高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江西省萍鄉(xiāng)市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬，其俗名“芡實(shí)”是大眾更為熟知的名稱，其拉丁屬名Eu—ryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇，因此她的名字被很形象地用來描述芡屬全株具銳刺的形態(tài)特征。芡實(shí)成熟的果實(shí)近球形，因其頂部的宿存花萼狹長呈披針狀而使整個果實(shí)形似雞頭，故在江浙一帶又被叫作“雞頭米”，是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的糧食作物，因其獨(dú)特的風(fēng)味而被列為著名的“水八仙”之一（其余“七仙”分別為茭白、蓮藕、水芹、慈姑、荸薺、莼菜、菱角）。除了極具特色的果實(shí)，芡實(shí)最為人們所贊嘆的是它那巨大的葉片。這些近圓形的浮水葉片通常能長至1米直徑，而在條件十分適宜的環(huán)境下其直徑甚至能夠長至接近3米，芡實(shí)是睡蓮科內(nèi)體型唯一能和王蓮屬相媲美的植物。然而在分類學(xué)上，芡實(shí)屬的發(fā)表要早于王蓮屬，在亞馬遜王蓮被英國植物學(xué)家RobertSchomburgk發(fā)現(xiàn)之初，因?yàn)槠渫瑯泳哂芯薮蟮母∷~片，他將其歸在了芡實(shí)屬之中，命名為Euryaleamazonica。后來，經(jīng)過植物學(xué)家JohnLindley的研究，王蓮屬才最終被成立并被認(rèn)為與芡屬有著非常密切的親緣關(guān)系。雖然世界范圍內(nèi)睡蓮科各屬間的關(guān)系一直無法真正厘清，但從發(fā)表的先后順序來看，與其說芡實(shí)像王蓮，倒不如說王蓮像芡實(shí)來得妥當(dāng)。同王蓮一樣，芡實(shí)的葉片也有著很好的承重能力，其原因就藏在它那葉背之下。從葉片的背面，我們可以清晰地看到它整齊的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——粗大的一級葉脈呈輻射狀排列在葉片中心，而其間又有密集的次級葉脈做分割。這些葉脈縱橫交叉，如同一張蛛網(wǎng)般覆蓋在葉片之上，將整張葉片精細(xì)地分割成無數(shù)個大小相仿的單元。合理有序的葉脈系統(tǒng)代表了優(yōu)秀的力學(xué)性能，給芡實(shí)葉片帶來了良好的支持力和穩(wěn)定性，使葉片得以平衡地漂浮在水面上。除此之外，芡實(shí)的葉脈之中還藏有許多氣室，而這些氣室則像是給葉片配上了量身內(nèi)置的“救生圈”，為其帶來了澎湃的浮力。因此，雖不像王蓮那樣足以承受一個小孩的體重，但作為難得的水面漂浮平臺，芡實(shí)的葉片給許多水鳥提供了優(yōu)秀的棲息環(huán)境，在生態(tài)系統(tǒng)中起到了非常重要的作用。作為睡蓮科的一員，芡實(shí)也有著十分標(biāo)準(zhǔn)的開花規(guī)律。在每一朵花開放之前的1—2日，花梗會逐漸將花苞頂出水面，直至感受到清晨的第一縷陽光，它那厚實(shí)的苞片和花瓣方才陸續(xù)張開，并在8：00左右完全開放。而隨著一天內(nèi)光照的不斷變化，約16：00—18：00，花朵便會逐漸閉合。如芡實(shí)花這般幾乎“朝九晚五，從無加班”的作息著實(shí)是讓人羨慕，然而在“八小時(shí)工作制”的背后，芡實(shí)卻有著十分高效的辦事效率。由于其花朵的壽命較短，甚至于單花完全開放的總時(shí)長僅約20小時(shí)，為了盡快順利完成傳宗接代的古老使命，新長出的花朵往往傾向于選取最短的路徑以近垂直的方向沖出水面，哪怕是過程中有葉片遮擋，它也會毫不猶豫地將其頂破。而在花朵完成授粉后，花梗便會延長并在重力的作用下向下彎曲，將花頭重新拖回水下，這一方面是由于水下環(huán)境較為穩(wěn)定，相比暴露在空氣中而言更適合果實(shí)的發(fā)育；而另一方面則是為了給新生的花苞留出足夠的生長空間?！半u頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了?！边@是汪曾祺對夏末的印象。每年的8—10月是芡實(shí)的采收期，此時(shí)便是采芡人一年中最為繁忙的季節(jié)。由于采摘下來的芡實(shí)十分容易變質(zhì)，為了保證芡實(shí)的鮮嫩，整個收獲過程便像是一場與時(shí)間賽跑的接力賽，采芡人往往要趕在日出之前就下到水塘采摘，然后運(yùn)輸至加工廠內(nèi)，爭分奪秒地在一天內(nèi)完成剝殼、清洗、分級挑選等層層工序，最后經(jīng)包裝運(yùn)輸，方才得以按時(shí)交付給各地的市場?；蛟S是記憶里的那碗桂花芡實(shí)湯實(shí)在過于驚艷，每年一到初秋芡實(shí)上市之際，立馬就能吸引到大批擁躉，而這難得的時(shí)令風(fēng)物，也早已在一代代老饕們寒來暑往的等待之中跨越了萬千次四季流轉(zhuǎn)，見證了一次次的朝代更迭。早在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，并且需要用專門的容器——籩（biān）進(jìn)行盛放并由專門的籩人進(jìn)行布置?！吨芏Y》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡粟脯”。菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯四樣食物，是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配。除此之外，在入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩（鹽、藁魚、棗、栗、榛、菱、芡、鹿脯、白餅、黑餅）之內(nèi)亦包括芡實(shí)，并且需要按照“揀凈實(shí)潔白者，顆顆砌起，下豐上銳，與筠相稱”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放?？梢娷蛯?shí)在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義。除此之外，芡實(shí)在古代還是一種重要的救荒本草。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡?！倍侗静輩R言》之中也有記載：“年荒五谷之不登曰歉。此物能濟(jì)荒充食以療饑，故曰芡也?！边@種彼時(shí)常見于野生池塘、湖沼的大型草本，憑借著滿身的銳刺，在古時(shí)以收獲難度大而著稱，但由于其種子淀粉含量高，在糧食歉收的年代，可是十分優(yōu)良的救濟(jì)糧?！顿Y治通鑒》記載，唐憲宗元和十二年，淮西（今安徽省江淮地區(qū)）由于連年的戰(zhàn)亂，糧食悉數(shù)供應(yīng)前線戰(zhàn)場，百姓無糧，餓殍遍野，因此百姓們便廣泛“采菱芡魚鱉鳥獸食之”。而在梁簡文帝大寶元年，由于江南地區(qū)連年鬧旱災(zāi)、蝗災(zāi)，糧食幾乎絕收，民間不論富貴與否，皆無口糧度日。彼時(shí)的難民沿山谷、湖濱一路逃荒，窮盡草根、樹葉、菱角和芡實(shí)等為食，然而菱角、芡實(shí)雖富含淀粉，但因?yàn)槠洫?dú)特的生長條件，在大旱之年必然減產(chǎn)，難民終是食不果腹，紛紛倒在了逃荒的路上。在這饑饉薦臻、天降喪亂的年代，“千時(shí)絕煙，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉”這樣觸目驚心的景象隨處可見。（摘編自徐一大《芡實(shí)——與人類跨越千年的相守》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雞頭米”，芡實(shí)成熟的果實(shí)近球形，其頂部的宿存花萼狹長呈披針狀而使整個果實(shí)形似雞頭，故被叫作“雞頭米”。B.“救生圈”在文中是指芡實(shí)的葉脈之中藏有許多氣室，而這些氣室能給葉片帶來澎湃的浮力。C.“八小時(shí)工作制”，芡實(shí)的花朵在上午八點(diǎn)左右完全開放，下午四點(diǎn)至六點(diǎn)，花朵逐漸閉合，因其辦事效率十分高，故稱“八小時(shí)工作制”。D.“加貧之實(shí)”在文中指周朝祭祀大典中需要用專門的容器——貧進(jìn)行盛放的菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯等貢品。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.芡實(shí)葉片不僅巨大，而且有良好的支持力和穩(wěn)定性，有澎湃的浮力，能夠給許多水鳥提供優(yōu)秀的棲息環(huán)境。B.新長出的花朵往往傾向于選取最短的路徑以近垂直的方向沖出水面，是因?yàn)檐蛯?shí)花朵的壽命較短，且?guī)е笆姑薄.芡實(shí)在一代代老饕們寒來暑往的等待之中跨越了萬千次四季流轉(zhuǎn)，見證了一次次的朝代更迭，這證明了人們對芡實(shí)的喜愛。D.芡實(shí)是常見的時(shí)令風(fēng)物，產(chǎn)量高于一般的水作物，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩之內(nèi)也包括了芡實(shí)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.芡，俗名“芡實(shí)”，拉丁屬名Euryale，我國屬名“雞頭米”，為“水八仙”之一，既是一種必不可少的貢品，又是一種重要的救荒本草。B.芡實(shí)與王蓮非常相似，是體型唯一能和王蓮相媲美的植物，所以在分類學(xué)上將它們歸在了同一科，兩者有著非常密切的親緣關(guān)系。C.《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載都論證了芡實(shí)在古代時(shí)雖收獲難度大，但在糧食歉收的年代，是十分優(yōu)良的救濟(jì)糧。D.芡實(shí)雖富含淀粉，但需要一定的生長條件，在大旱之年必然減產(chǎn)，在饑饉薦臻、天降喪亂的年代，終是無法滿足難民們飽腹的需要。4.為什么說芡實(shí)在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義？5.材料充分體現(xiàn)了科普文的特點(diǎn)，請結(jié)合文本從科學(xué)性、趣味性、知識性三方面簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.①在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，且要用專門的容器盛放，由專門的人進(jìn)行布置。②芡實(shí)是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配食物之一。③“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩之內(nèi)亦包括芡實(shí)，且要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放。5.①科學(xué)性：在介紹芡實(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果。如：芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬。②趣味性：不枯燥，能吸引讀者的閱讀興趣。如：其拉丁屬名Euryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇；芡實(shí)花這般幾乎“朝九晚五，從無加班”。③知識性：內(nèi)容豐富、充實(shí)，富有文化底蘊(yùn)。在介紹芡實(shí)的過程中，引用經(jīng)典。如：《周禮》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡栗脯”。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡?！薄窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“因其辦事效率十分高，故稱‘八小時(shí)工作制’”因果關(guān)系錯誤，稱“八小時(shí)工作制”是因其花朵綻放的時(shí)間是八小時(shí)，于是仿用為“八小時(shí)工作制”，與辦事效率無關(guān)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“產(chǎn)量高于一般的水作物”于文無據(jù)，文中只提到芡實(shí)巨大的葉片、在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義、在古代還是一種重要的救荒本草，沒涉及產(chǎn)量問題。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容判斷推理的能力。A.“我國屬名‘雞頭米’”說法錯誤，原文為“在江浙一帶又被叫作‘雞頭米’，是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的糧食作物”，只是在江浙一帶被叫作“雞頭米”，是一種別稱。B.因果關(guān)系于文無據(jù)，文中只說“芡實(shí)是睡蓮科內(nèi)體型唯一能和王蓮屬相媲美的植物”，沒有明確分科的具體原因。C.“《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載都論證了芡實(shí)在古代時(shí)雖收獲難度大”錯誤，原文只說“這種彼時(shí)常見于野生池塘、湖沼的大型草本，憑借著滿身的銳刺，在古時(shí)以收獲難度大而著稱”，《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載并沒有論證芡實(shí)在古代時(shí)收獲難度大。故選D【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“早在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，并且需要用專門的容器……進(jìn)行盛放并由專門的筠人進(jìn)行布置”可知，在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，且要用專門的容器盛放，由專門的人進(jìn)行布置。②結(jié)合“菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯四樣食物，是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配”可知，芡實(shí)是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配食物之一。③結(jié)合“孔子像前所陳的十籩之內(nèi)亦包括芡實(shí)，并且需要按照‘揀凈實(shí)潔白者，顆顆砌起，下豐上銳，與筠相稱’的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放”可知，“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十箋之內(nèi)亦包括芡實(shí)，且要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。①“芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬”“合理有序的葉脈系統(tǒng)代表了優(yōu)秀的力學(xué)性能”，在介紹芡實(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果，體現(xiàn)了文本的科學(xué)性。②“其拉丁屬名Eu—ryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇”；“如芡實(shí)花這般幾乎‘朝九晚五，從無加班’的作息著實(shí)是讓人羨慕，然而在‘八小時(shí)工作制’的背后，芡實(shí)卻有著十分高效的辦事效率”，說女妖的發(fā)絲是“致命的毒蛇”，芡實(shí)花“朝九晚五，從無加班”，“八小時(shí)工作制”，“高效的辦事效率”，這些語言生動活潑不枯燥，能吸引讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文本的趣味性。③文中提到《周禮》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡栗脯”。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡?！薄侗静輩R言》之中也有記載：“年荒五谷之不登曰歉。此物能濟(jì)荒充食以療饑，故曰芡也?！蔽恼聝?nèi)容豐富、充實(shí)，引用富有文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了文本的知識性。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。隊(duì)伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點(diǎn)什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默揣測。二班長是個寡言少語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點(diǎn)跟副營長很像。沒辦法，二班長就是他帶出來的兵嘛。十多年前，二班長來到這個駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營長是他的排長。②那時(shí)的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個立在麥地里的稻草人。二班長一直待在這個連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長，四任指導(dǎo)員。連長說，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會出問題的。指導(dǎo)員說你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門前的河，溯流向山里走。十二個人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。今天的隊(duì)伍走得有點(diǎn)悶。帶頭的副營長不說話，大家都不好說話。副營長東瞅瞅西看看，很激動，像是初來乍到一樣。有什么好看的？這條路線他走了少說也上百遍了，以前沒見他這么興奮過。難道是專門來送自己的？肯定不是，二班長覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來跟隊(duì)巡邏？沒聽說有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個又一個問題困擾著二班長，他反復(fù)琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長腳下就有些重，有些粘，他計(jì)劃的告別巡邏，被副營長攪亂了。二班長聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。二班長家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。③53……37，53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看，一看二班長就有些生氣?！白o(hù)目鏡戴上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩。二班長喜歡這個比他小了快十歲的兵。這個小孩能吃苦，愛學(xué)習(xí)，會寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說前兩天，列兵找二班長說，想向連里建議買架無人機(jī)。二班長問咱又不是空軍，配無人機(jī)干什么用？列兵說不是打仗的那種無人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長這才明白他說的是什么。二班長說恐怕連里不會批。列兵說試試唄。一試，連長當(dāng)場就批了。連長也有很多新奇的想法，一年來，二班長跟連長的腳步跟得有些吃力。隊(duì)伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個多小時(shí)才能到。副營長接著說：“守平，聽說今年你要走了?！倍嚅L愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯?！备睜I長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當(dāng)年的老家伙一個個都走了，咱們早晚都有下山的一天，今年我也要走了?！倍嚅L現(xiàn)在真的明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。隊(duì)伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。④列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間。”二班長驕傲地看看連長。連長黑著臉，沒什么表情。二班長讓列兵走開。二班長說：“是個不錯的兵吧？”連長說：“還行。”二班長說：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。”連長說：“不錯?！倍嚅L問：“能留在山上嗎？”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成?！倍嚅L笑了，放心地走去副營長那邊。列兵覺得班長今天有點(diǎn)怪。班長不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.二班長要退伍了，離開部隊(duì)前要在最后一次例行巡邏時(shí)跟“他的山”告別，這一次巡邏讓他感到沉重又抗拒。B.副營長話少，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營長跟二班長交流不多，只是簡單問候，但一聲“好”和“很好”都飽含著豐富情感。C.二班長讓列兵報(bào)告當(dāng)前位置并“驕傲地”看連長，是為了炫耀自己培養(yǎng)士兵，以此來顯示自己的帶兵能力。D.列兵是第二次跟隊(duì)巡邏，他有新奇的體驗(yàn)，他眼中的景象能引發(fā)詩情，他對眼前的每座山都熟悉，倍感親切。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，運(yùn)用了以動襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。B.句子②中運(yùn)用了“高高瘦瘦”“松松垮垮”兩個疊詞和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長當(dāng)年的瘦弱。C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D.句子④中“藏羚羊”的比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士列兵朝氣蓬勃成長迅速，因此“能留在山上”。8.文章結(jié)尾處，二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心理，請加以梳理概括。9.讀完本文，同學(xué)們計(jì)劃做一個短視頻來表現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象，你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。分鏡頭腳本（二班長）時(shí)長：20秒配樂風(fēng)聲、踩雪聲

遠(yuǎn)鏡頭（1）特寫鏡頭（2）

視頻解說

（3）【答案】6.B7.D8.①對自己所帶列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)、諳熟高原地形的滿意和驕傲。

②對列兵獲得連長認(rèn)可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。9.①遠(yuǎn)鏡頭：蒼茫雪原、日光閃耀，一列巡邏的人。

②特寫鏡頭：黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起的兩片便死皮在日光下顯得透明和有光澤。

③視頻解說：黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅，是二班長十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見證，黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮，是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)守邊疆的榮譽(yù)勛章?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“沉重又抗拒”錯誤，無中生有。文中并沒有說他內(nèi)心抗拒，由后文可知，他對這次告別巡邏是珍視而慎重的。C.“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯誤。二班長是向連長推薦列兵程志，想讓他留在山上。D.“他對眼前的每座山都熟悉”錯誤，曲解文意。原文是“當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩”，可見他熟悉的是作戰(zhàn)地圖上的山，對眼前的真實(shí)的山并不熟悉?！氨陡杏H切”于文無據(jù)。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對句子的分析與鑒賞的能力。D.“……比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士列兵朝氣蓬勃成長迅速”錯誤。此處的比喻不能看出列兵成長迅速，后文“不錯的兵”“活地圖”“資料已經(jīng)滾瓜爛熟”的描述可看出二班長對列兵的喜愛和認(rèn)可，這才是列兵“能留在山上”的原因。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。文中寫“二班長讓列兵走開。二班長說：‘是個不錯的兵吧？’連長說：‘還行?！嚅L說：‘他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！B長說：‘不錯’”，二班長推薦列兵，聽到連長的認(rèn)同，二班長內(nèi)心對列兵感到滿足，他的笑中飽含對列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)的滿意和驕傲；文中寫“二班長問：‘能留在山上嗎？’連長看二班長一眼說：‘石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成’”，二班長得知列兵能留在山上，為列兵感到高興，他的笑中飽含對列兵獲得連長認(rèn)可接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容擬寫視頻拍攝腳本的能力。題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長的形象，遠(yuǎn)鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景，引出人物。由文本“雪后的早晨”可知，環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀；結(jié)合“前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏”可知，遠(yuǎn)鏡頭人物應(yīng)為巡邏的隊(duì)伍。特寫鏡頭展現(xiàn)二班長外貌的細(xì)節(jié)，對應(yīng)文本中“二班長一直待在這個連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長，四任指導(dǎo)員”，二班長在這里的時(shí)間長，是典型的邊防老兵的形象，可突出其“黝黑的臉烙著濃郁的高原紅”臉色，“黑紫、開裂”的嘴唇，“下唇翹起的兩片僵硬死皮”等細(xì)節(jié)。視頻解說應(yīng)體現(xiàn)二班長外貌特征背后負(fù)載的精神品質(zhì)，將面貌描寫升華為精神特質(zhì)，即十幾年扎根高原、堅(jiān)守邊防、戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。語言盡量有文采，比如黝黑的臉色和濃郁的高原紅，是二班長十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見證；其他特征——黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮等，可以想到是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)守邊疆的榮譽(yù)勛章。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一漢主病篤，命丞相亮輔太子。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”漢主又為詔敕太子曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為！惟賢惟德，可以服人。汝與丞相從事，事之如父。”漢主殂，太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無巨細(xì)，咸決于亮。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）材料二談君臣之交者，競曰先主之于諸葛。伐吳之舉，諸葛公曰：“孝直若在，必能制主上東行?！惫灸鼙M行于先主乎？悲哉！公之大節(jié)苦心，不見諒于當(dāng)時(shí)，而徒以志決身殲遺恨終古，宗澤詠杜甫之詩而悲惋以死，有以也夫！公之心，必欲存漢者也，必欲滅曹者也。不交吳，則內(nèi)掣于吳而北伐不振。此心也，獨(dú)子敬知之耳。孫權(quán)尚可相諒，而先主之志異也。夫先主亦始欲自強(qiáng)，終欲自王，雄心不戢，與關(guān)羽相得耳。故其信公也，不如信羽。先主不死，吳禍不息，祁山之軍不得而出也。迨猇亭敗矣，先主殂矣，國之精銳盡于夷陵，老將如趙云與公志合者亡矣：公收疲敝之余民，承愚暗之沖主①，以向北方，而事無可為矣。公故曰：“鞠躬盡瘁，死而后已?！蔽ㄍ硪运熘?，而成敗固不能自必也。向令先主以篤信羽者信公，聽趙云之言，輟東征之駕，乘曹丕初篡、人心未固之時(shí)，連吳好以問中原，力尚全，氣尚銳，雖漢運(yùn)已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒②，而徒流于猇亭乎？張良遇高帝而志伸，宗澤遇高宗③而志沮；公也，子房也，汝霖④也，懷深情而不易以告人，一也，而成敗異。公懷心而不能言，誠千秋之遺憾與?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》）材料三先主之弘毅寬厚，知人待士，蓋有高祖之風(fēng)，英雄之器焉。及其舉國托孤于諸葛亮而心神無貳誠君臣之至公古今之盛軌也。（節(jié)選自陳壽《三國志》）〖備注〗①沖主：幼主。②許、雒（luò）：許昌、洛陽。③高宗：指趙構(gòu)。④汝霖：即宗澤。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。及其舉國A托孤于諸葛亮B而心神無C貳D誠君E臣之至F公G古今之盛H軌也。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.安，使……安定，使動用法，和《鴻門宴》中“項(xiàng)伯殺人，臣活之”的“活”用法相同。B.從事，和《蘭亭集序》“或取諸懷抱”的“懷抱”都屬于古今異義詞。C.制，制止，和《過秦論》“履至尊而制六合”的“制”意思相同。D.固，本來，和《諫太宗十思疏》“根不固而求木之長”的“固”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是是（）A.司馬光筆下的劉備認(rèn)為諸葛亮的才能遠(yuǎn)超曹丕，能夠最終完成統(tǒng)一大業(yè)，所以才要求劉禪要像對待父親那樣對待諸葛亮，政事全都交給諸葛亮處理。B.王夫之明確指出諸葛亮與劉備在志向與策略制定上并不完全相同，因此諸葛亮的志向也無法得以完全實(shí)現(xiàn)。C.諸葛亮考慮的是聯(lián)合東吳共同對付曹操，劉備不以為然；而猇亭戰(zhàn)敗，劉備死去，諸葛亮面對的又是非常不利的局面，無奈只能鞠躬盡瘁死而后已。D.張良、宗澤和諸葛亮，三位歷史人物雖處不同時(shí)代，但都心懷大志，而他們成敗也與他們所遇到的君主、各自所處的時(shí)代以及自身的際遇密切相關(guān)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫先主亦始欲自強(qiáng)，終欲自王，雄心不戢，與關(guān)羽相得耳。（2）雖漢運(yùn)已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒，而徒流于猇亭乎？14.三則材料都提及了劉備和諸葛亮的君臣關(guān)系，但觀點(diǎn)不盡相同。請根據(jù)文本分別簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.A13.（1）劉備也是最初想要使自己強(qiáng)大起來，最終想要自己稱王，雄心不曾收斂，與關(guān)羽相互投合罷了。（2）雖然漢朝運(yùn)數(shù)已經(jīng)衰弱，怎么會讓英雄的熱血不揮灑在許昌、洛陽，卻在猇亭白白地流干呢？14.①材料一認(rèn)為，劉備非常信任諸葛亮，諸葛亮也向劉備表達(dá)了絕對的忠誠和決心。②材料二認(rèn)為劉備與諸葛亮之間并非完全的信任與理解，劉備對關(guān)羽的信任超過了對諸葛亮的信任。③材料三高度評價(jià)了劉備對諸葛亮的信任，將其看作是古代君臣關(guān)系的典范?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章結(jié)合《資治通鑒》《讀通鑒論》《三國志》的節(jié)選材料，通過記敘和評論，分析了劉備與諸葛亮之間的君臣關(guān)系及歷史評價(jià)。司馬光記錄劉備托孤予諸葛亮，彰顯其信任；王夫之則強(qiáng)調(diào)諸葛亮雖盡忠但志不得伸，寄望君臣更深信任；陳壽頌揚(yáng)二人至公至信、行君臣古今之盛軌。文章展現(xiàn)諸葛亮盡忠竭力的“鞠躬盡瘁”精神，同時(shí)也反映出歷史君臣之間的復(fù)雜關(guān)系及其對大局的影響?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：至于他把整個國家和輔佐太子的大事托付給諸葛亮，而毫無疑心，確實(shí)是君臣都出于最大的公心，是古往今來最好的楷模。“舉國”前省略介詞“以”，是狀語，修飾“托孤”，不能斷開；“托孤于諸葛亮”是狀語后置句，B處斷開；“心神”是主語，“無”是謂語，“貳”是“二心”，是賓語，D處斷開；“君臣”是并列結(jié)構(gòu)作主語，不斷開；“至公”是賓語，省略謂語“出于”，G處斷開?！肮沤裰④壱病笔桥袛嗑?，中間不斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌文言一詞多義、詞類活用、古今異義的能力。A.正確。使動用法，使……安定/使動用法，使……活。句意：一定能使國家安定。/項(xiàng)伯殺了人，我救了他的命。B.正確。從事，古義，共事；今義，投身到（事業(yè)中去）。句意：你與丞相共事。懷抱，古義，胸懷抱負(fù)；今義，心胸。句意：有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)。C.錯誤。意思不同。制止/控制。句意：必定能制止陛下東征。/登上皇帝的寶座來控制天下。D.正確。本來/牢固、穩(wěn)固。句意：而事情的成敗本來就不是他自己所能左右的了。/根系不牢固卻想要樹木生長得高。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“要求劉禪要像對待父親那樣對待諸葛亮，政事全都交給諸葛亮處理”錯誤。根據(jù)原文“漢主殂，太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無巨細(xì)，咸決于亮”可知，“政事全都交給諸葛亮處理”不是劉備要求的，而是劉禪繼位后劉禪的決定。故選A。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“自強(qiáng)”，使自己強(qiáng)大起來；“自王”，想要自己稱王；“相得”，相互投合。（2）“雖”，雖然；“衰”，衰弱；“徒”，白白地。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一中寫劉備病重之際，將國家大事與太子劉禪托付給諸葛亮，所以劉備對諸葛亮的信任和期待可見一斑；而諸葛亮也承諾將竭盡全力輔佐劉禪，直至生命最后一刻，向劉備表達(dá)了絕對的忠誠和決心。材料二中，王夫之認(rèn)為，“故其信公也，不如信羽”，劉備信任諸葛亮，比不上信任關(guān)羽，如果劉備能夠像信任關(guān)羽一樣信任諸葛亮，采取相應(yīng)措施，或許三國歷史的走向?qū)⒋鬄椴煌?。材料三“及其舉國托孤于諸葛亮，而心神無貳，誠君臣之至公，古今之盛軌也”，陳壽認(rèn)為劉備對諸葛亮絕對信任，體現(xiàn)了君臣之間的至公至誠，是古代君臣關(guān)系的典范。參考譯文：材料一：漢主劉備病危，命令丞相諸葛亮輔佐太子。他對諸葛亮說：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使國家安定，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。如果太子可以輔佐，你就輔佐他；如果他沒有才能，你可以自行取代他?！敝T葛亮哭著說：“我怎么敢不竭盡輔佐的能力，獻(xiàn)出忠貞的節(jié)操，至死不渝！”漢主劉備又制詔命令太子說：“不要因?yàn)閴氖滦【腿プ觯灰驗(yàn)楹檬滦【筒蝗プ?！只有賢明，只有德性，才能讓人臣服。你與丞相共事，要把他當(dāng)作自己的父親一樣看待。”劉備病逝，太子劉禪繼位，封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，兼任益州牧，政事無論大小，都由諸葛亮決定。材料二：談?wù)摼贾g交情的人，都會競相提到劉備與諸葛亮。劉備出兵伐吳時(shí)，諸葛亮說：“孝直如果還活著，必定能制止陛下東征。”諸葛亮的志向能夠在劉備手下完全實(shí)現(xiàn)嗎？真是悲哀啊！諸葛亮的大節(jié)和苦心，不能在當(dāng)時(shí)被理解和體諒，而白白地以為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而鞠躬盡瘁，無奈出師未捷身先死，遺恨千古，宗澤臨終吟詠著杜甫贊美諸葛亮的詩句，悲痛哀惋地死去，這是有原因的呀！諸葛亮的心愿，就是一定要保存漢室，一定要消滅曹魏政權(quán)。如果(蜀漢)不與吳國交好，在內(nèi)就會受到東吳掣肘而北伐不能順利進(jìn)行。他的這一心思，只有魯肅了解罷了。孫權(quán)尚且可以體諒魯肅與諸葛亮的用心，而劉備的志向卻與他們不同。劉備也是最初想要使自己強(qiáng)大起來，最終想要自己稱王，雄心不曾收斂，與關(guān)羽相互投合罷了。所以他對諸葛亮的信任，比不上對關(guān)羽的信任。劉備不死，吳國帶來的災(zāi)禍就不能停息，祁山的蜀軍就不能夠北伐。等到猇亭戰(zhàn)敗，先主劉備死去，國家的精銳力量在夷陵喪失殆盡，一些與諸葛亮志同道合的老將如趙云都亡故了。諸葛亮面對疲勞不堪的百姓、愚昧暗弱的幼主，圖謀北伐，但事情不可能有所作為了。諸葛亮所以說：“鞠躬盡瘁，死而后已?！彼ㄓ胁活欁陨韥硗瓿勺约旱闹鞠?，而事情的成敗本來就不是他自己所能左右的了。如果當(dāng)初先主能像篤信關(guān)羽那樣信任諸葛亮，聽從趙云的勸諫，停止東征，乘著曹丕剛剛篡位，人心沒有穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，與東吳結(jié)盟來共同進(jìn)取中原，(此時(shí))實(shí)力還很雄厚，氣勢也很強(qiáng)盛，雖然漢朝運(yùn)數(shù)已經(jīng)衰弱，怎么會讓英雄的熱血不揮灑在許昌、洛陽，卻在猇亭白白地流干呢？張良遇到漢高祖因而志向?qū)崿F(xiàn)，宗澤遇到宋高宗因而志向受阻。諸葛亮，像張良、宗澤一樣，都懷著深遠(yuǎn)良苦的用心而不能輕易告訴別人，這是一樣的，而他們的成敗卻各不相同。諸葛亮心懷大志卻無法對別人表達(dá)出來，實(shí)在是千古的遺憾??！材料三：先主心胸寬廣意志剛強(qiáng)寬容厚道，了解人才禮賢下士，有漢高祖的風(fēng)范，有英雄的氣度。至于他把整個國家和輔佐太子的大事托付給諸葛亮，而毫無疑心，確實(shí)是君臣都出于最大的公心，是古往今來最好的楷模。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。夢入關(guān)韋莊夢中乘傳①過關(guān)亭，南望蓮峰簇簇青。馬上正吟歸去好，覺來江月滿前庭。吳門夢故山趙嘏心熟家山夢不迷，孤峰寒繞一條溪。秋窗覺后情無限，月墮館娃宮②樹西?！紓渥ⅰ舰賯鳎后A站的馬車。②館娃宮：古宮殿，在吳門（今蘇州）靈巖山上。春秋時(shí)吳王夫差特為西施建造。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.韋詩前兩句虛寫，作者夢中馬車疾馳，青山蒼翠，字里行間流露出返鄉(xiāng)的喜不自勝。B.韋詩結(jié)尾句筆鋒一轉(zhuǎn)，夢中醒來，情緒由欣喜轉(zhuǎn)向失落，更突顯出作者的思鄉(xiāng)之切。C.趙詩前兩句寫作者夢回故鄉(xiāng)，所見之景孤峰聳立，寒溪繞流，雖凄清悲涼但倍感熟悉親切。D.趙詩結(jié)尾句，以景結(jié)情，寫景空曠遙遠(yuǎn)，映襯了作者孤獨(dú)羈旅的愁思。16.這兩首詩，都提及“月”，有什么用意？請作簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①韋詩寫月光灑滿庭院，反襯作者夢醒后內(nèi)心的孤獨(dú)與凄涼，從而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。②趙詩寫夢醒后發(fā)現(xiàn)月亮墮落西天，渲染凄清傷感的氛圍，含蓄地表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)的痛苦心情以及悵惘失意。③用“月”意象，旨在強(qiáng)化作者的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。C.“熟悉親切”錯誤，雖為故鄉(xiāng)之景，但景物凄清，內(nèi)心依然是傷感悲涼的，并無“熟悉親切”之感。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌意象的能力。韋詩：詩人夢中走近家鄉(xiāng)，喜不自禁，滿心歡喜釀成一腔詩情，但就在這運(yùn)思馬背，俯仰吟誦之際，詩人忽然從夢中醒來。追思夢境，惘然若失，十分得意頓時(shí)化作十分失望，感情形成巨大落差，前后形成鮮明對比。而對于這一切，作者又沒有一字直露，而是借夢醒后所見冷落景色曲曲傳出：月光如水，江流如練，寂寂庭院，這是一幅多么凄涼孤獨(dú)的圖景啊!所以，韋詩寫月光灑滿庭院，反襯作者夢醒后內(nèi)心的孤獨(dú)與凄涼，從而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。趙詩：前兩句寫作者夢回故鄉(xiāng)所見到的熟悉畫面，孤峰聳立，寒溪繞流，夢境凄清悲涼?！霸聣欚^娃宮樹西”寫夢醒后發(fā)現(xiàn)月亮已墮落西天，景物特點(diǎn)雖有差異,卻都是作者在借景抒情,都含蓄地表達(dá)了作者夢醒后的無限失意和悵惘,從而強(qiáng)化了作者的思鄉(xiāng)之情?？梢?，兩首詩都用“月”意象，強(qiáng)化作者的思鄉(xiāng)之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元將郭橐駝于鄉(xiāng)里“_________________”的治民現(xiàn)象與種樹太殷、太勤的態(tài)度和方法相類比，突出了文章“_________________”的寫作目的。（2）小明給同學(xué)小華輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，小華進(jìn)步很快，期末考試時(shí)分?jǐn)?shù)居然超過了小明，小明也不氣惱，他笑著用韓愈《師說》中的“_________________，_________________”兩句來自嘲。（3）古人經(jīng)常用“君子”和“小人”來指稱道德高尚和品行低下的人，如“_________________，_________________”?！敬鸢浮浚?）見長人者好煩其令傳其事以為官戒也（2）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子（3）君子喻于義小人喻于利（君子坦蕩蕩，小人長戚戚/君子之交淡若水，小人之交甘若醴）三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對于過量吃糖所產(chǎn)生的諸多壞處，想必大家都A。因此，現(xiàn)代社會除了強(qiáng)調(diào)戒煙之外，戒“甜”的呼聲也越來越高。然而，想要戒掉對糖的念想，也實(shí)在困難。怎么辦？專家說了，糖難戒也不能都怪你，實(shí)在戒不掉就與之和解吧。糖是人類生長活動不可缺少的能量供給物質(zhì)，（甲），就像車子跑起來需要加油一樣。遠(yuǎn)古時(shí)期的人們，要想保證生命的延續(xù)就得盡可能多地獲得“能量”，所以要不停地找東西吃。盡管當(dāng)時(shí)還沒有“糖”的概念，但是人們慢慢地從味蕾中總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)——帶“甜味”的食物似乎更“抗餓”。久而久之，就進(jìn)化出品嘗甜味的能力和對糖根深蒂固的青睞，并且牢牢地刻在了基因里。①雖經(jīng)時(shí)間的淬煉，②依舊完好無損地保留了下來這些基因。③從這個角度講，④人喜歡吃糖并非什么“壞習(xí)慣”，⑤也把“甜”不可能輕易地戒掉。甜蜜的食物會刺激大腦中的神經(jīng)元釋放“多巴胺”，這種物質(zhì)可不得了，會讓人產(chǎn)生愉快的感覺。因此．（乙），大腦都會自動浮現(xiàn)上次吃糖時(shí)的那種美好體驗(yàn)，并且層層遞進(jìn)，分泌更多的多巴胺，以鼓勵下次繼續(xù)吃糖、吃更多的糖。長此以往，無異于落下“甜癮”：有事沒事總想吃點(diǎn)或喝點(diǎn)甜的東西，而且吃得少了還不太滿足。這就是“多巴胺抵抗”，類似于糖尿病患者的“胰島素抵抗”。這種情況下，光靠意志力控制是很難長期堅(jiān)持的。既然如此，與其跟自己過不去，還不如正確認(rèn)識糖的利弊，按科學(xué)的方式吃糖。讓大腦“B”，以前人們鐘愛含糖飲料或糕點(diǎn)，現(xiàn)在就改掉這個習(xí)慣，換成別的食物，或者多參加戶外運(yùn)動。重復(fù)做這些會讓大腦逐步加深印象，慢慢緩解對糖的依賴。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子，綜合運(yùn)用了哪些語氣？這樣表達(dá)有什么效果？請簡要分析。20.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.請將第三段中加點(diǎn)的內(nèi)容改成整句。要求：準(zhǔn)確表達(dá)，銜接自然，句式符合要求，不超過14個字?！敬鸢浮?8.A一清二楚(心知肚明)

B改弦更張19.綜合運(yùn)用了疑問、陳述、祈使(或商量)語氣，引起讀者對“戒糖”問題的思考，且語氣親切自然，帶有婉商口吻，利于人們接受“與糖和解”的建議。20.②這些基因依舊完好無損地保留了下來

⑤也不可能輕易地把“甜”戒掉21.甲：人生存下去需要糖

乙：每一次吃糖的時(shí)候/每次想起糖時(shí)/當(dāng)下一次吃糖時(shí)22.示例：正確識糖，科學(xué)吃糖/識糖求全面，吃糖重科學(xué)/用理性心態(tài)識糖，按科學(xué)方式吃糖/理性愛糖，全面識糖，科學(xué)吃糖【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，前面的“想必”說明不需要說就清楚，可填成語：一清二楚或心知肚明。一清二楚：指十分清楚、明白。心知肚明：心里明白但不說破，形容心中有數(shù)。B處，由后面的“現(xiàn)在就改掉這個習(xí)慣，換成……”可知，需要改變方法，故可填成語：改弦更張。改弦更張（改：更改；張：給樂器上弦）指重新改換琴弦，使聲音和諧比喻改革制度，變更方針、政策或做法?！?9題解析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。語氣有六種基本類型，分別是：陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、是非問句、選擇問句、反問語氣?！霸趺崔k？”是疑問句，屬于疑問語氣，引起讀者對“戒糖”問題的思考。“專家說了，糖難戒也不能都怪你”是陳述句，屬于陳述語氣，語氣親切自然，帶給人心理安慰，利于人們接受建議?！皩?shí)在戒不掉就與之和解吧”是祈使句，屬于祈使語氣，帶有婉商口吻，利于人們接受“與糖和解”的建議?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。標(biāo)序號的部分有兩處語?。旱谝惶帲诰?，成分殘缺，缺少主語，把“這些基因”調(diào)整到“依舊”前面做主語；第二處，⑤句，語序不當(dāng)，“把”字句要調(diào)整到否定詞后面，修改：也不可能輕易地把“甜”戒掉?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：由后面的比喻句“就像車子跑起來需要加油一樣”可知，橫線處需要補(bǔ)充比喻句的本體，來表明“糖是人類生長活動不可缺少的能量供給物質(zhì)”，故可填：人生存下去需要糖。

乙處：需要補(bǔ)充的是“大腦都會自動浮現(xiàn)上次吃糖時(shí)的那種美好體驗(yàn)”的條件狀語，需要補(bǔ)充的狀語結(jié)構(gòu)可以是“每當(dāng)……的時(shí)候”，具體內(nèi)容是“吃糖時(shí)”，故可填：每一次吃糖的時(shí)候；或：每次想起糖時(shí)；或：當(dāng)下一次吃糖時(shí)?！?2題解析】本題考查學(xué)生變換句式的能力。整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似句式，往往構(gòu)成對偶、排比的修辭格。把“正確認(rèn)識糖的利弊，按科學(xué)的方式吃糖”改為整句，可以改為兩個短語，保留核心詞語“正確”“認(rèn)識”“科學(xué)”“吃”及核心對象“糖”，選用的字?jǐn)?shù)可以是四字、五字、六字，可合理增加詞句，可修改為“正確識糖，科學(xué)吃糖”或“識糖求全面，吃糖重科學(xué)”“用理性心態(tài)識糖，按科學(xué)方式吃糖”，也可以改為三個短語，如“理性愛糖，全面識糖，科學(xué)吃糖”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。危機(jī)，蘊(yùn)含著危險(xiǎn)和災(zāi)害；危機(jī)，也往往危中有機(jī)，蘊(yùn)含著機(jī)遇。如何面對危機(jī)值得思考和探討。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。材料闡述了危機(jī)蘊(yùn)含著危險(xiǎn)和災(zāi)害，也蘊(yùn)含著機(jī)遇，并指出如何面對危機(jī)值得思考和探討。材料引導(dǎo)我們正確地面對和認(rèn)識危機(jī)，沉著應(yīng)對，分析風(fēng)險(xiǎn)和災(zāi)害，改變思維方式，竭力尋找各種機(jī)遇，化危為機(jī)。因此，本題審題和構(gòu)思應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①分析什么是危機(jī)。所謂“危機(jī)”，指真的危及到了生存或事業(yè)的發(fā)展、歷史的進(jìn)程、國家民族的存亡等。②分析為什么“危機(jī)”中包含著“機(jī)遇”。突如其來的危機(jī)打破了人們已經(jīng)習(xí)慣的生活方式，或約定俗成的舊體制、規(guī)律、觀念等，使安于常規(guī)的人們受到?jīng)_擊、刺激，從而喚起他們的巨大潛能，使他們積極探索、創(chuàng)新，開拓出嶄新的局面，收到意想不到的成功，完成從“危機(jī)”到“機(jī)遇”的轉(zhuǎn)變；使他們自身得到了發(fā)展和提高，也促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展、事業(yè)的成功，甚至人類社會的進(jìn)步。③當(dāng)危機(jī)來臨時(shí)，如何才能把“危機(jī)”化為“機(jī)遇”首先，拋開畏懼心理，不沉淪,不墮落，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。其次，冷靜面對，認(rèn)真思考：危機(jī)的根源是什么，有利因素是什么，如何盡力去補(bǔ)救。有了分析、思考，還要有積極、主動的態(tài)度，有昂揚(yáng)的斗志，不悲觀。再次，必須具有自我突破的精神和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)、故步自封。同時(shí)，不能做思想的巨人，行動的矮子。要積極行動起來，從現(xiàn)在做起，主動出擊，打破現(xiàn)有環(huán)境和條件的局限，開拓進(jìn)取。行文思路上，首先提出辯證地看待危機(jī)與機(jī)遇的關(guān)系，然后從相互依存和相互轉(zhuǎn)化兩個方面進(jìn)行論述。從個人發(fā)展的角度看，人生的路有很多條，解決任何問題的辦法都不可能只有一種，此路不通可以走他路，只要有足夠的勇氣和信心，危機(jī)就不等于絕境；結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析，如前幾年疫情過后中國存在著一定的危機(jī)與挑戰(zhàn)，同時(shí)也保持著奮勇爭先的勢頭，有著一定的發(fā)展機(jī)遇，二者可相互轉(zhuǎn)化，危機(jī)也是一種機(jī)遇。最后總結(jié)全文，風(fēng)雨是另一種經(jīng)歷，危機(jī)也是一種激勵，一種機(jī)遇，大家要勇敢面對。立意：（1）沉著應(yīng)對，化危為機(jī)。（2）改變思維方式，竭力尋找機(jī)遇。（3）積極應(yīng)對危機(jī)，化解風(fēng)險(xiǎn)。

江西省萍鄉(xiāng)市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬，其俗名“芡實(shí)”是大眾更為熟知的名稱，其拉丁屬名Eu—ryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇，因此她的名字被很形象地用來描述芡屬全株具銳刺的形態(tài)特征。芡實(shí)成熟的果實(shí)近球形，因其頂部的宿存花萼狹長呈披針狀而使整個果實(shí)形似雞頭，故在江浙一帶又被叫作“雞頭米”，是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的糧食作物，因其獨(dú)特的風(fēng)味而被列為著名的“水八仙”之一（其余“七仙”分別為茭白、蓮藕、水芹、慈姑、荸薺、莼菜、菱角）。除了極具特色的果實(shí)，芡實(shí)最為人們所贊嘆的是它那巨大的葉片。這些近圓形的浮水葉片通常能長至1米直徑，而在條件十分適宜的環(huán)境下其直徑甚至能夠長至接近3米，芡實(shí)是睡蓮科內(nèi)體型唯一能和王蓮屬相媲美的植物。然而在分類學(xué)上，芡實(shí)屬的發(fā)表要早于王蓮屬，在亞馬遜王蓮被英國植物學(xué)家RobertSchomburgk發(fā)現(xiàn)之初，因?yàn)槠渫瑯泳哂芯薮蟮母∷~片，他將其歸在了芡實(shí)屬之中，命名為Euryaleamazonica。后來，經(jīng)過植物學(xué)家JohnLindley的研究，王蓮屬才最終被成立并被認(rèn)為與芡屬有著非常密切的親緣關(guān)系。雖然世界范圍內(nèi)睡蓮科各屬間的關(guān)系一直無法真正厘清，但從發(fā)表的先后順序來看，與其說芡實(shí)像王蓮，倒不如說王蓮像芡實(shí)來得妥當(dāng)。同王蓮一樣，芡實(shí)的葉片也有著很好的承重能力，其原因就藏在它那葉背之下。從葉片的背面，我們可以清晰地看到它整齊的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——粗大的一級葉脈呈輻射狀排列在葉片中心，而其間又有密集的次級葉脈做分割。這些葉脈縱橫交叉，如同一張蛛網(wǎng)般覆蓋在葉片之上，將整張葉片精細(xì)地分割成無數(shù)個大小相仿的單元。合理有序的葉脈系統(tǒng)代表了優(yōu)秀的力學(xué)性能，給芡實(shí)葉片帶來了良好的支持力和穩(wěn)定性，使葉片得以平衡地漂浮在水面上。除此之外，芡實(shí)的葉脈之中還藏有許多氣室，而這些氣室則像是給葉片配上了量身內(nèi)置的“救生圈”，為其帶來了澎湃的浮力。因此，雖不像王蓮那樣足以承受一個小孩的體重，但作為難得的水面漂浮平臺，芡實(shí)的葉片給許多水鳥提供了優(yōu)秀的棲息環(huán)境，在生態(tài)系統(tǒng)中起到了非常重要的作用。作為睡蓮科的一員，芡實(shí)也有著十分標(biāo)準(zhǔn)的開花規(guī)律。在每一朵花開放之前的1—2日，花梗會逐漸將花苞頂出水面，直至感受到清晨的第一縷陽光，它那厚實(shí)的苞片和花瓣方才陸續(xù)張開，并在8：00左右完全開放。而隨著一天內(nèi)光照的不斷變化，約16：00—18：00，花朵便會逐漸閉合。如芡實(shí)花這般幾乎“朝九晚五，從無加班”的作息著實(shí)是讓人羨慕，然而在“八小時(shí)工作制”的背后，芡實(shí)卻有著十分高效的辦事效率。由于其花朵的壽命較短，甚至于單花完全開放的總時(shí)長僅約20小時(shí)，為了盡快順利完成傳宗接代的古老使命，新長出的花朵往往傾向于選取最短的路徑以近垂直的方向沖出水面，哪怕是過程中有葉片遮擋，它也會毫不猶豫地將其頂破。而在花朵完成授粉后，花梗便會延長并在重力的作用下向下彎曲，將花頭重新拖回水下，這一方面是由于水下環(huán)境較為穩(wěn)定，相比暴露在空氣中而言更適合果實(shí)的發(fā)育；而另一方面則是為了給新生的花苞留出足夠的生長空間。“雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了?！边@是汪曾祺對夏末的印象。每年的8—10月是芡實(shí)的采收期，此時(shí)便是采芡人一年中最為繁忙的季節(jié)。由于采摘下來的芡實(shí)十分容易變質(zhì)，為了保證芡實(shí)的鮮嫩，整個收獲過程便像是一場與時(shí)間賽跑的接力賽，采芡人往往要趕在日出之前就下到水塘采摘，然后運(yùn)輸至加工廠內(nèi)，爭分奪秒地在一天內(nèi)完成剝殼、清洗、分級挑選等層層工序，最后經(jīng)包裝運(yùn)輸，方才得以按時(shí)交付給各地的市場?；蛟S是記憶里的那碗桂花芡實(shí)湯實(shí)在過于驚艷，每年一到初秋芡實(shí)上市之際，立馬就能吸引到大批擁躉，而這難得的時(shí)令風(fēng)物，也早已在一代代老饕們寒來暑往的等待之中跨越了萬千次四季流轉(zhuǎn)，見證了一次次的朝代更迭。早在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，并且需要用專門的容器——籩（biān）進(jìn)行盛放并由專門的籩人進(jìn)行布置?！吨芏Y》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡粟脯”。菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯四樣食物，是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配。除此之外，在入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩（鹽、藁魚、棗、栗、榛、菱、芡、鹿脯、白餅、黑餅）之內(nèi)亦包括芡實(shí)，并且需要按照“揀凈實(shí)潔白者，顆顆砌起，下豐上銳，與筠相稱”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放?？梢娷蛯?shí)在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義。除此之外，芡實(shí)在古代還是一種重要的救荒本草。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡?！倍侗静輩R言》之中也有記載：“年荒五谷之不登曰歉。此物能濟(jì)荒充食以療饑，故曰芡也?！边@種彼時(shí)常見于野生池塘、湖沼的大型草本，憑借著滿身的銳刺，在古時(shí)以收獲難度大而著稱，但由于其種子淀粉含量高，在糧食歉收的年代，可是十分優(yōu)良的救濟(jì)糧?！顿Y治通鑒》記載，唐憲宗元和十二年，淮西（今安徽省江淮地區(qū)）由于連年的戰(zhàn)亂，糧食悉數(shù)供應(yīng)前線戰(zhàn)場，百姓無糧，餓殍遍野，因此百姓們便廣泛“采菱芡魚鱉鳥獸食之”。而在梁簡文帝大寶元年，由于江南地區(qū)連年鬧旱災(zāi)、蝗災(zāi)，糧食幾乎絕收，民間不論富貴與否，皆無口糧度日。彼時(shí)的難民沿山谷、湖濱一路逃荒，窮盡草根、樹葉、菱角和芡實(shí)等為食，然而菱角、芡實(shí)雖富含淀粉，但因?yàn)槠洫?dú)特的生長條件，在大旱之年必然減產(chǎn)，難民終是食不果腹，紛紛倒在了逃荒的路上。在這饑饉薦臻、天降喪亂的年代，“千時(shí)絕煙，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉”這樣觸目驚心的景象隨處可見。（摘編自徐一大《芡實(shí)——與人類跨越千年的相守》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雞頭米”，芡實(shí)成熟的果實(shí)近球形，其頂部的宿存花萼狹長呈披針狀而使整個果實(shí)形似雞頭，故被叫作“雞頭米”。B.“救生圈”在文中是指芡實(shí)的葉脈之中藏有許多氣室，而這些氣室能給葉片帶來澎湃的浮力。C.“八小時(shí)工作制”，芡實(shí)的花朵在上午八點(diǎn)左右完全開放，下午四點(diǎn)至六點(diǎn)，花朵逐漸閉合，因其辦事效率十分高，故稱“八小時(shí)工作制”。D.“加貧之實(shí)”在文中指周朝祭祀大典中需要用專門的容器——貧進(jìn)行盛放的菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯等貢品。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.芡實(shí)葉片不僅巨大，而且有良好的支持力和穩(wěn)定性，有澎湃的浮力，能夠給許多水鳥提供優(yōu)秀的棲息環(huán)境。B.新長出的花朵往往傾向于選取最短的路徑以近垂直的方向沖出水面，是因?yàn)檐蛯?shí)花朵的壽命較短，且?guī)е笆姑?。C.芡實(shí)在一代代老饕們寒來暑往的等待之中跨越了萬千次四季流轉(zhuǎn)，見證了一次次的朝代更迭，這證明了人們對芡實(shí)的喜愛。D.芡實(shí)是常見的時(shí)令風(fēng)物，產(chǎn)量高于一般的水作物，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩之內(nèi)也包括了芡實(shí)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.芡，俗名“芡實(shí)”，拉丁屬名Euryale，我國屬名“雞頭米”，為“水八仙”之一，既是一種必不可少的貢品，又是一種重要的救荒本草。B.芡實(shí)與王蓮非常相似，是體型唯一能和王蓮相媲美的植物，所以在分類學(xué)上將它們歸在了同一科，兩者有著非常密切的親緣關(guān)系。C.《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載都論證了芡實(shí)在古代時(shí)雖收獲難度大，但在糧食歉收的年代，是十分優(yōu)良的救濟(jì)糧。D.芡實(shí)雖富含淀粉，但需要一定的生長條件，在大旱之年必然減產(chǎn)，在饑饉薦臻、天降喪亂的年代，終是無法滿足難民們飽腹的需要。4.為什么說芡實(shí)在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義？5.材料充分體現(xiàn)了科普文的特點(diǎn)，請結(jié)合文本從科學(xué)性、趣味性、知識性三方面簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.①在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，且要用專門的容器盛放，由專門的人進(jìn)行布置。②芡實(shí)是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配食物之一。③“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十籩之內(nèi)亦包括芡實(shí)，且要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放。5.①科學(xué)性：在介紹芡實(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果。如：芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬。②趣味性：不枯燥，能吸引讀者的閱讀興趣。如：其拉丁屬名Euryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇；芡實(shí)花這般幾乎“朝九晚五，從無加班”。③知識性：內(nèi)容豐富、充實(shí)，富有文化底蘊(yùn)。在介紹芡實(shí)的過程中，引用經(jīng)典。如：《周禮》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡栗脯”。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡。”【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“因其辦事效率十分高，故稱‘八小時(shí)工作制’”因果關(guān)系錯誤，稱“八小時(shí)工作制”是因其花朵綻放的時(shí)間是八小時(shí)，于是仿用為“八小時(shí)工作制”，與辦事效率無關(guān)。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“產(chǎn)量高于一般的水作物”于文無據(jù)，文中只提到芡實(shí)巨大的葉片、在傳統(tǒng)文化之中有著十分獨(dú)特的意義、在古代還是一種重要的救荒本草，沒涉及產(chǎn)量問題。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容判斷推理的能力。A.“我國屬名‘雞頭米’”說法錯誤，原文為“在江浙一帶又被叫作‘雞頭米’，是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的糧食作物”，只是在江浙一帶被叫作“雞頭米”，是一種別稱。B.因果關(guān)系于文無據(jù)，文中只說“芡實(shí)是睡蓮科內(nèi)體型唯一能和王蓮屬相媲美的植物”，沒有明確分科的具體原因。C.“《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載都論證了芡實(shí)在古代時(shí)雖收獲難度大”錯誤，原文只說“這種彼時(shí)常見于野生池塘、湖沼的大型草本，憑借著滿身的銳刺，在古時(shí)以收獲難度大而著稱”，《本草綱目》及《本草匯言》中的相關(guān)記載并沒有論證芡實(shí)在古代時(shí)收獲難度大。故選D【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“早在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，并且需要用專門的容器……進(jìn)行盛放并由專門的筠人進(jìn)行布置”可知，在周朝，芡實(shí)就是祭祀大典中必不可少的一樣貢品，且要用專門的容器盛放，由專門的人進(jìn)行布置。②結(jié)合“菱角、芡實(shí)、栗子、肉脯四樣食物，是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配”可知，芡實(shí)是行加籩之禮時(shí)的標(biāo)配食物之一。③結(jié)合“孔子像前所陳的十籩之內(nèi)亦包括芡實(shí)，并且需要按照‘揀凈實(shí)潔白者，顆顆砌起，下豐上銳，與筠相稱’的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放”可知，“祭孔大典”中，孔子像前所陳的十箋之內(nèi)亦包括芡實(shí)，且要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碼放。【5題解析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。①“芡在分類學(xué)上隸屬于睡蓮科芡屬”“合理有序的葉脈系統(tǒng)代表了優(yōu)秀的力學(xué)性能”，在介紹芡實(shí)的過程中，運(yùn)用較多的科學(xué)術(shù)語和科學(xué)研究成果，體現(xiàn)了文本的科學(xué)性。②“其拉丁屬名Eu—ryale是希臘神話中一位女妖的名字，由于這位女妖的所有發(fā)絲均為致命的毒蛇”；“如芡實(shí)花這般幾乎‘朝九晚五，從無加班’的作息著實(shí)是讓人羨慕，然而在‘八小時(shí)工作制’的背后，芡實(shí)卻有著十分高效的辦事效率”，說女妖的發(fā)絲是“致命的毒蛇”，芡實(shí)花“朝九晚五，從無加班”，“八小時(shí)工作制”，“高效的辦事效率”，這些語言生動活潑不枯燥，能吸引讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了文本的趣味性。③文中提到《周禮》中記載，“加籩之實(shí)，菱芡栗脯”。李時(shí)珍在《本草綱目》中有言：“芡可濟(jì)儉歉，故謂之芡。”《本草匯言》之中也有記載：“年荒五谷之不登曰歉。此物能濟(jì)荒充食以療饑，故曰芡也?！蔽恼聝?nèi)容豐富、充實(shí)，引用富有文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了文本的知識性。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。隊(duì)伍出發(fā)了。①作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點(diǎn)什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默揣測。二班長是個寡言少語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點(diǎn)跟副營長很像。沒辦法，二班長就是他帶出來的兵嘛。十多年前，二班長來到這個駐扎在云端的連隊(duì)時(shí)，副營長是他的排長。②那時(shí)的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個立在麥地里的稻草人。二班長一直待在這個連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長，四任指導(dǎo)員。連長說，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會出問題的。指導(dǎo)員說你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內(nèi)軟，外冷內(nèi)熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門前的河，溯流向山里走。十二個人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒入冬就結(jié)了冰，斷流了。一斷就是半年。今天的隊(duì)伍走得有點(diǎn)悶。帶頭的副營長不說話，大家都不好說話。副營長東瞅瞅西看看，很激動，像是初來乍到一樣。有什么好看的？這條路線他走了少說也上百遍了，以前沒見他這么興奮過。難道是專門來送自己的？肯定不是，二班長覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來跟隊(duì)巡邏？沒聽說有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個又一個問題困擾著二班長，他反復(fù)琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長腳下就有些重，有些粘，他計(jì)劃的告別巡邏，被副營長攪亂了。二班長聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。二班長家里是農(nóng)村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。③53……37，53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看，一看二班長就有些生氣?！白o(hù)目鏡戴上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩。二班長喜歡這個比他小了快十歲的兵。這個小孩能吃苦，愛學(xué)習(xí)，會寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說前兩天，列兵找二班長說，想向連里建議買架無人機(jī)。二班長問咱又不是空軍，配無人機(jī)干什么用？列兵說不是打仗的那種無人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就有得賣，能高空拍照。二班長這才明白他說的是什么。二班長說恐怕連里不會批。列兵說試試唄。一試，連長當(dāng)場就批了。連長也有很多新奇的想法，一年來，二班長跟連長的腳步跟得有些吃力。隊(duì)伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，開進(jìn)一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實(shí)還很遠(yuǎn)，要走三個多小時(shí)才能到。副營長接著說：“守平，聽說今年你要走了?！倍嚅L愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯?！备睜I長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當(dāng)年的老家伙一個個都走了，咱們早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”二班長現(xiàn)在真的明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。隊(duì)伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。④列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑?！绷斜p手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L驕傲地看看連長。連長黑著臉，沒什么表情。二班長讓列兵走開。二班長說：“是個不錯的兵吧？”連長說：“還行?！倍嚅L說：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。”連長說：“不錯?！倍嚅L問：“能留在山上嗎？”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成?！倍嚅L笑了，放心地走去副營長那邊。列兵覺得班長今天有點(diǎn)怪。班長不守規(guī)矩，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.二班長要退伍了，離開部隊(duì)前要在最后一次例行巡邏時(shí)跟“他的山”告別，這一次巡邏讓他感到沉重又抗拒。B.副營長話少，隊(duì)伍出發(fā)時(shí)副營長跟二班長交流不多，只是簡單問候，但一聲“好”和“很好”都飽含著豐富情感。C.二班長讓列兵報(bào)告當(dāng)前位置并“驕傲地”看連長，是為了炫耀自己培養(yǎng)士兵，以此來顯示自己的帶兵能力。D.列兵是第二次跟隊(duì)巡邏，他有新奇的體驗(yàn)，他眼中的景象能引發(fā)詩情，他對眼前的每座山都熟悉，倍感親切。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中寫巡邏途中作戰(zhàn)靴踩在雪上發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音，運(yùn)用了以動襯靜的手法，表現(xiàn)了山谷的寂靜。B.句子②中運(yùn)用了“高高瘦瘦”“松松垮垮”兩個疊詞和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長當(dāng)年的瘦弱。C.句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D.句子④中“藏羚羊”的比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士列兵朝氣蓬勃成長迅速，因此“能留在山上”。8.文章結(jié)尾處，二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心理，請加以梳理概括。9.讀完本文，同學(xué)們計(jì)劃做一個短視頻來表現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象，你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。分鏡頭腳本（二班長）時(shí)長：20秒配樂風(fēng)聲、踩雪聲

遠(yuǎn)鏡頭（1）特寫鏡頭（2）

視頻解說

（3）【答案】6.B7.D8.①對自己所帶列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)、諳熟高原地形的滿意和驕傲。

②對列兵獲得連長認(rèn)可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。9.①遠(yuǎn)鏡頭：蒼茫雪原、日光閃耀，一列巡邏的人。

②特寫鏡頭：黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起的兩片便死皮在日光下顯得透明和有光澤。

③視頻解說：黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅，是二班長十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見證，黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮，是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)守邊疆的榮譽(yù)勛章。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“沉重又抗拒”錯誤，無中生有。文中并沒有說他內(nèi)心抗拒，由后文可知，他對這次告別巡邏是珍視而慎重的。C.“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯誤。二班長是向連長推薦列兵程志，想讓他留在山上。D.“他對眼前的每座山都熟悉”錯誤，曲解文意。原文是“當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩”，可見他熟悉的是作戰(zhàn)地圖上的山，對眼前的真實(shí)的山并不熟悉。“倍感親切”于文無據(jù)。故選B。【7題解析】本題考查學(xué)生對句子的分析與鑒賞的能力。D.“……比喻能看出，作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士列兵朝氣蓬勃成長迅速”錯誤。此處的比喻不能看出列兵成長迅速，后文“不錯的兵”“活地圖”“資料已經(jīng)滾瓜爛熟”的描述可看出二班長對列兵的喜愛和認(rèn)可，這才是列兵“能留在山上”的原因。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。文中寫“二班長讓列兵走開。二班長說：‘是個不錯的兵吧？’連長說：‘還行?！嚅L說：‘他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！B長說：‘不錯’”，二班長推薦列兵，聽到連長的認(rèn)同，二班長內(nèi)心對列兵感到滿足，他的笑中飽含對列兵努力上進(jìn)、盡職盡責(zé)的滿意和驕傲；文中寫“二班長問：‘能留在山上嗎？’連長看二班長一眼說：‘石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成’”，二班長得知列兵能留在山上，為列兵感到高興，他的笑中飽含對列兵獲得連長認(rèn)可接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。【9題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容擬寫視頻拍攝腳本的能力。題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長的形象，遠(yuǎn)鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景，引出人物。由文本“雪后的早晨”可知，環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀；結(jié)合“前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏”可知，遠(yuǎn)鏡頭人物應(yīng)為巡邏的隊(duì)伍。特寫鏡頭展現(xiàn)二班長外貌的細(xì)節(jié)，對應(yīng)文本中“二班長一直待在這個連隊(duì)，歷經(jīng)了三任連長，四任指導(dǎo)員”，二班長在這里的時(shí)間長，是典型的邊防老兵的形象，可突出其“黝黑的臉烙著濃郁的高原紅”臉色，“黑紫、開裂”的嘴唇，“下唇翹起的兩片僵硬死皮”等細(xì)節(jié)。視頻解說應(yīng)體現(xiàn)二班長外貌特征背后負(fù)載的精神品質(zhì)，將面貌描寫升華為精神特質(zhì)，即十幾年扎根高原、堅(jiān)守邊防、戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。語言盡量有文采，比如黝黑的臉色和濃郁的高原紅，是二班長十?dāng)?shù)年堅(jiān)守高原的最好見證；其他特征——黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮等，可以想到是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅(jiān)守邊疆的榮譽(yù)勛章。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一漢主病篤，命丞相亮輔太子。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”漢主又為詔敕太子曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為！惟賢惟德，可以服人。汝與丞相從事，事之如父?！睗h主殂，太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無巨細(xì)，咸決于亮。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）材料二談君臣之交者，競曰先主之于諸葛。伐吳之舉，諸葛公曰：“孝直若在，必能制主上東行?！惫灸鼙M行于先主乎？悲哉！公之大節(jié)苦心，不見諒于當(dāng)時(shí)，而徒以志決身殲遺恨終古，宗澤詠杜甫之詩而悲惋以死，有以也夫！公之心，必欲存漢者也，必欲滅曹者也。不交吳，則內(nèi)掣于吳而北伐不振。此心也，獨(dú)子敬知之耳。孫權(quán)尚可相諒，而先主之志異也。夫先主亦始欲自強(qiáng)，終欲自王，雄心不戢，與關(guān)羽相得耳。故其信公也，不如信羽。先主不死，吳禍不息，祁山之軍不得而出也。迨猇亭敗矣，先主殂矣，國之精銳盡于夷陵，老將如趙云與公志合者亡矣：公收疲敝之余民，承愚暗之沖主①，以向北方，而事無可為矣。公故曰：“鞠躬盡瘁，死而后已?！蔽ㄍ硪运熘荆蓴」滩荒茏员匾?。向令先主以篤信羽者信公，聽趙云之言，輟東征之駕，乘曹丕初篡、人心未固之時(shí)，連吳好以問中原，力尚全，氣尚銳，雖漢運(yùn)已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒②，而徒流于猇亭乎？張良遇高帝而志伸，宗澤遇高宗③而志沮；公也，子房也，汝霖④也，懷深情而不易以告人，一也，而成敗異。公懷心而不能言，誠千秋之遺憾與?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》）材料三先主之弘毅寬厚，知人待士，蓋有高祖之風(fēng)，英雄之器焉。及其舉國托孤于諸葛亮而心神無貳誠君臣之至公古今之盛軌也。（節(jié)選自陳壽《三國志》）〖備注〗①沖主：幼主。②許、雒（luò）：許昌、洛陽。③高宗：指趙構(gòu)。④汝霖：即宗澤。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。及其舉國A托孤于諸葛亮B而心神無C貳D誠君E臣之至F公G古今之盛H軌也。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.安，使……安定，使動用法，和《鴻門宴》中“項(xiàng)伯殺人，臣活之”的“活”用法相同。B.從事，和《蘭亭集序》“或取諸懷抱”的“懷抱”都屬于古今異義詞。C.制，制止，和《過秦論》“履至尊而制六合”的“制”意思相同。D.固，本來，和《諫太宗十思疏》“根不固而求木之長”的“固”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是是（）A.司馬光筆下的劉備認(rèn)為諸葛亮的才能遠(yuǎn)超曹丕，能夠最終完成統(tǒng)一大業(yè)，所以才要求劉禪