11/11清單02語言文字運用（標點符號）內(nèi)容導覽內(nèi)容導覽知識·方法·能力清單第一部分命題解碼洞察命題意圖，明確攻堅方向考情聚焦常見提問能力素養(yǎng)預(yù)測備考第二部分方法建模構(gòu)建思維框架，提煉通用解法流程建模技法清單技法01規(guī)范使用技法02作用辨析第三部分思維引路示范思考過程，貫通方法應(yīng)用母題精講思維解析變式訓練第四部分分級實戰(zhàn)分級強化訓練，實現(xiàn)能力躍遷鞏固提升沖刺突破考情聚焦語言文字運用中的標點符號考查是高考語文卷的基礎(chǔ)內(nèi)容，覆蓋客觀選擇題、主觀題，核心考查在具體語境中辨析標點符號用法正誤和效果作用賞析的能力。。此類題型高頻考點穩(wěn)中求新，考點比較集中。主要是基于語句、語段進行分析，考查高頻標點的使用規(guī)范和作用效果。在考試中，語境化考查成為絕對主流，不再孤立考查標點用法，而是嵌入完整語段，要求結(jié)合語段的邏輯關(guān)系、語氣情感判斷標點正誤；高頻標點的易錯點反復(fù)考查，如引號的“引文末標點位置”、問號的“選擇問句用法”、頓號的“約數(shù)與確數(shù)區(qū)分”等是必考易錯點；綜合性增強，貼近生活與時代題材，如圍繞“網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范”“鄉(xiāng)村振興”“科技發(fā)展”等主題，避免脫離實際的理論考查。常見設(shè)問（2025·北京卷）語言基礎(chǔ)運用。①在北京，門頭溝是鄉(xiāng)土文化資源最密集、極具代表性的地區(qū)。②現(xiàn)存38段、全長約684公里的京西古道，記錄了中原與塞外千年的交通史，并留下了許多動人的故事。③在11萬年前的舊石器時代，門頭溝的群山中就有了人類生存的痕跡；門頭溝齋堂鎮(zhèn)東胡林村一帶，留下了新石器時代農(nóng)耕文明的遺跡。④如今，這些古道依然有許多保存完好的地方，成為中外游客騎行、漫步、尋古的目的地。⑤正如最近在門頭溝舉行的第九屆國際月季大會讓世界了解門頭溝一樣，日益頻繁的中外交流，把。下列說法不正確的一項是（

）A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不變。B．第②句和第③句應(yīng)該互換順序。C．第③句中的“遺跡”不能替換為“遺址”。D．第④句有語病。（2024·全國II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼怼Ｄ翘焓侵芰?，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（2023·新課標Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。能力素養(yǎng)標點符號題的考查本質(zhì)是“語境理解+規(guī)則應(yīng)用+邏輯判斷”的綜合能力，核心聚焦三大素養(yǎng)能力：1.標點規(guī)則的記憶與辨析能力核心要求：準確記憶高頻標點的基本用法和易錯點，能區(qū)分易混淆標點（如頓號與逗號、冒號與破折號、句內(nèi)括號與句外括號）。關(guān)鍵表現(xiàn)：能明確“約數(shù)（五六歲）不用頓號，確數(shù)（三、四年級）用頓號”；能區(qū)分“冒號用于提示下文，破折號用于解釋說明”；能判斷“引語獨立成句時，句末標點在引號內(nèi)；引語作為句子成分時，句末標點在引號外”。2.語境分析與邏輯推斷能力核心要求：結(jié)合語段的句子結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語氣情感，推斷標點的正確用法，避免“死記規(guī)則，脫離語境”。關(guān)鍵表現(xiàn)：在“他問我：‘你今天去不去？’”中，能判斷冒號、引號、問號的用法均正確；在“我不知道他今天來不來”中，能判斷句末不能用問號（陳述句，無疑而問）；在“她喜歡的水果有蘋果、香蕉、橙子等”中，能判斷頓號使用正確（并列詞語間停頓）。3.語言表達的規(guī)范意識核心要求：能識別標點誤用導致的語義歧義或表達混亂，理解標點在表情達意中的作用。關(guān)鍵表現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)“校長、主任和老師都來了”中頓號使用正確（并列詞語），而“校長、主任、和老師都來了”中頓號多余（“和”前不能用頓號）；能發(fā)現(xiàn)“他說，今天天氣很好”中逗號使用正確（間接引用），而“他說：今天天氣很好”中冒號使用錯誤（直接引用需加引號）。預(yù)測備考根據(jù)近些年高考命題規(guī)律與最新考情分析，標點的考查將會呈現(xiàn)以下特點：1.語段型選擇題和主觀辨析題的綜合呈現(xiàn)標點題將完全嵌入完整、有邏輯的語段，選項不再是孤立句子，強化“語境優(yōu)先”的解題原則?？赡茉黾印霸谡Z段中修改標點錯誤”的主觀題，要求考生不僅能“判斷”，還能“改正”，考查實際應(yīng)用能力。2.注意特殊語境標點考查可能涉及應(yīng)用文（書信、通知、演講稿）、網(wǎng)絡(luò)用語、文學作品中的標點用法，如演講稿中的感嘆號、通知中的冒號、網(wǎng)絡(luò)用語中的引號（表強調(diào)或諷刺）。3.易混淆標點的對比考查加強重點考查“頓號vs逗號”“冒號vs破折號”“引號vs書名號”的用法差異，如區(qū)分“書名號用于書籍、文章名”，而“引號用于特定稱謂”。備考策略：（1）夯實基礎(chǔ)：梳理高頻標點的使用規(guī)范、易錯點（2）強化訓練：總結(jié)解題步驟，掌握解題三步法：①通讀語段，把握主旨和句子邏輯關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、因果等）；②逐句分析選項中的標點，對照規(guī)則判斷正誤；③代入驗證，看標點修改后是否消除歧義、符合表達習慣。（3）錯題歸類：針對性突破高頻易錯點、關(guān)注?？键c（4）關(guān)注語境：結(jié)合常用標點的使用規(guī)范，能夠掌握具體作用和效果解題步驟技法清單技法01規(guī)范使用句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標點符號來表示。標點符號可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。標點符號分為點號、標號兩大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用。類別標點符號使用規(guī)范正確示例點號句號（。）1.陳述句末尾的停頓；2.語氣舒緩的祈使句末尾。①他今天早上遲到了。②請你幫我遞一下書。問號（？）1.疑問句、反問句末尾的停頓；2.選擇問句只在句末用一個問號；3.無疑而問（陳述句）不用問號。①你今天要去圖書館嗎？②是你去，還是我去？③他問我明天會不會下雨。嘆號（！）1.感嘆句、祈使句（語氣強烈）末尾的停頓；2.擬聲詞后表聲音強烈。①這朵花真美啊?、谧∈郑《禾枺?，）1.句子內(nèi)部的一般性停頓；2.主語較長時，主語后停頓；3.分句間的停頓（非并列分句）。①對于這個問題，我們需要認真思考。②他，一個普通的學生，卻獲得了全國獎項。頓號（、）1.句子內(nèi)部并列詞語或短語之間的停頓；2.約數(shù)之間不用頓號，確數(shù)之間用頓號；3.“和”“及”等連詞前不能用頓號。①花園里有玫瑰、月季、牡丹等花。②這個孩子大概五六歲。③參加會議的有工人、農(nóng)民和知識分子。分號（；）1.復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓；2.分句內(nèi)已有逗號，并列分句間用分號。①我們要尊重勞動；勞動創(chuàng)造了美好世界。②做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。冒號（：）1.提示下文或總結(jié)上文；2.直接引用人物語言時，“說”后用冒號；3.不能與“即”“就是”等詞連用；4.冒號管轄范圍到句末。①他有兩個愛好：讀書和運動。②媽媽說：“今天晚上吃餃子?！睒颂栆枺ā啊保?.表示直接引用的內(nèi)容；2.表示特定稱謂、強調(diào)或諷刺；3.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)；引語作句子成分，句末標點在引號外。①魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！雹谒谴蠹夜J的“學霸”。③我們要學習“雷鋒精神”。破折號（——）1.表示解釋說明；2.表示話題轉(zhuǎn)換或意思遞進；3.表示聲音延長；4.表示總結(jié)上文。①我最喜歡的一本書——《紅樓夢》。②今天的天氣真好——你準備去哪里玩？③“嗚——”火車開動了。括號（（））1.句內(nèi)括號：注釋句子中的部分內(nèi)容，緊跟被注釋內(nèi)容，末尾無標點；2.句外括號：注釋整個句子，獨立成句，末尾可加標點。①中國猿人（簡稱“猿人”）在體質(zhì)上保留著猿的特征。②他考上了理想的大學。（這是他努力的結(jié)果）書名號（《》）1.表示書籍、文章、報刊、影視、戲曲等名稱；2.欄目名、主題名不用書名號，可用引號。①我讀過《朝花夕拾》這本書。②今天我們學習了《荷塘月色》這篇課文。省略號（……）1.表示引文的省略；2.表示列舉的省略；3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；4.不能與“等”“等等”連用。①他說：“我今天……有點事……不能去了?！雹诨▓@里有玫瑰、月季……等花。技法02作用辨析標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。在實際使用和考試題目中有一些需要特別注意的易混易錯考點。易混類型核心易錯點正確用法示例區(qū)分技巧頓號vs逗號1.并列詞語用頓號，并列分句用逗號2.“和”“及”前不能用頓號3.約數(shù)間無頓號，確數(shù)間有頓號1.我喜歡吃蘋果、香蕉、橙子。2.這篇文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，立意深刻。3.這個孩子大概五六歲。4.今天參加會議的有三、四年級學生1.看停頓層級：詞語間小停頓用頓號，分句間大停頓用逗號。2.連詞“和”前直接刪頓號。3.帶“大概”“左右”的是約數(shù)，去頓號；明確數(shù)字是確數(shù)，加頓號。問號vs句號1.選擇問句只在句末用一個問號2.無疑而問（陳述句）不用問號3.倒裝問句問號在句末1.你是去北京，還是去上海？2.我不知道他什么時候來。3.怎么了，你？1.選擇問句看“是……還是……”，只在最后加問號。2.看是否有疑問語氣：無疑問意圖（如陳述）用句號。3.倒裝句先還原語序，再把問號放句末冒號vs破折號1.冒號提示下文，管轄范圍到句末；破折號側(cè)重解釋說明2.冒號不能與“即”“就是”連用，破折號可以1.他有三個愛好：讀書、寫字、畫畫。2.我最喜歡的一本書——《紅樓夢》。3.這就是他的目標：考上理想大學1.看作用：提示多個內(nèi)容用冒號；解釋單個對象用破折號。2.看到“即”“就是”，直接刪冒號，可用破折號引號與句末標點位置1.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)2.引語作句子成分，句末標點在引號外1.魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”2.我們要學習“雷鋒精神”。1.看引語是否獨立：能單獨成句→標點在引號內(nèi)。2.看引語是否作成分：作定語/賓語→標點在引號外。書名號vs引號1.書名號用于書籍、文章、影視等名稱2.欄目、主題、活動、特定稱謂用引號1.我讀了《朝花夕拾》這本書。2.學校舉辦了“校園文化節(jié)”活動。3.這個欄目叫《朗讀者》。1.看對象屬性：出版物、影視名→書名號。2.活動、主題、特定稱謂→引號。3.作文題目一般用引號，正式出版物中的文章題目用書名號。括號（句內(nèi)vs句外）1.句內(nèi)括號：緊跟被注釋內(nèi)容，末尾無標點2.句外括號：獨立成句，末尾可加標點1.中國猿人（簡稱“猿人”）體質(zhì)特殊。2.他考上了理想的大學。（這是他努力的結(jié)果）。1.看括號位置：在句子內(nèi)→句內(nèi)括號，去末尾標點。2.在句子外→句外括號，可加標點。省略號vs“等”“等等”省略號與“等”“等等”不能連用1.花園里有玫瑰、月季、牡丹……2.花園里有玫瑰、月季、牡丹等?？吹绞÷蕴枺苯觿h“等”；看到“等”，直接刪省略號，二選一分號vs逗號分句內(nèi)已有逗號，并列分句間用分號；否則用逗號做，要靠想來指導；想，要靠做來證明?？捶志鋬?nèi)部：有逗號→用分號分層；無逗號→用逗號連接類型01規(guī)范使用母題精講（2022·浙江·真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住糠_《精神的力量——航天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大。【乙】我永遠忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚、那樣動聽！改革開放以來，黨中央和全國人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國航天人披荊斬棘、刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)穿云裂石，突飛猛進地實現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時代。首次載人航天飛行，神舟五號載人飛船成功升空并安全返回，獲得圓滿成功；神舟七號載人飛船實施宇航員空間出艙活動。這一切無不給我們帶來激動和幸福！進入新時代，航天夢引領(lǐng)中國航天人奮力奔跑、勇敢逐夢，讓航天事業(yè)奔向強國目標，自立自強地譜寫著新的輝煌篇章。【丙】北斗澤沐八方，嫦娥飛天攬月，天問造訪火星，天和筑夢天河……這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰！文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）A．甲 B．乙 C．丙思維解析【答案】B【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】甲核心考查書名號，乙核心考查引號，丙核心考查省略號。引號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示直接引用的內(nèi)容；2.表示特定稱謂、強調(diào)或諷刺；3.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)；引語作句子成分，句末標點在引號外。書名號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示書籍、文章、報刊、影視、戲曲等名稱；2.欄目名、主題名不用書名號，可用引號。省略號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示引文的省略；2.表示列舉的省略；3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；4.不能與“等”“等等”連用。【第二步結(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】B.乙處有誤，樂曲名應(yīng)使用書名號，所以“東方紅”應(yīng)為《東方紅》。故選B。變式訓練（2025·甘肅·預(yù)測模擬）閱讀下面的文字，完成各題。蘇超——這場火爆出圈的“草根”足球風暴，以其全民熱度、文化深度、跨界廣度，迅速從A到一票難求。這場綠茵場上的集體狂歡，如同一面多棱鏡，清晰折射出文旅體商深度融合的巨大潛能，生動演繹了將體育賽事“熱度”轉(zhuǎn)化為城市文旅“流量”，最終轉(zhuǎn)化為消費“增量”的完整路徑。①蘇超帶來了觀賽狂潮，但其實開局反應(yīng)平平，②賽事組織方擔心2000個座位坐不滿，③觀眾甚至被送票觀賽，被調(diào)侃為“自娛自樂”。④出人意料的是，第二輪觀賽人數(shù)開始激增，⑤第五輪和第六輪場均觀眾都超3萬人以上。其中第五輪蘇州對陣揚州，144萬人上演搶票大戰(zhàn)，中票率夸張到僅約3%，比卡塔爾世界杯的中簽率還要低；第六輪南京主場觀眾人數(shù)更是達60396人，在中國業(yè)余足球賽事中，這樣的觀賽規(guī)?？芍^B。這股席卷而來的蘇超熱潮，早已超越單純的足球賽事范籌，甚至可以說，演變?yōu)橐粓鋈駞⑴c的文化現(xiàn)像和社會事件。它點燃了無數(shù)普通人的足球激情，讓“去現(xiàn)場看蘇超”成為周末新風尚。更重要的是，蘇超以其強大的凝聚力，成為了城市活力與地方文化認同的鮮活載體，不僅重塑了人們對“草根”足球的認知，更打造了一張有特色的城市名片。這張名片生動證明，植根本土、貼近民眾的體育賽事，完全有能力激發(fā)出巨大的社會能量與經(jīng)濟價值，為城市發(fā)展注入彭湃動力。下列各句中的引號和文中加點處的引號，作用相同的一項是（

）A．郭沫若筆下的“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，展現(xiàn)了一種磅礴的力。B．文學史上，人們常將“李杜”并稱，代表唐代詩歌的最高成就。C．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。D．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉。思維解析【答案】C【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】引號的?？加梅ㄓ校禾厥夂x、特定稱謂、反語諷刺、直接引用等?！镜诙浇Y(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】“草根”的引號表特殊含義，指非專業(yè)，民間的。A.表直接引用。B.表特定稱謂。C.表特殊含義。D.表諷刺或否定。故選C。類型02作用辨析母題精講（2024·全國II·真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)常看起云來。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？思維解析【答案】①直接跟讀者對話，希望得到讀者的認同；②使文段結(jié)束得自然、不突兀；③給讀者帶來親切活潑之感，并與全文風格保持一致。【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】問號表示疑問，通常是疑問句、反問句等的標志，核心是就某一內(nèi)容進行提問；當問號不表示疑問時，應(yīng)該是要吸引、提示、標識重點等?！镜诙浇Y(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】“不是嗎”是作者跟讀者以問句的方式直接對話，希望讀者也可以像作者一樣喜歡北京的云和太陽雨?！安皇菃帷苯Y(jié)束，可以引發(fā)讀者思考和想象，使文段的結(jié)尾自然而然?！安皇菃帷睅в星纹さ囊馕?，顯得非常活潑可愛，表達作者對太陽雨的喜愛，對淋雨而行的喜歡和享受，與上文的內(nèi)容和風格都保持著一致。變式應(yīng)用（2023·新課標I·真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的?！敬鸢浮康冖偬帲憾禾栕尞嬀€處成為三個獨立短句，對三個動作起到強調(diào)作用；逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住和打嗝間隔時間長，打嗝不順暢；讓“透不出氣”的感覺更強烈。【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號的表現(xiàn)力。逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；主語較長時，用于主語后停頓；也表示分句間的停頓（非并列分句）?！镜诙浇Y(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，這就變成三個獨立的短句，強調(diào)突出這三個動作，同時更能看出三個動作的滯澀，可以看出祥子拉車的艱難吃力。②處，“閉住口，半天，打出一個嗝”是祥子在狂風中的狀態(tài)，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨立出來，就成為三個獨立的語句，同時使這一時間狀語更加突出醒目，強調(diào)祥子在狂風下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。鞏固提升1．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）【甲】翻開《精神的力量——航天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大?！疽摇课矣肋h忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚、那樣動聽！進入新時代，航天夢引領(lǐng)中國航天人奮力奔跑、勇敢逐夢，讓航天事業(yè)奔向強國目標，自立自強地譜寫著新的輝煌篇章?！颈勘倍窛摄灏朔?，嫦娥飛天攬月，天問造訪火星，天和筑夢天河……這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰！A．甲 B．乙 C．丙2．下列句子中，標點符號使用正確的是（

）A．健康飲食，一要保證食物多樣性，營養(yǎng)均衡；二要適當攝入粗糧和果蔬。B．我們堅決反對“讀書無用論”，但若說讀書有用，那它對什么人有用？有用到什么程度？也是值得探究的。C．漢代王充所著的《論衡》中的“齊郡世刺繡，恒女無不能，”足以說明當時刺繡技藝和生產(chǎn)的普及。D．議論文的理論論據(jù)多是從經(jīng)典性著作和權(quán)威性言論中引用的。（包括領(lǐng)袖言論、名人名言等）3．低空經(jīng)濟是什么？它是全球經(jīng)濟發(fā)展中一種新型的綜合性經(jīng)濟形態(tài)。下列句子與畫線句子中的問號用法一致的是（

）A．她是從四叔家出去成乞丐的呢，還是先到衛(wèi)婆子家然后成乞丐的呢？B．我不知道為什么決意不喊她——這也許是長大了的男孩子的倔強或羞澀？C．人的正確思想是從哪里來的？人的正確思想，只能從社會實踐中來。D．難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。4．下列句子中，標點符號使用正確的是（

）A．淡泊，是人生態(tài)度，表現(xiàn)了一種平和；淡泊，是人生境界，表現(xiàn)了一種超越。B．“非常抱歉，孩子，”老人說：“我現(xiàn)在年紀大了，沒有什么可以幫你的了?！盋．他不愛學習，喜歡運動，為人熱情正直，人緣挺好，我知道的就是這些。D．徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機?！?．下列句子中，標點符號使用不恰當?shù)氖牵?/p>

）A．評判時，我一直覺得他似曾相識，但又想不起在哪里見過。B．“有小偷！”我一個箭步?jīng)_上樓。C．最后，在我準備告辭時，她給我拉了一首小提琴曲《希芭女王的舞蹈》。D．常言說得好，“無酒不成宴?！本频倪x擇非常關(guān)鍵，因為它最能調(diào)動人的激情。沖刺突破一、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國茶與瓷器在通過絲綢之路走向世界的運輸過程中，被科學地糅合在一起，充分體現(xiàn)了茶葉與瓷器唇齒相依的關(guān)系。據(jù)學者研究，①瓷器與茶葉在外運的過程中，②有些商人會用特制的具有防潮防蟲功能的樟木箱子來裝箱。③他們先在箱子里放滿茶葉，④再把易碎的珍貴瓷器埋在茶葉中，⑤讓茶葉發(fā)揮減震抗壓作用；⑥再把箱子放進大貨箱中，⑦四周用次等茶葉填充，⑧等于要運輸?shù)拇善髟O(shè)置了雙保險。這樣混裝不僅可以節(jié)省船上寶貴的空間，____________。這些外銷的瓷器金貴到了什么程度？史料記載，當時遠在歐洲的皇室、貴族對中國瓷器大肆追捧，以至于不惜到隔著萬水千山的中國來訂制可以用來傳家的瓷器。17至18世紀，歐洲盛行“中國風”——中國的“兩片樹葉一把土”，即茶、絲綢和瓷器成為人們爭相追逐的時尚界“明星”。用中國瓷做成的茶具泡飲中國茶，也就（

）地成為當時的社交消費需求。據(jù)不完全統(tǒng)計，17世紀上半葉，大約有300萬件中國瓷器被運往世界各地?？脊艑W家從海運時不幸沉沒的貨船中，挖掘出一箱箱茶葉、一箱箱瓷器，這些茶葉和瓷器成為當時歐洲消費潮流的有力的實物證據(jù)。從“哥德馬爾森號”上打撈出來的203箱貨物中，有23.9萬件瓷器、68.7萬磅茶葉，其中茶具占了1/3。1．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。2．下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．反而能夠讓茶葉和瓷器在運輸途中得到有效保護B．還可以讓瓷器在運輸途中得到有效保護C．反而能夠讓瓷器在運輸途中得到有效保護D．還可以讓茶葉和瓷器在運輸途中得到有效保護3．第三段使用了三個雙引號，哪一個用法與其他兩個不同？請指出并說明理由。4．填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．理當如此 B．順理成章 C．順水推舟 D．合乎情理5．請為下面一副對聯(lián)補寫下聯(lián)，以準確概括材料三、四段的內(nèi)容。上聯(lián)：絲路運珍瓷，樟箱藏寶，茶作緩沖雙保險下聯(lián)：二、閱讀下面的文字，完成下面小題。①我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來，就會——怎么說呢，似乎就會很“輕”了，沒有分量似的……②靜下來的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是蘢罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點的空氣而已。③而流動的水——比如離這池塘幾十步遠的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。④在一些陰天里，這條河看起來似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來也更深更厚了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。到了冬天，這條激情的河則會猛地安靜下來，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學也方便多了，可以少繞道好幾公里呢。⑤在冬天，大橋的第一個橋墩下，河面被鑿開了一個一個大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色霧氣，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠遠近近的牛們，也稀稀拉拉排成長長的隊，一頭一頭通過狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑥（

）。牛羊散在河邊，細心地啃食草地。河岸邊收割過的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢起伏動蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙潦繞，煙氣蕩過來，聞起來是干燥的香氣。我穿過煙霧走進麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入著藍天。⑦金光燦爛的麥茬地，一棵高大莊嚴的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠山的山顛已堆起了銀白的積雪。6．下列句子與文中畫橫線句破折號用法相同的一項是（

）A．魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話了——礦上已經(jīng)把你開除了。B．可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過！C．別看他們鬧得這么兇，可是他們是兔子的尾巴——長不了。D．他們除了在絕望中寄人籬下——流落他鄉(xiāng)——悲憤自戕之外，也就沒有別的結(jié)局可循。7．下列詩句中“水”的特點與文中“靜下來的水”最相符的是（

）A．庭下如積水空明，水中藻荇交橫 B．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依C．素月分輝，明河共影，表里俱澄澈 D．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨8．第⑤段多處使用疊詞，請結(jié)合文本分析其效果。9．根據(jù)上下文補寫第⑥段括號內(nèi)的句子并說明理由。10．文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。三、閱讀下面的文字，完成下面小題?！坝⑿鄣穆贸獭边@類故事，最終都要呈現(xiàn)一個人的心理輪廓逐漸甲的過程，即“回歸原初經(jīng)驗的途程”。事實上，在故事開始的地方，李善德已經(jīng)是一個有著明晰輪廓的人，他能夠說出“就算失敗，我也想知道自己會倒在離終點多遠的地方”。但是，這還遠遠不夠。所謂鍛造，所謂熔煉，從來不是一蹴而就的，尤其是“家庭英雄”，更意味著和生活的庸常①生活的真相進行一場西西弗斯式的斗爭。電影版《長安的荔枝》的最可貴之處是其敘事流暢且高效，尤其在對故事和人物精神結(jié)構(gòu)以及心理輪廓的再塑造方面，乙得極為完整。敘事情緒的變化亦豐富多彩，時而幽默②時而諷喻③時而適度深沉。在影片結(jié)尾，李善德最終白了頭發(fā)，失去了身邊所有的人，騎馬沖入長安城，一路飄灑木棉花，（

）。而月色之下的長安，仍有無數(shù)家庭，有的在背誦李白的詩篇，有的在飲酒作樂。這里丙著千言萬語。最終，荔枝及時送達，在貴妃的生日慶典上被擺上了桌，卻也只是眾多奇珍異果中平凡的一種。與此同時，安祿山開始起舞，一段口燥唇干的歷史篇章即將拉開序幕。小人物在歷史的K線上插了一腳，在大時代的縫隙中閃了一閃，最終不僅保全了自己，也丁了家庭，巧妙地走完了一生。在嶺南的荔枝園里，李善德以一場荔枝盛宴，給這段往事畫上了句號。無數(shù)家庭④無數(shù)家庭中的英雄，無數(shù)的悲歌與歡笑，終究只匯聚成了一段時光。11．下列依次填入文中甲、乙、丙、丁處的詞語，正確的一項是（

）A．成形

建設(shè)

折射

庇佑 B．成型

建構(gòu)

蘊藏

庇佑C．成形

建構(gòu)

蘊藏

庇護 D．成型

建設(shè)

折射

庇護12．下列依次填入文中①②③④處的標點符號，正確的一項是（

）A．、、、， B．、，，， C．，、、、 D．，，，、13．下列填入文中括號處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．猶如游戲中的英雄得勝歸來 B．猶如游戲中的惡魔卷土重來C．猶如游戲中的俠士演繹浪漫 D．猶如游戲中的人物流盡鮮血14．文中畫波浪線的句子用“口燥唇干”形容歷史篇章，新穎別致，有何表達效果？15．為什么說李善德是一位“家庭英雄”？請根據(jù)材料簡要概括。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。榆林的秋，是被老城墻篩過的。磚縫里還嵌著上一個季節(jié)的榆葉，風一吹，就帶著土腥味飄下來，落在古城街的青磚上，也落在新開的咖啡館窗臺上——玻璃上印著“老榆林酸奶”的白字，和窗內(nèi)飄出的拿鐵香氣纏在一起，倒像給這座城綴了顆又古又新的扣子。走在凱歌樓附近的老巷里，總能撞見驚喜。墻根下的石碾子早不碾米了，被居民擺上幾盆九月菊，黃的、紫的，瓣上沾著夜露，亮閃閃的；拐角處的老槐樹得兩人合抱，樹皮上刻著模糊的年份，枝椏卻斜斜地探過墻頭，把影子投在“榆林拼三鮮”的招牌上。老板是個五十來歲的漢子，系著油亮的黑圍裙，嗓門亮得像敲銅鑼：“剛出鍋的燴菜！就著糜子面窩頭吃，香得你舔盤子！”話音剛落，就有穿校服的娃娃跑過來，仰著臉要“加一勺炸豆腐”，漢子笑著應(yīng)著，鐵勺在鋁鍋里“嘩啦”一響，熱氣裹著肉香、菌香涌出來，把巷口的陽光都染暖了。往城西北走，就是紅石峽。這里沒有巷子里的煙火氣，倒多了幾分沉厚。懸崖上的石窟挨挨擠擠，佛像的衣紋被歲月磨得光滑，卻依然能看出當年匠人刻刀的力道；岸壁上的題刻最是熱鬧，明清的、民國的，字跡有遒勁的、娟秀的，有的講戍邊故事，有的寫山水情懷，風刮過的時候，仿佛能聽見古人在這里吟詩作對的聲音。峽底的榆溪河清得見底，鵝卵石在水里亮得像碎銀子，幾只白鵝慢悠悠地劃著水，翅膀掃過水面，驚起一串碎波，又穩(wěn)穩(wěn)地停在淺灘上，低頭啄食水草——它們大概早習慣了，一邊是千百年的石壁題字，一邊是游客舉著手機拍照，動靜之間，倒把榆林的“古”與“活”襯得明明白白。最難忘的是傍晚的鎮(zhèn)北臺。夕陽把夯土臺染成金紅色，臺頂?shù)亩饪谟持硐?，像給長城的“小八達嶺”戴了頂紅絨帽。幾個本地老人坐在臺腳的石凳上聊天，說的是榆林話，尾音拖得長，像榆溪河的水緩緩流。一個老人指著臺頂?shù)谋陶f：“這臺兒，當年是守邊關(guān)的，站在這兒能望到幾十里外的動靜。”另一個老人接話：“現(xiàn)在不用守了，你看山下的光伏板，一片連一片，比當年的麥田還亮堂！”順著老人指的方向看去，遠處的山坳里，藍色的光伏板鋪在坡上，映著晚霞，和近處的夯土臺、遠處的沙丘連在一起，倒成了一幅新的畫——畫里有老榆林的筋骨，也有新榆林的模樣。（有刪改）16．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．“撞見驚喜”指行走在榆林凱歌樓附近老巷時，偶然遇見的石碾子、九月菊、老槐樹等充滿生活氣息與歲月溫度的意外美好。B．“嗓門亮得像敲銅鑼”運用比喻，將老板的嗓門比作“敲銅鑼”，既突出聲音的響亮，也暗含對榆林人爽朗性格的刻畫。C．“沉厚”一詞側(cè)重紅石峽的氛圍，既指懸崖石窟、題刻帶來的歷史厚重感，也包含峽底河水、白鵝營造的沉靜意境，內(nèi)涵豐富。D．“筋骨”在文中指鎮(zhèn)北臺、長城等榆林的歷史遺跡，用“筋骨”形容，意在強調(diào)這些遺跡是榆林脆弱、易損壞的歷史見證。17．下列各句中的破折號，與文中“倒成了一幅新的畫——畫里有老榆林的筋骨，也有新榆林的模樣?！逼普厶栍梅ú幌嗤囊豁検牵?/p>

）A．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。（曹禺《雷雨》）B．各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）C．我這么一直堅持奮發(fā)讀書，也想借此喚起弟妹們熱愛生活的希望——無論環(huán)境多么困難。（史鐵生《我與地壇》）D．燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣一個異鄉(xiāng)人——指路。（巴金《燈》）18．下列對文中畫波浪線句子的賞析，不正確的一項是（

）A．句子以“風一吹”引出榆葉飄落的動態(tài)，“嵌”“飄”兩個動詞，細膩寫出榆葉與老城墻的關(guān)聯(lián)及飄落的輕盈。B．“落在古城街的青磚上，也落在新開的咖啡館窗臺上”用并列結(jié)構(gòu)，將“青磚（傳統(tǒng)）”與“咖啡館（現(xiàn)代）”并置，凸顯榆林的時代交融。C．“又古又新的扣子”指“老榆林酸奶”的白字是“古”的，“拿鐵香氣”是“新”的，二者融合，為榆林城增添了獨特的韻味。D．整句話從視覺、聽覺、嗅覺角度描寫，調(diào)動多種感官，讓榆林“古樸厚重”的特質(zhì)更具體可感。19．文中畫橫線的句子使用了多種修辭手法，請找出一種并簡要分析其表達效果。20．榆林城古今輝映，交融共生。榆林市文旅局決定以此為宣傳點，邀請你結(jié)合材料擬寫一條宣傳語，并說明理由。五、閱讀下面的文字，完成各題。你有沒有想過這樣一個問題——（I）上學時，我們每天盯著的那塊教學板分明是深綠色的，可大家為什么都管它叫“黑板”，而不是“綠板”呢？最早的黑板，卻實是黑色的。在18世紀末到19世紀初，普遍使用的是一種可重復(fù)書寫的小石板，它們大多由板巖制成，顏色正是黑色或深灰色。19世紀初蘇格蘭的一位地理老師為了方便在課堂上給學生們畫地圖而將許多小石板拼接到墻上從而設(shè)計出了現(xiàn)代意義上的第一塊大黑板。后來，人們也用木板刷上黑漆來制做黑板。真正用過老式黑板的人都知道，這種黑板會反光。而且長時間盯著黑白分明的高對比度界面，眼睛也容易感到疲勞。①為了改變這一問題②人們開始尋找替代方案③到了20世紀60年代，④人們想到了一個好辦法：⑤在鋼板覆蓋一層綠色搪瓷，這種“綠板”相比傳統(tǒng)黑板，材質(zhì)更輕，不易損壞，而且粉筆末更容易擦干凈——（II）更重要的是，綠色是一種柔和的色彩，能有效減輕長時間觀看帶來的視覺疲勞，從而提高學習效率。甲板子都變綠了，為什么我們還叫它“黑板”呢？難道叫“綠板”不是更準確嗎？這里就涉級詞匯化這個非常有意思的語言學現(xiàn)象。所謂詞匯化，簡單來說，就是將一個概念或短語固化成一個詞，收錄進一門語言的詞典中。乙一個詞被詞匯化，它的意義就不再是其構(gòu)成部分字面意思的簡單相加，而是作為一個整體，指向一個特定的、被社會廣泛接受的概念?！昂诎濉边@個詞的誕生的確是因為它“是黑色的板”。但隨著時間的推移，它被詞匯化了。它所代表的核心功能——（III）用于在教室里書寫教學，已經(jīng)超越了它最初的顏色屬性，當人們說“看黑板”時，腦海中浮現(xiàn)的是那個教學工具，而不是特定的顏色。這種因技術(shù)迭代而導致詞語“名不符實”的現(xiàn)象，在生活中比比皆是——（IV）它們就像活在語言里的“技術(shù)化石”因此“黑板”依然叫“黑板”，并非大家不知變通，而是語言強大的慣性使然。它就像一位老朋友，雖然換了件綠色的外衣，但我們都知道，它的靈魂未變。21．下列對文中破折號作用的判斷，正確的一項是（

）A．I處和II處用法相同 B．II處和III處用法相同C．II處和IV處用法相同 D．I處和III處用法相同22．文中第二段和第四段有多處錯別字，請找出兩處并改正。23．有同學認為甲乙兩處均可填入關(guān)聯(lián)詞“但是”，你是否同意他的觀點，并闡明理由。24．文段標序號部分有兩處表述不當，請指出序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。25．請你根據(jù)材料中有關(guān)“詞匯化”的相關(guān)內(nèi)容，下面哪一項不屬于材料中提到的“詞匯化”現(xiàn)象（

）A．我們在打電話時會說“撥號”是因為老式轉(zhuǎn)盤電話在打電話時需把手指伸進去“撥”動撥號的撥盤。B．我們降下車窗時會說“搖下車窗”，是因為過去在升降車窗時需要費力地去搖動車門上控制車窗升降的搖柄。C．我們到某地旅游時會說“我到那里打卡了”，是因為“打卡”過去指在卡片上做標記以記錄工作人員到崗情況。D．我們在編輯影片時會說“剪輯”，是因為過去的電影拍攝用的是膠片，要組合成連貫的畫面就要用剪刀將膠片剪開并用膠帶或膠水拼接。六、閱讀下面的文字，完成小題。語言的表達意義，一部分是顯示，一部分是暗示。正因為只是暗示，①。一位售貨員說過一個故事。一位顧客來買辣椒，她問：“辣不辣？”我說：“辣，買點兒吧?！彼f：“哎喲！我可不敢吃?！焙髞碛謥砹艘晃活櫩蛦栁依辈焕?。我一看她指的是柿子椒，就說：“這是柿子椒，不辣?！彼f：“辣椒不辣有什么吃頭！”說完走了。②比如“誰知道”，有時候是照字面講，有時候卻等于“我不知道”（“你說他會不會同意？”“誰知道！”）。修辭學上所說比喻、借代、反語等等，都是這種“言在此而意在彼”的例子。有時候暗示的意義可以跟顯示的意義不一致而同時并存，這就是所謂一語雙關(guān)。戲劇《沙家浜》中刁德一審問沙奶奶，叫阿慶嫂去勸她供出新四軍傷病員轉(zhuǎn)移的地址。阿慶嫂對沙奶奶說：“你說呀。一說出來，不就什么都完了嗎？”這里的“什么”就是一個很妙的雙關(guān)。我們說話的時候還常常有這種情形：有一部分意義是由語言傳達的，還有一部分意義是由環(huán)境補充的。比如聽見隔壁屋子里有人說“刀！”，你就不知道這句話是什么意思——“這是刀”，或者“刀找著了”，或者“拿刀來”，或者別的什么。語言和環(huán)境的關(guān)系必須協(xié)調(diào)，否則會產(chǎn)生可笑的效果。比如你跟人打牌，人家夸你打得好，你說，“打不好，瞎打”，這是客氣。可是如果像相聲里邊那位打呼嚕特別利害的朋友對同屋的人說，“打不好，瞎打”，那就叫人（

）了。有一位華僑回國之后學會了一些寒暄的話，有一天送客到門口，連聲說：“留步，留步”，弄得客人只好忍著笑嗯啊哈地走了。26．將下列成語填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．啞然失笑 B．哭笑不得 C．貽笑大方 D．捧腹大笑27．下列破折號的用法與文中相同的一項是（

）A．毛筆——“文房四寶”之一，其起源可追溯到新石器時代，隨著文化的發(fā)展，毛筆被賦予很多內(nèi)涵。B．吱——前面一個緊急剎車，我自行車的前轱轆差點兒頂住了那輛車的尾燈。C．“今天的飯菜好香??！——妹妹還沒有回來嗎？”我一邊換鞋一邊問。D．你不能用這么簡單的方式對待這樣一個人——一個有活力、有思想、有感情的好人。28．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。29．材料中華僑送客時說的“留步”并不妥當，請分析其原因。30．請分析阿慶嫂話語中“什么”這一雙關(guān)的構(gòu)成及其妙處。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。開車的父親總是去往遠方。有一次去往遠方的父親回來時帶來了葵花子。“這就是‘瓜子兒’?！备赣H說?！肮献觾骸毖b在一只塑料袋里。“你們先嘗嘗，”【甲】父親在我們的驚嘆聲中打開塑料袋抓出來一把說，“等過年的時候再吃?！蔽覀儯?），拿著“瓜子兒”便嗑了起來。“嗑”是一種獨特的取食方法，將堅果類食品的外殼用牙齒咬開，取其果肉，【乙】其間需要用到各種小技巧，舌頭、牙齒、嘴唇……等要緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。我們兄妹幾個第一次嗑“瓜子兒”，就無師自通地掌握了這些技巧，很快，【丙】手里的“瓜子兒”變成了一堆瓜子皮兒——堆在火炕中央的矮腳方桌上，像是一群潰敗且傷殘的散兵游勇，無精打采地躺在一起。我們兄妹幾人看著瓜子皮兒，一臉的（2）。此時，【丁】那一袋“瓜子兒”就在我們“嗑”得（③）的時候，被鎖在了家里平時儲存好東西的木柜里。兄妹幾個的目光從瓜子皮兒上移動到木柜上。一把銅鎖掛在木柜正中的鎖扣上，銅鎖上的高光點像是一只眼睛斜睨著我們，洋洋得意地微微晃動著。31．請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。32．文中“瓜子兒”“瓜子皮兒”可以改寫成“瓜子”“瓜子皮”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？33．文中劃橫線句子中相關(guān)標點的用法，解說不正確的一項是（

）A．【甲】處逗號使用不當，應(yīng)該改為冒號，表示提示下文。B．【乙】處省略號表列舉的省略，與“等”字用法重復(fù)，使用不當。C．【丙】處破折號使用恰當，是對“瓜子皮兒”狀態(tài)的補充說明。D．【丁】處引號“瓜子兒”和“嗑”兩處均表示強調(diào)，使用恰當。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。足球是火折子，攢把火，吹起盆地的人氣、靈氣、志氣、俠氣?！按ǔ保瑧?yīng)該怎樣“超”？它可能是金牌球市之后，四川遞出的又一張“立體名片”。①四川人對足球的熱愛到底有多深？2024賽季中超聯(lián)賽成都蓉城主場上座率高達98.2%，穩(wěn)居全國榜首，“金牌球市”實至名歸。閑筆深處，皆是文章。多點開花，在自貢踢完球賽拐進燈會現(xiàn)場，宜賓球場邊的五糧醇香飄過長江，阿壩賽場的高原特產(chǎn)被搶購，（

）。②“川超”里的“王炸”，哪個不是自帶流量的“明星”？“川超”，應(yīng)該怎樣“超”？要不就踢成“安逸四川的公開課”？全國兄弟伙總說我們四川人松弛，但是別忘了，還有蜀道上五丁開山的訣絕，長江邊逆水行舟的韌勁，武侯祠里以一州之地而逐鹿天下的沉雄。有大興農(nóng)桑的櫛風暮雨，有掃榻相迎的兼收并蓄，更有生死存亡之際抵抗到底，縱是遍體鱗傷，仍然挺起胸膛。更不用說“三線歲月”的底蘊，筑成堅不可摧的戰(zhàn)略大后方。百川朝海的力量，才是鬧海的底氣?！按ǔ睉?yīng)該怎樣“超”？不妨把野心，放到竟技層面之上?！疤卟贿M職業(yè)隊，就為城市拼一場”，以“包容”去激發(fā)地域認同感和民間熱情，讓“城市榮耀”主題更加鮮明。四川文旅產(chǎn)業(yè)鏈“嫁接”到了足球上，體育要成為撬動游客的杠桿，而“川超”就是那根杠桿。③球要踢得硬，茶要喝得燙，日子要過得有聲響?！按ǔ钡墓适?，才剛剛鳴笛。畢竟，“川超”的終極目標從來不是冠軍獎杯，在“超”字輩比賽中，“無川不成軍”才是要緊事。④哦，看嘛！那個又能看球、又能吃火鍋，還能學幾句川普的四川，能不去耍一哈！34．請找出文本第三、四自然段的三處錯別字并改正。35．下列對文中畫橫線部分標點符號的分析，不正確的一項是（

）A．①句中問號為設(shè)問，后用具體數(shù)據(jù)作答，強化了結(jié)論，增強了說服力。B．②句中三處引號運用，“川超”和“明星”是特定稱謂；“王炸”為特殊含義。C．③句中兩處逗號使三個短句形成排比關(guān)系，增強了語言氣勢，傳遞出熱烈的生活態(tài)度。D．④句中兩處感嘆號，前者表祈使語氣，后者表反問語氣，突出四川的吸引力。36．將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．體育賽事是推動文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力B．所謂的“賽事經(jīng)濟”原是山水自帶的流量C．四川各地都應(yīng)該不遺余力地發(fā)展足球賽事D．游客因為“川超”認識了這些地方的特色37．請指出文中畫波浪部分使用的修辭手法并簡析它的構(gòu)成與表達效果。38．文本語言表達極具特色。請結(jié)合具體內(nèi)容，從語體風格的角度賞析其語言特點。九、閱讀下面的文字，完成下面小題。①文脈賡（

）續(xù)，②弦歌不（chuò）。如何讓“抽象化”的歷史故事不再停留于課本？四川大學博物館在展廳復(fù)原了發(fā)掘三星堆月亮灣遺址的探溝場景，復(fù)旦大學陳列展示了不同年代、不同版本的《共產(chǎn)黨宣言》。青年學子們“重返”發(fā)掘現(xiàn)場，目光觸碰到考古前輩的書寫筆記；“走近”《共產(chǎn)黨宣言》，了解所謂的③蘸（

）著墨汁吃粽子的“真理的味道”。歷史不僅是教科書上的年份、文字、圖片，而是有溫度、有細節(jié)、有情感的生命經(jīng)歷，通過這樣的“觸碰”，文化自信在青年人的心中悄然成長、扎根，凝聚為一種守護文脈、傳承薪火的堅定力量。如何讓“碎片化”的文化脈絡(luò)得以貫通？中央民族大學博物館收藏了中華各民族豐富的文物，中國農(nóng)業(yè)大學的飼料博物館展示了1600多種飼料原料和添加劑，山東大學博物館系統(tǒng)收藏和展示了本?？脊艑I(yè)師生親手發(fā)掘、修復(fù)的從新石器時代到明清時期的文物標本。高校豐富的學術(shù)資源在博物館中體現(xiàn)得，既有橫向的拓展延伸（不同領(lǐng)域的拓展），又有縱向的專業(yè)貫穿（不同時期的梳理），不同專業(yè)的青年人都能在博物館里找到與自己學科對話的入口。（

）條理清晰的系統(tǒng)化整合，讓各專業(yè)各領(lǐng)域的學子們可以站在更廣闊的全局視角理解文明的源頭與演進、文化的多樣與厚重、傳承的艱苦與重要。每一所高校都以獨特的校史資源，匯入中華文脈④（mián）延的長河之中。高校既是歷史的見證者，又是歷史的創(chuàng)造者。校館中的珍貴文物，堅定了他們科技報國、為民造福的理想，喚起了青年人“為之奮斗”的信念，從不同側(cè)面豐滿了歷史。39．給加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。①文脈賡()續(xù)

②弦歌不（chuò）

③蘸()著

④（mián）延40．文本第一段畫波浪線的部分有兩處表述不當，請進行修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。41．填入文本第二段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．入木三分 B．淋漓盡致 C．鞭辟入里 D．酣暢淋漓42．下列填入文本第二段括號內(nèi)的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這種文化傳承“各取所需又同向而行”B．這種“各取所需又同向而行”的文化傳承C．這種“同向而行又各取所需”的文化傳承D．這種文化傳承“同向而行又各取所需”43．文本第一段中兩處加點詞使用的引號，用法是否相同？請簡要分析。十、閱讀下面的文字，完成小題。從較長的歷史周期看，技術(shù)的跨越式發(fā)展，工具的顛覆式創(chuàng)新，往往能增進人類福祉，同時A。人工智能也不例外。一些極端案例提醒我們，在推動技術(shù)發(fā)展的過程中，要審慎評估其社會影響，確保技術(shù)向善?，F(xiàn)實中，人工智能代寫畢業(yè)論文和年終總結(jié)的案例已經(jīng)出現(xiàn)。人們不禁擔憂，高歌猛進的人工智能，有沒有可能化身侵犯個人隱私的幫兇，或是成為實施詐騙犯罪的廉價工具？這呼喚我們從法律、道德和社會治理的角度來未雨綢繆，采取行動。目前，①人工智能在很多方面足以與人類大腦媲美，②雖然仍不能從價值上準確分辨是非，③這意味著，有必要從多個方面加大對人工智能的監(jiān)管和規(guī)范。④近年來，包括我國在內(nèi)的多個國家出臺人工智能發(fā)展規(guī)劃、管理辦法和監(jiān)管原則，⑤正是為了確保技術(shù)真正地造福社會，服務(wù)于人。人工智能代勞得越來越多，變得越來越有智慧，B，確保它始終是“朋友”。44．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。45．材料第一段中加點的成語可否換成“防微杜漸”？請闡述你的理由。46．材料第二段標序號的部分有三處表述不當，請指出序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。47．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（

）A．1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田。B．今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。C．在《詩經(jīng)》里就有“如鳥斯革，如翚斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。48．班級圍繞“人工智能倫理與安全”話題舉行了線上班會，請圍繞此話題，結(jié)合上面的材料為同學們提一條建議。

清單02語言文字運用（標點符號）內(nèi)容導覽內(nèi)容導覽知識·方法·能力清單第一部分命題解碼洞察命題意圖，明確攻堅方向考情聚焦常見提問能力素養(yǎng)預(yù)測備考第二部分方法建模構(gòu)建思維框架，提煉通用解法流程建模技法清單技法01規(guī)范使用技法02作用辨析第三部分思維引路示范思考過程，貫通方法應(yīng)用母題精講思維解析變式訓練第四部分分級實戰(zhàn)分級強化訓練，實現(xiàn)能力躍遷鞏固提升沖刺突破考情聚焦語言文字運用中的標點符號考查是高考語文卷的基礎(chǔ)內(nèi)容，覆蓋客觀選擇題、主觀題，核心考查在具體語境中辨析標點符號用法正誤和效果作用賞析的能力。。此類題型高頻考點穩(wěn)中求新，考點比較集中。主要是基于語句、語段進行分析，考查高頻標點的使用規(guī)范和作用效果。在考試中，語境化考查成為絕對主流，不再孤立考查標點用法，而是嵌入完整語段，要求結(jié)合語段的邏輯關(guān)系、語氣情感判斷標點正誤；高頻標點的易錯點反復(fù)考查，如引號的“引文末標點位置”、問號的“選擇問句用法”、頓號的“約數(shù)與確數(shù)區(qū)分”等是必考易錯點；綜合性增強，貼近生活與時代題材，如圍繞“網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范”“鄉(xiāng)村振興”“科技發(fā)展”等主題，避免脫離實際的理論考查。常見設(shè)問（2025·北京卷）語言基礎(chǔ)運用。①在北京，門頭溝是鄉(xiāng)土文化資源最密集、極具代表性的地區(qū)。②現(xiàn)存38段、全長約684公里的京西古道，記錄了中原與塞外千年的交通史，并留下了許多動人的故事。③在11萬年前的舊石器時代，門頭溝的群山中就有了人類生存的痕跡；門頭溝齋堂鎮(zhèn)東胡林村一帶，留下了新石器時代農(nóng)耕文明的遺跡。④如今，這些古道依然有許多保存完好的地方，成為中外游客騎行、漫步、尋古的目的地。⑤正如最近在門頭溝舉行的第九屆國際月季大會讓世界了解門頭溝一樣，日益頻繁的中外交流，把。下列說法不正確的一項是（

）A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不變。B．第②句和第③句應(yīng)該互換順序。C．第③句中的“遺跡”不能替換為“遺址”。D．第④句有語病。（2024·全國II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（2023·新課標Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。能力素養(yǎng)標點符號題的考查本質(zhì)是“語境理解+規(guī)則應(yīng)用+邏輯判斷”的綜合能力，核心聚焦三大素養(yǎng)能力：1.標點規(guī)則的記憶與辨析能力核心要求：準確記憶高頻標點的基本用法和易錯點，能區(qū)分易混淆標點（如頓號與逗號、冒號與破折號、句內(nèi)括號與句外括號）。關(guān)鍵表現(xiàn)：能明確“約數(shù)（五六歲）不用頓號，確數(shù)（三、四年級）用頓號”；能區(qū)分“冒號用于提示下文，破折號用于解釋說明”；能判斷“引語獨立成句時，句末標點在引號內(nèi)；引語作為句子成分時，句末標點在引號外”。2.語境分析與邏輯推斷能力核心要求：結(jié)合語段的句子結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語氣情感，推斷標點的正確用法，避免“死記規(guī)則，脫離語境”。關(guān)鍵表現(xiàn)：在“他問我：‘你今天去不去？’”中，能判斷冒號、引號、問號的用法均正確；在“我不知道他今天來不來”中，能判斷句末不能用問號（陳述句，無疑而問）；在“她喜歡的水果有蘋果、香蕉、橙子等”中，能判斷頓號使用正確（并列詞語間停頓）。3.語言表達的規(guī)范意識核心要求：能識別標點誤用導致的語義歧義或表達混亂，理解標點在表情達意中的作用。關(guān)鍵表現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)“校長、主任和老師都來了”中頓號使用正確（并列詞語），而“校長、主任、和老師都來了”中頓號多余（“和”前不能用頓號）；能發(fā)現(xiàn)“他說，今天天氣很好”中逗號使用正確（間接引用），而“他說：今天天氣很好”中冒號使用錯誤（直接引用需加引號）。預(yù)測備考根據(jù)近些年高考命題規(guī)律與最新考情分析，標點的考查將會呈現(xiàn)以下特點：1.語段型選擇題和主觀辨析題的綜合呈現(xiàn)標點題將完全嵌入完整、有邏輯的語段，選項不再是孤立句子，強化“語境優(yōu)先”的解題原則。可能增加“在語段中修改標點錯誤”的主觀題，要求考生不僅能“判斷”，還能“改正”，考查實際應(yīng)用能力。2.注意特殊語境標點考查可能涉及應(yīng)用文（書信、通知、演講稿）、網(wǎng)絡(luò)用語、文學作品中的標點用法，如演講稿中的感嘆號、通知中的冒號、網(wǎng)絡(luò)用語中的引號（表強調(diào)或諷刺）。3.易混淆標點的對比考查加強重點考查“頓號vs逗號”“冒號vs破折號”“引號vs書名號”的用法差異，如區(qū)分“書名號用于書籍、文章名”，而“引號用于特定稱謂”。備考策略：（1）夯實基礎(chǔ)：梳理高頻標點的使用規(guī)范、易錯點（2）強化訓練：總結(jié)解題步驟，掌握解題三步法：①通讀語段，把握主旨和句子邏輯關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、因果等）；②逐句分析選項中的標點，對照規(guī)則判斷正誤；③代入驗證，看標點修改后是否消除歧義、符合表達習慣。（3）錯題歸類：針對性突破高頻易錯點、關(guān)注常考點（4）關(guān)注語境：結(jié)合常用標點的使用規(guī)范，能夠掌握具體作用和效果解題步驟技法清單技法01規(guī)范使用句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標點符號來表示。標點符號可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。標點符號分為點號、標號兩大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用。類別標點符號使用規(guī)范正確示例點號句號（。）1.陳述句末尾的停頓；2.語氣舒緩的祈使句末尾。①他今天早上遲到了。②請你幫我遞一下書。問號（？）1.疑問句、反問句末尾的停頓；2.選擇問句只在句末用一個問號；3.無疑而問（陳述句）不用問號。①你今天要去圖書館嗎？②是你去，還是我去？③他問我明天會不會下雨。嘆號（?。?.感嘆句、祈使句（語氣強烈）末尾的停頓；2.擬聲詞后表聲音強烈。①這朵花真美啊?、谧∈?！逗號（，）1.句子內(nèi)部的一般性停頓；2.主語較長時，主語后停頓；3.分句間的停頓（非并列分句）。①對于這個問題，我們需要認真思考。②他，一個普通的學生，卻獲得了全國獎項。頓號（、）1.句子內(nèi)部并列詞語或短語之間的停頓；2.約數(shù)之間不用頓號，確數(shù)之間用頓號；3.“和”“及”等連詞前不能用頓號。①花園里有玫瑰、月季、牡丹等花。②這個孩子大概五六歲。③參加會議的有工人、農(nóng)民和知識分子。分號（；）1.復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓；2.分句內(nèi)已有逗號，并列分句間用分號。①我們要尊重勞動；勞動創(chuàng)造了美好世界。②做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。冒號（：）1.提示下文或總結(jié)上文；2.直接引用人物語言時，“說”后用冒號；3.不能與“即”“就是”等詞連用；4.冒號管轄范圍到句末。①他有兩個愛好：讀書和運動。②媽媽說：“今天晚上吃餃子?！睒颂栆枺ā啊保?.表示直接引用的內(nèi)容；2.表示特定稱謂、強調(diào)或諷刺；3.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)；引語作句子成分，句末標點在引號外。①魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！雹谒谴蠹夜J的“學霸”。③我們要學習“雷鋒精神”。破折號（——）1.表示解釋說明；2.表示話題轉(zhuǎn)換或意思遞進；3.表示聲音延長；4.表示總結(jié)上文。①我最喜歡的一本書——《紅樓夢》。②今天的天氣真好——你準備去哪里玩？③“嗚——”火車開動了。括號（（））1.句內(nèi)括號：注釋句子中的部分內(nèi)容，緊跟被注釋內(nèi)容，末尾無標點；2.句外括號：注釋整個句子，獨立成句，末尾可加標點。①中國猿人（簡稱“猿人”）在體質(zhì)上保留著猿的特征。②他考上了理想的大學。（這是他努力的結(jié)果）書名號（《》）1.表示書籍、文章、報刊、影視、戲曲等名稱；2.欄目名、主題名不用書名號，可用引號。①我讀過《朝花夕拾》這本書。②今天我們學習了《荷塘月色》這篇課文。省略號（……）1.表示引文的省略；2.表示列舉的省略；3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；4.不能與“等”“等等”連用。①他說：“我今天……有點事……不能去了?！雹诨▓@里有玫瑰、月季……等花。技法02作用辨析標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。在實際使用和考試題目中有一些需要特別注意的易混易錯考點。易混類型核心易錯點正確用法示例區(qū)分技巧頓號vs逗號1.并列詞語用頓號，并列分句用逗號2.“和”“及”前不能用頓號3.約數(shù)間無頓號，確數(shù)間有頓號1.我喜歡吃蘋果、香蕉、橙子。2.這篇文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，立意深刻。3.這個孩子大概五六歲。4.今天參加會議的有三、四年級學生1.看停頓層級：詞語間小停頓用頓號，分句間大停頓用逗號。2.連詞“和”前直接刪頓號。3.帶“大概”“左右”的是約數(shù)，去頓號；明確數(shù)字是確數(shù)，加頓號。問號vs句號1.選擇問句只在句末用一個問號2.無疑而問（陳述句）不用問號3.倒裝問句問號在句末1.你是去北京，還是去上海？2.我不知道他什么時候來。3.怎么了，你？1.選擇問句看“是……還是……”，只在最后加問號。2.看是否有疑問語氣：無疑問意圖（如陳述）用句號。3.倒裝句先還原語序，再把問號放句末冒號vs破折號1.冒號提示下文，管轄范圍到句末；破折號側(cè)重解釋說明2.冒號不能與“即”“就是”連用，破折號可以1.他有三個愛好：讀書、寫字、畫畫。2.我最喜歡的一本書——《紅樓夢》。3.這就是他的目標：考上理想大學1.看作用：提示多個內(nèi)容用冒號；解釋單個對象用破折號。2.看到“即”“就是”，直接刪冒號，可用破折號引號與句末標點位置1.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)2.引語作句子成分，句末標點在引號外1.魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?.我們要學習“雷鋒精神”。1.看引語是否獨立：能單獨成句→標點在引號內(nèi)。2.看引語是否作成分：作定語/賓語→標點在引號外。書名號vs引號1.書名號用于書籍、文章、影視等名稱2.欄目、主題、活動、特定稱謂用引號1.我讀了《朝花夕拾》這本書。2.學校舉辦了“校園文化節(jié)”活動。3.這個欄目叫《朗讀者》。1.看對象屬性：出版物、影視名→書名號。2.活動、主題、特定稱謂→引號。3.作文題目一般用引號，正式出版物中的文章題目用書名號。括號（句內(nèi)vs句外）1.句內(nèi)括號：緊跟被注釋內(nèi)容，末尾無標點2.句外括號：獨立成句，末尾可加標點1.中國猿人（簡稱“猿人”）體質(zhì)特殊。2.他考上了理想的大學。（這是他努力的結(jié)果）。1.看括號位置：在句子內(nèi)→句內(nèi)括號，去末尾標點。2.在句子外→句外括號，可加標點。省略號vs“等”“等等”省略號與“等”“等等”不能連用1.花園里有玫瑰、月季、牡丹……2.花園里有玫瑰、月季、牡丹等?？吹绞÷蕴?，直接刪“等”；看到“等”，直接刪省略號，二選一分號vs逗號分句內(nèi)已有逗號，并列分句間用分號；否則用逗號做，要靠想來指導；想，要靠做來證明?？捶志鋬?nèi)部：有逗號→用分號分層；無逗號→用逗號連接類型01規(guī)范使用母題精講（2022·浙江·真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住糠_《精神的力量——航天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大?！疽摇课矣肋h忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚、那樣動聽！改革開放以來，黨中央和全國人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國航天人披荊斬棘、刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)穿云裂石，突飛猛進地實現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時代。首次載人航天飛行，神舟五號載人飛船成功升空并安全返回，獲得圓滿成功；神舟七號載人飛船實施宇航員空間出艙活動。這一切無不給我們帶來激動和幸福！進入新時代，航天夢引領(lǐng)中國航天人奮力奔跑、勇敢逐夢，讓航天事業(yè)奔向強國目標，自立自強地譜寫著新的輝煌篇章?！颈勘倍窛摄灏朔剑隙痫w天攬月，天問造訪火星，天和筑夢天河……這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰！文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）A．甲 B．乙 C．丙思維解析【答案】B【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】甲核心考查書名號，乙核心考查引號，丙核心考查省略號。引號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示直接引用的內(nèi)容；2.表示特定稱謂、強調(diào)或諷刺；3.引語獨立成句，句末標點在引號內(nèi)；引語作句子成分，句末標點在引號外。書名號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示書籍、文章、報刊、影視、戲曲等名稱；2.欄目名、主題名不用書名號，可用引號。省略號的主要用法、作用、注意事項是：1.表示引文的省略；2.表示列舉的省略；3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；4.不能與“等”“等等”連用?！镜诙浇Y(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】B.乙處有誤，樂曲名應(yīng)使用書名號，所以“東方紅”應(yīng)為《東方紅》。故選B。變式訓練（2025·甘肅·預(yù)測模擬）閱讀下面的文字，完成各題。蘇超——這場火爆出圈的“草根”足球風暴，以其全民熱度、文化深度、跨界廣度，迅速從A到一票難求。這場綠茵場上的集體狂歡，如同一面多棱鏡，清晰折射出文旅體商深度融合的巨大潛能，生動演繹了將體育賽事“熱度”轉(zhuǎn)化為城市文旅“流量”，最終轉(zhuǎn)化為消費“增量”的完整路徑。①蘇超帶來了觀賽狂潮，但其實開局反應(yīng)平平，②賽事組織方擔心2000個座位坐不滿，③觀眾甚至被送票觀賽，被調(diào)侃為“自娛自樂”。④出人意料的是，第二輪觀賽人數(shù)開始激增，⑤第五輪和第六輪場均觀眾都超3萬人以上。其中第五輪蘇州對陣揚州，144萬人上演搶票大戰(zhàn)，中票率夸張到僅約3%，比卡塔爾世界杯的中簽率還要低；第六輪南京主場觀眾人數(shù)更是達60396人，在中國業(yè)余足球賽事中，這樣的觀賽規(guī)?？芍^B。這股席卷而來的蘇超熱潮，早已超越單純的足球賽事范籌，甚至可以說，演變?yōu)橐粓鋈駞⑴c的文化現(xiàn)像和社會事件。它點燃了無數(shù)普通人的足球激情，讓“去現(xiàn)場看蘇超”成為周末新風尚。更重要的是，蘇超以其強大的凝聚力，成為了城市活力與地方文化認同的鮮活載體，不僅重塑了人們對“草根”足球的認知，更打造了一張有特色的城市名片。這張名片生動證明，植根本土、貼近民眾的體育賽事，完全有能力激發(fā)出巨大的社會能量與經(jīng)濟價值，為城市發(fā)展注入彭湃動力。下列各句中的引號和文中加點處的引號，作用相同的一項是（

）A．郭沫若筆下的“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”，展現(xiàn)了一種磅礴的力。B．文學史上，人們常將“李杜”并稱，代表唐代詩歌的最高成就。C．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。D．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉。思維解析【答案】C【第一步回顧試題標點符號的使用規(guī)范】引號的?？加梅ㄓ校禾厥夂x、特定稱謂、反語諷刺、直接引用等?！镜诙浇Y(jié)合語句、語境分析具體用法，依據(jù)題意辨析規(guī)范、賞析作用】“草根”的引號表特殊含義，指非專業(yè)，民間的。A.表直接引用。B.表特定稱謂。C.表特殊含義。D.表諷刺或否定。故選C。類型02作用辨析母題精講（2024·全國II·真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？思維解析【答案】①直接跟讀者對話，希望得到