一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)及展示課教案一、設(shè)計(jì)理念一年級(jí)學(xué)生正處于閱讀興趣萌芽與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，課外閱讀指導(dǎo)需立足“興趣為先、方法為基、習(xí)慣為要”的原則，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親近文本，在體驗(yàn)式閱讀中感知文字溫度，逐步建立“愛閱讀、會(huì)閱讀、樂分享”的閱讀意識(shí)，為終身閱讀素養(yǎng)奠基。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步掌握“看封面猜內(nèi)容”“圈畫關(guān)鍵詞句”的閱讀方法，能清晰表達(dá)閱讀中的簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)（如喜歡的角色、有趣的情節(jié)）。2.積累2-3個(gè)描寫情感或事物的詞語（如“溫暖”“蹦蹦跳跳”），嘗試用簡(jiǎn)單句式復(fù)述故事片段。（二）過程與方法通過“情境創(chuàng)設(shè)—方法示范—小組實(shí)踐—展示分享”的流程，在朗讀、表演、交流中提升閱讀專注力與表達(dá)能力，初步形成“邊讀邊想”的閱讀習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)課外閱讀的好奇心與熱愛，感受故事中的親情、友情等美好情感。2.養(yǎng)成主動(dòng)分享閱讀收獲的習(xí)慣，體驗(yàn)合作閱讀的樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.以童趣化活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生樂于參與閱讀實(shí)踐。2.滲透“觀察封面—預(yù)測(cè)內(nèi)容—朗讀體驗(yàn)—分享收獲”的基礎(chǔ)閱讀方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課堂習(xí)得的閱讀方法遷移到自主閱讀中，初步養(yǎng)成“每日閱讀5-10分鐘”的微習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.文本資源：精選適合一年級(jí)的繪本《猜猜我有多愛你》（親情主題）、《小巴掌童話·月亮是只小燈籠》（童話集，選1-2篇短故事），確保畫面生動(dòng)、文字簡(jiǎn)潔。2.教具學(xué)具：多媒體課件：故事動(dòng)畫視頻、配樂音頻（如《蟲兒飛》營(yíng)造閱讀氛圍）；閱讀輔助卡：印有“我喜歡的角色”“最有趣的句子”“我的小疑問”的卡通卡片（貼紙、彩筆輔助記錄）；表演道具：兔子、大兔子頭飾（對(duì)應(yīng)《猜猜我有多愛你》角色），簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置（如“草地”“樹樁”背景板）。3.環(huán)境布置：將教室課桌擺成4-5個(gè)小組圍坐形式，營(yíng)造“閱讀小部落”氛圍；角落設(shè)置“閱讀魔法角”，擺放同主題拓展繪本。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·叩開閱讀之門（5分鐘）師（播放輕柔的蟲鳴音效，手持繪本《猜猜我有多愛你》）：“小朋友們，森林里的‘愛的故事’開始啦！看，封面上的大兔子和小兔子在做什么？（引導(dǎo)觀察封面）猜猜它們會(huì)說什么、做什么？”（學(xué)生自由猜想后，師播放故事動(dòng)畫的前30秒，暫停提問：“小兔子想告訴大兔子什么秘密？我們一起到書里找找答案吧！”）（二）方法指導(dǎo)·習(xí)得閱讀密碼（10分鐘）1.觀察封面，預(yù)測(cè)內(nèi)容師展示《猜猜我有多愛你》封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)：“大兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，小兔子的眼睛亮晶晶的，它們的動(dòng)作像在擁抱？猜猜故事里的‘愛’會(huì)藏在哪里？”（鼓勵(lì)學(xué)生用“我猜……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)，如“我猜小兔子會(huì)給大兔子送花，因?yàn)槲覑蹕寢寱r(shí)會(huì)送花”）。2.朗讀體驗(yàn)，感知情感師聲情并茂朗讀繪本片段（“小兔子張開手臂：‘我愛你有這么多！’大兔子也張開手臂：‘我愛你有這么多。’”），模仿小兔子的活潑語氣、大兔子的溫柔語氣，邀請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀，感受角色情感。師：“誰能像小兔子一樣，把‘愛’的感覺讀出來？（請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀，及時(shí)表揚(yáng)‘你的聲音像小兔子一樣蹦蹦跳跳的，真可愛！’）”3.圈畫詞句，積累收獲師在課件上呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵詞句（如“蹦蹦跳跳”“溫暖的懷抱”），示范用彩筆圈畫：“這些詞語像小星星，能讓故事更有趣！你們也試試，在自己的繪本里找到喜歡的‘小星星’，畫個(gè)小圓圈?！保▽W(xué)生自主圈畫，師巡視指導(dǎo)，提醒“輕輕畫，愛護(hù)書本哦”）。（三）實(shí)踐展示·綻放閱讀光彩（15分鐘）1.小組共讀，合作探究將學(xué)生分為4-5組，每組發(fā)放1本《小巴掌童話》（或同主題繪本），明確任務(wù)：“小組成員輪流讀故事，一起找找‘最有趣的句子’‘最可愛的角色’，還可以討論‘故事里的秘密’（如‘月亮為什么是小燈籠？’）?！保◣熝不刂笇?dǎo)，關(guān)注小組互動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)：“你們覺得小松鼠的尾巴像什么？快在故事里找找描寫尾巴的句子！”）2.多元展示，分享樂趣角色扮演秀：邀請(qǐng)1-2組用頭飾表演《猜猜我有多愛你》片段，其他組猜“這是故事里的第幾個(gè)場(chǎng)景？”閱讀小主播：每組派代表拿著閱讀卡，分享“我喜歡的角色是……因?yàn)椤薄白钣腥さ木渥邮恰屛蚁氲健保ㄈ纭拔蚁矚g小刺猬，因?yàn)樗烟O果背在背上，像背著小太陽！”）。疑問泡泡堂：鼓勵(lì)學(xué)生提出閱讀中的小疑問，如“為什么月亮?xí)兂尚艋\？”，師引導(dǎo)全班一起猜想（“也許是星星把月亮點(diǎn)亮啦！”），激發(fā)探究欲。（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)·延續(xù)閱讀熱情（5分鐘）1.星級(jí)閱讀卡：給積極參與的小組和個(gè)人發(fā)放“閱讀星星貼紙”，貼在閱讀卡上，集齊5顆星可兌換“閱讀小達(dá)人”勛章（提前制作卡通勛章，如兔子、星星造型）。2.師總結(jié)升華：“今天我們用眼睛看、用嘴巴讀、用腦子想，發(fā)現(xiàn)了故事里的好多秘密！回家后，把你最喜歡的故事講給爸爸媽媽聽，明天我們?cè)凇喿x魔法角’繼續(xù)探險(xiǎn)吧！”（五）課堂總結(jié)·梳理閱讀脈絡(luò)（5分鐘）師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了____（看封面猜內(nèi)容、圈畫好詞、表演故事），還分享了____（有趣的角色、句子）。希望大家每天都能和書本做朋友，發(fā)現(xiàn)更多的閱讀魔法！”六、教學(xué)延伸（一）家庭閱讀任務(wù)1.親子共讀：每天和家長(zhǎng)共讀1個(gè)小故事，用“閱讀記錄卡”（畫笑臉、貼貼紙）記錄閱讀心情，次日帶到學(xué)校分享。2.創(chuàng)意拓展：用彩紙、黏土制作故事里的角色，拍一張“角色全家?！?，附一句故事里的話（如“我愛你，像天空一樣大！”）。（二）班級(jí)閱讀角優(yōu)化每周更新“閱讀魔法角”的繪本，按“親情”“友情”“自然”等主題分類，設(shè)置“本周推薦”專區(qū)，由學(xué)生輪流擔(dān)任“閱讀小管家”。（三）書單推薦1.繪本類：《逃家小兔》《好餓的毛毛蟲》《爺爺一定有辦法》；2.童話類：《小巴掌童話》（張秋生）、《笨狼的故事》（節(jié)選短章）；3.兒歌類：《讀讀童謠和兒歌》（