2025年粵教版小學勞動教育技能考核試題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學號：__________得分：__________試卷名稱：2025年粵教版小學勞動教育技能考核試題考核對象：小學勞動教育教師題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-填空題（20分）-簡答題（12分）-應用題（18分）總分：100分一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）請判斷下列說法的正誤。1.勞動教育課程應完全以動手實踐為主，理論講解可忽略。2.小學勞動教育的主要目標是通過技能訓練提升學生的職業(yè)競爭力。3.組織學生進行校園種植活動時，教師需全程監(jiān)督以確保安全。4.勞動教育課程應與學科課程完全分離，避免內容重復。5.小學生參與家務勞動時，家長應給予經濟獎勵以激勵參與。6.勞動教育中的“整理與收納”技能屬于生活技能范疇。7.小學勞動教育課程應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而非機械操作。8.組織烹飪活動時，學生必須使用成人廚具以保證效率。9.勞動教育評價應以結果為導向，忽視過程中的體驗與反思。10.小學勞動教育課程可完全依賴網絡資源，無需教師備課。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）請選擇最符合題意的選項。1.小學勞動教育課程中，以下哪項不屬于基本生活技能訓練？（）A.洗衣B.烹飪C.編織D.高級編程2.組織校園種植活動時，教師應優(yōu)先考慮以下哪個因素？（）A.作物種類豐富度B.學生安全C.產量最大化D.成本控制3.小學勞動教育課程中，以下哪項最能體現“合作與分享”目標？（）A.個人獨立完成手工制作B.小組合作完成園藝項目C.個人競賽比拼速度D.單獨完成家務任務4.勞動教育課程中，以下哪種評價方式最符合小學階段特點？（）A.標準化考試B.作品展示與互評C.量化評分D.等級制評定5.小學勞動教育中，以下哪項活動最能培養(yǎng)學生的責任感？（）A.課堂討論B.校園值日C.觀看視頻D.書面報告6.勞動教育課程中，以下哪種教學方法最符合小學生的認知特點？（）A.講座式教學B.案例分析C.動手實踐D.理論推導7.小學勞動教育課程中，以下哪項內容不屬于“整理與收納”范疇？（）A.書籍分類B.衣物折疊C.室內裝飾D.桌面整理8.勞動教育課程中，以下哪種資源最不適合用于教學？（）A.家長志愿者B.網絡教學視頻C.校園勞動工具D.付費專業(yè)課程9.小學勞動教育課程中，以下哪項最能體現“勞動與科技”融合？（）A.傳統(tǒng)編織比賽B.使用智能機器人制作模型C.手工繪畫比賽D.書法練習10.勞動教育課程中，以下哪種場景最不適合開展？（）A.校園小菜園B.家務勞動實踐C.商業(yè)模擬經營D.手工制作活動三、填空題（共10題，每題2分，共20分）請將正確答案填入橫線。1.小學勞動教育課程的核心目標是培養(yǎng)學生的______和______能力。2.組織烹飪活動時，教師應重點強調______和______安全。3.勞動教育課程中，______是評價學生參與度的關鍵指標。4.小學勞動教育課程應與______、______等學科內容相結合。5.勞動教育中的“整理與收納”技能有助于培養(yǎng)學生的______習慣。6.校園種植活動應選擇適合______的植物，如蘿卜、番茄等。7.勞動教育課程中，______是提升學生動手能力的重要途徑。8.小學勞動教育課程應注重培養(yǎng)學生的______、______和______意識。9.勞動教育評價應采用______與______相結合的方式。10.勞動教育課程中，______是激發(fā)學生興趣的關鍵因素。四、簡答題（共3題，每題4分，共12分）1.簡述小學勞動教育課程中“安全意識”的重要性。2.小學勞動教育課程如何體現“生活技能”與“職業(yè)啟蒙”的結合？3.如何通過勞動教育課程培養(yǎng)學生的“合作與分享”精神？五、應用題（共2題，每題9分，共18分）1.某小學計劃開展為期一周的“校園綠色行動”勞動教育課程，請設計一份包含至少3個活動環(huán)節(jié)的教案框架，并說明每個環(huán)節(jié)的教學目標。2.假設你是一名小學勞動教育教師，學生反饋“烹飪活動”中工具使用難度較大，請?zhí)岢鲋辽?條改進建議，并說明改進理由。---標準答案及解析一、判斷題1.×（勞動教育需理論與實踐結合）2.×（目標側重生活技能與素養(yǎng)培養(yǎng)）3.√（安全是首要原則）4.×（可與學科內容互補）5.×（應注重習慣養(yǎng)成而非物質獎勵）6.√（屬于生活技能范疇）7.√（創(chuàng)新思維是現代勞動教育重點）8.×（應使用適合兒童的工具）9.×（過程體驗與結果并重）10.×（需教師專業(yè)設計）二、單選題1.D（編程不屬于小學勞動教育范疇）2.B（安全是首要考慮因素）3.B（小組合作最能體現合作精神）4.B（互評方式更符合小學特點）5.B（值日能培養(yǎng)責任感）6.C（動手實踐最符合認知特點）7.C（室內裝飾不屬于整理與收納）8.D（付費課程不適合普惠性教育）9.B（智能機器人體現科技融合）10.C（商業(yè)模擬超出小學階段）三、填空題1.生活技能、勞動素養(yǎng)2.用火、用電3.參與度4.語文、數學5.整齊有序6.低齡段7.動手實踐8.責任、合作、創(chuàng)新9.過程性評價、結果性評價10.實踐性四、簡答題1.安全意識的重要性-預防意外傷害：勞動過程中可能涉及工具使用、烹飪等，安全意識能降低事故風險。-培養(yǎng)責任感：認識到勞動過程中的潛在危險，能促使學生主動規(guī)避風險。-保障教學效果：安全前提下，學生才能更專注地學習技能。2.生活技能與職業(yè)啟蒙的結合-生活技能：如烹飪、整理等，直接應用于日常生活。-職業(yè)啟蒙：通過模擬職業(yè)場景（如校園小超市），讓學生初步了解職業(yè)分工。-能力遷移：生活技能中的細心、耐心等品質，是未來職業(yè)發(fā)展的基礎。3.培養(yǎng)合作與分享精神-小組任務：設計需要分工合作的勞動項目（如園藝、手工）。-互評機制：鼓勵學生評價同伴表現，學會欣賞與建議。-情感引導：通過故事、案例等，強調團隊價值。五、應用題1.“校園綠色行動”教案框架-環(huán)節(jié)1：校園垃圾分類實踐-目標：認識垃圾分類標準，培養(yǎng)環(huán)保意識。-環(huán)節(jié)2：小菜園種植體驗-目標：學習種植基本技能，觀察植物生長過程。-環(huán)節(jié)3：環(huán)保手工制作-目標：利用廢舊材料