甲方（指導(dǎo)教師）：_________（姓名），任職于_________（學(xué)校/單位），職稱/職務(wù)：_________乙方（被輔導(dǎo)教師）：_________（姓名），任職于_________（學(xué)校/單位），職稱/職務(wù)：_________一、協(xié)議目的為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師（或新任教師）快速提升教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)及師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，達(dá)成如下輔導(dǎo)結(jié)對協(xié)議。二、輔導(dǎo)內(nèi)容與目標(biāo)（一）教學(xué)技能提升甲方指導(dǎo)乙方優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織管理、教學(xué)方法創(chuàng)新及教學(xué)評價實(shí)施，幫助乙方掌握學(xué)情分析、重難點(diǎn)突破、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接等核心教學(xué)技能，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格。（二）課程與資源建設(shè)甲方協(xié)助乙方開展校本課程開發(fā)、教案撰寫規(guī)范、教學(xué)資源整合工作，指導(dǎo)乙方完成至少_____個優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)、_____次公開課打磨（具體數(shù)量可根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整）。（三）教研能力培養(yǎng)甲方引導(dǎo)乙方參與教育教學(xué)研究，指導(dǎo)其開展課題申報(bào)、教學(xué)論文撰寫、教學(xué)案例分析，助力乙方在輔導(dǎo)期內(nèi)至少完成_____項(xiàng)校級及以上教研成果（如論文、課題、案例獲獎等）。（四）師德師風(fēng)傳承甲方以自身師德修養(yǎng)為示范，引導(dǎo)乙方樹立“立德樹人”的教育理念，規(guī)范教育教學(xué)行為，提升育人責(zé)任感與職業(yè)使命感。三、雙方職責(zé)（一）甲方職責(zé)1.定制輔導(dǎo)計(jì)劃：協(xié)議生效后15個工作日內(nèi)，結(jié)合乙方實(shí)際需求，制定《個性化輔導(dǎo)計(jì)劃書》，明確階段目標(biāo)、輔導(dǎo)方式（如聽課評課、專題講座、教學(xué)研討等）及時間安排。2.全程專業(yè)指導(dǎo)：每月至少開展_____次面對面指導(dǎo)（含聽課、評課、教學(xué)研討），及時反饋乙方教學(xué)問題并提供改進(jìn)建議；每學(xué)期至少組織_____次專題培訓(xùn)（如新課標(biāo)解讀、信息化教學(xué)工具應(yīng)用等）。3.資源支持與經(jīng)驗(yàn)分享：向乙方開放個人教學(xué)資源（如教案、課件、教學(xué)反思日志），分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理技巧及師生溝通策略。4.成長跟蹤與反饋：每學(xué)期末對乙方進(jìn)行階段性評估，填寫《教師成長評估表》，向?qū)W校（或主管部門）反饋輔導(dǎo)進(jìn)展與乙方表現(xiàn)。（二）乙方職責(zé)1.主動學(xué)習(xí)實(shí)踐：嚴(yán)格遵守輔導(dǎo)計(jì)劃，每周至少聽甲方課_____節(jié)（或觀摩甲方教學(xué)視頻_____次），并撰寫聽課反思；每月至少上_____次匯報(bào)課，接受甲方指導(dǎo)并及時改進(jìn)。2.任務(wù)落實(shí)與總結(jié)：按要求完成教案設(shè)計(jì)、公開課打磨、教研課題等任務(wù)，每學(xué)期末提交《個人成長總結(jié)報(bào)告》，梳理進(jìn)步與不足。3.尊重與配合：尊重甲方指導(dǎo)意見，積極參與甲方組織的教學(xué)研討、培訓(xùn)活動；遇教學(xué)難題主動請教，虛心接受批評建議。4.師德踐行：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以甲方為榜樣，規(guī)范言行，關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)教師職業(yè)形象。四、協(xié)議期限本協(xié)議自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止，為期_____（如“一學(xué)年”“一學(xué)期”等）。五、權(quán)利與義務(wù)（一）權(quán)利1.甲方有權(quán)根據(jù)乙方表現(xiàn)調(diào)整輔導(dǎo)策略，要求乙方按計(jì)劃完成任務(wù)；2.乙方有權(quán)要求甲方提供必要的教學(xué)資源、指導(dǎo)支持，對輔導(dǎo)計(jì)劃提出合理建議。（二）義務(wù)1.雙方應(yīng)遵守學(xué)校（或單位）的教師管理規(guī)定，保守教學(xué)教研秘密（如未公開的教學(xué)方案、學(xué)生隱私等）；六、考核與評價1.過程性評價：甲方每學(xué)期對乙方的課堂教學(xué)、教研成果、師德表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，評價結(jié)果作為乙方績效考核、職稱評定的參考依據(jù)。2.終結(jié)性評價：協(xié)議期滿后，學(xué)校（或主管部門）組織考核小組，通過課堂展示、成果答辯、學(xué)生評價等方式，對乙方輔導(dǎo)期內(nèi)的成長進(jìn)行最終評定。3.若乙方考核合格，學(xué)校（或單位）可優(yōu)先推薦其參與評優(yōu)評先、培訓(xùn)進(jìn)修等機(jī)會；考核不合格的，乙方需與甲方續(xù)簽輔導(dǎo)協(xié)議，延長輔導(dǎo)期_____個月。七、違約責(zé)任1.若甲方未按計(jì)劃履行指導(dǎo)義務(wù)，乙方有權(quán)向?qū)W校（或主管部門）反饋，經(jīng)核實(shí)后，學(xué)校可要求甲方限期整改；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其“指導(dǎo)教師”資格。2.若乙方無故拖延或拒絕完成輔導(dǎo)任務(wù)，甲方可向?qū)W校（或主管部門）提出書面報(bào)告，學(xué)?？韶?zé)令乙方限期改進(jìn)；逾期未改的，取消其當(dāng)年評優(yōu)評先資格，并暫緩職稱評定。八、爭議解決本協(xié)議履行過程中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)首先友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，可向?qū)W校（或單位）的教師調(diào)解委員會申請調(diào)解，或依法向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。九、其他條款1.本協(xié)議一式_____份，甲乙雙方各執(zhí)_____份，學(xué)校（或主管部門）備案_____份，自雙方簽字（或蓋章）之日起生效。2.本協(xié)議未盡事宜，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。甲方（簽字/蓋章）：_________日期：_____年_