幼兒主題教學(xué)活動設(shè)計范例——以“四季的秘密”主題活動為例一、主題活動背景與價值幼兒對自然現(xiàn)象充滿本能的好奇，四季更迭蘊含著科學(xué)、藝術(shù)、生活等多維度教育資源?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，需在游戲與生活中整合多領(lǐng)域經(jīng)驗。“四季的秘密”主題立足幼兒生活感知，通過觀察、操作、表達(dá)等方式，引導(dǎo)幼兒感知季節(jié)特征與自然規(guī)律，培養(yǎng)探究興趣、審美能力與生活聯(lián)結(jié)感，促進(jìn)全面發(fā)展。二、活動目標(biāo)（以大班幼兒為例）（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知四季典型特征（氣候、動植物變化），初步理解季節(jié)更替規(guī)律。2.了解四季常見動植物的生長、生活特點（如春天種子發(fā)芽、冬天動物冬眠）。（二）能力目標(biāo)1.能用觀察、記錄、比較等方法探索四季變化，并用語言、繪畫、手工表達(dá)發(fā)現(xiàn)。2.發(fā)展動手操作與想象力，在小組活動中學(xué)會合作分享。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對自然的熱愛與探索欲，養(yǎng)成關(guān)注生活、熱愛生活的態(tài)度。2.體驗季節(jié)變化的美感，感受自然與人類生活的聯(lián)系（如四季飲食、服飾的變化）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.視聽材料：四季主題繪本（如《四季兒歌》）、動畫《四季的故事》、自然景觀圖片（春之花海、夏之荷塘、秋之稻田、冬之雪景）。2.操作材料：春天：發(fā)芽種子（綠豆、向日葵）、種植盆、觀察記錄表（畫有太陽、雨滴的簡筆畫，供幼兒標(biāo)記生長變化）。夏天：冰棒棍、顏料、畫紙（拓印“夏日清涼”）、扇子、清涼貼紙。秋天：不同形狀的落葉（提前采集或戶外收集）、膠水、彩紙、剪刀（落葉拼貼）。冬天：棉花、藍(lán)色卡紙、白色顏料（制作“雪花”）、冬季服飾道具（圍巾、手套）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室設(shè)置“四季角”，分區(qū)域展示四季物品（春之花朵標(biāo)本、夏之荷花干花、秋之麥穗、冬之冰凌照片），投放放大鏡、溫度計供自主探索。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.幼兒已有對四季的初步感知（如“冬天會下雪”“夏天穿短袖”），但缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知。2.家長提前帶幼兒觀察小區(qū)/公園的季節(jié)變化，拍攝照片或視頻，積累生活經(jīng)驗。四、活動過程（分階段推進(jìn)，共2-3周）（一）主題導(dǎo)入：“四季的魔法箱”（1課時）教師出示“魔法箱”，內(nèi)裝四季代表性物品（迎春花、蟬蛻、銀杏葉、雪花模型）。請幼兒輪流摸物猜季，引出討論：“這些東西屬于哪個季節(jié)？為什么？”結(jié)合幼兒回答展示四季圖片，引導(dǎo)用詞語描述四季感受（如“春天暖暖的，有好多花”），激發(fā)探索興趣。（二）探索體驗：四季的秘密之旅（分周開展）1.春天：種子的旅行（3課時）觀察與種植：觀察發(fā)芽種子，討論“種子長大需要什么？”幼兒分組種植綠豆，用觀察記錄表標(biāo)記變化（如“種子變大了”“長出小芽啦”），用圖畫記錄。藝術(shù)表達(dá)：開展“春天的色彩”繪畫，用手指畫、水彩筆創(chuàng)作春景（花朵、蝴蝶），分享作品：“我畫的春天有粉色桃花和蜜蜂?！闭Z言拓展：閱讀繪本《種子的旅行》，討論種子傳播方式（風(fēng)、動物），模仿種子“旅行”動作（如蒲公英種子隨風(fēng)飄），發(fā)展肢體表現(xiàn)力。2.夏天：夏日清涼派對（3課時）科學(xué)探究：開展“冰的秘密”實驗，觀察冰的融化，用溫度計測量溫度變化，記錄發(fā)現(xiàn)（如“冰融化后水變多，溫度升高”）。藝術(shù)創(chuàng)作：用冰棒棍拓印“夏日清涼畫”，添畫太陽、游泳池等元素，感受色彩紋理變化。生活體驗：討論“夏天如何降溫”，分享防暑方法（扇扇子、吃西瓜），用扇子、貼紙開展“夏日清涼秀”，體驗夏日生活樂趣。3.秋天：落葉的舞會（3課時）戶外探索：戶外采集落葉，觀察形狀、顏色變化，提問“秋天樹葉和夏天有何不同？為什么變黃？”感知季節(jié)對植物的影響。手工創(chuàng)作：用落葉拼貼動物、花朵（如銀杏葉做小魚尾巴、楓葉做蝴蝶翅膀），體驗自然材料的藝術(shù)價值。數(shù)學(xué)滲透：將落葉按形狀、顏色分類，數(shù)一數(shù)每種樹葉的數(shù)量，比較“哪種最多”“哪種最大”，發(fā)展分類與數(shù)概念。4.冬天：雪花的故事（3課時）科學(xué)認(rèn)知：觀看動畫《雪花的形成》，了解雪花結(jié)構(gòu)（六邊形）與成因（水蒸氣遇冷）。用棉花模擬雪花，提問“雪花摸起來什么感覺？為什么融化？”感知水的三態(tài)變化。藝術(shù)表現(xiàn)：用棉簽點畫雪花、棉花粘貼“雪花飄落”，創(chuàng)編“雪花的故事”（如“小雪花給大地蓋白被子”），發(fā)展想象力與語言表達(dá)。生活體驗：討論“冬天的溫暖”，分享保暖方法（穿棉衣、喝熱水），用服飾道具開展“溫暖小達(dá)人”游戲，學(xué)習(xí)生活自理技能。（三）分享總結(jié)：四季的禮物（2課時）1.成果展示：幼兒將種植植物、繪畫、手工布置成“四季博物館”，邀請其他班級參觀。幼兒擔(dān)任“小解說員”，介紹作品與發(fā)現(xiàn)（如“我種的綠豆一周就發(fā)芽了”）。2.主題回顧：引導(dǎo)幼兒回顧四季特征與探索過程，提問“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”“四季變化給生活帶來了什么？”鼓勵用完整句子表達(dá)，梳理系統(tǒng)性認(rèn)知。五、活動延伸（一）區(qū)角活動1.科學(xué)區(qū)：投放植物生長觀察盒（豆芽、風(fēng)信子），持續(xù)觀察記錄，探索不同環(huán)境（光照、水分）對生長的影響。2.美工區(qū)：提供四季手工材料（彩泥、自然物），創(chuàng)作“四季的一天”系列作品，表現(xiàn)生活場景。3.語言區(qū)：投放四季繪本、手偶（小熊、小兔子），創(chuàng)編“四季的故事”并表演，發(fā)展敘事能力。（二）家園共育1.發(fā)放“四季探索任務(wù)卡”，家長帶幼兒觀察家中/社區(qū)的季節(jié)變化（如陽臺植物、小區(qū)樹木），用照片/繪畫記錄并分享。2.開展“四季美食”活動，親子制作季節(jié)特色食物（春之青團(tuán)、夏之涼面、秋之桂花糕、冬之餃子），感受四季與飲食文化的聯(lián)系。（三）戶外實踐組織參觀植物園“四季景觀區(qū)”，觀察不同季節(jié)的植物配置，對比人工與自然景觀的季節(jié)變化，深化感知。六、活動評價（一）過程性評價1.觀察記錄：記錄幼兒探索中的表現(xiàn)（如是否主動觀察、能否表達(dá)發(fā)現(xiàn)、合作能力），分析探究興趣與能力發(fā)展。2.作品分析：通過繪畫、手工、觀察記錄表，了解幼兒對四季特征的認(rèn)知與藝術(shù)表現(xiàn)力（如繪畫是否體現(xiàn)季節(jié)元素）。（二）終結(jié)性評價1.幼兒自評：用貼紙/圖畫評價活動表現(xiàn)（如“我喜歡種種子，澆水很有趣”），培養(yǎng)自我反思能力。2.家園評價：通過家長反饋（任務(wù)卡完成度、親子活動參與度），綜合評價活動效果。結(jié)語“四季的秘密”主題活動以幼