高二階段性檢測(cè)

語文

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)、下冊(cè)，選擇性必修上冊(cè)，選擇性必修中冊(cè)第一、

二單元。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

感受魯迅的精神和品格，弘揚(yáng)魯迅的精神風(fēng)范，在今天仍大有益處。

家國情懷，道義擔(dān)當(dāng)。魯迅出生于19世紀(jì)晚期，時(shí)值國家半殖民地半封建化進(jìn)程日益加

劇，世事變故和家道衰落深刻影響了魯迅。他十八歲起背井離鄉(xiāng)求新學(xué)、學(xué)西醫(yī)，初衷是救助像

父親一樣的病人。然而，魯迅并沒有局限在一己悲歡中，而是從國家命運(yùn)和世界大勢(shì)中審視和

確立自己的職業(yè)理想。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗碾碎了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“自強(qiáng)”進(jìn)程，接著八國聯(lián)軍入侵而陷中

華大地于遭瓜分的境地，致使國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。在這樣的時(shí)代背景下，魯迅在思

想上日益新銳，在政治上向往革命。源于對(duì)當(dāng)時(shí)很多國人愚昧而麻木的震驚與憂憤，魯迅深刻

反?。骸拔覀兊牡谝灰?是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文

藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！彼闳粭夅t(yī)從文。魯迅“將舊社會(huì)的病根暴露出來，催人留心，設(shè)

法加以療治”,為革命吶喊。深沉的救國情懷、深切的社會(huì)關(guān)懷、深邃的思想觀點(diǎn)、精深的藝術(shù)表

達(dá)，造就了魯迅這位冷峻深刻、犀利尖銳的中國文學(xué)戰(zhàn)士和民族精神旗手。

文化自覺，立人立國。當(dāng)時(shí)，魯迅從西方近現(xiàn)代文化思潮以及中國傳統(tǒng)文化中汲取力量，批

判他那個(gè)時(shí)代已經(jīng)不合理的社會(huì)，像醫(yī)生一樣剖析那個(gè)社會(huì)中的病癥，以“人的解放”為要旨，反

對(duì)封建專制和宗教神學(xué)。作為文化界清醒而堅(jiān)毅的革命者、探索者、建設(shè)者，魯迅致力于文化重

塑，以立人立國。魯迅是中國文化新軍的旗手、中國文化革命的主將。同時(shí)，他明確主張繼承中

華文脈，期望中華文化能夠與時(shí)俱進(jìn)，以高度熱忱積極挖掘傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)的有益滋養(yǎng)，要把文

化里邊好的東西提煉出來，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，并使其變成世界性的東西，努力創(chuàng)造現(xiàn)代的中華

文化。

辨析思潮，探求真理。在文化場(chǎng)域內(nèi)，魯迅批判故步自封，力行吸納新知。他以追求真理的

精神、寬廣新銳的視野和兼容并包的胸懷，大量翻譯國外進(jìn)步文學(xué)作品，大量涉獵全球思潮，審

慎拿來熔鑄成新的思想、觀念、方法，并通過文學(xué)作品向社會(huì)播散。魯迅汲取托爾斯泰的人道主

義，倡導(dǎo)“立人”,強(qiáng)調(diào)“尊個(gè)性而張精神”,但是反對(duì)其“勿以暴力抗惡”的“無抵抗主義”,堅(jiān)持對(duì)

恃強(qiáng)凌弱的“叢林法則”進(jìn)行斗爭(zhēng)和革除。魯迅接受了法國啟蒙主義的積極影響，稱贊反對(duì)封建

的盧梭為“軌道的破壞者”,認(rèn)為“公意”學(xué)說顛覆傳統(tǒng)的君主制，奠定了現(xiàn)代民主思想的基礎(chǔ)，但

【高二語文第1頁(共8頁)】

警惕防范“以多數(shù)臨天下而暴獨(dú)特者”可能導(dǎo)致“全體以淪于凡庸”。鑒于振作衰弊、興民強(qiáng)國需

要，魯迅對(duì)“改革而胎、反抗為本”的尼采思想多有采納，魯迅把自己鍛造成“精神界之戰(zhàn)士”,不

斷將強(qiáng)力之美注入作品，使得《故事新編》《野草》中那些小說和散文，洋溢著恢宏之氣，面向全社

會(huì)激發(fā)正能量。但是，他拒絕尼采的癲狂與虛無。

從大先生，到孺子牛。魯迅歷盡坎坷而始終奉行向上走，有一分熱，發(fā)一分光，成為那個(gè)時(shí)

代的“燃燈者”,堪稱進(jìn)步知識(shí)分子的光輝典范。魯迅的作品中有一種文化使命感，洋溢著理想

主義和英雄主義激情。習(xí)近平總書記指出：“魯迅就對(duì)人民充滿了熱愛，表露他這一心跡最有名

的詩句就是‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！??！?/p>

(摘編自陳鋒《感受魯迅的精神和品格》)

材料二：

1937年10月19日，毛澤東在延安陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年大會(huì)上的講話中概括了

魯迅精神的三個(gè)特點(diǎn)：政治遠(yuǎn)見，斗爭(zhēng)精神，犧牲精神。

政治遠(yuǎn)見。魯迅用望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡觀察社會(huì)，所以看得遠(yuǎn)，看得真。魯迅青年時(shí)代受到進(jìn)

化論思想影響，1902年到日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1905年

—1907年，以孫中山為首的革命派和以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎母牧寂烧归_大論戰(zhàn)時(shí)，他站在革

命派一邊，發(fā)表了《摩羅詩力說》《文化偏至論》等重要論文。1918年5月，他第一次用“魯迅”的

筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,對(duì)人吃人的封建制度進(jìn)行揭露和抨

擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志的工作，站在反帝反封建的新

文化運(yùn)動(dòng)的最前列，并同早期共產(chǎn)主義者李大釗等取得一致步調(diào)，堅(jiān)決反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子

的妥協(xié)、投降傾向，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作了《吶

喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想

特色。他后來積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，后十年創(chuàng)作的雜文深刻地分析了

各種社會(huì)問題，表現(xiàn)出高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見。

斗爭(zhēng)精神。魯迅看清了政治方向，就向著一個(gè)目標(biāo)奮勇地斗爭(zhēng)下去，決不中途投降妥協(xié)。

1926年8月，因支持北京學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，被反動(dòng)當(dāng)局通緝，南下到廈門大學(xué)任教。1927年1月

到廣州中山大學(xué)任教?！八囊欢狈锤锩兒?，魯迅辭去中山大學(xué)的一切職務(wù)。其間，魯迅目

睹青年中也有不革命和反革命者，他受到深刻教育，徹底放棄了進(jìn)化論思想。

犧牲精神。魯迅毫不畏懼?jǐn)橙藢?duì)他的威脅、利誘與迫害，他不避鋒芒地把鋼刀一樣的筆刺

向他所憎恨的一切。他堅(jiān)韌地反抗著，堅(jiān)定地前行。1930年起，他先后參加中國自由運(yùn)動(dòng)大同

盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，不顧國民黨反動(dòng)政府的種種迫害，積極

參加革命文藝運(yùn)動(dòng)，同國民黨反動(dòng)派御用文人及其他反動(dòng)文人、反動(dòng)文學(xué)進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)，粉碎

了反動(dòng)派的文化“圍剿”。

(摘編自《中國共產(chǎn)黨人的精神譜系：魯迅精神》)

1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(短語)及相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“一己悲歡”意為個(gè)人所經(jīng)歷的悲傷和快樂，這里主要指魯迅經(jīng)歷了家道衰落和父親生病

的悲傷。他想學(xué)西醫(yī)救助病人。

B.“民族精神旗手”指魯迅，他是中國文化新軍的旗手、中國文化革命的主將，他揭露舊社會(huì)

的病根，為革命吶喊。

【高二語文第2頁(共8頁)】

C.“孺子?！贝碇鵁o私奉獻(xiàn)，魯迅寫有“俯首甘為孺子?！钡脑娋?，表明魯迅甘愿奉獻(xiàn)，有一

分熱，發(fā)一分光。

D.“圍剿”意為包圍起來剿滅，這里指國民黨反動(dòng)派動(dòng)用軍事武裝、御用文人等一切力量對(duì)革

命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行破壞和剿滅。

2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.在中華大地遭瓜分的時(shí)代背景下，魯迅心憂國人的精神狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到改變國人精神的重

要性。

B.魯迅致力于文化重塑，以立人立國，他從西方近現(xiàn)代文化思潮以及中國傳統(tǒng)文化中汲取

力量。

C.魯迅大量涉獵全球思潮，主要在接受法國啟蒙主義的基礎(chǔ)上形成了自己新的思想、觀念。

D.魯迅觀察社會(huì)，看得遠(yuǎn)，看得真。他棄醫(yī)從文，陸續(xù)創(chuàng)作了《吶喊》《彷徨》《野草》等。

3.下列對(duì)材料的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一采用總一分式結(jié)構(gòu)，先總說，提出觀點(diǎn)；然后分說，從多個(gè)方面逐層遞進(jìn)地進(jìn)行

論述。

B.材料一引用習(xí)近平總書記的言論，闡述了魯迅對(duì)人民充滿了熱愛，甘愿發(fā)熱發(fā)光，為人民

服務(wù)。

C.材料二在闡述魯迅的犧牲精神時(shí)，通過列舉事例闡述了魯迅毫不畏懼?jǐn)橙说钠群?，?jiān)定地

前行。

D.魯迅精神的內(nèi)涵豐富，特點(diǎn)鮮明，雖然時(shí)代不同了，但我們依然要大力傳承和弘揚(yáng)魯迅

精神。

4.學(xué)校將舉辦以“魯迅和魯迅精神”為主題的講座，如果你是主講人，請(qǐng)你結(jié)合兩則材料從四個(gè)

方面列出講話提綱。(4分)

5.魯迅為什么棄醫(yī)從文?你如何看待魯迅棄醫(yī)從文這件事?請(qǐng)結(jié)合兩則文本簡(jiǎn)要分析。

(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

黃河畔上紅棗香韓偉

今年春節(jié)過后，一次偶然的機(jī)會(huì)，我來到了陜北榆林的萬鎮(zhèn)。這里地處晉陜大峽谷的一側(cè)，

緊挨著黃河。我們駕車沿著黃河畔行進(jìn)，可以看到開闊的河谷，黃河流經(jīng)此處時(shí)河面寬展而平

緩。由于時(shí)值冬末，大塊融化的冰凌不時(shí)漂過，雖然水流并不湍急，但也蔚為壯觀。在萬鎮(zhèn)稍作

停留，當(dāng)?shù)氐呐笥丫蛶е覀兝^續(xù)出發(fā)，車由山路轉(zhuǎn)入沿黃公路不久，就到達(dá)此行的目的地—-

一家當(dāng)?shù)氐募t棗生產(chǎn)加工基地。

這個(gè)基地距離市區(qū)很遠(yuǎn)，山路崎嶇，似乎不利于商業(yè)推廣，那么它為什么要在此選址?最重

要的原因是這里產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的紅棗。家鄉(xiāng)的老人們常說：“聽得見黃河水聲的棗才是好棗?！秉S河木

棗，又被稱為“黃河母棗”,屬于紅棗中的珍品，是世界上最為古老的紅棗品種之一，多分布生長

于黃土高原的黃河中上游。這里的土壤礦物質(zhì)含量豐富，水土生態(tài)適宜，氣候溫潤，日照充足，

為紅棗生長提供了適宜的環(huán)境，促進(jìn)了紅棗中糖、酸等成分的積累，使得其口感酥脆酸甜。正因

如此，紅棗成為黃河畔上獨(dú)特的水果，紅棗樹也成為黃河畔上一道獨(dú)特的風(fēng)景?？梢哉f，正是母

【高二語文第3頁(共8頁)】

親河的豐潤水土、黃土地農(nóng)人們的辛勤培育，成就了今天黃河紅棗的甜美。

參觀完現(xiàn)代化的紅棗加工廠房，主人拿出了以紅棗為原料生產(chǎn)的兩款產(chǎn)品款待我們，一種

是經(jīng)過現(xiàn)代工藝制造的濃縮紅棗汁，味道醇厚；還有一種是古老與現(xiàn)代融合的跨界新品——紅

棗咖啡。品嘗著美味的紅棗咖啡，遙望著黃河邊成百上千的棗樹，當(dāng)?shù)氐囊晃慌笥呀o我們講起

了紅棗的故事。

這黃河畔的紅棗可不一般，還有紅色記憶。在二十世紀(jì)三四十年代，這一帶曾屬于神府革

命根據(jù)地，被譽(yù)為“抗日前哨”,是劉志丹等革命先烈曾經(jīng)戰(zhàn)斗和工作過的地方。從此地沿黃河

向南數(shù)十公里，就是古城佳縣，那里有一座棗園被譽(yù)為“千年棗園”,據(jù)說超過千年樹齡的棗樹有

數(shù)十株，它們枝繁葉茂，各具神韻，堪稱棗樹活化石。當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)故事，解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，

中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，毛澤東及中央機(jī)關(guān)曾在佳縣神泉堡短暫停留。當(dāng)時(shí)正值紅棗結(jié)果時(shí)節(jié)，有

戰(zhàn)士撿起樹上熟透掉落的紅棗吃，毛澤東當(dāng)即提醒不能違反群眾紀(jì)律，及時(shí)制止了戰(zhàn)士的行為，

還幫老鄉(xiāng)將紅棗撿起來，堆放在棗樹下，留下了解放軍“不吃路邊棗兒”、遵守群眾紀(jì)律的佳話。

這件事在許多講述陜北革命故事的書中都有記載。

黃河畔的萬鎮(zhèn)、佳縣、延川等多地都是優(yōu)質(zhì)紅棗的產(chǎn)區(qū)，我的家鄉(xiāng)也離這些地方不遠(yuǎn)。吃著

紅棗，我的思緒不禁飛回到童年時(shí)光。在我老家的鄉(xiāng)村里，每家每戶都有幾株棗樹，多的甚至有

幾十株，遍布一片山洼。每當(dāng)秋天來臨，也就是農(nóng)歷八九月間，紅棗結(jié)果成熟，打棗、拾棗的活

動(dòng)，對(duì)大人們來說，是農(nóng)耕外的勞作；對(duì)孩子們而言，則算是歡樂的節(jié)日。打棗的那幾天，家家戶

戶扶老攜幼，趕往自家的棗樹下，充滿收獲的期待與喜悅。陜北打棗的場(chǎng)景，路遙在《平凡的世

界》中有著生動(dòng)的描述：棗樹的枝權(quán)上攀爬著“像猴子似的”男人和學(xué)生娃，隨著樹上打棗桿的起

落，“那紅艷艷的棗子便像暴雨一般灑落在枯黃的草地上”。還在幼時(shí)，我就曾多次親歷那一陣

又一陣“暴雨一般”紛紛落下的紅棗，躲閃不及，不時(shí)會(huì)有棗子打在腦袋上。但是，沒有人在意這

種疼痛，大家都是一邊忙著把棗撿到籃筐里，一邊停不住地往嘴里塞。新鮮的棗子，有的半青半

紅，有的紅里透黑，嚼在嘴里，脆生生的，甜絲絲的，往往不待回程，已經(jīng)快要撐破肚皮了。

在缺乏冷藏技術(shù)的年代，紅棗的保鮮是一道難題。若不能很好貯存，遇上陰雨天，辛苦收回

的棗子很快就會(huì)腐爛。為此，陜北人想出一種辦法，就是將紅棗洗凈，加入適量的家常白酒，再

用塑料袋密封起來，或者置入陶瓷罐中密封，如此可多保存一年半載。紅棗加上白酒，似乎應(yīng)該

叫“酒棗”,很多地方也這么稱呼，但在陜北，農(nóng)人們稱之為“醉?xiàng)棥?一字之差，就顯出了對(duì)棗子的

親昵，似乎它就是我們的家人，喝了一點(diǎn)酒，有了酒后微醺的神態(tài)。

若逢天氣晴好，農(nóng)人們也會(huì)將棗子攤開在窯畔上、場(chǎng)院里，讓它們來一場(chǎng)天然的日光浴。吸

收了黃土高原的陽光，紅棗便會(huì)褪去水分，皺縮起來，別看樣子不好看但口感更甜，這也是它們

能長期保存的秘訣。當(dāng)然，對(duì)大部分人家來說，大量收回的紅棗，并不是留著自己食用，而是賣

出以貼補(bǔ)家用。于是，在打棗后的那幾天，鄉(xiāng)村里便穿梭著收棗的小販，那些用陜北人稱之為

“麂皮包”,實(shí)際上就是粗糙的編織袋裝好的紅棗，就被一車一車收走了。紅棗的價(jià)格并不高，但

每家能多得三五十元的收入，也足以讓人欣慰。

若是還能剩下一些棗子，陜北人會(huì)發(fā)揮美食上的想象力，將它們與多種食物搭配，成為各種

創(chuàng)造：大顆的紅棗搭配著黃米，用蘸水的粽葉包裹，就是端午節(jié)的紅棗粽子；糜子面包入煮好去

核的棗泥，就成為遠(yuǎn)近聞名的陜北黃饃饃；在過年時(shí)為娃娃們蒸的白面“兔子”,紅棗粒就是點(diǎn)綴

它的眼睛；里面夾著棗泥的烤至焦黃的發(fā)面餅，必須用老面肥發(fā)酵，面香夾雜著紅棗香，是大人

【高二語文第4頁(共8頁)】

孩子的最愛……那些與紅棗有關(guān)的美味，雖然簡(jiǎn)樸，但總能勾起人們思鄉(xiāng)的心緒。

如今，隨著退耕還林、生態(tài)修復(fù)，黃土高原、黃河兩岸的生態(tài)日益向好，棗樹更多了，甚至還

形成了棗林。我也曾踏上故鄉(xiāng)的山坡，走近黃河畔上熟悉的棗樹，然而，物是人非，兒童相見不

相識(shí)，只有那紅棗香，依然如故。

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.選擇萬鎮(zhèn)為紅棗生產(chǎn)加工基地最主要是因?yàn)檫@里的紅棗質(zhì)量好，未過多考慮是否利于商

業(yè)推廣。

B.黃河木棗之所以品質(zhì)優(yōu)良，是因其大多生長在黃河中上游，得益于當(dāng)?shù)鬲?dú)特的水土和氣候

條件。

C.文中寫毛澤東制止戰(zhàn)士撿食紅棗的故事，是為了表現(xiàn)紅棗在革命年代對(duì)百姓有重要的經(jīng)

濟(jì)價(jià)值。

D.在陜北，人們將加入白酒密封保存的紅棗稱為“醉?xiàng)棥?充分體現(xiàn)了陜北人對(duì)棗的親昵

態(tài)度。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章開篇描寫黃河畔的景色，為下文寫紅棗的生長環(huán)境做鋪墊，營造了一種宏大寧靜的氛圍。

B.作者將童年打棗經(jīng)歷與革命歷史故事交織敘述，使文章在個(gè)人記憶與集體記憶間形成張力。

C.文中引用《平凡的世界》中打棗的相關(guān)描寫，展現(xiàn)了打棗時(shí)熱鬧歡樂的場(chǎng)景，豐富了文章的

表現(xiàn)力。

D.文章在介紹紅棗保鮮與多樣化食用方法時(shí)采用了舉例子、作比較的方法，使表述更加具體

可感。

8.文章結(jié)尾畫橫線的句子意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.文中雖未重點(diǎn)刻畫人物，但通過紅棗串聯(lián)起了許多人物群像。請(qǐng)分析這些人物群像的形象特

點(diǎn)及其作用。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

天下之勢(shì)方倒縣。凡天子者，天下之首，何也?上也。蠻夷者，天下之足，何也?下也。今

匈奴嫚姆①侵掠，至不敬也，為天下患，至亡已也，而漢歲金絮采繒以奉之。夷狄征令，是主上之

操也；天子共貢，是臣下之禮也。足反居上，首顧居下，倒縣如此，莫之能解，猶為國有人乎?非

亶②倒縣而已，又類辟，且病痱③。今西邊北邊之郡，雖有長爵，不輕得復(fù)，五尺以上，不輕得息，

斥候望烽燧不得臥，將吏被介冑而睡，臣故曰一方病矣。醫(yī)能治之，而上不使，可為流涕者此也。

陛下何忍以帝皇之號(hào)，為戎人諸侯，勢(shì)既卑辱，而禍不息，長此安窮!進(jìn)謀者率以為是，固不

可解也，亡具④甚矣。臣竊料匈奴之眾，不過漢一大縣。以天下之大，困于一縣之眾，甚為執(zhí)事

者羞之。陛下何不試以臣為屬國之官以主匈奴?行臣之計(jì)，請(qǐng)必系單于之頸而制其命，伏中行

說⑤而笞其背，舉匈奴之眾唯上之令。今不獵猛敵而獵田彘，不搏反寇而搏畜菟，玩細(xì)娛而不圖

大患，非所以為安也。德可遠(yuǎn)施，威可遠(yuǎn)加，而直數(shù)百里外威令不信，可為流涕者此也。

(選自賈誼《陳政事疏》⑥,有刪改)

【高二語文第5頁(共8頁)】

材料二：

誼為長沙傅三年，有服⑦飛入誼舍，止于坐隅。服似鸮，不祥鳥也。誼既以適居長沙，長沙

卑濕誼自傷悼以為壽不得長乃為賦以自廣。其辭曰：

……服乃太息，舉首奮翼，口不能言，請(qǐng)對(duì)以意。萬物變化，固亡休息。禍兮福所倚，福兮禍

所伏；憂喜聚門，吉兇同域。

后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，上方受螫⑧,坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。

誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”乃

拜誼為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之，數(shù)問以得失。

(選自《漢書·賈誼傳》,有刪改)

[注]①嫚姆：輕蔑侮辱。②亶：同“但”。③痱：風(fēng)痹癥。④具：才能。⑤中行說：漢文帝時(shí)期

宦官，原為和親隨員，后叛投匈奴，成為重要謀臣。⑥《陳政事疏》:一般指《治安策》,是賈誼呈給

漢文帝的治國之策。⑦服：貓頭鷹。⑧釐：賜予，這里指承受神靈的降福。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，

每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

長沙卑A濕B誼C自傷D悼E以為壽F不得長G乃為賦H以自廣。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“醫(yī)能治之”與“若此則天下治”(《兼愛》)兩句中的“治”詞義相同。

B.陛下，宮殿的臺(tái)階下，也用來表示對(duì)帝王的尊稱，文中就是尊稱漢文帝。

C.“誼既以適居長沙”與“肴核既盡”(《赤壁賦》)兩句中的“既”詞義相同。

D.“自以為過之”與“是寡人之過也”(《燭之武退秦師》)兩句中的“過”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.賈誼認(rèn)為，當(dāng)時(shí)天下的形勢(shì)是不正常的，夷狄發(fā)號(hào)施令，行使的是君主的權(quán)力；而漢朝的

天子供奉財(cái)物，盡的是臣子的禮節(jié)。

B.賈誼認(rèn)為，當(dāng)時(shí)自己的國家像人一樣患病了，有醫(yī)生能治好這病，君主卻不任用他，這是

值得為之流淚的事。

C.賈誼說，當(dāng)時(shí)漢朝皇帝以帝王的名號(hào)做戎人的諸侯，地位卑下屈辱，禍患又不停息，沒有

人有膽量進(jìn)獻(xiàn)謀略。

D.漢文帝想念賈誼，征召他回京城長安。漢文帝坐在宣室里接見賈誼，向賈誼詢問有關(guān)鬼

神的問題，一直談到深夜。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)倒縣如此，莫之能解，猶為國有人乎?(4分)

(2)而好書，故令誼傅之，數(shù)問以得失。(4分)

14.有人說，材料一和材料二分別體現(xiàn)了賈誼的愛國情懷和人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這一

說法的理解。(5分)

【高二語文第6頁(共8頁)】

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)

人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。

想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。

我家江南摘云腴，落砣霏霏雪不如。

為公喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖②。

[注]①宋哲宗元祐二年(1087年),蘇軾(子瞻)任翰林學(xué)士、知制誥，后文的“玉堂”即翰林

學(xué)院，并深深卷入了當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)的漩渦。黃庭堅(jiān)遷著作郎，但他看透了宦海的詭譎，心緒比較

恬退，而蘇軾則還想有所作為。②此句用范蠡事。相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅掉吳國之

后，不愿接受封賞，棄去官職，“遂乘輕舟以浮于五湖”(《國語·越語》)。五湖，太湖的別名。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)從蘇軾所處的環(huán)境落筆，把翰林學(xué)院說成天上的殿堂，寶書滿堂，為人物出場(chǎng)蓄勢(shì)，

頗有氣派。

B.頷聯(lián)“揮毫百斛瀉明珠”中，一個(gè)“瀉”字把蘇軾那種奮筆疾書、揮灑自如的意態(tài)刻畫得極

為傳神。

C.頸聯(lián)點(diǎn)出送茶之事，“落砣霏霏雪不如”用比喻的手法寫茶葉細(xì)潔的特點(diǎn)，顯示出詩人送

茶的一番誠意。

D.詩歌由高雅的玉堂起筆，引出題贈(zèng)對(duì)象，再談及送茶之事，到尾聯(lián)點(diǎn)明旨意，構(gòu)思千回百

轉(zhuǎn)、一波三折。

16.這首詩看似贈(zèng)茶題詩，實(shí)則有規(guī)勸之意，請(qǐng)結(jié)合詩歌加以分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《論語·學(xué)而》中，孔子先用“▲_,▲”兩句從“食”與“居”的角度闡述“君

子”的生活，然后闡述什么是“好學(xué)”。

(2)李煜《虞美人》中，“,▲_”兩句以水喻愁，將抽象的情感形象化。

(3)李白《將進(jìn)酒》中，表面上是在宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想，實(shí)則飽含失望與憤激的詩句是

二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

冰凌花，學(xué)名側(cè)金盞花，毛莨科側(cè)金盞花屬多年生草本植物，因頂冰盛放而得名，別名頂冰

花、冰里花，是東北地區(qū)最早開放的野生花卉之一。冰凌花常見于山坡或山腳的灌木叢間、闊葉

林下，以及林緣地上、山坡、腐殖質(zhì)多的濕潤土壤上，具有較高的觀賞和藥用價(jià)值。

冰凌花植株矮小緊湊，花朵小巧玲瓏，花瓣呈金黃色，在白雪的映襯下格外耀眼。每年初

春，①當(dāng)東北大部分地區(qū)還被冰雪覆蓋、其他植物還在沉睡時(shí)，②冰凌花就能敏銳地感悟到春天

的信號(hào)，③從凍土中萌動(dòng)、鉆出，④開啟生長模式。⑤在低溫環(huán)境中冰凌花單朵花的花期大約能

持續(xù)10天左右。待入夏后，地上部分迅速枯萎，地下部分則默默積攢能量，孕育越冬混合芽，為

來年再度綻放(甲)。

【高二語文第7頁(共8頁)】

冰凌花為什么能夠早早綻放，成為東北“報(bào)春第一花”?

答案就藏在冰凌花特殊的生長節(jié)律和物候機(jī)制里?！?。冰凌花還具有晝開夜合

的習(xí)性，陽光充足時(shí)花朵向陽綻放，吸收更多熱量以保證花粉成熟和授粉的順利完成；陽光不足

時(shí)花瓣合起，以便減少熱量與水分散失，抵御嚴(yán)寒侵襲。在自然狀態(tài)下，冰凌花從種子落地發(fā)

芽、生長到開花需要5年時(shí)間。

此外，在東北地區(qū)冰消雪融之際，大多數(shù)植物尚未蘇醒，此時(shí)冰凌花可以充分利用有限的陽

光、水分和土壤養(yǎng)分等資源，加速代謝，在競(jìng)爭(zhēng)較小的環(huán)境中迅速生長繁殖，突破地表已經(jīng)開始

松動(dòng)的積雪，“探頭”報(bào)春。

冰凌花還具有重要的生態(tài)價(jià)值，能為昆蟲提供早春時(shí)節(jié)稀缺的花蜜和花粉，成為傳粉昆蟲

(乙)的食物來源。

目前科研人員已成功掌握冰凌花馴化及分株繁育技術(shù)，培育出了方便移栽的容器苗。例

如，吉林長春在保護(hù)原生種群的同時(shí)，引入人工繁育植株，擴(kuò)大種群規(guī)模，開展科普教育和研學(xué)

活動(dòng)，讓人們既能欣賞冰凌花之美，又能了解其生態(tài)價(jià)值與保護(hù)意義。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

19.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)

20.第三段是個(gè)問句，在文中起什么作用?(4分)

21.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.冰凌花的根系中積累著大量的抗寒活性物質(zhì)，能夠防止細(xì)胞受凍害

B.冰凌花具有頑強(qiáng)的生命力，它是北方早春最動(dòng)人的自然景觀之一

C.抗寒活性物質(zhì)能夠防止細(xì)胞受凍害，它積累在冰凌花的根系中

D.在我國，冰凌花主要分布于東北闊葉林區(qū)，包括黑龍江流域

22.文中畫波浪線的句子可以改寫成“此時(shí)冰凌花可以利用有限的資源，迅速生長繁殖，破土，發(fā)

芽”。從語義上看，原文與改句的意思基本相同，為什么說原文的表達(dá)效果更好?請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。(5分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

《孟子》中說“惻隱之心，人皆有之”“無惻隱之心，非人也”,盧梭認(rèn)為“憐憫是人的天性”。

現(xiàn)實(shí)生活中，有的人“同情心泛濫”,缺乏原則和邊界，缺乏主見和底線，可能讓他人無法

接受，可能被他人利用，甚至遭遇騙局，等等。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【高二語文第8頁(共8頁)】

高二階段性檢測(cè)

語文參考答案

1.D(“這里指國民黨反動(dòng)派動(dòng)用軍事武裝、御用文人等一切力量對(duì)革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行破壞和剿滅”

理解錯(cuò)誤，這里應(yīng)是“指國民黨反動(dòng)派御用文人及其他反動(dòng)文人、反動(dòng)文學(xué)對(duì)革命文藝運(yùn)動(dòng)進(jìn)

行破壞和剿滅”)

2.C(“主要在接受法國啟蒙主義的基礎(chǔ)上形成了自己新的思想、觀念”不合文意，原文是“他以

追求真理的精神、寬廣新銳的視野和兼容并包的胸懷，大量翻譯國外進(jìn)步文學(xué)作品，大量涉獵

全球思潮，審慎拿來熔鑄成新的思想、觀念、方法，并通過文學(xué)作品向社會(huì)播散……魯迅接受

了法國啟蒙主義的積極影響……魯迅對(duì)‘改革而胎、反抗為本’的尼采思想多有采納”)

3.A(“從多個(gè)方面逐層遞進(jìn)地進(jìn)行論述”分析不當(dāng)，這幾個(gè)方面應(yīng)是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系)

4.①魯迅出生和成長的時(shí)代背景，②魯迅的人生經(jīng)歷，③魯迅在思想認(rèn)識(shí)上的變化，④魯迅精神

的內(nèi)涵和特點(diǎn)。(每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

5.(1)魯迅當(dāng)年求新學(xué)，學(xué)西醫(yī)，是想救助像他父親一樣的病人。但當(dāng)時(shí)很多國人愚昧而麻木，

魯迅認(rèn)識(shí)到首要的是改變國人的精神，他那時(shí)以為善于改變精神的當(dāng)然要推文藝，于是他毅

然棄醫(yī)從文。(2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

(2)魯迅棄醫(yī)從文，是他做出的正確選擇。表明魯迅在思想上的逐漸成熟，體現(xiàn)了他的家國情

懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和政治遠(yuǎn)見。(2分)魯迅棄醫(yī)從文，是順應(yīng)時(shí)代之舉。他從國家命運(yùn)和世界大

勢(shì)中審視和確立自己的職業(yè)理想，他從事文藝工作，深刻地分析各種社會(huì)問題，以喚醒民眾，

改變國民精神。(2分)(意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

6.C(毛澤東制止戰(zhàn)士撿食紅棗的故事是為了表現(xiàn)解放軍紀(jì)律嚴(yán)明)

7.D(沒有使用“作比較”的方法)

8.①對(duì)時(shí)光變遷的感慨?！拔锸侨朔?，兒童相見不相識(shí)”化用了賀知章的詩句，作者回到故鄉(xiāng)，看

到黃河畔的棗樹依然，然而人事已發(fā)生諸多變化，曾經(jīng)熟悉的場(chǎng)景和人都已不同，體現(xiàn)出時(shí)光

流逝、歲月變遷，家鄉(xiāng)面貌與人物關(guān)系都有了很大的變化，表達(dá)了作者的感慨。②對(duì)故鄉(xiāng)紅棗

的眷戀?！爸挥心羌t棗香，依然如故”,紅棗香是故鄉(xiāng)的獨(dú)特標(biāo)志，盡管歲月更迭，但紅棗香未

變。它承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，是作者心中永恒的記憶。③對(duì)故鄉(xiāng)情感的堅(jiān)守。棗

樹、紅棗香是故鄉(xiāng)的象征，作者通過強(qiáng)調(diào)紅棗香的如故，表明無論外界如何變化，自己對(duì)故鄉(xiāng)

的情感始終不變，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)那份真摯、持久的熱愛與思念，以及對(duì)故鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和生

活方式的堅(jiān)守。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌

情給分)

【高二語文·參考答案第1頁(共5頁)】

9.①革命人物群像。通過回憶毛澤東同志約束戰(zhàn)士們不吃農(nóng)家掉在地上的棗子，塑造了他們紀(jì)

律嚴(yán)明的形象，賦予紅棗紅色文化內(nèi)涵，將自然物產(chǎn)與革命歷史記憶相聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)了文章的歷

史厚重感。②陜北農(nóng)人群像。通過打棗時(shí)的歡樂場(chǎng)景、紅棗保鮮技術(shù)的發(fā)明、紅棗與其他美

食的搭配、紅棗咖啡的創(chuàng)新，塑造了他們勤勞智慧、質(zhì)樸樂觀的形象，彰顯地域特色，喚起思鄉(xiāng)

情結(jié)。③童年場(chǎng)景中的鄉(xiāng)親與孩童群像。他們歡樂純樸，充滿生命力。打棗時(shí)“扶老攜幼”的

熱鬧場(chǎng)景，孩子們像“猴子似的”攀爬棗樹、邊拾棗邊往嘴里塞的天真，盡顯豐收的喜悅與鄉(xiāng)土

溫情。通過鮮活的生活畫面，喚起對(duì)童年與故鄉(xiāng)的溫馨回憶，讓紅棗成為情感載體，強(qiáng)化了思

鄉(xiāng)主題。(每點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

10.BEG[(原文標(biāo)點(diǎn))長沙卑濕，誼自傷悼，以為壽不得長，乃為賦以自廣。]

11.A(A項(xiàng)，兩句中的“治”詞義不同：前者為“治療、治好”,后者為“國家安定”)

12.C(“沒有人有膽量進(jìn)獻(xiàn)謀略”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是“進(jìn)獻(xiàn)謀略的人太沒才能了”)

13.(1)倒掛得像這樣，沒有人能解決(問題),還能說國家有(賢能的)人嗎?(關(guān)鍵點(diǎn)“倒縣”“莫”

各1分，句意2分。倒縣，倒懸，顛倒，倒掛；莫，沒有人)

(2)(他)又喜歡讀書，所以(漢文帝)讓賈誼做他的老師，他多次(向賈誼)請(qǐng)教成敗得失(的問

題)。(關(guān)鍵點(diǎn)“傅之”“數(shù)”各1分，句意2分。傅之，做他的老師；數(shù)，多次)

14.①材料一中，賈誼心憂國家，敢于擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出愛國情懷：賈誼積極建言獻(xiàn)策，他關(guān)注到漢朝

與匈奴關(guān)系的不合理以及邊疆的困境，積極尋求解決辦法，請(qǐng)求主管匈奴事務(wù)，希望國家擺

脫屈辱。②材料二中，賈誼表現(xiàn)出豁達(dá)的人生態(tài)度：他面對(duì)人生困境，作賦來安慰自己，認(rèn)識(shí)

到禍福相依，變化無常，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，意思答

對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)

【參考譯文】

材料一：

天下的形勢(shì)正倒掛著。凡是天子，是天下的頭顱，為什么?(因?yàn)?處于上位。蠻夷，是天下

的雙腳，為什么?(因?yàn)?處于下位。如今匈奴(對(duì)漢朝)輕蔑侮辱侵犯掠奪，極其不恭敬，成為天

下的禍患，沒有止境，而漢朝每年還要拿出金銀、絲絮、彩綢來供奉他們。夷狄發(fā)號(hào)施令，(行使

的)是君主的權(quán)力；天子供奉財(cái)物，(盡的)是臣子的禮節(jié)。雙腳反而處在上位，頭顱卻處在下位，

倒掛得像這樣，沒有人能解決(問題),還能說國家有(賢能的)人嗎?不只是倒掛罷了，還像得了

半身不遂的病，又像患了風(fēng)痹癥。如今西邊、北邊的郡縣，即使有高爵位的人也難輕易免除兵

役，五尺以上的百姓也難輕易休息，哨兵眺望烽火不能安睡，將士披著鎧甲睡覺，所以我說一處

肢體患病了。醫(yī)生能治好這病，君主卻不任用，這是值得為之流淚的事。

陛下怎能忍受以帝王的名號(hào)做戎人的諸侯，地位既卑下屈辱，禍患又不停息，長久這樣下去

災(zāi)禍怎能窮盡!進(jìn)獻(xiàn)謀略的人都認(rèn)為這樣做是對(duì)的，本來就無法解決(問題),太沒有才能了。

【高二語文·參考答案第2頁(共5頁)】

我私下估量匈奴的人口，不過相當(dāng)于漢朝一個(gè)大縣。憑著天下的廣大，卻被一個(gè)縣的人口困擾，

我真為當(dāng)權(quán)者感到羞恥。陛下為何不試著任命我為管理屬國事務(wù)的官員來主管匈奴事務(wù)?推

行我的計(jì)策，一定能拴住單于的脖頸而控制他的性命，制伏中行說并鞭打他的脊背，讓匈奴全體

部眾聽從陛下的命令。如今不獵殺兇猛的敵人卻去獵殺野豬，不抗擊反叛的賊寇卻去捕捉兔

子，沉迷于小娛樂而不謀劃消除大禍患，這不是使國家安定的做法。恩德能遠(yuǎn)施四方，威勢(shì)能遍

及遠(yuǎn)方，卻在幾百里外的地方威勢(shì)、命令不被信服，這是值得為之流淚的事。

材料二：

賈誼做長沙王太傅的第三年，有一只貓頭鷹飛入賈誼的房間里，停在座位的旁邊。貓頭鷹

像鸮，是一種不吉祥的鳥。賈誼已因被貶來到長沙居住，長沙低洼潮濕，賈誼常常哀傷，以為壽

命不可能長，就作賦來安慰自己。賦寫道：

……貓頭鷹于是嘆息了一聲，然后抬起頭，奮力拍打翅膀，它雖然嘴里不能說人語，卻能用

示意的方式來作答，我根據(jù)它的表情來猜測(cè)它的心情。(它的意思說：)世間萬物循環(huán)變化，原本

就沒有止境停息。禍中含有福因，福中隱藏著禍根，禍福彼此相因相隨；憂喜聚在同一家，吉兇

共在同一個(gè)地域。

一年多以后，漢文帝想念賈誼，征召他回京城長安。賈誼到了，進(jìn)入朝廷求見，漢文帝正在

承受神靈的降福，坐在宣室里接見賈誼。漢文帝因?qū)砩裰掠兴杏|，就向賈誼詢問鬼神的

原本。賈誼詳細(xì)講述其中的道理。一直談到深夜，漢文帝聽得不覺移坐到席的前端。談?wù)撏?/p>

了，漢文帝說：“我很久沒看到賈生了，自以為超過他了，今天看來，還比不上他啊?！庇谑侨蚊Z

誼做梁懷王的太傅。梁懷王，是漢文帝的小兒子，很受寵愛，(他)又喜歡讀書，所以(漢文帝)讓

賈誼做他的老師，他多次(向賈誼)請(qǐng)教成敗得失(的問題)。

15.C(“比喻的手法”錯(cuò)誤，此句沒有運(yùn)用比喻手法)

16.①頷聯(lián)“東坡舊居士”中的“舊”,就有點(diǎn)出舊事、喚起反思的用意，隱含規(guī)勸。②尾聯(lián)直接表

明送茶的用意是“為你喚起黃州的舊夢(mèng)”,委婉規(guī)勸蘇軾不要忘記被貶黃州的舊事。③又以

范蠡游于西湖的典故表達(dá)了對(duì)蘇軾的規(guī)勸：莫要卷入官場(chǎng)，不如效法范蠡，功成身退，寄情山

水。(每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)

17.(1)君子食無求飽居無求安

(2)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流

(3)人生得意須盡歡莫使金樽空對(duì)月(每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不給分)

18.甲：養(yǎng)精蓄銳乙：不可或缺(每處1分，如有符合語境的其他成語，也可給分)

19.②,冰凌花就能敏銳地感知到春天的信號(hào)。⑤,在低溫環(huán)境中冰凌花單朵花的花期大約能持

續(xù)10天。(兩處語病：②處，“感悟”與“信號(hào)”搭配不當(dāng)；⑤處，“大約”與“左右”重復(fù)。每指對(duì)一處

序號(hào)給1分，每改對(duì)一處給1分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變?cè)獾目山o分)

【高二語文·參考答案第3頁(共5頁)】

20.①承上啟下。第三段既承接上文對(duì)冰凌花基本信息和開花現(xiàn)象的介紹，又引出下文對(duì)冰凌

花能夠早早綻放原因的解釋，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，過渡更加自然流暢。②引發(fā)讀者的閱

讀興趣。以提問的方式，引起讀者對(duì)冰凌花能夠早早綻放這一特殊現(xiàn)象的好奇心，促使讀者

想要繼續(xù)閱讀下文，尋找問題的答案。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理

的酌情給分)

21.A(根據(jù)上文，橫線處的句子應(yīng)該是解釋冰凌花能夠早早綻放的原因。B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)冰凌花頑

強(qiáng)的生命力和動(dòng)人的自然景觀，不符合題干要求。C項(xiàng)，雖然解釋了冰凌花能夠抗寒的原

因，但句子主語是“抗寒活性物質(zhì)”,與上下文銜接不連貫，文章主要介紹與“冰凌花”有關(guān)的

知識(shí)，這里轉(zhuǎn)換了話題，不符合題干要求。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)冰凌花的分布范圍，不符合題干要求)

22.①原文的內(nèi)容更豐富具體。原文明確指出了冰凌花可利用的資源具體有哪些，相比改句“利

用有限的資源”更加詳細(xì)具體，讓讀者對(duì)冰凌花生長的條件有更清晰的了解。②原文突出了

冰凌花的生長優(yōu)勢(shì)。原文強(qiáng)調(diào)了冰凌花“加速代謝”的生理機(jī)制以及“競(jìng)爭(zhēng)較小的環(huán)境”這一

優(yōu)勢(shì)，使讀者更能理解冰凌花早早綻放的原因，改句則沒有體現(xiàn)這些內(nèi)容。③原文運(yùn)用了擬

人手法，描寫更生動(dòng)形象。原文中“探頭”一詞將冰凌花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了冰凌花從

積雪中鉆出的姿態(tài)，富有畫面感和趣味性，改句“破土，發(fā)芽”則顯得較為平淡。(答出一點(diǎn)2

分，答出兩點(diǎn)5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分)

23.【寫作提示】

(一)材料解讀和參考立意

材料第一段引用《孟子》中的說法以及盧梭的觀點(diǎn)，指出人們都有惻隱(同情)之心，憐憫

是人的天性。材料第二段指出現(xiàn)實(shí)生活中有的人“同情心泛濫”,缺乏原則和邊界，缺乏主見

和底線，從而可能導(dǎo)致一些不好的結(jié)果。材料引導(dǎo)廣大青年理智地表達(dá)和付出同情心，不能

“同情心泛濫”。要有原則和主見，有邊界感，守住底線；要尊重他人，不能將“同情”強(qiáng)加于

人，要將“同情”的言行給予那些真正需要、真正值得的人和事；要學(xué)會(huì)辨別，不被假象蒙蔽，

不讓“同情”被人利用甚至遭遇騙局，避免因“同情心泛濫”而導(dǎo)致不好的結(jié)果。

參考立意：

①要有惻隱之心，但不能“同情心泛濫”;②理智地表達(dá)和付出同情(憐憫)心；③有原則

和主見，避免“同情心泛濫”。

(二)寫作任務(wù)和要求

(1)確定立意

寫作必須緊扣材料，選準(zhǔn)角度，確定立意。立意不準(zhǔn)確的，不能評(píng)為一類文和二類文。

(2)結(jié)合材料

材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。

(3)明確文體

文體不限，自