小學(xué)英語語法重點難點精講與練習(xí)英語語法就像語言的“骨架”，小學(xué)階段打好語法基礎(chǔ)，不僅能讓孩子在考試中思路清晰，更能幫他們建立起嚴謹?shù)恼Z言邏輯，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。這篇文章會把小學(xué)英語里的核心語法點拆解開，結(jié)合孩子們常出錯的難點詳細講解，再配上針對性練習(xí)，幫大家把語法知識“吃透”。一、名詞：“數(shù)”與“格”的精準把控（一）知識點梳理名詞是表示人、事物、地點的詞，核心考點集中在數(shù)（單復(fù)數(shù)）與格（所有格）：可數(shù)名詞：有單復(fù)數(shù)形式，規(guī)則變化多為“加-s/-es”（如：cat→cats；box→boxes）；不規(guī)則變化需特殊記憶（如：child→children；sheep→sheep）。不可數(shù)名詞：無復(fù)數(shù)形式，需借助“量詞+of”表達數(shù)量（如：aglassofmilk；twopiecesofbread）。所有格：表示所屬關(guān)系，有生命的名詞加“’s”（如：Jim’sbook），無生命的常用“of”結(jié)構(gòu)（如：thecoverofthebook）。（二）難點突破1.不可數(shù)名詞的“量化陷阱”：孩子容易直接給不可數(shù)名詞加“s”，比如錯寫成“twomilks”，正確的表達應(yīng)該是“twoglassesofmilk”。2.不規(guī)則復(fù)數(shù)的混淆：像“mouse→mice”和“house→houses”的變形邏輯不一樣，建議把同類不規(guī)則變化的詞歸納記憶（比如“-man/-woman”結(jié)尾的詞，復(fù)數(shù)要變“-men/-women”）。3.所有格的“雙重所有格”誤區(qū)：如果名詞前有冠詞、數(shù)詞等限定詞，要用“of+名詞所有格”，比如“afriendofmyfather’s”（不能寫成“afriendofmyfather”）。（三）針對性練習(xí)1.用所給名詞的正確形式填空：①Therearethree______(child)intheclassroom.②I’dliketwo______(cup)oftea.③The______(teacher)officeisonthesecondfloor.2.選出錯誤的一項并改正：A.ThisisTomandJerry’sroom.B.Alotofwatersarewastedeveryday.C.Thelegsofthetablearebroken.二、代詞：“指代”的邏輯清晰化（一）知識點梳理代詞是替代名詞的詞，小學(xué)階段需掌握三類核心代詞：人稱代詞：分主格（I,you,he…）和賓格（me,you,him…），主格作主語，賓格作賓語或表語。物主代詞：分形容詞性（my,your,his…）和名詞性（mine,yours,his…），形容詞性后需接名詞，名詞性可獨立使用（如：Thisbookismine.）。指示代詞：this/that（近指/遠指單數(shù)）、these/those（近指/遠指復(fù)數(shù)），用于指代人或物。（二）難點突破1.物主代詞的“詞性混淆”：孩子常誤用形容詞性物主代詞獨立使用，比如錯寫成“Yourbookisred,minebookisblue”，正確的應(yīng)該是“Yourbookisred,mineisblue”。2.反身代詞的“語境缺失”：像“enjoyoneself”“byoneself”這類短語，反身代詞要和主語人稱一致（比如：Sheenjoysherself.不能寫成“Sheenjoyshimself.”）。3.指示代詞的“單復(fù)數(shù)誤用”：介紹遠處的多個物品時，容易誤用“that”，比如錯寫成“Lookatthatflowers”，正確的是“Lookatthoseflowers”。（三）針對性練習(xí)1.用適當(dāng)?shù)拇~填空：①______(I)haveadog.______(It)nameisCoco.②Thebookis______(she).______(you)isonthedesk.③Help______(you)tosomefruit,kids.2.翻譯句子（注意代詞使用）：這是我的鋼筆，那支是你的。___________________________________三、動詞時態(tài)：“時間”與“動作”的匹配小學(xué)階段核心時態(tài)為一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時，需把握“結(jié)構(gòu)+標(biāo)志詞+動詞變形”的三角邏輯。（一）知識點梳理時態(tài)結(jié)構(gòu)（以do為例）標(biāo)志詞/語境-----------------------------------------------------------------一般現(xiàn)在時主語為三單時：does經(jīng)常習(xí)慣（often,usually）、客觀真理其他人稱：do現(xiàn)在進行時am/is/are+doing此時此刻（now,look,listen）一般過去時動詞過去式（did）過去時間（yesterday,lastweek）（二）難點突破1.時態(tài)“標(biāo)志詞”的誤判：“l(fā)ook”單獨用是一般現(xiàn)在時（如：Helookshappy.），但“l(fā)ook!”后要接現(xiàn)在進行時（如：Look!Heisrunning.）。2.動詞變形的“不規(guī)則盲區(qū)”：像“go→went”“see→saw”這類不規(guī)則動詞，建議用“例句+記憶卡”強化（比如：Iwenttoschoolbybusyesterday.）。3.“三單”與“非三單”的混淆：主語是第三人稱單數(shù)（he/she/it/單數(shù)名詞）時，動詞要加“-s/-es”，孩子容易遺漏，比如錯寫成“Helikeapples.”，正確的是“Helikesapples.”。（三）針對性練習(xí)1.用動詞的適當(dāng)形式填空：①Sheoften______(play)basketballafterschool.②Listen!Thebirds______(sing)inthetree.③They______(go)totheparkyesterday.2.選擇正確的時態(tài)標(biāo)志詞：______(Often/Now),mymothercooksdinnerforus.______(Lastnight/Look),I______(watch)afilm.四、形容詞與副詞：“比較”的準確表達（一）知識點梳理形容詞：修飾名詞，描述特征（如：abeautifulflower）；副詞：修飾動詞、形容詞或其他副詞，描述方式/程度（如：runfast；veryhappy）。比較級/最高級：規(guī)則變化為“加-er/-est”（long→longer→longest）或“more/most+原級”（如：beautiful→morebeautiful→mostbeautiful）；不規(guī)則變化需特殊記憶（如：good→better→best）。（二）難點突破1.“形副”詞性的誤用：孩子常把形容詞當(dāng)副詞修飾動詞，比如錯寫成“Herunsquick.”，正確的是“Herunsquickly.”。2.不規(guī)則比較級的混淆：像“bad→worse→worst”和“ill→worse→worst”的變化重合，要結(jié)合語境區(qū)分（比如：Thefoodtastesbad./Hefeelsill.）。3.“比較范圍”的缺失：最高級前要加“the”，還要明確比較范圍，比如錯寫成“Sheistallestintheclass.”，正確的是“Sheisthetallestintheclass.”。（三）針對性練習(xí)1.用所給詞的適當(dāng)形式填空：①Tomis______(tall)thanhisbrother.②Lilysings______(well)inourclass.③Thedogruns______(fast)thanthecat.2.改正錯誤句子：①Sheismoretallthanme.②Heplaysfootballgood.五、介詞：“時空”關(guān)系的精準搭建介詞是連接詞與詞的“橋梁”，小學(xué)階段需重點掌握時間介詞（in/on/at）與地點介詞（in/on/at/under/behind等）。（一）知識點梳理時間介詞：in：年、月、季節(jié)、上午/下午/晚上（如：in2023；inMay；inwinter；inthemorning）。on：具體某天、星期、節(jié)日（如：onMonday；onChildren’sDay；onJuly1st）。at：時刻、固定短語（如：at7:00；atnoon；atnight）。地點介詞：in：在…內(nèi)部（如：inthebox）；on：在…表面（如：onthedesk）；under：在…下方（如：underthechair）。（二）難點突破1.時間介詞的“邊界模糊”：“inthemorning”是泛指上午，“onSundaymorning”特指周日上午，這時候要用on。2.“小地點”與“大地點”的介詞選擇：at用于小地點（如：atschool；atthestation），in用于大地點（如：inChina；inthecity）。3.動態(tài)介詞的“方向混淆”：“into”是“進入…內(nèi)部”，“onto”是“到…表面”，比如：Hewalkedintotheroom./Thecatjumpedontothetable.（三）針對性練習(xí)1.用適當(dāng)?shù)慕樵~填空：①Wehavelunch______12:00.②Mybirthdayis______May5th.③Thereisaball______thebed.2.選擇正確的介詞：Iwasborn______(in/on)2010,______(in/on)acoldwintermorning.六、句型：“結(jié)構(gòu)”與“功能”的統(tǒng)一小學(xué)階段核心句型包括Therebe句型、一般疑問句、特殊疑問句，需把握“結(jié)構(gòu)規(guī)則+語境應(yīng)用”。（一）知識點梳理Therebe句型：表示“某地有某物”，遵循“就近原則”（be動詞與最近的名詞單復(fù)數(shù)一致，如：Thereisabookandtwopens./Therearetwopensandabook.）。一般疑問句：將be動詞/助動詞（do/does）提前，用“yes/no”回答（如：Isheastudent?→Yes,heis.）。特殊疑問句：由“特殊疑問詞（what/where/when…）+一般疑問句”構(gòu)成（如：Whereisyourbook?）。（二）難點突破1.Therebe的“就近原則”誤用：孩子容易忽略離be動詞最近的名詞，直接根據(jù)名詞總數(shù)判斷，比如錯寫成“Thereareapenandtwobooks.”，正確的是“Thereisapenandtwobooks.”。2.一般疑問句的“語序混亂”：含實義動詞的一般疑問句要加助動詞do/does，孩子容易遺漏，比如錯寫成“LikeyouEnglish?”，正確的是“DoyoulikeEnglish?”。3.特殊疑問詞的“邏輯錯位”：詢問時間用“when”，詢問地點用“where”，容易混淆，比如錯寫成“Wheredoyougoyesterday?”（若問地點應(yīng)為“Wheredidyougoyesterday?”，此處僅為疑問詞邏輯示例）。（三）針對性練習(xí)1.用Therebe句型的正確形式填空：①______(be)amaponthewall.②______(be)thereanytreesinthegarden?2.改寫句子（一般疑問/特殊疑問）：①Heisateacher.（改為一般疑問句）___________________________________②Igotoschoolbybus.（對劃線部分提問，劃線部分：bybus）__________