期末教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查總結(jié)及整改措施為深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，我校于近期組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。本次檢查覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科，重點(diǎn)圍繞教案編寫(xiě)、作業(yè)批改、聽(tīng)課評(píng)課、備課組活動(dòng)、教學(xué)反思等核心環(huán)節(jié)，采取“年級(jí)自查+校級(jí)抽查+集中研判”的方式，全面排查教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，精準(zhǔn)梳理問(wèn)題短板，明確整改方向。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下，并制定對(duì)應(yīng)整改措施。一、檢查總體情況從整體檢查結(jié)果來(lái)看，全校教師能夠嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)要求，堅(jiān)守教學(xué)崗位，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，教學(xué)常規(guī)工作整體規(guī)范有序、扎實(shí)有效，呈現(xiàn)出諸多亮點(diǎn)。多數(shù)教師能夠緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，精心編寫(xiě)教案，教案結(jié)構(gòu)完整、目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的高度重視。作業(yè)批改方面，大部分教師做到及時(shí)、細(xì)致，批改符號(hào)規(guī)范、評(píng)語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)，既能指出學(xué)生問(wèn)題，又能給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽(tīng)課評(píng)課制度落實(shí)到位，多數(shù)教師能夠按時(shí)完成聽(tīng)課任務(wù)，聽(tīng)課記錄詳實(shí)，評(píng)課意見(jiàn)客觀中肯，體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)、共同提升的良好氛圍。備課組活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化，各備課組能夠圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、課程改革、學(xué)情分析等內(nèi)容開(kāi)展集體研討，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，提升備課質(zhì)量。同時(shí)，部分教師注重教學(xué)反思，能夠結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，形成“備課—授課—反思—提升”的良性循環(huán)。二、存在的主要問(wèn)題在肯定成績(jī)的同時(shí)，檢查中也發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)常規(guī)落實(shí)方面仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需引起高度重視并切實(shí)整改。一是教案編寫(xiě)存在同質(zhì)化、形式化問(wèn)題。少數(shù)教師教案照搬網(wǎng)絡(luò)模板，未結(jié)合本班學(xué)情進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法缺乏針對(duì)性設(shè)計(jì)，教學(xué)反思流于表面，未深入剖析課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，反思的指導(dǎo)性和實(shí)效性不足。二是作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)科作業(yè)形式單一，多以重復(fù)性練習(xí)為主，缺乏層次性、探究性和實(shí)踐性，難以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；個(gè)別教師作業(yè)批改不夠細(xì)致，存在漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)；少數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、完成質(zhì)量不高，教師督促整改力度不足。三是聽(tīng)課評(píng)課實(shí)效性有待提升。部分教師聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)略，對(duì)授課教師的教學(xué)亮點(diǎn)和不足分析不深入，評(píng)課發(fā)言流于形式，缺乏建設(shè)性意見(jiàn)；跨學(xué)科聽(tīng)課較少，教師之間的教學(xué)交流局限于本學(xué)科內(nèi)部，不利于拓寬教學(xué)思路。四是教學(xué)常規(guī)落實(shí)存在不均衡現(xiàn)象。青年教師在教案編寫(xiě)、教學(xué)反思等方面相對(duì)薄弱，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累；部分年級(jí)備課組活動(dòng)主題不鮮明、流程不規(guī)范，研討內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際，未能充分發(fā)揮集體備課的作用。三、整改措施針對(duì)本次檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，制定以下整改措施：（一）強(qiáng)化教案管理，提升備課質(zhì)量。組織開(kāi)展教案編寫(xiě)專(zhuān)題培訓(xùn)，明確教案編寫(xiě)規(guī)范和要求，引導(dǎo)教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)個(gè)性化、實(shí)用性強(qiáng)的教案，杜絕照搬照抄。建立教案分層審核制度，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科教案進(jìn)行定期檢查和隨機(jī)抽查，重點(diǎn)審核教案的針對(duì)性、創(chuàng)新性和反思深度，對(duì)不合格教案責(zé)令限期整改，并將教案質(zhì)量納入教師績(jī)效考核。鼓勵(lì)教師在教案中融入新課標(biāo)理念，注重情境教學(xué)、探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)效率。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范批改流程。各備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，豐富作業(yè)形式，設(shè)計(jì)分層作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，要求教師做到“有批有改、有評(píng)有導(dǎo)、及時(shí)反饋”，批改符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)具體詳實(shí)、富有激勵(lì)性，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生建立幫扶檔案，跟蹤指導(dǎo)整改。（三）提升聽(tīng)課評(píng)課實(shí)效，促進(jìn)交流提升。完善聽(tīng)課評(píng)課制度，明確教師聽(tīng)課數(shù)量、記錄要求和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，拓寬教學(xué)視野。組織聽(tīng)課評(píng)課交流活動(dòng)，邀請(qǐng)骨干教師分享聽(tīng)課評(píng)課經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師深入分析課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，避免評(píng)課流于形式。將聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量納入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)考核，對(duì)敷衍了事、記錄不實(shí)的教師進(jìn)行批評(píng)教育并責(zé)令補(bǔ)改。（四）強(qiáng)化分層指導(dǎo)，均衡推進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)。針對(duì)青年教師薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”“青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)”等活動(dòng)，由骨干教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助青年教師快速提升教學(xué)常規(guī)落實(shí)能力。規(guī)范備課組活動(dòng)流程，明確活動(dòng)主題、內(nèi)容和分工，要求每次活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有成果，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)開(kāi)展情況，確保活動(dòng)實(shí)效。定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況專(zhuān)項(xiàng)督查，建立問(wèn)題臺(tái)賬，實(shí)行“銷(xiāo)號(hào)管理”，對(duì)整改不到位的年級(jí)和教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，倒逼教學(xué)常規(guī)落地生根。（五）健全長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固整改成果。將教學(xué)常規(guī)管理納入學(xué)校常態(tài)化工作，建立“日常檢查+期末抽查+專(zhuān)項(xiàng)督查”的多元檢查機(jī)制，持續(xù)跟蹤教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，挖掘和表彰教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位的先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良好氛圍。定期召開(kāi)教學(xué)常規(guī)總結(jié)會(huì)議，通報(bào)檢查結(jié)果，交流整改經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理措施，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基石，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全校教師要以本次檢查為契機(jī)，正視問(wèn)題、立行立改，嚴(yán)