高一年級階段性檢測

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考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

人工智能既是人類勞動的產(chǎn)物，也是人類勞動的工具。但人工智能與人類勞動的關(guān)系需要

深入分析。

就本體層面而論，勞動者與人工智能之間的關(guān)系是主體與客體之間的關(guān)系。就目前技術(shù)狀

況而言，人工智能技術(shù)不管有多發(fā)達，它也只是人類制造的工具，它的本質(zhì)依然不是創(chuàng)造知識而

只是模仿人類智能，它只有在人類操作者或勞動者的使用中才能發(fā)揮功能，它無法自動獨立地

進行工作。因此，所謂用人工智能取代勞動者的說法并不能成立?？梢栽O(shè)想，如果一所大學(xué)辭

掉所有教師，讓學(xué)生通過人工智能學(xué)習(xí)各類知識或技能，由于人工智能只是模仿人類智能，那么

可以推知它只能“培養(yǎng)”出模仿人類智能的學(xué)生。

就知識層面而論，勞動者與人工智能之間的關(guān)系是“人類知識的創(chuàng)造者”與“人類知識的模

仿者”之間的關(guān)系。由于人類“算力”的不斷增強，人工智能的模仿能力將越來越強，即便有人認

為它在某一“奇點”上會超越并“統(tǒng)治”人類智能，但目前還沒有證據(jù)表明這一“奇點”已經(jīng)到來。

反觀人類知識，我們不僅有命題性知識或名言知識和非命題性知識或意會知識之別，還有普遍

知識與地方知識、專業(yè)知識與情境知識、理性知識與情感知識等多樣性知識體系。即便是一個

普通勞動者，他都會自發(fā)地應(yīng)用各種綜合知識和獨特“訣竅”來處理各種意想不到的難題。人工

智能只善于處理機械性或程序性的問題，按特定的程序做特定的工作，卻很難把握不同情境下

煎蛋的火候。這至少意味著，人工智能不能取代勞動者，而只能在勞動者的使用中發(fā)揮應(yīng)有的

作用。

就倫理層面而言，勞動者與人工智能之間的關(guān)系是目的與手段之間的關(guān)系?；蛟S由于人工

智能特別是生成式人工智能的強大功能遮蔽了人類特別是普通勞動者的歷史地位，科學(xué)家或哲

學(xué)家們早就有所反思，不論是“圖靈測試”,還是美國哲學(xué)家普特南的“缸中之腦”,或者美國哲學(xué)

家諾齊克的“體驗機”,都提出了應(yīng)該正確處理機器智能與人類智能的關(guān)系問題。馬克思就曾經(jīng)

告誡過：“我們的一切發(fā)明和進步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量成為有智慧的生命，而人的生命則化

【高一語文第1頁(共8頁)】

為愚鈍的物質(zhì)力量。”用人工智能取代勞動者的背后，或許有某些“資本邏輯”的作用，但從唯物

史觀的長期主義看，人類社會歷史的發(fā)展動力是，而且應(yīng)該是創(chuàng)造性的勞動。在數(shù)智時代，只有

通過智能工具把勞動者從重復(fù)性的機械勞動中解放出來，轉(zhuǎn)到情境性的、創(chuàng)造性的、復(fù)雜的、機

器無法解決的勞動中，才能實現(xiàn)“自由而全面的發(fā)展”。而要做到這一點，提高勞動者的整體素

質(zhì)是根本所在。

(摘編自安維復(fù)《“人是目的”:對生成式人工智能的哲學(xué)思考》)

材料二：

人工智能是應(yīng)用驅(qū)動的技術(shù)，我國發(fā)展人工智能具有諸多優(yōu)勢。一是數(shù)據(jù)資源豐富。我國

擁有14億多人口，能夠在互聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用等多領(lǐng)域產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，為人工智能大模型訓(xùn)練提

供豐富素材，推動大模型學(xué)習(xí)、迭代和優(yōu)化。二是應(yīng)用場景廣闊。我國醫(yī)療、電商、物流、金融等

眾多行業(yè)發(fā)展迅速，對人工智能的需求迫切，為人工智能落地提供了廣闊空間。比如，人工智能

在醫(yī)療領(lǐng)域可以輔助醫(yī)生進行疾病診斷、藥物研發(fā)，在金融領(lǐng)域可用于風(fēng)險評估、投資決策等，

這將推動相關(guān)技術(shù)不斷升級。三是產(chǎn)業(yè)體系完備。制造業(yè)是人工智能技術(shù)產(chǎn)品落地應(yīng)用的重

要領(lǐng)域。我國擁有世界上規(guī)模最大、門類最齊全的生產(chǎn)制造體系，以人工智能技術(shù)賦能制造業(yè)

改造提升，培育新質(zhì)生產(chǎn)力，有巨大的空間。四是市場空間巨大。我國人工智能產(chǎn)品已涵蓋硬

件設(shè)備、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等多個方面。隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的普及，應(yīng)用場景將進一步擴

大，激發(fā)更大市場潛力，從而為人工智能產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用提供豐富的商機。

充分運用這些優(yōu)勢，突出應(yīng)用導(dǎo)向，補齊基礎(chǔ)軟硬件方面的短板，有助于將其轉(zhuǎn)化為人工智

能技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢。我們要深入貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，全面推進人工智能科技創(chuàng)

新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和賦能應(yīng)用。

充分發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢。推動人工智能高質(zhì)量發(fā)展，既需要凝聚全社會的共識，更需

要充分發(fā)揮我國社會主義制度優(yōu)勢，通過頂層設(shè)計與基層實踐相結(jié)合，在統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合、

數(shù)據(jù)共享等方面形成強大合力。我國人工智能在短時間內(nèi)快速發(fā)展，正是我國社會主義制度優(yōu)

勢的生動體現(xiàn)。要進一步發(fā)揮我國社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，持續(xù)加強基礎(chǔ)研究，

集中力量攻克高端芯片、基礎(chǔ)軟件等核心技術(shù)，全面推進人工智能科技創(chuàng)新，構(gòu)建自主可控、協(xié)

同運行的人工智能基礎(chǔ)軟硬件系統(tǒng)。

營造良好發(fā)展生態(tài)。人工智能的發(fā)展是一個不斷迭代升級的過程，離不開技術(shù)、產(chǎn)品、場景

等構(gòu)成的生態(tài)體系的支撐。為此，要構(gòu)建政府、企業(yè)、科研機構(gòu)與公眾協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)體系。同

時，推動人工智能技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，以人工智

能賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培育未來產(chǎn)業(yè)。

加強人才隊伍建設(shè)。大力培養(yǎng)人工智能人才，能為我國人工智能技術(shù)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。我國

擁有龐大的理工科人才隊伍，在人工智能人才培養(yǎng)方面需要從量的優(yōu)勢逐步發(fā)展為質(zhì)與量的雙

優(yōu)勢。要推進人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才；要完善人工

智能科研保障、職業(yè)支持和人才評價機制，為各類人才施展才華搭建平臺、創(chuàng)造條件。

(摘編自趙新《推動我國人工智能健康有序發(fā)展》)

【高一語文第2頁(共8頁)】

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.如果一所大學(xué)辭掉所有的教師，讓人工智能來教授各類知識或技能，那么“培養(yǎng)”出來的學(xué)

生就會缺少創(chuàng)造性。

B.人類擁有多樣性的知識體系，普通勞動者也能運用綜合知識和獨特“訣竅”處理難題，這是

人工智能目前難以企及的。

C.人工智能的發(fā)展需要技術(shù)、產(chǎn)品、場景等構(gòu)成的生態(tài)體系的支撐，我國需要在營造良好發(fā)

展生態(tài)方面采取多種舉措。

D.我國擁有龐大的理工科人才隊伍，在人工智能人才培養(yǎng)方面已實現(xiàn)了質(zhì)與量的雙優(yōu)勢，這

為人工智能技術(shù)發(fā)展筑牢了基礎(chǔ)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.馬克思指出人工智能會使物質(zhì)力量智能化，使人的生命被物化，需警惕其對人類勞動主體

地位的威脅。

B.人工智能可以解決復(fù)雜的、情境性的勞動問題，把勞動者從重復(fù)性的機械勞動中解放出

來，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

C.人工智能技術(shù)賦能制造業(yè)改造提升，從而使我國擁有世界上規(guī)模最大、門類最齊全的生產(chǎn)

制造體系。

D.構(gòu)建政府、企業(yè)、科研機構(gòu)與公眾協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)體系，營造良好發(fā)展生態(tài)，有利于推動人

工智能的發(fā)展。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一“人工智能是人類勞動的工具”的觀點的一項是

(3分)

A.某工廠引入工業(yè)機器人后，雖然流水線工人數(shù)量需求減少，但設(shè)備維護崗位和程序調(diào)試崗

位需求增加。

B.人工智能AlphaGo擊敗了人類圍棋冠軍，展現(xiàn)了其在特定領(lǐng)域的超強計算能力，成為全球

關(guān)注的焦點。

C.某地醫(yī)院采用AI輔助診斷系統(tǒng)，醫(yī)生根據(jù)該系統(tǒng)提供的分析結(jié)果完成最終確診，誤診率

下降了15%。

D.借助AI對無人機航拍、土壤傳感器收集到的數(shù)據(jù)的分析，農(nóng)民能夠精準灌溉、定點噴灑農(nóng)

藥，避免資源浪費。

4.請結(jié)合兩則材料，簡要闡述人工智能在人類勞動中的角色定位。(4分)

5.在人工智能時代，普通勞動者和國家應(yīng)如何面對人工智能的發(fā)展?請結(jié)合兩則材料分別簡要

分析。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

雪路范子平

天空陰郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整個呈沉重的鐵灰色。東北風(fēng)從山谷里猛

吹過來，在徐老大的屋頂發(fā)出震人心魄的吼聲。雪花瘋狂地在空中舞動，一會兒工夫，山村的路

上就橫起一道道高高低低的雪楞子?？墒切炖洗蠹抑車难├阕由喜粫r印滿大大小小的腳印，

被雪填滿的舊腳印上很快就又有了新的腳印。是呀，徐老大的病日漸嚴重了，恐怕也就這三五

【高一語文第3頁(共8頁)】

天的時間了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的咋著也得去送送啊。

徐老大并不是山村的富戶，可是誰沒有得到過徐老大的幫助呢?李家的媳婦出走，不是徐

老大兩口子去勸回來的嗎?張家的孩子燒傷，不是徐老大連夜到山里尋草藥送去，用草藥膏涂

好的嗎?徐老大呀，真不該患上這難纏的噎食病。

徐老大躺在他家那躺了幾十年的柳木床上，臉色蠟黃，說話喘著粗氣。看望他的人擠滿了

屋子，就有人小聲問：“他家郭娃子咋還沒來?”

二十多年前的那個冬天，雪怕是下得比這次還要大，整個山村幾乎都要被大雪埋起來了。

就在這時，來徐老大家烤火的小柳子帶來一個可怕的消息，說有人看到在他們村要飯的郭富貴

爺倆外出，到虎跳巖那里跌下山溝了。

徐老大一把抓起探路棍子就出了門。郭富貴爺倆難哪，可再難也不能在這個鬼天氣出門

哪。后來才知道是郭富貴送發(fā)燒的兒子去醫(yī)院。徐老大心里還直佩服郭富貴呢。徐老大領(lǐng)著

人冒著生命危險跌跌撞撞趕到山溝里，從雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后來又聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)親掩埋了

郭富貴。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人勸徐老大將郭娃子改姓徐。徐老大說：“這事咱

不能做呀，我沒孩子，可人家郭富貴也是獨根獨苗，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也會

心不安啊。”

雖說不改名不改姓，可是徐老大兩口子對郭娃子真比對親娃還要親。別看徐老大自己名字

都認不全，可是郭娃子上小學(xué)、初中、高中，一天都沒耽擱過。郭娃子沒考上大學(xué)，徐老大還直難

受呢。

要說郭娃子也是爭氣，到縣城打工沒兩年，就被外邊的老板相中帶到廣東，開始是做部門經(jīng)

理，后來是做副總經(jīng)理，再后來自己開了家公司。

郭娃子自到南方后總說來看徐老大，可是總也沒過來，但是有好幾次給徐老大郵回錢來，開

始是幾百幾千的，后來漸漸就多了，一萬兩萬的都有好幾次。徐老大拿出五千元重修了郭富貴

的墳，又用郭娃子的名義送給村里學(xué)校五千元。別看學(xué)校窮是窮，可夠有情義呀——郭娃子上

學(xué)的時候，學(xué)校念徐老大家窮人好，就沒有收過他們一分錢書本費。

這次徐老大有病，是托了好多人轉(zhuǎn)彎才把信捎到南方的，可是半年來郭娃子既沒來人也沒

來款?！靶炖洗蟛≈睾笥稚恿思毙湃?，為什么這時候還沒來呀?”似乎聽到了人們的議論，徐老大

勉強提高一點聲音，說：“咱郭娃子肯定是遇到難事了，他恐怕這時候比咱還急著呢?！?/p>

東北風(fēng)耗盡了力氣，在街頭巷角少氣無力地嗚咽。徐老大已經(jīng)連續(xù)五六天水米沒有打牙

了，可他的臉色反而比前幾天增加了幾縷紅潤，說話也比前幾天稍微精神些。來看他的人們一

邊說著安慰的話，一邊搖著頭在心里嘆息：“徐老大怕是回光返照，恐怕支撐不過今天了?！?/p>

就在這時，老柳頭咯吱咯吱踏著雪匆匆進來，叫出了徐老大的老妻徐婆婆，說：“郭娃子回來

了!回來幾天了，他就在春莊的高中同學(xué)王惠明家里?！毙炱牌朋@呆了，她顧不上細想，就叫老柳

頭領(lǐng)上她，深一腳淺一腳踏著雪趕到春莊，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厲害，哭得淚人一

樣。郭娃子說：“我的公司被人詐騙得一無所有，一分錢都不剩，還倒欠銀行一百多萬塊，我

大[注]他不在乎我的錢，可他要我出息呀，我這個樣子還咋去見我大呀?”徐婆婆抱著郭娃子的頭

哭了一會兒，還是領(lǐng)著郭娃子回了家。

郭娃子跟著徐婆婆走到家，喊一聲“大——”就一頭栽到徐老大床前了。徐婆婆講郭娃子的

難處，可還沒講完，徐老大就擺手讓停住。他滿足地輕輕摸著郭娃子伸過來的臉，叫徐婆婆拿出

【高一語文第4頁(共8頁)】

一個布包，斷斷續(xù)續(xù)地說：“孩子，那時候我沒有一分錢也養(yǎng)你長這么大，你出門沒幾個錢墊底也

掙了那么多，說到底沒有過不去的雪路哇。”徐婆婆打開布包說：“孩子，你打回來的錢，除了修墳

和捐贈學(xué)校用的都在這兒呢，你大就是病再重家再難，都不叫用這些錢，他說咱郭娃子不定啥時

用得著呀?！贝蠹叶伎葱炖洗?，徐老大已經(jīng)欣慰地閉上了眼。

屋外的風(fēng)完全停了，但雪更大了，潔白的雪花打著旋，鋪天蓋地靜靜地飄飛。

(有刪改)

[注]大：方言，指父親。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(3分)

A.徐老大多次幫助鄉(xiāng)鄰，如勸回李家媳婦、救治張家孩子等，這說明他在村里地位很高，深受

村民敬重。

B.郭娃子事業(yè)失敗后不敢見徐老大，因為他認為自己辜負了徐老大“要出息”的期望，內(nèi)心充

滿愧疚。

C.徐老大臨終前終于見到了心心念念的郭娃子，看到他平安歸來，徐老大不僅沒有責(zé)備他，

反而寬慰他。

D.小說結(jié)尾寫風(fēng)停了、雪更大了，營造了靜謐肅穆的氛圍，與徐老大離世的情節(jié)相呼應(yīng)，使故

事更有感染力。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說插敘二十多年前徐老大救郭娃子的往事，既解釋了兩人的特殊關(guān)系，又豐富了小說的

內(nèi)容。

B.村民們探望徐老大等行為體現(xiàn)他們重情重義，這與郭娃子“久未歸”的忘恩負義表現(xiàn)形成

鮮明對比。

C.徐老大讓徐婆婆拿出一個布包的情節(jié)與上文郭娃子給徐老大郵錢的情節(jié)相照應(yīng)，使小說

情節(jié)嚴謹。

D.小說主要運用了語言描寫等，塑造了徐老大的形象，生動地展現(xiàn)了人物的形象特點。

8.郭娃子久未歸家，人們議論紛紛，但徐老大堅信“郭娃子肯定是遇到難事了”,他為什么如此信

任郭娃子?請簡要分析。(4分)

9.《我與地壇(節(jié)選)》“母親盼望我找到的那條路到底是什么”這句話中的“路”與這篇小說的標

題“雪路”都有象征意義，請分別簡要分析。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

燕王盧綰反，勃①以相國代樊噲將，擊下薊，得綰大將抵、丞相偃、守陘、太尉弱、御史大夫

施。破綰軍上蘭，復(fù)擊破綰軍沮陽。追至長城，定上谷十二縣，右北平十六縣，遼西、遼東二十九

縣，漁陽二十二縣。

勃為人木強②敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學(xué)，每召諸生說士，東向坐而責(zé)之：“趣③

為我語?！逼渥耽苌傥娜绱?。

勃既定燕而歸，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃為太尉。十歲，

【高一語文第5頁(共8頁)】

高后崩。呂祿以趙王為漢上將軍，呂產(chǎn)以呂王為漢相國，秉漢權(quán)，欲危劉氏。勃為太尉，不得入

軍門。陳平為丞相，不得任事。于是勃與平謀，卒誅諸呂而立孝文皇帝。其語在《呂后》《孝文》

事中。

文帝既立，以勃為右丞相，賜金五千斤，食邑萬戶。居月余，人或說勃曰：“君既誅諸呂，立代

王，威震天下，而君受厚賞，處尊位，以寵，久之即禍及身矣?！辈獞?，亦自危，乃謝請歸相印。上許

之。歲余，丞相平卒，上復(fù)以勃為丞相。十余月，上曰：“前日吾詔列侯就國或未能行丞相吾所重

其率先之。”乃免相就國。

(選自司馬遷《史記》,有刪改)

材料二：

絳侯周勃既就國，每河?xùn)|守、尉行縣⑤至絳，勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見之。其后

人有上書告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辭，吏稍侵辱之。勃以千金與獄

吏，獄吏乃書牘背示之曰：“以公主為證?！惫髡?，帝女也，勃太子⑥勝之尚⑨之。薄太后亦以為

勃無反事。帝朝太后，太后以冒絮提⑧帝曰：“絳侯始誅諸呂，綰⑨皇帝璽，將兵于北軍，不以此時

反，今居一小縣，顧欲反邪!”帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗而出之?！庇谑鞘故钩止?jié)赦絳侯，

復(fù)爵邑。絳侯既出，曰：“吾嘗將百萬軍，然安知獄吏之貴乎!”

(選自司馬光《資治通鑒·唐紀五十九》,有刪改)

[注]①勃：周勃，劉邦麾下重要將領(lǐng)，被封為絳侯。②木強：質(zhì)樸剛強。③趣：同“促”,催促、

趕快。④椎：質(zhì)樸直率。⑤行縣：巡視屬縣。⑥太子：文中指周勃的嫡長子。⑦尚：古代娶帝王

之女為妻稱“尚”。⑧提：扔、擲。⑨綰：握持，佩戴。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

前日吾A詔列侯B就國C或D未能行E丞相日吾所重G其率H先之。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.屬，囑托、托付，與《琵琶行并序》“名屬教坊第一部”中的“屬”意思不同。

B.崩，“駕崩”的意思，是中國古代對皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定稱謂。

C.乃，于是、就，與《師說》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。

D.復(fù)，恢復(fù)，與《登泰山記》“復(fù)循西谷，遂至其巔”中的“復(fù)”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.周勃不喜好文辭學(xué)問，每次召見儒生和游說之士，總是面朝東坐著，責(zé)令他們說：“快直接

給我說正事!”

B.高后呂雉去世后，呂氏宗族把持著朝廷大權(quán)。周勃身為太尉，卻不能進入軍營大門；陳平

身為丞相，也不能處理朝政。

C.周勃到了封國后，總擔(dān)心自己被殺，心懷畏懼，常常讓家人身披鎧甲、手持兵器陪伴在自

己身邊，才敢接見外人。

D.有人上書告發(fā)周勃想要謀反，朝廷將此事交給廷尉處理。廷尉隨即逮捕了周勃，對他進

行審訊治罪。

【高一語文第6頁(共8頁)】

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。(4分)

(2)吾嘗將百萬軍，然安知獄吏之貴乎!(4分)

14.司馬遷在《史記》中稱贊了周勃，肯定了他的軍事才能和忠誠。請結(jié)合兩則材料簡要分析哪

些事體現(xiàn)了周勃的軍事才能和忠誠。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

水調(diào)歌頭·雨后月出西湖作周紫芝

落日在煙樹，云水兩空濛。淡霞消盡，何事依約有微紅。湖上晚來風(fēng)細，吹盡一天殘雨，蒼

翠濕千峰。誰遣長空月，冷浸玉壺中。

問明月，應(yīng)解笑，白頭翁。不堪老去，依舊臨水照衰容。良夜幾橫煙棹，獨倚危檣西望，目斷

遠山重。但恨故人遠，此樂與誰同。

15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

A.“落日……空濛”兩句描繪出一幅落日余暉灑在云霧繚繞的樹林上、江水與云霧交融的空

濛迷茫的畫面。

B.“淡霞消……有微紅”兩句寫晚霞消散后天空仍有一絲微紅的景象，使畫面增添了神秘

感，給人以無盡的遐想。

C.“湖上……濕千峰”三句中“吹盡”寫出了風(fēng)的強勁有力，“濕”字賦予山峰一種清新潤澤的

動態(tài)之感。

D.這首詞上闋寫景，下闋抒情，情景交融，渾然一體。語言清新自然，意境空靈優(yōu)美，情感真

摯豐富。

16.這首詞表達了詞人哪些情感?請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)陶淵明《歸園田居(其一)》中，“▲,_”兩句描寫了鄉(xiāng)村中常見的動物

狗和雞。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感

嘆的兩句是“▲,▲

(3)李煜《虞美人》中，詞人借“東風(fēng)”和“明月”這些宇宙永恒之物直接抒發(fā)亡國之恨的兩句是

“▲,_▲

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

古往今來，浩浩湯湯的黃河與長江滋養(yǎng)的沃土，孕育了A_(“國色天香”除外)的牡

丹。江河奔涌、厚土淤沙、牡丹盛放，這雄渾壯麗之景不僅是古老農(nóng)耕文明的剪影，更充滿了跨

越歷史的昂揚生命力和沉雄博大的精神感召力。①正因如此，②山東菏澤、河南洛陽、四川彭州

等擁有悠久栽培歷史的牡丹產(chǎn)地，③還保留著年年舉辦牡丹花會。④花會上，⑤牡丹九大色系、

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十大花型、大概1400多個品種集中展示。脂紅流丹，趙粉含羞，殘雪如玉，初烏潤墨，豆綠若

仙……有“國色天香”之譽的牡丹，或富麗，或素雅，或嬌艷，美到令人B,更入詩入畫，

代代有佳作傳世。

宋代院體畫以工筆寫實繪牡丹，勾勒細膩如生，設(shè)色濃麗雅致，畫風(fēng)工整嚴謹，通過對物象

的極致寫實表現(xiàn)宋代院體畫所追求的“真實感”。畫家以絹素為鏡，照見萬物生息的天道秩序，

不僅是宋代理學(xué)“格物致知”思想的視覺化，也作為“太平豐?！敝?，成為家國繁榮昌盛的象

征。明代，徐渭以潑墨大寫意顛覆傳統(tǒng)，用水墨替代設(shè)色，突顯牡丹“勁骨剛心”的精神內(nèi)核。

至近代，吳昌碩以金石篆籀之筆入畫，牡丹枝干如鐵，花瓣渾厚，設(shè)色濃烈如朱砂點染，形成

“重、拙、大”的金石氣象。這種充滿金石味的生命氣象，實為海派商業(yè)文化與傳統(tǒng)文人趣味的奇

妙融合。齊白石更進一步，借鑒民間年畫的對比手法，(甲),創(chuàng)造出“紅花墨葉”的程式

語言。其以濕筆暈染表現(xiàn)雨后牡丹花葉的下垂之態(tài)，墨色氤氳中透出清新野趣，并常題“大富貴

亦壽考”,將牡丹的象征意義世俗化，融入民間對平安吉祥的樸素祈愿，反映了近代中國審美從

文人雅趣向市井煙火味的過渡?？梢哉f，牡丹既有“國色天香”之冠冕，也扎根于菜畦籬笆之間，

花瓣上沾著晶瑩的露水，根脈扎在泥土的深處，擁有生生不息的力量?；ㄈ氘?，不只在其形，

(乙),牡丹的富貴或野逸，主要在于創(chuàng)作者和欣賞者的覺知。

18.請在文中畫橫線A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

19.文中標序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不

得改變原意。(4分)

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過10個字。(4分)

21.請根據(jù)文中第二段和第三段的內(nèi)容，簡要概括不同時期牡丹繪畫藝術(shù)的特點，不超過50個

字。(3分)

22.文中畫波浪線的部分，如果改寫成“牡丹既有‘國色天香’之冠冕，也生長在鄉(xiāng)間，擁有生生不

息的力量”,表達效果有什么不同?(5分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

自然景觀以其雄渾、秀麗、奇崛滋養(yǎng)著人的精神，人文景觀以其厚重、深邃、雋永承載著

歷史文脈。二者交融，勾勒出天地間美妙的畫卷。

上述材料讓你有怎樣的感悟或思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【高一語文第8頁(共8頁)】

高一年級階段性檢測

語文參考答案

1.D(“在人工智能人才培養(yǎng)方面已實現(xiàn)了質(zhì)與量的雙優(yōu)勢”錯誤，材料二提到“我國擁有龐大的

理工科人才隊伍，在人工智能人才培養(yǎng)方面需要從量的優(yōu)勢逐步發(fā)展為質(zhì)與量的雙優(yōu)勢”,說

明我國目前還沒有實現(xiàn)“質(zhì)與量的雙優(yōu)勢”)

2.D(A項，“馬克思指出人工智能會使物質(zhì)力量智能化”錯誤，馬克思論述的是“一切發(fā)明和進

步”可能導(dǎo)致的異化現(xiàn)象，并非特指“人工智能”導(dǎo)致的異化現(xiàn)象，而且說人工智能會“使人的

生命被物化”的說法也太絕對化。B項，“人工智能可以解決復(fù)雜的、情境性的勞動問題”錯

誤，“復(fù)雜的、情境性的勞動問題”是人工智能不能解決的。C項，“從而使我國擁有世界上規(guī)

模最大、門類最齊全的生產(chǎn)制造體系”錯誤，強加因果，原文是“我國擁有世界上規(guī)模最大、門

類最齊全的生產(chǎn)制造體系，以人工智能技術(shù)賦能制造業(yè)改造提升，培育新質(zhì)生產(chǎn)力，有巨大的

空間”)

3.B(材料一認為，人工智能是輔助人類勞動的工具，無法取代勞動者，勞動者始終是勞動的主

體。A項、C項、D項都體現(xiàn)了人工智能在勞動中作為輔助工具的作用，而B項強調(diào)人工智能

的飛速發(fā)展成為全球關(guān)注的焦點，沒有體現(xiàn)人工智能在勞動中作為輔助工具的作用)

4.①人工智能是人類創(chuàng)造的工具，是人類智能的模仿者，是實現(xiàn)勞動者“自由而全面的發(fā)展”的

手段。②人工智能是提升勞動效率、推動產(chǎn)業(yè)升級的技術(shù)力量，能為各行業(yè)的發(fā)展提供助力。

(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

5.①勞動者要正確認識人工智能與人類勞動的關(guān)系，人工智能只有在人類操作者或勞動者的使

用中才能發(fā)揮功能，因此勞動者要不斷學(xué)習(xí)各類知識和技能，提高自身的整體素質(zhì)，以便更好

地使用人工智能。②我國發(fā)展人工智能具有諸多優(yōu)勢，人工智能應(yīng)用場景廣闊，國家應(yīng)充分

發(fā)揮社會主義制度優(yōu)勢，營造良好發(fā)展生態(tài)，加強人才隊伍建設(shè)，全面推進人工智能科技創(chuàng)

新，推動人工智能高質(zhì)量發(fā)展。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情

給分)

6.A(“說明他在村里地位很高”錯誤，“徐老大多次幫助鄉(xiāng)鄰”,體現(xiàn)了他的善良和樂于助人，并

不能“說明他在村里地位很高”)

7.B(“與郭娃子‘久未歸’的忘恩負義表現(xiàn)形成鮮明對比”錯誤，郭娃子“久未歸”是因為事業(yè)忙

碌和遭遇破產(chǎn)困境，并非忘恩負義，村民的表現(xiàn)與郭娃子的表現(xiàn)不構(gòu)成“鮮明對比”)

8.①徐老大含辛茹苦地將郭娃子撫養(yǎng)成人，深知郭娃子自幼爭氣、重情義的品性。郭娃子早年

主動寄錢回報，可見他并非忘恩負義之人。②徐老大一生助人，心胸寬厚，習(xí)慣從“難處”的角

度著想，體諒他人，而不是從“過錯”的角度要求他人，這是出于他善良本性的自然判斷。(每

點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

【高一語文·參考答案第1頁(共5頁)】

9.①《我與地壇(節(jié)選)》中的“路”象征人生困境中的精神出路與生命價值。史鐵生殘疾后，母親

期盼他走出心理陰霾，不再沉淪，希望他找到活下去的動力，追求生命的價值與意義。②這篇

小說的標題“雪路”象征人生道路上的艱難險阻，如郭娃子創(chuàng)業(yè)失敗，備受打擊；也象征人與人

之間的情感聯(lián)結(jié)，如徐老大在雪路中救助郭娃子、村民踏雪路探望生病的徐老大等。(每點3

分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

10.CEG[(原文標點)前日吾詔列侯就國，或未能行，丞相吾所重，其率先之。]

11.D(“復(fù)循西谷，遂至其巔”中的“復(fù)”意思是“再、又”,兩個“復(fù)”意思不同)

12.C(“常常讓家人身披鎧甲、手持兵器陪伴在自己身邊，才敢接見外人”錯誤，根據(jù)原文“常被

甲，令家人持兵以見之”,可知應(yīng)該是周勃“常常身披鎧甲，讓家人手持兵器陪伴在身邊”,而

且接見的不是所有“外人”,而是專指“河?xùn)|守、尉”,即河?xùn)|郡的郡守、郡尉)

13.(1)周勃感到害怕，也擔(dān)心自身安危，于是上書謝罪，請求歸還丞相大印。文帝答應(yīng)了他的請

求。(關(guān)鍵點“自?！薄爸x”“許”各1分，句意1分?！白晕！?擔(dān)心自身安危；“謝”,謝罪；“許”,

答應(yīng))

(2)我曾經(jīng)率領(lǐng)百萬大軍，然而怎么會知道獄吏的尊貴啊!(關(guān)鍵點“嘗”“安”“貴”各1分，句

意1分?！皣L”,曾經(jīng)；“安”,怎么;“貴”,尊貴)

14.①周勃率軍平定盧綰叛亂，攻占了薊城，俘獲多名重要將領(lǐng)，追擊叛軍到長城并平定數(shù)十個

郡縣，展現(xiàn)出其卓越的軍事指揮才能與作戰(zhàn)能力。②呂氏宗族把持朝政，想要危害劉氏宗

親，周勃與陳平密謀誅殺呂氏，擁立孝文皇帝，維護了劉氏天下；周勃手握軍權(quán)時未謀反，身

居封國時更無反心，可見其忠誠。(答出一點2分，答出兩點5分，意思答對即可。如有其他

答案，言之成理的酌情給分)

【參考譯文】

材料一：

燕王盧綰發(fā)動叛亂，周勃以相國的身份接替樊噲率領(lǐng)軍隊，攻占了薊城，俘獲了盧綰的大將

抵、丞相偃、郡守陘、太尉弱、御史大夫施。(隨后)在蘭縣擊敗盧綰的軍隊，又在沮陽再次擊潰盧

綰的軍隊。一直追擊到長城，平定了上谷郡的十二個縣、右北平郡的十六個縣、遼西郡和遼東郡

的二十九個縣、漁陽郡的二十二個縣。

周勃為人質(zhì)樸剛強，忠厚老實，高帝認為他可以托付大事。周勃不喜好文辭學(xué)問，每次召見

儒生和游說之士，總是面朝東坐著，責(zé)令他們說：“快直接給我說正事!”他質(zhì)樸直率、缺乏文采到

了這樣的地步。

周勃平定燕國后返回朝中，高帝已經(jīng)去世，他以列侯的身份侍奉漢孝惠帝。孝惠帝六年，朝

廷設(shè)置太尉一職，任命周勃為太尉。過了十年，皇太后呂雉去世。呂祿以趙王的身份擔(dān)任漢朝

上將軍，呂產(chǎn)以呂王的身份擔(dān)任漢朝相國，把持著漢朝的大權(quán)，想要危害劉氏宗親。周勃身為太

尉，卻不能進入軍營大門。陳平身為丞相，也不能處理朝政。于是周勃與陳平密謀，最終誅殺了

呂氏宗族，擁立孝文皇帝。相關(guān)的詳細情況記載在《呂后本紀》和《孝文本紀》中。

【高一語文·參考答案第2頁(共5頁)】

文帝即位后，任命周勃為右丞相，賞賜黃金五千斤，封給食邑一萬戶。過了一個多月，有人

勸說周勃：“您已經(jīng)誅殺了呂氏宗族，擁立代王為皇帝，威震天下，而您又接受了豐厚的賞賜，身

居尊貴的職位，如此受寵，時間久了恐怕會招來禍患啊。”周勃感到害怕，也擔(dān)心自身安危，于是

上書謝罪，請求歸還丞相大印。文帝答應(yīng)了他的請求。過了一年多，丞相陳平去世，文帝再次任

命周勃為丞相。又過了十幾個月，文帝說：“前些天我下詔讓列侯們回到自己的封國，有些人還

沒有動身，丞相是我器重的人，應(yīng)當(dāng)帶頭遵行?！庇谑敲馊ブ懿呢┫嗦殑?wù)，讓他前往封國。

材料二：

絳侯周勃前往封國之后，每當(dāng)河?xùn)|郡的郡守、郡尉巡視屬縣來到絳縣時，周勃總因為擔(dān)心自

己被誅殺而心懷畏懼，常常身披鎧甲，讓家人手持兵器陪伴在身邊，才敢接見他們。后來有人上

書告發(fā)周勃想要謀反，朝廷將此事交給廷尉處理。廷尉隨即逮捕了周勃，對他進行審訊治罪。

周勃十分恐懼，不知道該如何辯解。辦案的獄吏便逐漸欺凌侮辱他。周勃拿出千斤黃金賄賂獄

吏，獄吏于是在木簡背面寫了一行字提示他：“可以用公主作為證人。”這位公主，是漢文帝的女

兒，周勃的長子周勝之娶了她為妻。薄太后也認為周勃沒有謀反的事情。有一次漢文帝朝見太

后，太后拿起頭巾扔向文帝，說道：“絳侯當(dāng)初誅殺呂氏宗族的時候，手握皇帝的玉璽，率領(lǐng)北軍

的軍隊，他不在那個時候謀反，如今居住在一個小小的縣城里，反而想要謀反嗎!”文帝已經(jīng)看過

周勃在獄中提交的供詞，于是向太后謝罪說：“官吏們正在核實案情，很快就會釋放他。”隨后文

帝派遣使者手持符節(jié)赦免了絳侯，恢復(fù)了他的爵位和封邑。絳侯出獄以后，感嘆道：“我曾經(jīng)率

領(lǐng)百萬大軍，然而怎么會知道獄吏的尊貴啊!”

15.C(“‘吹盡’寫出了風(fēng)的強勁有力”“動態(tài)之感”錯誤，“湖上……濕千峰”三句的意思是傍晚時

分，西湖上的風(fēng)輕柔細微，將滿天的殘雨都吹散了，那青山翠嶺被雨水浸濕，顯得更加蔥郁。

“吹盡”并非寫出風(fēng)的強勁，而是寫出風(fēng)的輕柔；“濕”字生動地表現(xiàn)出雨后山峰被雨水浸潤的

狀態(tài)，賦予山峰一種清新潤澤的靜態(tài)之感，而非動態(tài)之感)

16.①對西湖雨后美景的喜愛。上闋描繪了西湖雨后落日余暉、云水空濛、淡霞微紅等美景，表

現(xiàn)了詞人對西湖景色的喜愛。②對時光流逝、容顏衰老的感慨。下闋中詞人面對明月，自嘆

衰老，臨水照影，流露出對時光流逝、人生易老的無奈與感慨。③對遠方故人的思念。詞人

面對良辰美景，卻因故人遠在他鄉(xiāng)、無人分享而感到遺憾，表達了對遠方故人深深的思念之

情。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

17.(1)狗吠深巷中雞鳴桑樹顛

(2)哀吾生之須臾羨長江之無窮

(3)小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中(每空1分，若有多字、漏字、錯別字、語序錯誤

等，該空均不給分)

18.A雍容華貴(姹紫嫣紅、艷壓群芳)B流連忘返(嘆為觀止、如癡如醉)(每處1分，如有符合

語境的其他成語，也可給分)

【高一語文·參考答案第3頁(共5頁)】

19.③處，“舉辦”后缺少賓語，可修改為“還保留著年年舉辦牡丹花會的習(xí)俗”或“還保留著年年

舉辦牡丹花會的傳統(tǒng)”。⑤處，“大概”和“多”語義重復(fù)，可修改為“牡丹九大色系、十大花型、

大概1400個品種集中展示”或“牡丹九大色系、十大花型、1400多個品種集中展示”。(每

處序號指出正確給1分，每處錯誤修改正確給1分。如有其他修改方式，修改后無語病且不

改變原意的可給分)

20.甲：以墨葉襯托紅花乙：更在其神(每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的

酌情給分)

21.①宋代以工筆寫實，追求真實感。②明代以潑墨寫意，突顯精神內(nèi)核。③近代融合創(chuàng)新，呈

現(xiàn)多元風(fēng)格。(每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

22.①感染力不同。原句通過“菜畦籬笆”“露水”“泥土”等具體意象，生動地描繪出牡丹在鄉(xiāng)間

的生長環(huán)境，讓讀者能真切感受到牡丹的質(zhì)樸與頑強生命力。而改句“生長在鄉(xiāng)間”的表述

較為籠統(tǒng)抽象，缺乏原句生動的意境。②情感表達不同。原句運用了“扎根”“扎在”等動詞，

對牡丹的生長狀態(tài)進行細致刻畫，賦予牡丹一種堅韌、頑強的生命力，表達出對牡丹的贊美

之情。而改句缺乏具體內(nèi)容的支撐，情感表達較為單薄，對牡丹的內(nèi)涵挖掘得不夠深入。

(答出一點2分，答出兩點5分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

23.【寫作提示】

(一)材料解讀

材料圍繞“自然景觀”“人文景觀”及二者“交融”這三大關(guān)鍵維度展開，精準界定了兩類

景觀的核心價值與精神內(nèi)核，并強調(diào)了二者交融所產(chǎn)生的獨特美學(xué)與文化意義。首先，材料

明確自然景觀的核心特質(zhì)為“雄渾、秀麗、奇崛”,其核心作用是“滋養(yǎng)人的精神”——自然作

為人類生存的本源載體，以多樣的形態(tài)給予人感官的沖擊與心靈的慰藉。無論是名山大川

的雄渾壯闊，還是溪澗草木的秀麗清新，都能喚醒人對生命本真的感知，撫平心靈的躁動。

其次，人文景觀的核心特質(zhì)是“厚重、深邃、雋永”