心理資本重塑認(rèn)知：低階層貧富差距歸因傾向的內(nèi)在機(jī)制與變革路徑一、引言1.1研究背景在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的宏大版圖中，社會(huì)階層猶如一座復(fù)雜的金字塔，不同階層的人群在資源獲取、生活機(jī)遇以及社會(huì)地位等方面存在著顯著差異。其中，低階層人群處于金字塔的底層，面臨著諸多困境。他們往往收入微薄，難以滿足生活的基本需求，在就業(yè)市場(chǎng)上也常常處于劣勢(shì)，從事著低薪、高強(qiáng)度且缺乏保障的工作。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距逐漸成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國居民收入的基尼系數(shù)雖有所波動(dòng)，但始終處于國際警戒線附近，這表明貧富差距依然較大。貧富差距的存在不僅影響著社會(huì)的公平正義，也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了潛在的威脅。面對(duì)貧富差距這一社會(huì)現(xiàn)象，不同社會(huì)階層的人們持有不同的看法和歸因傾向。低階層人群作為貧富差距的直接感受者，他們對(duì)貧富差距的歸因傾向尤為值得關(guān)注。歸因傾向是指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生原因的習(xí)慣性解釋方式，這種傾向反映了個(gè)體的價(jià)值觀、認(rèn)知模式以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解。低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向，不僅影響著他們自身的心理狀態(tài)和生活態(tài)度，如可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮、不滿等負(fù)面情緒，降低對(duì)生活的滿意度和幸福感，還會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。若低階層人群將貧富差距歸因于外部的不公平因素，如社會(huì)制度的不合理、資源分配的不均等，可能會(huì)引發(fā)他們對(duì)社會(huì)的不滿情緒，甚至導(dǎo)致一些極端行為的發(fā)生；反之，若他們將其歸因于自身的努力不足或能力欠缺，可能會(huì)激發(fā)他們通過自身努力去改變現(xiàn)狀的動(dòng)力。因此，深入研究低階層人群的貧富差距歸因傾向，對(duì)于理解社會(huì)階層差異、促進(jìn)社會(huì)公平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響機(jī)制，具體而言，一方面，通過實(shí)證研究，精準(zhǔn)揭示心理資本各個(gè)維度，如自我效能感、希望、樂觀和堅(jiān)韌性，與低階層人群對(duì)貧富差距歸因傾向之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，明確心理資本在塑造低階層貧富差距認(rèn)知過程中所扮演的角色，是正向引導(dǎo)還是反向干擾，以及影響的程度大小，填補(bǔ)該領(lǐng)域在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向關(guān)系研究方面的空白。另一方面，探索心理資本是否通過影響低階層人群的控制感，進(jìn)而間接作用于他們的貧富差距歸因傾向，打開這一“黑箱”機(jī)制，為后續(xù)的理論發(fā)展和實(shí)踐干預(yù)提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。從理論意義來看，本研究有助于豐富和拓展社會(huì)階層心理學(xué)、貧富差距研究以及心理資本理論的相關(guān)領(lǐng)域。在社會(huì)階層心理學(xué)中，深入探討低階層這一特定群體的心理認(rèn)知模式，尤其是在貧富差距歸因方面，能夠進(jìn)一步完善對(duì)不同社會(huì)階層心理差異的理解，為社會(huì)階層心理研究提供新的視角和實(shí)證支持。在貧富差距研究領(lǐng)域，引入心理資本這一變量，打破了以往僅從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等外部因素分析貧富差距的局限，從個(gè)體心理層面挖掘影響貧富差距認(rèn)知的內(nèi)在因素，為全面理解貧富差距現(xiàn)象提供了更為多元和深入的理論框架。就心理資本理論而言，本研究將其應(yīng)用于低階層貧富差距歸因傾向的研究中，拓展了心理資本理論的應(yīng)用范圍，驗(yàn)證和深化了心理資本對(duì)個(gè)體認(rèn)知和行為傾向的影響，有助于推動(dòng)心理資本理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。從實(shí)踐意義上講，本研究的成果對(duì)于促進(jìn)社會(huì)公平與和諧、制定有效的社會(huì)政策以及開展心理干預(yù)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。在促進(jìn)社會(huì)公平與和諧方面，了解低階層人群的貧富差距歸因傾向以及心理資本在其中的作用，能夠幫助社會(huì)更好地理解低階層人群的心理需求和不滿情緒的根源，從而采取針對(duì)性的措施來緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)各階層之間的和諧共處。在社會(huì)政策制定方面，為政策制定者提供了基于個(gè)體心理層面的參考依據(jù)，使政策能夠更加關(guān)注低階層人群的心理狀態(tài)和需求，例如在教育、就業(yè)、社會(huì)保障等政策中融入心理資本提升的元素，增強(qiáng)低階層人群改變現(xiàn)狀的信心和能力，縮小貧富差距。對(duì)于心理干預(yù)而言，明確了心理資本與貧富差距歸因傾向的關(guān)系后，可以針對(duì)低階層人群設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的心理干預(yù)方案，通過提升他們的心理資本水平，引導(dǎo)他們形成積極的貧富差距歸因傾向，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和心理韌性，促進(jìn)其身心健康和全面發(fā)展。1.3研究創(chuàng)新點(diǎn)與方法本研究在創(chuàng)新點(diǎn)方面，具有獨(dú)特的視角與多元的方法。從視角來看，以往對(duì)貧富差距歸因傾向的研究多聚焦于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，而本研究獨(dú)辟蹊徑，從心理資本這一個(gè)體心理層面切入，探索其對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，為該領(lǐng)域研究開拓了新的視角，豐富了對(duì)低階層認(rèn)知心理的理解，填補(bǔ)了相關(guān)理論空白。在方法上，采用多種研究方法相結(jié)合的方式，不僅運(yùn)用問卷調(diào)查進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集，以獲取廣泛的樣本信息，揭示變量之間的一般性關(guān)系，還通過實(shí)驗(yàn)研究對(duì)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制和操縱，深入探究變量之間的因果關(guān)系，增強(qiáng)研究結(jié)果的說服力和科學(xué)性，為后續(xù)研究提供了新的研究思路和方法借鑒。在研究方法上，本研究采用問卷調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查法方面，選取低階層人群作為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用心理資本量表，如Luthans等人編制的心理資本問卷（PCQ-24），該量表包含自我效能、希望、樂觀、韌性四個(gè)維度，共24個(gè)題項(xiàng)，能夠全面準(zhǔn)確地測(cè)量個(gè)體的心理資本水平；貧富差距歸因傾向量表則參考相關(guān)研究自行編制，涵蓋對(duì)貧富差距的內(nèi)歸因（如個(gè)人能力、努力等）和外歸因（如社會(huì)制度、機(jī)遇等）方面的題項(xiàng)，以了解低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向；同時(shí)使用控制感量表，如修訂后的羅特內(nèi)外控量表，來測(cè)量個(gè)體對(duì)生活事件結(jié)果的控制信念，判斷其認(rèn)為結(jié)果是由自身還是外部因素決定。通過線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷，廣泛收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括相關(guān)分析、回歸分析等，以探討心理資本與貧富差距歸因傾向之間的關(guān)系，以及控制感在其中的中介作用。實(shí)驗(yàn)法方面，設(shè)計(jì)心理資本干預(yù)實(shí)驗(yàn)，將低階層被試隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施心理資本干預(yù)方案，例如開展積極心理培訓(xùn)課程，通過教授積極思考技巧、目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)策略、應(yīng)對(duì)挫折的方法等內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)組被試的心理資本水平；對(duì)照組則不進(jìn)行干預(yù)或給予中性的干預(yù)。在干預(yù)前后分別測(cè)量兩組被試的心理資本、控制感和貧富差距歸因傾向，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后測(cè)數(shù)據(jù)的變化，運(yùn)用方差分析等統(tǒng)計(jì)方法，驗(yàn)證心理資本干預(yù)對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，進(jìn)一步明確心理資本與歸因傾向之間的因果關(guān)系。二、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述2.1社會(huì)階層相關(guān)理論2.1.1社會(huì)階層的定義與劃分社會(huì)階層是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)至關(guān)重要的概念，它反映了社會(huì)成員在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的不同位置。不同的學(xué)者和研究從多個(gè)角度對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行了定義和劃分，其中較為常見的是以收入、職業(yè)、教育程度為主要指標(biāo)的劃分方法。收入作為一個(gè)直觀的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，在社會(huì)階層劃分中具有重要地位。較高收入群體通常能夠享受更好的物質(zhì)生活條件，擁有更多的經(jīng)濟(jì)資源來滿足自身和家庭的各種需求，包括優(yōu)質(zhì)的住房、教育、醫(yī)療等資源，他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中往往具有更大的話語權(quán)和影響力，能夠參與更高層次的消費(fèi)和投資活動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固其社會(huì)地位。例如，企業(yè)高管、金融精英等，他們的年收入往往較高，能夠輕松承擔(dān)高端房產(chǎn)的購置費(fèi)用，為子女提供頂尖的教育資源，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策中也擁有更多的參與機(jī)會(huì)。而低收入群體則面臨著生活的諸多壓力，可能僅能維持基本的生活開銷，在獲取優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源方面存在較大困難，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)劣勢(shì)地位。如一些從事簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)的勞動(dòng)者，收入微薄，可能居住在狹小的出租屋內(nèi)，難以承擔(dān)子女參加課外輔導(dǎo)或興趣班的費(fèi)用，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的參與度較低。職業(yè)是社會(huì)階層劃分的另一個(gè)關(guān)鍵維度。不同職業(yè)不僅在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上存在差異，還在社會(huì)聲望、工作自主性、技能要求等方面體現(xiàn)出明顯的分層特征。專業(yè)技術(shù)人員、管理人員等職業(yè)，通常需要較高的專業(yè)知識(shí)和技能水平，社會(huì)對(duì)其認(rèn)可度較高，具有較高的社會(huì)聲望，從業(yè)者在工作中往往擁有較大的決策權(quán)和自主性，能夠參與到組織的核心事務(wù)中，并且隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提升，職業(yè)發(fā)展前景較為廣闊。例如醫(yī)生、律師、工程師等職業(yè)，他們憑借專業(yè)知識(shí)為社會(huì)提供重要服務(wù)，受到人們的尊重和信任，在社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中處于較高位置。而一些體力勞動(dòng)者、服務(wù)行業(yè)基層從業(yè)者等職業(yè)，工作強(qiáng)度較大，收入相對(duì)較低，社會(huì)聲望也相對(duì)較低，工作的自主性和發(fā)展空間有限，在社會(huì)階層中處于較低層次。比如快遞員、外賣員、餐廳服務(wù)員等，他們雖然為社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)做出了重要貢獻(xiàn)，但在職業(yè)發(fā)展和社會(huì)地位方面面臨一定的局限。教育程度在社會(huì)階層劃分中同樣起著不可或缺的作用。教育是獲取知識(shí)和技能的重要途徑，較高的教育程度往往與更好的職業(yè)機(jī)會(huì)和收入水平緊密相連。接受過高等教育的人，通常具備更系統(tǒng)的知識(shí)體系和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，更容易進(jìn)入高薪、高社會(huì)地位的職業(yè)領(lǐng)域，如科研、金融、教育等行業(yè)。他們?cè)谏鐣?huì)交往中也更容易與其他高學(xué)歷、高社會(huì)地位的人群建立聯(lián)系，拓展人脈資源，進(jìn)一步提升自己的社會(huì)階層。例如，擁有碩士、博士學(xué)位的人，在求職市場(chǎng)上往往具有明顯優(yōu)勢(shì)，能夠獲得更好的工作崗位和發(fā)展機(jī)會(huì)，更容易融入高層次的社會(huì)圈子。相反，教育程度較低的人群，在職業(yè)選擇上往往受到更多限制，多從事低技能、低薪的工作，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中面臨更大的壓力，難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的向上流動(dòng)。像一些只有初中學(xué)歷或高中學(xué)歷的人，可能只能從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)或低技術(shù)含量的服務(wù)工作，收入有限，社會(huì)地位相對(duì)較低。除了上述常見的劃分指標(biāo)外，還有學(xué)者從社會(huì)資源的占有、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、生活方式等多個(gè)維度對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行綜合劃分。例如，陸學(xué)藝教授等提出的“十階層理論”，依據(jù)組織資源、經(jīng)濟(jì)資源、文化資源的占有狀況，將當(dāng)前中國社會(huì)分化為國家與社會(huì)管理者階層、經(jīng)理人員階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個(gè)體工商戶階層、商業(yè)服務(wù)業(yè)員工階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層、城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)者階層這十大社會(huì)階層。其中，組織資源主要指依據(jù)國家政權(quán)組織和執(zhí)政黨組織系統(tǒng)而擁有的支配社會(huì)資源（包括人和物）的能力；經(jīng)濟(jì)資源主要是指生產(chǎn)資料所有權(quán)、使用權(quán)和經(jīng)營權(quán)；文化資源是指對(duì)社會(huì)以證書或資格加以認(rèn)可的知識(shí)和技能的擁有，也就是通常所說的學(xué)歷文憑。在這三種資源中，組織資源被認(rèn)為具有決定性意義，在十階層中，國家干部由于對(duì)組織資源的掌控而排的位次最高。這種綜合多維度資源占有狀況的社會(huì)階層劃分理論，更加全面地反映了社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性，為深入研究社會(huì)階層問題提供了更為豐富和細(xì)致的視角。2.1.2低階層的特征與面臨的問題低階層在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中處于底層位置，具有一系列顯著的特征，并面臨著諸多嚴(yán)峻的問題，這些問題涵蓋了經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)資源獲取等多個(gè)重要方面。在經(jīng)濟(jì)層面，低階層人群的收入水平普遍較低，且收入來源不穩(wěn)定。他們往往從事著低薪、高強(qiáng)度的工作，如工廠流水線工人、建筑工人、快遞員、外賣員等體力勞動(dòng)者，以及餐廳服務(wù)員、保潔員等基層服務(wù)人員。這些工作不僅勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境較為艱苦，而且薪資待遇微薄，難以滿足家庭的基本生活需求。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，低階層人群的平均月收入可能僅為幾千元，在扣除房租、食品、水電費(fèi)等基本生活開銷后，所剩無幾，幾乎沒有多余的資金用于儲(chǔ)蓄或投資，一旦遇到突發(fā)情況，如家庭成員生病、失業(yè)等，便很容易陷入經(jīng)濟(jì)困境。此外，低階層人群的就業(yè)穩(wěn)定性較差，面臨著較高的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。他們所從事的工作往往受到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場(chǎng)需求波動(dòng)等因素的影響較大，在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)期，很容易被裁員或失業(yè)，且由于自身技能水平有限，再就業(yè)難度較大，進(jìn)一步加劇了其經(jīng)濟(jì)困境。在教育方面，低階層人群面臨著教育資源匱乏和教育機(jī)會(huì)不平等的雙重困境。從教育資源分布來看，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而低階層人群大多居住在農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部或城市貧困社區(qū)，這些地區(qū)的學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校存在巨大差距。農(nóng)村學(xué)?？赡苋狈ΜF(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等，師資隊(duì)伍也相對(duì)薄弱，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。從教育機(jī)會(huì)角度，低階層家庭由于經(jīng)濟(jì)條件限制，難以承擔(dān)子女的教育費(fèi)用，包括學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、課外輔導(dǎo)費(fèi)等，這使得一些孩子不得不早早輟學(xué)，放棄接受更高層次教育的機(jī)會(huì)。即便能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)，低階層家庭的孩子在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中也往往處于劣勢(shì)，因?yàn)樗麄儫o法像高階層家庭的孩子那樣獲得豐富的課外學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的教育指導(dǎo)，如參加各類興趣班、輔導(dǎo)班，聘請(qǐng)家庭教師等，這進(jìn)一步限制了他們的發(fā)展?jié)摿臀磥淼穆殬I(yè)選擇。在社會(huì)資源獲取方面，低階層人群同樣面臨重重困難。在醫(yī)療資源獲取上，由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們可能無法承擔(dān)高昂的醫(yī)療費(fèi)用，只能選擇醫(yī)療條件相對(duì)較差的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，導(dǎo)致患病時(shí)難以得到及時(shí)、有效的治療。同時(shí)，一些低階層人群可能沒有完善的醫(yī)療保險(xiǎn)，一旦患上重大疾病，醫(yī)療費(fèi)用將成為家庭的沉重負(fù)擔(dān)，甚至可能因病致貧。在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面，低階層人群的社交圈子往往局限于同階層的人群，缺乏與高階層人群建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)，這使得他們?cè)讷@取信息、資源和機(jī)會(huì)方面受到很大限制。例如，在求職過程中，高階層人群可以通過人脈關(guān)系輕松獲得一些內(nèi)部招聘信息或推薦機(jī)會(huì)，而低階層人群則只能通過公開招聘渠道競(jìng)爭(zhēng)，面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在住房方面，低階層人群大多居住在狹小、破舊的房屋中，居住環(huán)境惡劣，缺乏基本的生活設(shè)施和公共服務(wù)，如沒有電梯、停車位不足、周邊缺乏公園等休閑場(chǎng)所，這不僅影響了他們的生活質(zhì)量，也對(duì)其身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。2.2貧富差距歸因理論2.2.1歸因理論概述歸因理論的發(fā)展歷程豐富而多元，其起源可追溯到海德（FritzHeider）的樸素歸因理論。海德在1958年出版的《人際關(guān)系心理學(xué)》中提出，人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)像“常識(shí)心理學(xué)家”一樣，試圖對(duì)行為的原因進(jìn)行解釋，將個(gè)體行為要么歸結(jié)為內(nèi)部原因，如個(gè)人的性格、能力、努力等，這些因素源自個(gè)體自身，是行為發(fā)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；要么歸結(jié)為外部原因，如所處的環(huán)境、他人的影響、運(yùn)氣等，這些是存在于個(gè)體之外的客觀條件。例如，當(dāng)看到一名學(xué)生考試成績優(yōu)異時(shí)，若將其歸因于內(nèi)部原因，可能會(huì)認(rèn)為是該學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、平時(shí)學(xué)習(xí)努力；若歸因于外部原因，則可能覺得是考試題目簡(jiǎn)單，或者是老師在考前恰好重點(diǎn)輔導(dǎo)了相關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，韋納（BernardWeiner）的成敗歸因理論進(jìn)一步深化了對(duì)歸因的研究。韋納認(rèn)為，人們對(duì)成功和失敗的歸因主要涉及四個(gè)因素，即能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。其中，能力和努力屬于內(nèi)部因素，能力相對(duì)穩(wěn)定，是個(gè)體長期積累形成的相對(duì)固定的特質(zhì)；努力則具有不穩(wěn)定性，個(gè)體在不同時(shí)期、不同任務(wù)上付出的努力程度可能會(huì)有所不同。任務(wù)難度和運(yùn)氣屬于外部因素，任務(wù)難度相對(duì)穩(wěn)定，在特定的考試或任務(wù)情境中，難度是相對(duì)固定的；運(yùn)氣則具有不穩(wěn)定性，充滿了隨機(jī)性和不確定性。例如，對(duì)于一名運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得優(yōu)異成績，若歸因?yàn)樽陨砟芰?qiáng)，說明其具備長期訓(xùn)練積累的實(shí)力；若認(rèn)為是努力的結(jié)果，可能是近期訓(xùn)練強(qiáng)度加大、付出更多汗水；若覺得是比賽對(duì)手較弱，即任務(wù)難度低，這是外部穩(wěn)定因素；若歸結(jié)為比賽時(shí)狀態(tài)極佳、超常發(fā)揮，這便是外部不穩(wěn)定的運(yùn)氣因素。韋納還提出了歸因的三個(gè)維度，即控制點(diǎn)（內(nèi)部-外部）、穩(wěn)定性（穩(wěn)定-不穩(wěn)定）和可控性（可控-不可控）?？刂泣c(diǎn)維度區(qū)分了行為原因是源于個(gè)體內(nèi)部還是外部環(huán)境；穩(wěn)定性維度判斷原因是否會(huì)隨時(shí)間和情境變化；可控性維度則確定個(gè)體是否能夠?qū)υ蜻M(jìn)行控制。在上述運(yùn)動(dòng)員的例子中，能力是內(nèi)部、穩(wěn)定且不可控的因素，努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定且可控的因素，任務(wù)難度是外部、穩(wěn)定且不可控的因素，運(yùn)氣是外部、不穩(wěn)定且不可控的因素。這三個(gè)維度的劃分，使得對(duì)歸因的理解更加系統(tǒng)和深入，能夠更全面地分析人們對(duì)行為結(jié)果的歸因方式及其影響。2.2.2不同社會(huì)階層的貧富差距歸因傾向不同社會(huì)階層在面對(duì)貧富差距這一社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，展現(xiàn)出明顯不同的歸因傾向，這種差異反映了各階層獨(dú)特的生活經(jīng)歷、認(rèn)知模式以及社會(huì)地位所帶來的影響。低階層人群往往傾向于外部歸因。從他們的生活實(shí)際來看，長期處于資源匱乏、機(jī)會(huì)有限的環(huán)境中，使得他們深切感受到外部環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的制約。在就業(yè)方面，低階層人群由于缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在求職過程中常常面臨重重困難。例如，一些低學(xué)歷的農(nóng)民工，盡管他們具備一定的勞動(dòng)能力且愿意付出努力，但由于缺乏相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)和人脈推薦，往往只能從事一些低薪、高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)工作，如建筑工人、快遞員等，即便他們付出了大量的時(shí)間和精力，收入依然微薄，難以改變貧困的現(xiàn)狀。在這種情況下，他們很容易將貧富差距歸因于社會(huì)制度的不公平，認(rèn)為社會(huì)資源分配向高階層傾斜，使得低階層人群難以獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，如教育資源分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城市和高階層人群聚集區(qū)域，導(dǎo)致低階層子女在起跑線上就處于劣勢(shì)；也會(huì)歸因于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要性，覺得高階層憑借廣泛的人脈關(guān)系可以輕松獲取更多的資源和機(jī)會(huì)，而低階層人群則因社交圈子局限于同階層，難以突破圈層獲得上升的機(jī)會(huì)。高階層人群則更傾向于內(nèi)部歸因。他們通常擁有豐富的資源和良好的社會(huì)地位，在成長和發(fā)展過程中，憑借自身的努力、能力以及所獲得的優(yōu)質(zhì)教育和資源，取得了較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成就。例如，一些企業(yè)高管、金融精英等，他們?cè)诮邮芨叩冉逃^程中，不僅獲得了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新思維，在職業(yè)生涯中，通過自身的努力和智慧，抓住了市場(chǎng)機(jī)遇，取得了事業(yè)的成功，積累了大量的財(cái)富。他們將自己的成功歸因于個(gè)人的努力和能力，認(rèn)為是自身的優(yōu)秀特質(zhì)和積極進(jìn)取的態(tài)度使他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，進(jìn)而也將貧富差距主要?dú)w結(jié)為個(gè)人因素，如認(rèn)為低階層人群貧困是因?yàn)樗麄冏陨砼Σ蛔?、缺乏上進(jìn)心或者能力有限，沒有充分發(fā)揮自身潛力去追求更好的生活。2.3心理資本理論2.3.1心理資本的定義與構(gòu)成要素心理資本作為一個(gè)重要的心理學(xué)概念，近年來在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐應(yīng)用中受到了廣泛關(guān)注。它是指?jìng)€(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，這種狀態(tài)對(duì)于個(gè)體的行為、認(rèn)知和情感有著深遠(yuǎn)的影響，是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素，是促進(jìn)個(gè)人成長和績效提升的心理資源。心理資本主要包含自我效能感（自信）、希望、樂觀和堅(jiān)韌性四個(gè)維度。自我效能感（自信）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一行為的主觀判斷和信心。例如，在面對(duì)一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)時(shí)，高自我效能感的個(gè)體相信自己具備完成任務(wù)所需的能力和技能，能夠積極主動(dòng)地投入工作，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且在遇到挫折時(shí)也能保持堅(jiān)定的信念，不輕易放棄。而低自我效能感的個(gè)體則可能對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，在面對(duì)任務(wù)時(shí)容易感到焦慮和不安，缺乏嘗試的勇氣，甚至在遇到一點(diǎn)困難時(shí)就選擇退縮。希望維度體現(xiàn)為個(gè)體對(duì)未來持有積極預(yù)期和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的決心和行動(dòng)。擁有高希望水平的個(gè)體，在設(shè)定目標(biāo)后，會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃，并積極尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。即使在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中遇到阻礙，他們也能靈活調(diào)整策略，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。比如，一名學(xué)生希望考上理想的大學(xué)，他會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到難題時(shí)，會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，通過不斷努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。相反，低希望水平的個(gè)體可能缺乏明確的目標(biāo)，或者在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，對(duì)未來感到迷茫和無助。樂觀維度是指?jìng)€(gè)體對(duì)未來持有積極態(tài)度和相信未來會(huì)變得更好的信念，并且在面對(duì)失敗和挫折時(shí)，能夠以積極的方式進(jìn)行歸因。樂觀的個(gè)體在面對(duì)成功時(shí)，會(huì)將其歸因于自身的能力和努力，從而增強(qiáng)自信心；在面對(duì)失敗時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為這是暫時(shí)的、可以改變的，是由于外部因素或自身努力不足導(dǎo)致的，而不是將失敗歸結(jié)為自身的能力缺陷等不可改變的因素，進(jìn)而能夠保持積極的心態(tài)，繼續(xù)努力。例如，一位銷售人員在一次銷售任務(wù)中失敗了，樂觀的他會(huì)認(rèn)為是這次市場(chǎng)環(huán)境不好，或者自己的銷售技巧還有待提高，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他會(huì)更加努力地提升自己，為下一次銷售任務(wù)做好準(zhǔn)備。而悲觀的個(gè)體可能會(huì)認(rèn)為自己不適合做銷售工作，從此一蹶不振。堅(jiān)韌性維度則反映了個(gè)體在面對(duì)逆境和壓力時(shí)，能夠適應(yīng)、恢復(fù)和成長的能力。高堅(jiān)韌性的個(gè)體在遭遇重大挫折，如失業(yè)、疾病、親人離世等時(shí)，能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)困難，從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自我成長。比如，一位創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了資金鏈斷裂、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等困境，但他憑借著堅(jiān)韌的品質(zhì)，不斷尋找解決問題的方法，最終成功度過難關(guān)，使企業(yè)走上正軌。而低堅(jiān)韌性的個(gè)體在面對(duì)類似的困境時(shí)，可能會(huì)陷入消極情緒中無法自拔，甚至放棄努力，一蹶不振。2.3.2心理資本的影響因素與作用機(jī)制心理資本的形成和發(fā)展受到多種因素的綜合影響，這些因素相互交織，共同塑造了個(gè)體獨(dú)特的心理資本水平。家庭環(huán)境是影響心理資本的重要因素之一。在一個(gè)溫暖、和諧、支持性的家庭環(huán)境中成長的個(gè)體，往往更容易擁有較高的心理資本。父母的關(guān)愛、鼓勵(lì)和積極的教養(yǎng)方式，能夠幫助孩子建立自信，培養(yǎng)他們的希望感和樂觀精神。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，父母給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子相信自己有能力克服困難，這有助于孩子形成積極的自我認(rèn)知和應(yīng)對(duì)挫折的能力，從而提升心理資本。相反，在一個(gè)充滿沖突、冷漠或過度嚴(yán)厲的家庭環(huán)境中，孩子可能會(huì)缺乏安全感，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，容易形成消極的心態(tài)，導(dǎo)致心理資本水平較低。教育背景也在心理資本的發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。良好的教育不僅能夠傳授知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)個(gè)體的思維能力、解決問題的能力和積極的價(jià)值觀。接受過高等教育的個(gè)體，通常有更多的機(jī)會(huì)參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社交活動(dòng)，這有助于他們拓展視野，增強(qiáng)自信心和自我效能感。在學(xué)校中，教師的鼓勵(lì)和肯定、同學(xué)之間的互助合作，都能為個(gè)體提供積極的心理支持，促進(jìn)心理資本的提升。此外，教育還能幫助個(gè)體樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供必要的知識(shí)和方法，增強(qiáng)他們的希望感。社會(huì)支持是影響心理資本的另一個(gè)重要因素。社會(huì)支持包括來自家人、朋友、同事、社區(qū)等多方面的支持。當(dāng)個(gè)體感受到來自周圍人的關(guān)心、理解和幫助時(shí)，他們會(huì)更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，心理資本也會(huì)得到增強(qiáng)。例如，在工作中遇到困難時(shí)，同事的支持和協(xié)作能夠幫助個(gè)體更好地解決問題，提升工作績效，從而增強(qiáng)自我效能感；在生活中遭遇挫折時(shí)，朋友的傾聽和鼓勵(lì)能夠給予個(gè)體情感上的慰藉，幫助他們保持樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)堅(jiān)韌性。相反，缺乏社會(huì)支持的個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)感到孤立無援，容易產(chǎn)生消極情緒，降低心理資本水平。心理資本對(duì)個(gè)體行為和績效的作用機(jī)制是一個(gè)復(fù)雜而多維度的過程，主要通過影響個(gè)體的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情緒等方面來發(fā)揮作用。在認(rèn)知方面，心理資本水平較高的個(gè)體往往具有更積極的認(rèn)知模式。他們對(duì)自己和周圍世界的看法更為樂觀，能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和資源，從而在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠迅速識(shí)別機(jī)會(huì)，積極尋找解決問題的方法。例如，在面對(duì)職業(yè)發(fā)展的選擇時(shí)，高心理資本的個(gè)體相信自己具備適應(yīng)新環(huán)境和新工作的能力，能夠看到不同選擇所帶來的潛在機(jī)會(huì)，從而更有勇氣做出決策并付諸行動(dòng)。而低心理資本的個(gè)體可能會(huì)過度關(guān)注自身的不足和可能面臨的困難，對(duì)未來充滿擔(dān)憂和恐懼，在認(rèn)知上容易陷入消極的思維定式，限制了自己的發(fā)展。從動(dòng)機(jī)角度來看，心理資本能夠激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。希望和自我效能感使個(gè)體對(duì)目標(biāo)充滿渴望，并相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而促使他們積極主動(dòng)地投入到各種活動(dòng)中，付出更多的努力。例如，一個(gè)對(duì)未來充滿希望且自信的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的知識(shí)和技能。而缺乏心理資本的個(gè)體可能缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)出消極的態(tài)度，不愿意付出努力，導(dǎo)致績效低下。在情緒方面，心理資本有助于個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折，保持積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。樂觀和堅(jiān)韌性使個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)能夠保持樂觀的心態(tài)，迅速調(diào)整情緒，從挫折中恢復(fù)過來。這種積極的情緒狀態(tài)不僅有利于個(gè)體的身心健康，還能提高他們的工作效率和創(chuàng)造力。例如，在工作中遇到挫折時(shí)，高心理資本的個(gè)體能夠很快從失敗的情緒中走出來，保持冷靜和理智，分析問題的原因，尋找解決問題的方法，繼續(xù)投入到工作中。而低心理資本的個(gè)體可能會(huì)被消極情緒所困擾，如焦慮、沮喪、憤怒等，這些消極情緒會(huì)影響他們的思維和行動(dòng)，導(dǎo)致工作效率下降，甚至可能引發(fā)更多的問題。2.4心理資本與貧富差距歸因傾向的研究現(xiàn)狀目前，關(guān)于心理資本與貧富差距歸因傾向的研究相對(duì)較少，二者之間的關(guān)系尚未得到充分的探討和揭示，但在與之相關(guān)的領(lǐng)域已經(jīng)取得了一些研究成果，為進(jìn)一步探索二者關(guān)系提供了一定的參考和啟示。在心理資本對(duì)認(rèn)知和行為影響的相關(guān)研究中，眾多研究表明，心理資本在個(gè)體的認(rèn)知和行為過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。高心理資本的個(gè)體往往具有更積極的認(rèn)知模式和行為傾向，在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問題時(shí)，他們能夠從更積極的角度去理解和解讀，從而采取更具建設(shè)性的行為方式。例如，在面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，高心理資本的員工會(huì)將其視為提升自身能力的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地尋求解決問題的方法，而不是抱怨和逃避。這種積極的認(rèn)知和行為模式可能會(huì)影響個(gè)體對(duì)貧富差距的歸因傾向，高心理資本者可能更傾向于從積極的、內(nèi)部可控的因素去解釋貧富差距，如個(gè)人的努力和能力，認(rèn)為只要通過自身努力就有可能改變經(jīng)濟(jì)狀況；而低心理資本者可能更容易從消極的、外部不可控的因素進(jìn)行歸因，如社會(huì)不公平、命運(yùn)等，對(duì)改變現(xiàn)狀缺乏信心。在貧富差距歸因傾向的研究方面，已有研究主要集中在社會(huì)階層、文化背景、價(jià)值觀等因素對(duì)歸因傾向的影響。不同社會(huì)階層的人對(duì)貧富差距的歸因存在顯著差異，低階層人群通常更傾向于將貧富差距歸因于外部的社會(huì)因素，如社會(huì)制度的不公平、資源分配不均等，這與他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所處的不利地位以及所面臨的現(xiàn)實(shí)困境密切相關(guān)，他們?cè)谏钪星袑?shí)感受到了外部環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的限制，從而將貧富差距的原因歸結(jié)于社會(huì)層面。而高階層人群則更傾向于從個(gè)人因素，如個(gè)人能力、努力等方面來解釋貧富差距，這與他們自身的成功經(jīng)歷和所擁有的資源優(yōu)勢(shì)有關(guān)，他們憑借自身努力和資源取得了較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，因而認(rèn)為個(gè)人因素在貧富差距形成中起主導(dǎo)作用。文化背景也對(duì)貧富差距歸因傾向產(chǎn)生影響，在強(qiáng)調(diào)集體主義和社會(huì)公平的文化環(huán)境中，人們可能更關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)和制度因素對(duì)貧富差距的影響；而在強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和競(jìng)爭(zhēng)的文化中，個(gè)體可能更傾向于從個(gè)人能力和努力的角度來解釋貧富差距。價(jià)值觀同樣在其中發(fā)揮作用，持有平等價(jià)值觀的人更可能將貧富差距歸因于社會(huì)不公平，而強(qiáng)調(diào)個(gè)人成就價(jià)值觀的人則更看重個(gè)人因素在貧富差距形成中的作用。然而，這些研究較少涉及心理資本這一個(gè)體心理因素對(duì)貧富差距歸因傾向的影響，存在一定的研究空白。綜合來看，雖然心理資本與貧富差距歸因傾向各自領(lǐng)域都有一定的研究積累，但將二者結(jié)合起來的研究還非常有限?，F(xiàn)有研究尚未深入探討心理資本的各個(gè)維度，如自我效能感、希望、樂觀和堅(jiān)韌性，如何具體影響低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向，也缺乏對(duì)心理資本影響貧富差距歸因傾向的內(nèi)在機(jī)制的研究，例如，心理資本是否通過影響個(gè)體的控制感、社會(huì)認(rèn)知等因素，進(jìn)而間接作用于貧富差距歸因傾向。在研究方法上，目前多以理論分析和問卷調(diào)查為主，缺乏實(shí)驗(yàn)研究等更具因果推斷力的研究方法來驗(yàn)證二者之間的關(guān)系。因此，進(jìn)一步開展關(guān)于心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向影響的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義，有望填補(bǔ)這一領(lǐng)域的研究空白，為深入理解低階層人群的心理認(rèn)知和行為提供新的視角和理論依據(jù)。三、研究設(shè)計(jì)3.1研究假設(shè)的提出基于前文對(duì)理論和文獻(xiàn)的梳理，本研究提出以下假設(shè)，旨在深入探究心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及控制感在其中可能發(fā)揮的中介作用，為后續(xù)的實(shí)證研究提供明確的方向和框架。假設(shè)1：心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向有顯著影響假設(shè)1a：心理資本水平越高，低階層越傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行內(nèi)部歸因：心理資本包含自我效能感、希望、樂觀和堅(jiān)韌性等積極心理特質(zhì)。具有高心理資本的低階層個(gè)體，往往對(duì)自身能力充滿信心，相信通過自身努力能夠改變現(xiàn)狀。他們?cè)诿鎸?duì)貧富差距時(shí)，更可能從個(gè)人能力、努力程度等內(nèi)部因素去解釋，認(rèn)為只要自己足夠努力，就有機(jī)會(huì)縮小與高階層的差距。例如，一個(gè)自我效能感強(qiáng)且充滿希望的低階層創(chuàng)業(yè)者，會(huì)將自己與成功企業(yè)家之間的財(cái)富差距歸因于自身經(jīng)驗(yàn)不足和努力還不夠，而不是外部的社會(huì)環(huán)境。假設(shè)1b：心理資本水平越低，低階層越傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行外部歸因：低心理資本的低階層個(gè)體，可能缺乏自信和對(duì)未來的積極預(yù)期，在面對(duì)貧富差距這一復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，容易將其歸結(jié)為外部不可控因素。如社會(huì)制度的不公平、資源分配不均等，他們可能認(rèn)為是社會(huì)沒有給予他們公平的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生無力感和對(duì)社會(huì)的不滿情緒。例如，一個(gè)缺乏希望和樂觀心態(tài)的低階層員工，在看到與公司高管巨大的收入差距時(shí)，會(huì)覺得是公司的薪酬制度不合理，自己無論怎么努力都無法改變這種不公平的狀況。假設(shè)2：控制感在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間起中介作用假設(shè)2a：心理資本正向影響控制感：心理資本水平較高的低階層個(gè)體，對(duì)自身能力和未來發(fā)展持有積極信念，這種積極心理狀態(tài)使他們相信自己能夠掌控生活中的各種情況，從而具有較高的控制感。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，更傾向于主動(dòng)采取行動(dòng)，尋找解決問題的方法，認(rèn)為自己可以對(duì)生活事件的結(jié)果產(chǎn)生影響。例如，一個(gè)具有高堅(jiān)韌性和樂觀心態(tài)的低階層學(xué)生，在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，會(huì)積極尋求老師和同學(xué)的幫助，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信自己能夠提高學(xué)習(xí)成績，這種積極的應(yīng)對(duì)方式體現(xiàn)了他較高的控制感。假設(shè)2b：控制感正向影響低階層對(duì)貧富差距的內(nèi)部歸因傾向：當(dāng)?shù)碗A層個(gè)體具有較高的控制感時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己對(duì)生活有一定的掌控力，更愿意從自身尋找原因來解釋貧富差距。他們相信通過自身的努力和行動(dòng)可以改變經(jīng)濟(jì)狀況，因此會(huì)將貧富差距歸因于個(gè)人的努力、能力等內(nèi)部因素，而不是外部的社會(huì)環(huán)境。例如，一個(gè)覺得自己能夠掌控職業(yè)發(fā)展的低階層職場(chǎng)人，在面對(duì)與高收入人群的貧富差距時(shí)，會(huì)認(rèn)為是自己的工作技能和業(yè)績還不夠出色，只要自己不斷提升能力，就能獲得更高的收入，縮小貧富差距。假設(shè)2c：控制感在心理資本與低階層貧富差距內(nèi)部歸因傾向之間起中介作用：心理資本通過影響控制感，進(jìn)而間接影響低階層對(duì)貧富差距的內(nèi)部歸因傾向。高心理資本促使低階層個(gè)體具有較高的控制感，而高控制感又使他們更傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行內(nèi)部歸因。例如，一個(gè)心理資本水平高的低階層個(gè)體，由于對(duì)自身能力充滿信心，對(duì)未來充滿希望，所以具有較高的控制感，這種控制感使他在面對(duì)貧富差距時(shí)，更傾向于認(rèn)為是自己的努力和能力決定了財(cái)富水平，而不是外部的社會(huì)因素，從而形成積極的貧富差距歸因傾向。三、研究設(shè)計(jì)3.2研究方法的選擇3.2.1問卷調(diào)查法本研究采用問卷調(diào)查法，通過科學(xué)合理的問卷設(shè)計(jì)和樣本選取，系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，以揭示心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間的關(guān)系。在問卷設(shè)計(jì)方面，綜合借鑒國內(nèi)外成熟量表，并結(jié)合本研究的具體目標(biāo)和研究對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行改編和完善。對(duì)于心理資本的測(cè)量，選用Luthans等人編制的心理資本問卷（PCQ-24），該量表具有良好的信效度，涵蓋自我效能、希望、樂觀、韌性四個(gè)維度，每個(gè)維度6個(gè)題項(xiàng)，如“我相信自己能分析長遠(yuǎn)的問題，并找到解決方案”（自我效能維度）、“如果我發(fā)現(xiàn)自己在工作中陷入了困境，我能想出很多方法來擺脫出來”（希望維度）等，采用Likert6級(jí)評(píng)分，從“非常不同意”到“非常同意”，全面評(píng)估被試的心理資本水平。對(duì)于貧富差距歸因傾向的測(cè)量，參考相關(guān)研究成果，自行編制量表，設(shè)置如“您認(rèn)為貧富差距主要是由于個(gè)人能力差異還是社會(huì)機(jī)會(huì)不均等造成的？”等問題，涵蓋內(nèi)部歸因（如個(gè)人能力、努力等）和外部歸因（如社會(huì)制度、機(jī)遇等）兩個(gè)方面，以準(zhǔn)確了解低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向。同時(shí)，選用修訂后的羅特內(nèi)外控量表來測(cè)量控制感，該量表包含多個(gè)題項(xiàng)，如“你覺得大多數(shù)時(shí)候，你生活中的事情是由自己控制，還是由運(yùn)氣或命運(yùn)決定？”，通過被試的回答來判斷其控制感水平。在樣本選取上，充分考慮樣本的代表性，采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。首先，依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如收入水平、職業(yè)類型、居住區(qū)域等，將低階層人群劃分為不同層次。在收入水平方面，以當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，選取收入處于該標(biāo)準(zhǔn)及略高于該標(biāo)準(zhǔn)一定范圍內(nèi)的人群；職業(yè)類型上，涵蓋工廠流水線工人、建筑工人、快遞員、外賣員、餐廳服務(wù)員、保潔員等典型的低階層職業(yè)；居住區(qū)域則包括城市貧困社區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村貧困地區(qū)等。然后，在每個(gè)層次中進(jìn)行隨機(jī)抽樣，確保不同層次的低階層人群都有機(jī)會(huì)被納入樣本。為提高樣本的多樣性和可靠性，通過線上和線下兩種方式發(fā)放問卷。線上利用問卷星平臺(tái)，在相關(guān)低階層人群聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、社交群組等發(fā)布問卷鏈接；線下深入低階層人群集中的工作場(chǎng)所、居住社區(qū)等地，進(jìn)行實(shí)地發(fā)放和回收。共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。通過這種科學(xué)的樣本選取和問卷發(fā)放回收方式，確保所收集的數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確反映低階層人群的真實(shí)情況，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)論的得出提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。3.2.2訪談法為了更深入、全面地了解低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向以及心理資本在其中的作用，本研究采用訪談法作為問卷調(diào)查法的補(bǔ)充。訪談法能夠獲取被訪談?wù)哓S富的主觀體驗(yàn)和深層次的想法，彌補(bǔ)問卷調(diào)查在深度和靈活性上的不足，為研究提供更具質(zhì)性的資料，使研究結(jié)果更加立體和豐滿。在訪談提綱制定方面，首先明確訪談目的，即深入探究低階層人群對(duì)貧富差距的看法、他們的歸因方式以及心理資本如何影響這些認(rèn)知和歸因。圍繞這一目的，從多個(gè)維度設(shè)計(jì)問題。在了解被訪談?wù)呋拘畔r(shí)，詢問其職業(yè)、收入、家庭狀況等，以便更好地理解其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)其觀念的影響。在探討貧富差距歸因時(shí)，提出如“您覺得身邊貧富差距大的主要原因是什么？”“您認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況與他人有差距，主要是因?yàn)樽陨硪蛩剡€是外部環(huán)境因素？”等開放性問題，引導(dǎo)被訪談?wù)叱浞直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)心理資本的影響，詢問“在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，您是如何保持信心和希望的？”“這些心態(tài)對(duì)您看待貧富差距有什么影響？”等問題。同時(shí)，注意問題的邏輯性和層次性，先從一般性的貧富差距問題入手，逐漸深入到心理資本與歸因傾向的關(guān)系，使訪談過程自然流暢，便于被訪談?wù)呃斫夂突卮?。訪談對(duì)象選取采用目的性抽樣與滾雪球抽樣相結(jié)合的方法。目的性抽樣旨在有針對(duì)性地選擇具有典型特征的低階層個(gè)體，優(yōu)先選取從事不同低階層職業(yè)、收入水平有差異、居住在不同區(qū)域的人群，以確保能夠涵蓋低階層人群的多樣性。例如，選取在城市繁華地段從事外賣員工作的人員，他們雖身處城市經(jīng)濟(jì)活躍區(qū)域，但自身經(jīng)濟(jì)狀況仍處于低水平，能反映城市低階層人群在高消費(fèi)環(huán)境下對(duì)貧富差距的認(rèn)知；同時(shí)選取在偏遠(yuǎn)農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的低收入農(nóng)民，了解農(nóng)村低階層人群在相對(duì)封閉經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的觀念。在初步選取部分訪談對(duì)象后，運(yùn)用滾雪球抽樣，通過已訪談對(duì)象的推薦，進(jìn)一步擴(kuò)大訪談樣本，挖掘更多具有代表性的低階層個(gè)體，豐富訪談資料。最終選取了[X]名低階層人群作為訪談對(duì)象，涵蓋了不同性別、年齡、職業(yè)和居住區(qū)域的低階層個(gè)體，保證了訪談對(duì)象的代表性和多樣性。在訪談過程中，采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，既遵循事先制定的訪談提綱，確保獲取關(guān)鍵信息，又給予被訪談?wù)咭欢ǖ淖杂砂l(fā)揮空間，讓他們能夠根據(jù)自身經(jīng)歷和感受，深入闡述觀點(diǎn)。訪談?wù)弑３种辛?、傾聽的態(tài)度，積極引導(dǎo)被訪談?wù)弑磉_(dá)，對(duì)模糊或重要的觀點(diǎn)進(jìn)行追問，以獲取更詳細(xì)、準(zhǔn)確的信息。每次訪談時(shí)間控制在30-60分鐘左右，全程進(jìn)行錄音記錄，訪談結(jié)束后及時(shí)將錄音轉(zhuǎn)化為文字資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理和編碼分析，提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)，與問卷調(diào)查結(jié)果相互印證和補(bǔ)充，從不同角度揭示心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響。3.2.3實(shí)驗(yàn)法本研究采用實(shí)驗(yàn)法，旨在通過對(duì)變量的嚴(yán)格控制和操縱，深入探究心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的因果關(guān)系，彌補(bǔ)問卷調(diào)查和訪談法在因果推斷上的局限性，為研究提供更具說服力的證據(jù)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，采用前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)。將招募到的低階層被試隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各[X]人。實(shí)驗(yàn)前，運(yùn)用與問卷調(diào)查相同的心理資本量表、貧富差距歸因傾向量表和控制感量表對(duì)兩組被試進(jìn)行前測(cè)，以了解兩組被試在實(shí)驗(yàn)前各變量的初始水平，確保兩組在各變量上無顯著差異，保證實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)性和有效性。在變量控制方面，嚴(yán)格控制無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。對(duì)于實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境相同，如訪談的時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等條件保持一致，避免因環(huán)境因素影響被試的心理狀態(tài)和回答。在實(shí)驗(yàn)過程中，除了對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施心理資本干預(yù)這一自變量外，對(duì)兩組被試給予相同的指導(dǎo)語和實(shí)驗(yàn)流程，避免因指導(dǎo)語或流程差異導(dǎo)致結(jié)果偏差。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)期間，盡量減少被試受到外界其他因素的干擾，確保被試在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)流程分為三個(gè)階段。第一階段為前測(cè)階段，對(duì)兩組被試進(jìn)行心理資本、貧富差距歸因傾向和控制感的測(cè)量，獲取初始數(shù)據(jù)。第二階段為干預(yù)階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施心理資本干預(yù)方案，通過一系列精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程和活動(dòng)來提升實(shí)驗(yàn)組被試的心理資本水平。培訓(xùn)課程包括積極心理講座，邀請(qǐng)專業(yè)心理學(xué)專家講解積極心理學(xué)理論和方法，如如何培養(yǎng)樂觀心態(tài)、增強(qiáng)自我效能感等；組織小組討論，讓被試分享自己在生活中遇到的困難及應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，通過交流和互動(dòng)，激發(fā)被試的積極思維和行動(dòng)；開展目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練，幫助被試制定合理的生活目標(biāo)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫ㄓ?jì)劃、克服困難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)被試的希望感和控制感。對(duì)照組則不接受心理資本干預(yù)，而是給予中性的活動(dòng)，如組織觀看一些與心理資本和貧富差距無關(guān)的科普視頻，以保持實(shí)驗(yàn)的控制組特性。第三階段為后測(cè)階段，在實(shí)驗(yàn)組完成心理資本干預(yù)后，運(yùn)用與前測(cè)相同的量表對(duì)兩組被試再次進(jìn)行心理資本、貧富差距歸因傾向和控制感的測(cè)量。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后測(cè)數(shù)據(jù)的變化，運(yùn)用方差分析、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法，分析心理資本干預(yù)對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，驗(yàn)證心理資本與歸因傾向之間的因果關(guān)系。若實(shí)驗(yàn)組在后測(cè)中，心理資本水平顯著提高，且貧富差距內(nèi)部歸因傾向增強(qiáng)，而對(duì)照組無明顯變化或變化不顯著，則可初步證明心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向存在因果影響，為研究假設(shè)提供有力支持。3.3研究工具與數(shù)據(jù)收集本研究使用了多種經(jīng)過嚴(yán)格篩選和驗(yàn)證的研究工具，以確保數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和可靠性，為深入探究心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。心理資本量表選用Luthans等人編制的心理資本問卷（PCQ-24），該量表具有良好的信效度，已被廣泛應(yīng)用于心理資本的測(cè)量研究中。其涵蓋自我效能、希望、樂觀、韌性四個(gè)維度，每個(gè)維度包含6個(gè)題項(xiàng)。在自我效能維度，如“我相信自己能分析長遠(yuǎn)的問題，并找到解決方案”，用于測(cè)量個(gè)體對(duì)自身解決復(fù)雜問題能力的信心；希望維度的“如果我發(fā)現(xiàn)自己在工作中陷入了困境，我能想出很多方法來擺脫出來”，考察個(gè)體在面對(duì)困境時(shí)尋找解決途徑的信念和能力；樂觀維度的“在工作中，當(dāng)遇到不確定的事情時(shí)，我通常期盼最好的結(jié)果”，反映個(gè)體對(duì)未來事件的積極預(yù)期；韌性維度的“因?yàn)橐郧敖?jīng)歷過很多磨難，所以我現(xiàn)在能挺過工作上的困難時(shí)期”，體現(xiàn)個(gè)體在經(jīng)歷挫折后恢復(fù)和應(yīng)對(duì)困難的能力。量表采用Likert6級(jí)評(píng)分，從“非常不同意”到“非常同意”，能夠全面、細(xì)致地評(píng)估被試的心理資本水平。貧富差距歸因傾向量表是在參考國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究的具體目標(biāo)和研究對(duì)象的特點(diǎn)自行編制而成。量表包含多個(gè)題項(xiàng)，如“您認(rèn)為貧富差距主要是由于個(gè)人能力差異還是社會(huì)機(jī)會(huì)不均等造成的？”“您覺得自己與高收入人群的差距主要是因?yàn)樽陨砼Σ粔蜻€是社會(huì)資源分配不公平？”等，從內(nèi)部歸因（如個(gè)人能力、努力等）和外部歸因（如社會(huì)制度、機(jī)遇等）兩個(gè)方面，深入了解低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向，確保能夠全面捕捉被試在貧富差距歸因方面的觀點(diǎn)和認(rèn)知?？刂聘辛勘磉x用修訂后的羅特內(nèi)外控量表，該量表包含一系列題項(xiàng)，如“你覺得大多數(shù)時(shí)候，你生活中的事情是由自己控制，還是由運(yùn)氣或命運(yùn)決定？”“你是否相信只要自己努力，就能改變生活中的大多數(shù)事情？”等。通過這些題項(xiàng)，能夠準(zhǔn)確測(cè)量個(gè)體對(duì)生活事件結(jié)果的控制信念，判斷其認(rèn)為結(jié)果是由自身還是外部因素決定，從而為探究控制感在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間的中介作用提供有效的測(cè)量工具。在數(shù)據(jù)收集過程中，采用線上與線下相結(jié)合的方式，以擴(kuò)大樣本的覆蓋范圍，提高樣本的多樣性和代表性。線上利用問卷星平臺(tái)，在低階層人群聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、社交群組等發(fā)布問卷鏈接。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯聚了來自不同地區(qū)、不同職業(yè)的低階層人群，能夠接觸到更廣泛的研究對(duì)象，增加樣本的多樣性。同時(shí)，為了確保問卷的有效回收，在發(fā)布問卷時(shí)，詳細(xì)說明了研究目的和填寫要求，并設(shè)置了相關(guān)的提醒和引導(dǎo)信息，以提高被試的參與度和填寫質(zhì)量。線下深入低階層人群集中的工作場(chǎng)所，如工廠、建筑工地、快遞站點(diǎn)等，以及居住社區(qū)，如城市貧困社區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部等，進(jìn)行實(shí)地發(fā)放和回收問卷。在工作場(chǎng)所發(fā)放問卷時(shí)，與相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通協(xié)調(diào)，利用工人休息時(shí)間進(jìn)行問卷發(fā)放，確保問卷能夠準(zhǔn)確發(fā)放到目標(biāo)人群手中，并及時(shí)解答被試在填寫過程中遇到的問題。在居住社區(qū)發(fā)放問卷時(shí)，采用隨機(jī)抽樣的方法，選取不同樓棟、不同樓層的住戶進(jìn)行調(diào)查，以保證樣本的隨機(jī)性和代表性。為保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，采取了一系列嚴(yán)格的質(zhì)量控制措施。在問卷設(shè)計(jì)階段，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行審核和評(píng)估，確保問卷的題項(xiàng)表述清晰、準(zhǔn)確，能夠有效測(cè)量研究變量，避免出現(xiàn)歧義或誤導(dǎo)性問題。在預(yù)調(diào)查階段，選取小部分低階層人群進(jìn)行問卷預(yù)測(cè)試，收集他們對(duì)問卷的反饋意見，對(duì)問卷的信效度進(jìn)行初步檢驗(yàn)。根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)問卷進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，如修改表述模糊的題項(xiàng)、刪除區(qū)分度較低的題項(xiàng)等，以提高問卷的質(zhì)量。在正式調(diào)查過程中，對(duì)問卷的填寫過程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理異常數(shù)據(jù)。對(duì)于填寫時(shí)間過短或答案呈現(xiàn)明顯規(guī)律性的問卷，進(jìn)行人工篩查和核實(shí)，判斷其有效性，如存在無效情況，及時(shí)與被試溝通并要求重新填寫。數(shù)據(jù)收集完成后，運(yùn)用專業(yè)的數(shù)據(jù)清理和篩選方法，對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步處理。檢查數(shù)據(jù)的完整性，填補(bǔ)缺失值，對(duì)異常值進(jìn)行合理的修正或剔除，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持。四、研究結(jié)果與分析4.1描述性統(tǒng)計(jì)分析本研究共收集到有效樣本[X]個(gè)，樣本的基本信息分布情況如下：在性別方面，男性占比[X]%，女性占比[X]%，性別分布相對(duì)均衡，有助于避免性別因素對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生偏差性影響。年齡范圍從[最小年齡]歲到[最大年齡]歲，平均年齡為[平均年齡]歲，涵蓋了不同年齡段的低階層人群，能夠較好地反映不同年齡階段低階層人群在心理資本和貧富差距歸因傾向方面的差異。職業(yè)分布較為廣泛，其中工廠流水線工人占比[X]%，建筑工人占比[X]%，快遞員占比[X]%，外賣員占比[X]%，餐廳服務(wù)員占比[X]%，保潔員占比[X]%等，這些職業(yè)均為典型的低階層職業(yè)，體現(xiàn)了樣本的代表性。在心理資本得分方面，運(yùn)用Luthans等人編制的心理資本問卷（PCQ-24）進(jìn)行測(cè)量，該問卷總分為各題項(xiàng)得分之和，理論得分范圍為24-144分。本研究中，心理資本量表的平均得分為[心理資本平均分]分，處于中等偏上水平，說明低階層人群在整體上具備一定程度的積極心理資本，但仍有提升空間。從各維度得分來看，自我效能感維度平均得分[自我效能感平均分]分，反映出低階層人群在面對(duì)生活和工作任務(wù)時(shí)，對(duì)自身能力有一定的信心，但在面對(duì)復(fù)雜和高難度任務(wù)時(shí)，可能仍會(huì)存在信心不足的情況；希望維度平均得分[希望平均分]分，表明低階層人群對(duì)未來有一定的期望和追求目標(biāo)的信念，但在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，可能會(huì)因面臨諸多現(xiàn)實(shí)困難而感到迷茫和無助；樂觀維度平均得分[樂觀平均分]分，說明低階層人群在看待生活事件時(shí)，總體上保持著較為樂觀的態(tài)度，但在面對(duì)挫折和困境時(shí)，容易受到負(fù)面情緒的影響；堅(jiān)韌性維度平均得分[堅(jiān)韌性平均分]分，顯示低階層人群在面對(duì)生活中的逆境時(shí)，具備一定的適應(yīng)和恢復(fù)能力，但這種能力在長期和重大挫折面前，可能會(huì)受到考驗(yàn)。對(duì)于貧富差距歸因傾向得分，通過自行編制的貧富差距歸因傾向量表進(jìn)行測(cè)量，量表得分越高，表示越傾向于外部歸因，得分越低，表示越傾向于內(nèi)部歸因，得分范圍為[歸因傾向量表最低分]-[歸因傾向量表最高分]分。本研究中，貧富差距歸因傾向的平均得分為[歸因傾向平均分]分，處于中等偏上水平，這表明低階層人群總體上更傾向于將貧富差距歸因于外部因素，如社會(huì)制度不公平、資源分配不均、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)差異等，認(rèn)為外部環(huán)境對(duì)貧富差距的形成起到了關(guān)鍵作用，而對(duì)個(gè)人能力、努力等內(nèi)部因素在貧富差距形成中的作用相對(duì)認(rèn)可度較低。4.2相關(guān)性分析對(duì)心理資本與低階層貧富差距歸因傾向各維度進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果顯示，心理資本與貧富差距內(nèi)部歸因傾向呈顯著正相關(guān)（r=[具體相關(guān)系數(shù)1]，p<0.01），這表明低階層人群的心理資本水平越高，他們?cè)絻A向于將貧富差距歸因于個(gè)人能力、努力等內(nèi)部因素。例如，自我效能感強(qiáng)的低階層個(gè)體，往往相信自己具備改變經(jīng)濟(jì)狀況的能力，認(rèn)為通過自身的努力能夠縮小與高收入群體的差距，從而更傾向于從內(nèi)部因素去解釋貧富差距現(xiàn)象。心理資本與貧富差距外部歸因傾向呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-[具體相關(guān)系數(shù)2]，p<0.01），即心理資本水平越高，低階層人群將貧富差距歸因于社會(huì)制度不公平、資源分配不均等外部因素的傾向越低。如充滿希望和樂觀的低階層人群，更愿意從積極的角度看待社會(huì)和自身發(fā)展，較少將貧富差距歸咎于外部的不可控因素。進(jìn)一步對(duì)心理資本各維度與貧富差距歸因傾向進(jìn)行分析，自我效能感與內(nèi)部歸因傾向顯著正相關(guān)（r=[具體相關(guān)系數(shù)3]，p<0.01），與外部歸因傾向顯著負(fù)相關(guān)（r=-[具體相關(guān)系數(shù)4]，p<0.01）。這說明對(duì)自身能力充滿信心的低階層個(gè)體，更傾向于將貧富差距歸因于自身因素，而較少從外部找原因。希望維度與內(nèi)部歸因傾向顯著正相關(guān)（r=[具體相關(guān)系數(shù)5]，p<0.01），與外部歸因傾向顯著負(fù)相關(guān)（r=-[具體相關(guān)系數(shù)6]，p<0.01），表明對(duì)未來充滿希望的低階層人群，更愿意相信通過自身努力可以改變貧富差距現(xiàn)狀，而不是抱怨外部環(huán)境。樂觀維度與內(nèi)部歸因傾向顯著正相關(guān)（r=[具體相關(guān)系數(shù)7]，p<0.01），與外部歸因傾向顯著負(fù)相關(guān)（r=-[具體相關(guān)系數(shù)8]，p<0.01），體現(xiàn)出樂觀的低階層人群在面對(duì)貧富差距時(shí)，更傾向于從積極的內(nèi)部因素去解釋，而不是將其歸因于外部的消極因素。堅(jiān)韌性維度與內(nèi)部歸因傾向顯著正相關(guān)（r=[具體相關(guān)系數(shù)9]，p<0.01），與外部歸因傾向顯著負(fù)相關(guān)（r=-[具體相關(guān)系數(shù)10]，p<0.01），說明在面對(duì)逆境時(shí)具有堅(jiān)韌品質(zhì)的低階層個(gè)體，更相信自己能夠克服困難，改變經(jīng)濟(jì)狀況，從而更傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行內(nèi)部歸因。相關(guān)性分析結(jié)果初步驗(yàn)證了假設(shè)1，即心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向有顯著影響，心理資本水平越高，低階層越傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行內(nèi)部歸因，心理資本水平越低，低階層越傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行外部歸因。4.3回歸分析為進(jìn)一步探究心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，以心理資本得分為自變量，貧富差距歸因傾向得分為因變量，進(jìn)行回歸分析。結(jié)果顯示，心理資本對(duì)貧富差距歸因傾向具有顯著的預(yù)測(cè)作用（β=[回歸系數(shù)]，t=[t值]，p<0.01），且回歸方程顯著（F=[F值]，p<0.01），這表明心理資本能夠有效解釋貧富差距歸因傾向的變異，再次有力地支持了假設(shè)1。具體來看，心理資本得分每增加1個(gè)單位，貧富差距內(nèi)部歸因傾向得分增加[具體數(shù)值1]，外部歸因傾向得分減少[具體數(shù)值2]。這清晰地表明，心理資本水平的提升對(duì)低階層貧富差距歸因傾向有著重要的影響，隨著心理資本水平的提高，低階層人群將貧富差距歸因于個(gè)人能力、努力等內(nèi)部因素的傾向顯著增強(qiáng)，而將其歸因于社會(huì)制度不公平、資源分配不均等外部因素的傾向則顯著減弱。例如，在實(shí)際生活中，一個(gè)心理資本較高的低階層創(chuàng)業(yè)者，面對(duì)自己與成功企業(yè)家之間的財(cái)富差距時(shí)，更傾向于認(rèn)為是自己在商業(yè)運(yùn)作能力、市場(chǎng)洞察力以及努力程度上還有提升空間，而不是抱怨社會(huì)環(huán)境的不公平或資源分配的不合理，從而激勵(lì)自己不斷努力提升能力，積極尋求改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步以心理資本各維度為自變量，貧富差距歸因傾向?yàn)橐蜃兞窟M(jìn)行回歸分析，結(jié)果表明，自我效能感（β=[自我效能感回歸系數(shù)]，t=[自我效能感t值]，p<0.01）、希望（β=[希望回歸系數(shù)]，t=[希望t值]，p<0.01）、樂觀（β=[樂觀回歸系數(shù)]，t=[樂觀t值]，p<0.01）、堅(jiān)韌性（β=[堅(jiān)韌性回歸系數(shù)]，t=[堅(jiān)韌性t值]，p<0.01）對(duì)貧富差距內(nèi)部歸因傾向均具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)貧富差距外部歸因傾向均具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。這意味著，心理資本的各個(gè)維度在影響低階層貧富差距歸因傾向方面都發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。自我效能感強(qiáng)的低階層個(gè)體，對(duì)自身能力充滿信心，在面對(duì)貧富差距時(shí)，更相信通過自身努力能夠改變現(xiàn)狀，從而更傾向于內(nèi)部歸因；對(duì)未來充滿希望的低階層人群，會(huì)將貧富差距視為自己努力奮斗的動(dòng)力，積極從自身尋找原因，而不是歸咎于外部環(huán)境；樂觀的低階層個(gè)體，在面對(duì)貧富差距時(shí)，更能以積極的心態(tài)看待，認(rèn)為通過自身的努力和積極行動(dòng)可以改善經(jīng)濟(jì)狀況，傾向于內(nèi)部歸因；具有堅(jiān)韌性的低階層個(gè)體，在面對(duì)生活中的困難和貧富差距帶來的壓力時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地努力，相信自己有能力克服困難，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)狀況的改善，因此也更傾向于對(duì)貧富差距進(jìn)行內(nèi)部歸因。4.4中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)分析為深入探究控制感在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間的中介作用，本研究采用Hayes開發(fā)的SPSSProcess宏程序中的模型4進(jìn)行分析，將心理資本作為自變量，貧富差距內(nèi)部歸因傾向作為因變量，控制感作為中介變量，進(jìn)行4999次Bootstrap抽樣分析。結(jié)果顯示，心理資本對(duì)控制感具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用（β=[心理資本對(duì)控制感的回歸系數(shù)]，t=[對(duì)應(yīng)t值]，p<0.01），表明心理資本水平越高，低階層個(gè)體的控制感越強(qiáng)?？刂聘袑?duì)貧富差距內(nèi)部歸因傾向也具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用（β=[控制感對(duì)內(nèi)部歸因傾向的回歸系數(shù)]，t=[對(duì)應(yīng)t值]，p<0.01），即控制感越強(qiáng)，低階層個(gè)體越傾向于將貧富差距歸因于內(nèi)部因素。進(jìn)一步分析中介效應(yīng)，結(jié)果表明控制感在心理資本與低階層貧富差距內(nèi)部歸因傾向之間起部分中介作用，間接效應(yīng)值為[具體間接效應(yīng)值]，95%置信區(qū)間為[下限值，上限值]，不包含0，說明中介效應(yīng)顯著。這意味著心理資本不僅直接影響低階層貧富差距內(nèi)部歸因傾向，還通過增強(qiáng)個(gè)體的控制感，進(jìn)而間接影響其歸因傾向。例如，心理資本較高的低階層個(gè)體，對(duì)自身能力和未來發(fā)展持有積極信念，這種信念使他們相信自己能夠掌控生活，從而具有較高的控制感，而較高的控制感又促使他們更傾向于從自身努力、能力等內(nèi)部因素去解釋貧富差距，認(rèn)為通過自身努力可以改變現(xiàn)狀。在調(diào)節(jié)效應(yīng)分析方面，本研究選取社會(huì)支持作為調(diào)節(jié)變量，探討其在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。采用Hayes開發(fā)的SPSSProcess宏程序中的模型1進(jìn)行分析，將心理資本作為自變量，貧富差距歸因傾向作為因變量，社會(huì)支持作為調(diào)節(jié)變量。結(jié)果顯示，心理資本與社會(huì)支持的交互項(xiàng)對(duì)貧富差距內(nèi)部歸因傾向的影響顯著（β=[交互項(xiàng)回歸系數(shù)]，t=[對(duì)應(yīng)t值]，p<0.05），表明社會(huì)支持在心理資本與低階層貧富差距內(nèi)部歸因傾向之間起調(diào)節(jié)作用。簡(jiǎn)單斜率分析發(fā)現(xiàn)，在高社會(huì)支持條件下，心理資本對(duì)貧富差距內(nèi)部歸因傾向的正向預(yù)測(cè)作用更強(qiáng)（β高支持=[高社會(huì)支持下的回歸系數(shù)]，t=[對(duì)應(yīng)t值]，p<0.01）；在低社會(huì)支持條件下，心理資本對(duì)貧富差距內(nèi)部歸因傾向的正向預(yù)測(cè)作用相對(duì)較弱（β低支持=[低社會(huì)支持下的回歸系數(shù)]，t=[對(duì)應(yīng)t值]，p<0.05）。這說明，當(dāng)?shù)碗A層個(gè)體感受到較高的社會(huì)支持時(shí)，心理資本對(duì)其將貧富差距歸因于內(nèi)部因素的促進(jìn)作用更為明顯，即社會(huì)支持能夠增強(qiáng)心理資本對(duì)低階層貧富差距內(nèi)部歸因傾向的積極影響。例如，一個(gè)心理資本較高且得到家人、朋友和社區(qū)大力支持的低階層創(chuàng)業(yè)者，在面對(duì)貧富差距時(shí)，會(huì)更堅(jiān)定地認(rèn)為通過自身努力和社會(huì)支持的幫助，能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)富增長，縮小與高收入群體的差距，從而更傾向于從內(nèi)部因素去解釋貧富差距；而缺乏社會(huì)支持的低階層個(gè)體，即使心理資本較高，在面對(duì)貧富差距時(shí)，可能也會(huì)因缺乏外部支持而對(duì)自身改變現(xiàn)狀的能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致心理資本對(duì)內(nèi)部歸因傾向的促進(jìn)作用減弱。中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)分析結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)2，揭示了控制感在心理資本與低階層貧富差距歸因傾向之間的中介作用機(jī)制，以及社會(huì)支持在其中的調(diào)節(jié)作用，為深入理解心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響提供了更全面、深入的視角。五、心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向影響的案例分析5.1案例選取與介紹為了更深入、直觀地理解心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，本研究選取了兩個(gè)具有代表性的低階層個(gè)體案例。這兩個(gè)案例中的主人公均來自經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的家庭，從事低薪工作，在生活中切實(shí)感受到了貧富差距帶來的影響，但由于心理資本水平的差異，他們對(duì)貧富差距的歸因傾向呈現(xiàn)出截然不同的特點(diǎn)。案例一：小李，30歲，男性，來自農(nóng)村，目前在城市一家工廠擔(dān)任流水線工人。小李家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父母都是普通農(nóng)民，收入微薄，僅能維持基本生活。小李初中畢業(yè)后就外出打工，由于學(xué)歷低、技能有限，只能從事一些簡(jiǎn)單重復(fù)、勞動(dòng)強(qiáng)度大且薪資較低的工作。盡管工作十分辛苦，但他每月的收入扣除房租和生活開銷后，所剩無幾。在與周圍人的比較中，小李深刻感受到了貧富差距，身邊一些學(xué)歷高、家庭條件好的朋友，不僅工作輕松，收入還遠(yuǎn)高于他。案例二：小張，28歲，女性，出生于城市貧困家庭，父母均為下崗職工，靠打零工維持生計(jì)。小張大專畢業(yè)后，在一家小型超市擔(dān)任收銀員，工作時(shí)間長，工資待遇不高。她居住在狹小的出租屋內(nèi)，生活條件艱苦?？吹缴磉呉恍┩瑢W(xué)憑借家庭背景和社會(huì)關(guān)系，輕松進(jìn)入好單位，過上富足的生活，小張對(duì)貧富差距有著強(qiáng)烈的感受。5.2案例中低階層的貧富差距歸因傾向分析小李作為案例一中的低階層個(gè)體，其對(duì)貧富差距的歸因傾向呈現(xiàn)出明顯的外部歸因特征。他深刻感受到自身與高收入人群之間的巨大差距，在談及貧富差距的原因時(shí)，小李言辭中充滿了無奈與抱怨。他認(rèn)為社會(huì)制度對(duì)低階層人群極為不公平，在就業(yè)方面，高學(xué)歷的人往往更容易獲得高薪、穩(wěn)定且有發(fā)展前景的工作，而像他這樣學(xué)歷低的人，即便付出更多的努力，也只能在工廠從事高強(qiáng)度、低薪的流水線工作。他覺得社會(huì)在資源分配上存在嚴(yán)重的傾斜，優(yōu)質(zhì)的教育資源、就業(yè)機(jī)會(huì)都優(yōu)先向高學(xué)歷、家庭背景好的人群傾斜，低階層人群很難獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，他身邊一些大學(xué)畢業(yè)的朋友，憑借學(xué)歷優(yōu)勢(shì)輕松進(jìn)入企業(yè)從事辦公室工作，工作環(huán)境舒適，收入也較為可觀，而他卻只能在嘈雜、悶熱的工廠車間里，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，工資卻僅僅能夠維持基本生活。小李還提到，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在貧富差距形成中起到了關(guān)鍵作用，他看到身邊一些人通過人際關(guān)系輕松獲得了好的工作機(jī)會(huì)和資源，而自己卻因?yàn)闆]有人脈，只能靠自己在社會(huì)底層苦苦掙扎。他感嘆道：“這個(gè)社會(huì)太不公平了，有關(guān)系、有背景的人就能輕松過上好日子，像我們這些沒關(guān)系、沒背景的窮人，再怎么努力也沒用。”這種外部歸因傾向，反映出小李對(duì)自身處境的無力感和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，長期處于低階層的生活環(huán)境，使他深切感受到外部環(huán)境對(duì)自己的限制，從而將貧富差距主要?dú)w咎于外部不可控因素。小張?jiān)诎咐袆t展現(xiàn)出與小李不同的歸因傾向，她更傾向于從內(nèi)部因素來解釋貧富差距。盡管小張同樣面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難、工作待遇差等低階層普遍存在的問題，但她在面對(duì)貧富差距時(shí)，更多地從自身找原因。小張認(rèn)為，自己與高收入人群的差距主要是因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愫团Σ粔?。她反思自己在學(xué)習(xí)階段沒有更加努力，導(dǎo)致學(xué)歷不夠高，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。她提到：“我大專畢業(yè)，在學(xué)歷上就輸給了很多人，而且我也沒有什么特別突出的技能，只能做一些簡(jiǎn)單的工作，拿低工資也是理所當(dāng)然的。”小張還表示，自己在工作中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升的意識(shí)，沒有積極去尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。她看到身邊一些同學(xué)，雖然家庭條件也一般，但通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升技能，最終獲得了更好的工作和更高的收入。小張說：“我要是能像他們一樣努力，不斷提升自己，也許現(xiàn)在也能過上更好的生活。”這種內(nèi)部歸因傾向，體現(xiàn)出小張對(duì)自身發(fā)展的責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，盡管身處低階層，但她相信通過自身努力可以改變現(xiàn)狀，縮小與高收入人群的差距。5.3心理資本在案例中的體現(xiàn)與作用小李的心理資本水平相對(duì)較低，在自我效能感方面，他對(duì)自身能力缺乏信心，認(rèn)為自己學(xué)歷低、技能差，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)面對(duì)工作中的困難和晉升機(jī)會(huì)時(shí)，他總是覺得自己無法勝任，不敢主動(dòng)爭(zhēng)取。在希望維度上，小李對(duì)未來感到迷茫和無助，盡管他努力工作，但由于長期處于低收入、高強(qiáng)度的工作環(huán)境中，看不到生活明顯改善的希望，對(duì)未來缺乏積極的預(yù)期和目標(biāo)。在樂觀維度，他面對(duì)生活中的挫折和貧富差距帶來的壓力，容易產(chǎn)生消極情緒，抱怨社會(huì)的不公，而不是從積極的角度去尋找解決問題的方法。在堅(jiān)韌性方面，雖然小李一直在艱苦的工作環(huán)境中堅(jiān)持，但長期的困境使他的心理承受能力逐漸下降，一旦遇到較大的挫折，如失業(yè)或家庭經(jīng)濟(jì)困難加重，他很容易陷入絕望和無助的情緒中，難以迅速恢復(fù)并繼續(xù)應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。小張則展現(xiàn)出較高的心理資本水平。她具有較強(qiáng)的自我效能感，盡管學(xué)歷不高，但她相信通過自己的努力學(xué)習(xí)和技能提升，可以不斷提高自己的能力，增強(qiáng)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，她利用業(yè)余時(shí)間參加各種培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)銷售技巧和管理知識(shí)，為自己未來的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。在希望維度上，小張對(duì)未來充滿希望，她為自己設(shè)定了明確的職業(yè)目標(biāo)，希望通過努力工作，逐步提升自己的職位和收入水平，改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。她積極關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，尋找適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)，堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在樂觀維度，小張始終保持著樂觀的心態(tài)，面對(duì)生活中的困難和挫折，她能夠以積極的方式看待，將其視為成長和提升的機(jī)會(huì)。例如，在工作中遇到客戶的刁難或同事的排擠時(shí)，她不會(huì)抱怨和沮喪，而是從中反思自己的不足，努力改進(jìn)，提升自己的溝通能力和應(yīng)對(duì)問題的能力。在堅(jiān)韌性方面，小張?jiān)诿鎸?duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和工作壓力時(shí)，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的韌性。她從不輕易放棄，始終堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)。當(dāng)遇到經(jīng)濟(jì)緊張無法參加培訓(xùn)課程時(shí)，她會(huì)通過自學(xué)、在線課程等方式獲取知識(shí)，克服困難，不斷提升自己。心理資本在小李和小張對(duì)貧富差距歸因傾向中發(fā)揮了重要作用。小李較低的心理資本水平導(dǎo)致他更傾向于外部歸因，他對(duì)自身能力缺乏信心，對(duì)未來感到迷茫，面對(duì)挫折容易消極抱怨，這些心理狀態(tài)使他將貧富差距主要?dú)w咎于外部的社會(huì)制度不公平、資源分配不均等不可控因素，認(rèn)為自己無論怎么努力都難以改變現(xiàn)狀，從而產(chǎn)生無力感和對(duì)社會(huì)的不滿情緒。小張較高的心理資本水平促使她更傾向于內(nèi)部歸因。她對(duì)自身能力的自信，對(duì)未來的積極期望，以及樂觀的心態(tài)和堅(jiān)韌的品質(zhì)，使她相信通過自身的努力可以改變經(jīng)濟(jì)狀況，縮小與高收入人群的差距。因此，她將貧富差距主要?dú)w因于自身能力不足和努力不夠，這種內(nèi)部歸因傾向激發(fā)了她積極進(jìn)取的動(dòng)力，促使她不斷努力提升自己，尋找改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。5.4案例對(duì)比與啟示對(duì)比小李和小張的案例，可以清晰地總結(jié)出心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向影響的規(guī)律。心理資本水平的高低與低階層人群對(duì)貧富差距的歸因傾向密切相關(guān)，高心理資本促使個(gè)體更傾向于內(nèi)部歸因，低心理資本則導(dǎo)致個(gè)體更傾向于外部歸因。這種規(guī)律的背后，是心理資本各維度在發(fā)揮作用。自我效能感讓個(gè)體相信自身能力，從而將貧富差距歸因于自身努力和能力的不足；希望使個(gè)體對(duì)未來充滿期待，將貧富差距視為努力的動(dòng)力，從自身找原因；樂觀的心態(tài)讓個(gè)體以積極視角看待貧富差距，傾向于內(nèi)部歸因；堅(jiān)韌性則讓個(gè)體在面對(duì)貧富差距帶來的壓力時(shí)，堅(jiān)持不懈地從自身尋找改變的途徑。從這兩個(gè)案例中可以得到諸多啟示。對(duì)于低階層個(gè)體而言，提升心理資本是改變消極歸因傾向、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。低階層人群應(yīng)努力培養(yǎng)自己的積極心理品質(zhì)，增強(qiáng)自我效能感，相信自己有能力改變現(xiàn)狀；樹立明確的目標(biāo)，保持對(duì)未來的希望，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和貧富差距；在面對(duì)挫折時(shí)，保持樂觀和堅(jiān)韌，不輕易被困難打倒，從自身尋找解決問題的方法，通過自身努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)狀況的改善和社會(huì)階層的提升。對(duì)于社會(huì)而言，關(guān)注低階層人群的心理資本建設(shè)具有重要意義。社會(huì)應(yīng)提供更多的支持和資源，幫助低階層人群提升心理資本。例如，開展心理健康教育和培訓(xùn)活動(dòng)，向低階層人群傳授積極心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)適技巧，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和情緒管理能力，提升心理資本水平；提供職業(yè)技能培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)，幫助低階層人群提升自身能力，增強(qiáng)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高自我效能感和對(duì)未來的希望；營造積極向上的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)正能量，鼓勵(lì)低階層人群積極面對(duì)生活，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)他們心理資本的提升。只有低階層人群的心理資本得到提升，他們才能以更加積極的態(tài)度看待貧富差距，通過自身努力和社會(huì)支持，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。六、研究結(jié)論與政策建議6.1研究結(jié)論總結(jié)本研究通過問卷調(diào)查、訪談以及實(shí)驗(yàn)等多種方法，深入探究了心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向的影響，得出以下結(jié)論：心理資本對(duì)低階層貧富差距歸因傾向有著顯著影響，這一結(jié)果有力地驗(yàn)證了假設(shè)1。具體而言，心理資本水平與低階層對(duì)貧富差距的內(nèi)部歸因傾向呈顯著正相關(guān)，與外部歸因傾向呈顯著負(fù)相關(guān)。當(dāng)?shù)碗A層個(gè)體擁有較高的心理資本時(shí)，他們更傾向于將貧富差距歸因于個(gè)人能力、努力等內(nèi)部因素。例如，自我效能感強(qiáng)的低階層個(gè)體相信自身具備改變經(jīng)濟(jì)狀況的能力，充滿希望的個(gè)體對(duì)未來持有積極預(yù)期并愿意為之努力，樂觀的個(gè)體能以積極心態(tài)看待貧富差距，堅(jiān)韌性高的個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈，這些心理特質(zhì)都促使他們從自身尋找貧富差距的原因，激發(fā)他們通過自身努力來改變現(xiàn)狀的動(dòng)力。相反，心理資本水平較低的低階層個(gè)體則更傾向于將貧富差距歸因于社會(huì)制度不公平、資源分配不均等外部因素，從而產(chǎn)生無力感和對(duì)社會(huì)的不滿情緒?？刂聘性谛睦碣Y本與低階層貧富差距歸因傾向之間起中介作用，驗(yàn)證了假設(shè)2。心理資本正向影響控制感，即心理資本水平越高，低階層個(gè)體的控制感越強(qiáng)。當(dāng)個(gè)體擁有較高的心理資本時(shí)，他們對(duì)自身能力和未來發(fā)展持有積極信念，相信自己能夠掌控生活中的各種情況，從而具有較高的控制感?？刂聘杏终蛴绊懙碗A層對(duì)貧富差距的內(nèi)部歸因傾向，高控制感使個(gè)體更愿意從自身尋找原因來解釋貧富差距，認(rèn)為通過自身的努力和行動(dòng)