建地理園實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)互補(bǔ)融合的教學(xué)體系，豐富地理教學(xué)資源與形式，破解教學(xué)難點(diǎn)，提升地理教學(xué)質(zhì)量，形成具有我校特色的地理實(shí)踐教學(xué)品牌。4.資源利用目標(biāo)：最大化發(fā)揮地理園的育人價值，建立地理園資源與地理課程的對應(yīng)關(guān)系，完善地理園實(shí)踐教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源高效利用與循環(huán)更新，為地理實(shí)踐教學(xué)長期開展提供支撐。二、地理園實(shí)踐教學(xué)資源梳理（一）核心資源分類及教學(xué)價值1.地形地貌類資源：包括山地、丘陵、平原、盆地、高原等地形模型，河流、湖泊、海岸等水文地貌模型及巖石、礦物標(biāo)本。教學(xué)價值：助力學(xué)生直觀認(rèn)知地形地貌特征，理解地形形成的基本原理，掌握巖石、礦物的鑒別方法，落實(shí)“地形地貌”相關(guān)知識點(diǎn)。2.氣象觀測類資源：包括溫度計(jì)、濕度計(jì)、氣壓計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、雨量器等氣象觀測設(shè)備，氣象觀測記錄表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)價值：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣象觀測方法，記錄并分析氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)速等氣象數(shù)據(jù)，理解當(dāng)?shù)貧夂蛱卣骷白兓?guī)律，落實(shí)“天氣與氣候”相關(guān)知識點(diǎn)。3.植被土壤類資源：包括本地常見喬木、灌木、草本植物（標(biāo)注名稱、科屬、生長習(xí)性），不同類型土壤樣本（黑土、黃土、紅壤等，標(biāo)注分布區(qū)域、理化性質(zhì)），植物標(biāo)本制作工具。教學(xué)價值：幫助學(xué)生識別本地植被類型，理解植被與氣候、土壤的適配關(guān)系，掌握土壤樣本采集、分析的基本方法，落實(shí)“植被與土壤”相關(guān)知識點(diǎn)。4.天文地理類資源：包括地球儀、太陽系模型、經(jīng)緯儀、日晷等設(shè)備。教學(xué)價值：輔助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律，掌握晝夜交替、四季更替、正午太陽高度變化等地理現(xiàn)象的成因，落實(shí)“地球的運(yùn)動”相關(guān)知識點(diǎn)。5.輔助教學(xué)資源：包括實(shí)踐教學(xué)手冊、安全防護(hù)用品（手套、護(hù)目鏡、急救包等）、測量工具（卷尺、指南針、坡度儀等）、記錄表格、多媒體展示設(shè)備等，為實(shí)踐教學(xué)活動開展提供保障。（二）資源與教材知識點(diǎn)對應(yīng)清單1.七年級上冊：地球的運(yùn)動（對應(yīng)天文地理類資源）、地形地貌（對應(yīng)地形地貌類資源）、天氣與氣候（對應(yīng)氣象觀測類資源）、植被與土壤（對應(yīng)植被土壤類資源）。2.七年級下冊：世界地形、氣候類型分布（對應(yīng)地形地貌類、氣象觀測類資源）、世界主要植被類型（對應(yīng)植被土壤類資源）。3.八年級上冊：中國地形、氣候、河流（對應(yīng)地形地貌類、氣象觀測類資源）、中國的植被與土壤（對應(yīng)植被土壤類資源）。4.八年級下冊：區(qū)域地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系（對應(yīng)各類資源綜合運(yùn)用），人地協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)探究（對應(yīng)各類資源綜合運(yùn)用）。5.九年級：地理綜合探究、區(qū)域地理研學(xué)（對應(yīng)各類資源綜合運(yùn)用），培養(yǎng)地理實(shí)踐與探究能力。三、地理園實(shí)踐教學(xué)活動設(shè)計(jì)原則與流程（一）設(shè)計(jì)原則1.科學(xué)性原則：活動設(shè)計(jì)需符合地理學(xué)科規(guī)律、課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生認(rèn)知水平，依托地理園資源，確保教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、探究過程科學(xué)，避免形式化、隨意化。2.實(shí)踐性原則：突出學(xué)生主體地位，設(shè)計(jì)動手操作、觀察探究、實(shí)地測量等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在親身參與中獲取知識、提升能力，確?；顒涌刹僮?、有實(shí)效。3.關(guān)聯(lián)性原則：緊密結(jié)合教材知識點(diǎn)，建立地理園資源與課堂教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動與理論教學(xué)互補(bǔ)，幫助學(xué)生深化對知識點(diǎn)的理解，破解教學(xué)難點(diǎn)。4.安全性原則：充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)與地理園環(huán)境，提前排查安全隱患，明確安全注意事項(xiàng)，配備安全防護(hù)用品與急救物資，確保學(xué)生人身安全，杜絕安全事故發(fā)生。5.創(chuàng)新性原則：鼓勵在活動形式、探究方法、評價方式上創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生興趣與時代特色，設(shè)計(jì)具有趣味性、創(chuàng)新性的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。6.層次性原則：根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平與能力差異，設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的實(shí)踐活動，七年級側(cè)重基礎(chǔ)觀察與記錄，八年級側(cè)重探究分析與實(shí)踐應(yīng)用，九年級側(cè)重綜合探究與成果展示，滿足不同階段學(xué)生的發(fā)展需求。（二）活動設(shè)計(jì)流程1.明確教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教材知識點(diǎn)與核心素養(yǎng)要求，確定實(shí)踐教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，確保目標(biāo)具體可測、貼合學(xué)情。2.篩選對應(yīng)資源：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，梳理地理園相關(guān)資源，明確資源的使用方式、教學(xué)功能，結(jié)合資源特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，確保資源與目標(biāo)精準(zhǔn)匹配。3.設(shè)計(jì)活動內(nèi)容：確定活動主題、參與對象、活動時長（課堂延伸活動15-20分鐘，課后探究活動1-2課時，社團(tuán)活動半天），設(shè)計(jì)具體活動環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、實(shí)踐操作、探究分析、總結(jié)提升等，明確各環(huán)節(jié)的任務(wù)分工、時間分配與操作要求。4.準(zhǔn)備配套物資：根據(jù)活動內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的地理園資源、測量工具、記錄表格、安全防護(hù)用品、多媒體設(shè)備等，提前檢查設(shè)備性能、物資完整性，確?；顒禹樌_展。5.制定評價方案：構(gòu)建多元化評價體系，結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價，明確評價主體（教師、學(xué)生、同伴）、評價內(nèi)容（參與度、操作規(guī)范性、探究能力、成果質(zhì)量等）、評價方式（觀察記錄、成果點(diǎn)評、小組互評、自我反思等），確保評價客觀公正。6.預(yù)設(shè)問題與應(yīng)對策略：提前預(yù)判活動中可能出現(xiàn)的問題，如設(shè)備故障、操作不規(guī)范、探究方向偏離等，制定針對性應(yīng)對策略，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，保障活動有序推進(jìn)。四、分年級地理園實(shí)踐教學(xué)活動設(shè)計(jì)示例（一）七年級：基礎(chǔ)觀察與認(rèn)知類活動1.活動主題：地形地貌的直觀認(rèn)知與區(qū)分2.對應(yīng)知識點(diǎn)：地形地貌的類型與特征（七年級上冊）3.活動目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識山地、丘陵、平原、盆地、高原五種基本地形，掌握每種地形的海拔、起伏等特征；能區(qū)分常見巖石、礦物的外觀特征。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用觀察法、對比法認(rèn)知地形地貌，能準(zhǔn)確識別地理園中地形模型對應(yīng)的地形類型，提升地理觀察能力。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對地理學(xué)科的探究熱情，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.活動流程：（1）導(dǎo)入（5分鐘）：教師結(jié)合教材圖片，簡要介紹五種基本地形的特征，提出問題“如何快速區(qū)分不同地形類型？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動主題。（2）實(shí)踐觀察（15分鐘）：學(xué)生分組（4-5人一組），前往地理園地形地貌區(qū)域，觀察地形模型與巖石、礦物標(biāo)本，結(jié)合教師提供的觀察記錄表，記錄每種地形的海拔范圍、起伏狀況，對比不同巖石的顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)。（3）小組討論（5分鐘）：各小組結(jié)合觀察結(jié)果，討論地形類型的區(qū)分要點(diǎn)，分享巖石、礦物的識別方法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。（4）總結(jié)提升（5分鐘）：教師匯總各小組觀察結(jié)果，梳理地形地貌特征與區(qū)分方法，糾正錯誤認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)地形與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，深化知識點(diǎn)理解。5.評價方式：教師根據(jù)學(xué)生觀察記錄表的完整性、準(zhǔn)確性，結(jié)合小組討論參與度、發(fā)言表現(xiàn)，進(jìn)行綜合打分；小組內(nèi)開展互評，評價同伴的參與積極性與觀察能力。（二）八年級：探究分析與實(shí)踐類活動1.活動主題：本地氣象數(shù)據(jù)觀測與氣候特征分析2.對應(yīng)知識點(diǎn)：天氣與氣候、中國的氣候（八年級上冊）3.活動目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：掌握氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)速的基本觀測方法，理解本地氣候特征及變化規(guī)律，能結(jié)合氣象數(shù)據(jù)簡單分析氣候成因。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會使用氣象觀測設(shè)備，規(guī)范記錄氣象數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)與分析，提升地理探究能力與數(shù)據(jù)處理能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的品質(zhì)，樹立人地協(xié)調(diào)觀念，理解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響。4.活動流程：（1）前期準(zhǔn)備（課前1周）：教師培訓(xùn)學(xué)生使用溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)等氣象設(shè)備，分組安排學(xué)生每日定時（如早8點(diǎn)、午12點(diǎn)、晚18點(diǎn)）前往地理園觀測并記錄氣象數(shù)據(jù)，填寫《氣象觀測記錄表》。（2）數(shù)據(jù)整理（10分鐘）：各小組匯總1周的氣象數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法整理數(shù)據(jù)，繪制氣溫變化曲線圖、降水柱狀圖、風(fēng)向頻率圖。（3）探究分析（15分鐘）：各小組結(jié)合繪制的圖表，分析本地1周的氣溫變化規(guī)律、降水分布特點(diǎn)、主導(dǎo)風(fēng)向，討論影響本地氣候的主要因素（緯度位置、海陸位置、地形等），形成初步分析結(jié)論。（4）成果展示與點(diǎn)評（10分鐘）：各小組派代表展示分析圖表與結(jié)論，分享觀測與分析過程中的收獲與問題；教師進(jìn)行點(diǎn)評，糾正分析偏差，補(bǔ)充氣候成因相關(guān)知識，深化學(xué)生對本地氣候特征的理解。（5）拓展延伸（5分鐘）：布置課后任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析本地氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的影響，撰寫簡短分析報告。5.評價方式：結(jié)合學(xué)生氣象觀測記錄表的完整性、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，分析圖表的規(guī)范性、結(jié)論的合理性，以及成果展示表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價；鼓勵學(xué)生自我反思，總結(jié)活動中的不足與改進(jìn)方向。（三）九年級：綜合探究與應(yīng)用類活動1.活動主題：地理園植被、土壤與地形、氣候的關(guān)聯(lián)性探究2.對應(yīng)知識點(diǎn)：地理要素的相互關(guān)系、人地協(xié)調(diào)發(fā)展（九年級）3.活動目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：理解植被、土壤與地形、氣候等地理要素的相互影響關(guān)系，掌握地理綜合探究的基本方法，能結(jié)合地理園資源分析區(qū)域地理特征。（2）能力目標(biāo)：提升地理綜合思維、探究分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能自主設(shè)計(jì)探究方案、開展探究活動、撰寫探究報告，實(shí)現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用。（3）情感目標(biāo)：樹立人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識到地理環(huán)境的整體性，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、促進(jìn)人地和諧發(fā)展的意識。4.活動流程：（1）探究準(zhǔn)備（課前3天）：學(xué)生分組（4-5人一組），自主確定探究方向，結(jié)合地理園資源設(shè)計(jì)探究方案，明確探究問題、探究步驟、分工與所需工具，報教師審核通過后實(shí)施。（2）實(shí)地探究（25分鐘）：各小組前往地理園，開展實(shí)地觀察、樣本采集、數(shù)據(jù)記錄等工作，如觀察不同地形區(qū)域的植被類型差異，采集土壤樣本分析理化性質(zhì)，結(jié)合氣象數(shù)據(jù)探究氣候?qū)χ脖簧L的影響，記錄探究過程與關(guān)鍵數(shù)據(jù)。（3）小組研討（10分鐘）：各小組匯總探究數(shù)據(jù)與結(jié)果，討論地理要素之間的相互關(guān)系，分析探究過程中出現(xiàn)的問題，形成探究結(jié)論，撰寫簡要探究報告。（4）成果交流與總結(jié)（15分鐘）：各小組展示探究報告與成果，分享探究思路、過程與結(jié)論；教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境的整體性，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀念，對優(yōu)秀探究方案與報告進(jìn)行表彰。5.評價方式：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，評價學(xué)生探究方案的科學(xué)性、探究過程的規(guī)范性、探究報告的完整性與結(jié)論的合理性，同時關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維與問題解決能力。五、地理園實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障（一）組織保障成立地理園實(shí)踐教學(xué)工作小組，組長由地理教研組組長擔(dān)任，成員為各年級地理教師、地理園管理員。小組職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃地理園實(shí)踐教學(xué)工作，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教師開展教研活動與培訓(xùn)，監(jiān)督活動實(shí)施過程，審核活動方案與評價結(jié)果，解決活動中出現(xiàn)的問題，確保實(shí)踐教學(xué)有序推進(jìn)。（二）資源保障1.資源維護(hù)：地理園管理員負(fù)責(zé)日常資源維護(hù)，定期檢查地形模型、氣象設(shè)備、植被等資源的狀態(tài)，及時維修損壞設(shè)備、更換枯萎植被、補(bǔ)充土壤與巖石標(biāo)本，確保資源完好可用；定期對氣象設(shè)備進(jìn)行校準(zhǔn)，保證觀測數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。2.資源補(bǔ)充：根據(jù)教學(xué)需求與地理園建設(shè)情況，適時補(bǔ)充新的教學(xué)資源，如新增本地特色植被、更新氣象觀測設(shè)備、完善地理科普展板等，豐富資源類型，提升資源適配性。3.資源庫建設(shè)：地理教研組牽頭，收集整理地理園實(shí)踐教學(xué)活動方案、觀察記錄表、探究報告、優(yōu)秀成果等材料，搭建校級地理園實(shí)踐教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享與循環(huán)利用。（三）安全保障1.隱患排查：活動前，教師與地理園管理員共同排查地理園環(huán)境安全隱患，如松動的地形模型、損壞的設(shè)備、尖銳的巖石標(biāo)本等，及時整改，確保活動環(huán)境安全。2.安全培訓(xùn)：活動前，教師對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，明確安全注意事項(xiàng)，如規(guī)范使用測量工具、避免觸摸損壞設(shè)備、不隨意采摘植被、注意防滑防摔等，提升學(xué)生安全防范意識。3.物資配備：配備充足的安全防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡、急救包（含創(chuàng)可貼、消毒液、繃帶等），教師全程在崗指導(dǎo)，及時處理突發(fā)安全問題，確保學(xué)生人身安全。（四）師資保障1.專題培訓(xùn)：每學(xué)期開展2-3次地理園實(shí)踐教學(xué)專題培訓(xùn)，邀請校外地理教學(xué)專家、優(yōu)秀地理教師授課，內(nèi)容包括資源整合、活動設(shè)計(jì)、實(shí)施技巧、評價策略等，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。2.教研交流：定期開展地