2026年貴陽市中小學心理健康教育教師資格認證評定試題沖刺卷考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學號：__________得分：__________試卷名稱：2026年貴陽市中小學心理健康教育教師資格認證評定試題沖刺卷考核對象：中小學心理健康教育教師資格認證考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.心理健康教育的核心目標是消除學生的心理問題。2.中學生常見的情緒問題是焦慮和抑郁，小學生主要是社交恐懼。3.心理健康教育課程應與學科教學完全分離，避免相互干擾。4.教師的心理健康水平直接影響學生的心理健康發(fā)展。5.心理評估只能通過標準化量表進行，無法采用訪談或觀察法。6.學校心理輔導室應設置在隱蔽位置，避免學生隨意進入。7.心理沖突是指個體在目標選擇中遇到的矛盾和困惑。8.家庭教養(yǎng)方式與學生的心理健康密切相關，權威型教養(yǎng)方式最有利于心理健康。9.心理危機干預應遵循保密原則，但涉及生命安全時可突破。10.心理健康教育教師需要具備較高的共情能力，但不必掌握心理治療技術。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于心理健康教育的目標？（）A.提升學生的情緒管理能力B.消除學生的所有心理問題C.培養(yǎng)學生的社會適應能力D.促進學生的自我認知發(fā)展2.中學生常見的心理問題不包括？（）A.學習壓力B.人際關系困擾C.性心理困惑D.物質濫用3.心理健康教育課程的教學方法不包括？（）A.講授法B.角色扮演法C.實驗法D.考試法4.以下哪項不屬于心理評估的方法？（）A.問卷法B.訪談法C.行為觀察法D.家長推薦法5.學校心理輔導室的功能不包括？（）A.提供心理咨詢服務B.開展心理健康教育活動C.進行心理實驗研究D.保管學生檔案6.心理沖突的類型不包括？（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突7.家庭教養(yǎng)方式不包括？（）A.權威型B.放任型C.專制型D.民主型8.心理危機干預的步驟不包括？（）A.評估危機程度B.制定干預計劃C.提供支持資源D.評估干預效果9.心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)不包括？（）A.心理學知識B.教育技能C.法律知識D.技術能力10.心理健康的標準不包括？（）A.情緒穩(wěn)定B.人際和諧C.自我認同D.物質豐富三、多選題（每題2分，共20分）1.心理健康教育的目標包括？（）A.提升學生的心理素質B.預防心理問題C.促進社會適應D.消除所有心理疾病2.中學生常見的心理問題包括？（）A.學習焦慮B.人際沖突C.自我認知偏差D.性心理困惑3.心理健康教育課程的教學方法包括？（）A.講授法B.討論法C.角色扮演法D.案例分析法4.心理評估的方法包括？（）A.問卷法B.訪談法C.行為觀察法D.家長推薦法5.學校心理輔導室的功能包括？（）A.提供心理咨詢服務B.開展心理健康教育活動C.進行心理實驗研究D.保管學生檔案6.心理沖突的類型包括？（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突7.家庭教養(yǎng)方式包括？（）A.權威型B.放任型C.專制型D.民主型8.心理危機干預的步驟包括？（）A.評估危機程度B.制定干預計劃C.提供支持資源D.評估干預效果9.心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)包括？（）A.心理學知識B.教育技能C.法律知識D.技術能力10.心理健康的標準包括？（）A.情緒穩(wěn)定B.人際和諧C.自我認同D.物質豐富四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：小明是一名初中生，近期情緒低落，上課注意力不集中，成績下降。班主任發(fā)現(xiàn)后，將其帶到心理輔導室，但小明拒絕溝通。請分析小明可能遇到的心理問題，并提出相應的干預措施。2.案例：小紅是一名小學五年級學生，因父母離異導致情緒焦慮，在學校經(jīng)常哭泣，不愿與同學交往。請分析小紅的心理問題，并提出相應的輔導策略。3.案例：小華是一名高中生，因高考壓力過大出現(xiàn)失眠、頭痛等癥狀，并自述“考不好就活不下去”。請分析小華的心理危機，并提出相應的干預方案。五、論述題（每題11分，共22分）1.論述心理健康教育在學校教育中的重要性，并說明如何有效開展心理健康教育活動。2.結合實際，論述心理健康教育教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)，并提出提升教師專業(yè)能力的途徑。---標準答案及解析一、判斷題1.×（心理健康教育的目標是預防和發(fā)展，而非消除）2.×（小學生常見的是分離焦慮和社交恐懼）3.×（心理健康教育應與學科教學結合）4.√5.×（心理評估方法多樣，包括訪談、觀察等）6.×（心理輔導室應開放透明）7.√8.√9.√10.×（心理健康教育教師需掌握心理治療基礎技術）二、單選題1.B2.D3.D4.D5.C6.×（應為“心理壓力”）7.×（應為“忽視型”）8.×（應為“危機評估”）9.D10.D三、多選題1.A,B,C2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,B,C5.A,B,D6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C四、案例分析1.參考答案：-心理問題：可能是學業(yè)壓力、人際關系困擾或家庭變故導致的情緒低落。-干預措施：1.建立信任關系，采用傾聽、共情等技巧。2.通過游戲治療、繪畫治療等方式緩解壓力。3.與班主任、家長合作，提供多方面支持。4.必要時轉介專業(yè)心理醫(yī)生。2.參考答案：-心理問題：家庭變故導致的情緒焦慮和社交退縮。-輔導策略：1.建立安全支持環(huán)境，鼓勵表達情緒。2.通過角色扮演、團體輔導提升社交能力。3.與家長溝通，提供家庭支持方案。4.必要時進行家庭治療。3.參考答案：-心理危機：高考壓力導致的認知失調(diào)和行為異常。-干預方案：1.評估危機程度，制定分級干預計劃。2.通過認知行為療法調(diào)整不合理認知。3.提供放松訓練、冥想等減壓方法。4.與家長、學校合作，提供全面支持。五、論述題1.參考答案：-重要性：1.提升學生心理素質，預防心理問題。2.促進社會適應，減少校園欺凌等行為。3.培養(yǎng)積極心理品質，助力全面發(fā)展。-開展方法：1.開設心理健康課程，系統(tǒng)傳授心理知識。2.開展團體輔導，提升人際交往能力。3.建立心理危機干預機制，及時應對問題。4.家校合作，營造支持性環(huán)境。2.參考答案：