2026年教師資格證筆試模擬題：教育心理學(xué)與教育法律法規(guī)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.在教育心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程的理論是（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.構(gòu)建主義理論D.人本主義理論2.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)，可能存在（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.學(xué)習(xí)遷移困難C.學(xué)習(xí)策略缺失D.人格障礙4.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.勤奮對(duì)自卑D.親密對(duì)孤獨(dú)5.教師在課堂上運(yùn)用幽默語(yǔ)言、生動(dòng)案例等提高學(xué)生興趣的方法屬于（）。A.情感教學(xué)B.潛移默化教育C.榜樣示范D.價(jià)值引導(dǎo)6.學(xué)生因考試失利而長(zhǎng)時(shí)間情緒低落，難以集中注意力，這種現(xiàn)象屬于（）。A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)倦怠C.情緒困擾D.人際沖突7.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（）。A.公開(kāi)批評(píng)學(xué)生B.限制學(xué)生自由活動(dòng)C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育D.安排學(xué)生參加勤工儉學(xué)8.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展?jié)摿?，這種方法屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)9.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師的（）。A.教育權(quán)B.管理權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.師德監(jiān)督權(quán)10.學(xué)生因家庭原因長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致在學(xué)校出現(xiàn)行為問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)（）。A.直接批評(píng)學(xué)生B.忽略學(xué)生問(wèn)題C.與家長(zhǎng)溝通，尋求幫助D.報(bào)復(fù)性對(duì)待學(xué)生11.教育心理學(xué)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A.維果茨基B.皮亞杰C.斯金納D.班杜拉12.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，主要目的是（）。A.提高課堂紀(jì)律B.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力C.減少教師工作量D.展示教師的教學(xué)技巧13.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師不得（）。A.收取學(xué)費(fèi)B.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育D.安排學(xué)生參加課外輔導(dǎo)14.學(xué)生因害怕失敗而回避挑戰(zhàn)，這種現(xiàn)象可能與（）。A.自卑感B.成就動(dòng)機(jī)不足C.人際關(guān)系問(wèn)題D.家庭教育不當(dāng)15.教師在處理學(xué)生沖突時(shí)，采取傾聽(tīng)、調(diào)解的方式，體現(xiàn)了（）。A.管理權(quán)威B.情感教育C.制度約束D.法律制裁16.根據(jù)加德納的多元智能理論，音樂(lè)能力屬于（）。A.語(yǔ)言智能B.數(shù)理邏輯智能C.藝術(shù)智能D.身體運(yùn)動(dòng)智能17.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）。A.九年義務(wù)教育B.高等教育自學(xué)考試制度C.教師資格認(rèn)證制度D.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度18.教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授式教學(xué)C.演示式教學(xué)D.案例式教學(xué)19.學(xué)生因長(zhǎng)期缺乏睡眠導(dǎo)致注意力不集中，這種現(xiàn)象可能與（）。A.學(xué)習(xí)壓力B.生活習(xí)慣問(wèn)題C.人格缺陷D.教師教學(xué)方法不當(dāng)20.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立（），保障未成年學(xué)生的合法權(quán)益。A.學(xué)生成績(jī)排名制度B.學(xué)生行為積分制度C.學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制D.學(xué)生考試監(jiān)考制度二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.自我效能感C.教師評(píng)價(jià)D.家庭環(huán)境E.社會(huì)文化2.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以（）。A.提高教學(xué)效率B.增強(qiáng)學(xué)生興趣C.減少教師工作量D.豐富教學(xué)內(nèi)容E.忽略學(xué)生差異3.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家的教育方針C.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格D.完成教育教學(xué)任務(wù)E.從事有償家教4.學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際沖突C.自卑感D.情緒波動(dòng)E.學(xué)習(xí)倦怠5.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.注重學(xué)生的個(gè)性差異B.采用多元評(píng)價(jià)方式C.公平公正D.避免給學(xué)生貼標(biāo)簽E.僅以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)6.教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)習(xí)環(huán)境B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.教師教學(xué)方法E.學(xué)生家庭背景7.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.實(shí)施素質(zhì)教育B.禁止開(kāi)除學(xué)生C.安排學(xué)生參加考試D.保障學(xué)生安全E.開(kāi)展課外活動(dòng)8.教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.尊重學(xué)生人格B.堅(jiān)持教育為主C.避免體罰或變相體罰D.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通E.追究學(xué)生責(zé)任9.教育心理學(xué)中，常見(jiàn)的學(xué)習(xí)理論包括（）。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.構(gòu)建主義理論D.人本主義理論E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論10.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)B.預(yù)防未成年人犯罪C.開(kāi)展安全教育D.保護(hù)未成年人隱私E.對(duì)未成年人進(jìn)行體罰三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教師法》中教師享有的權(quán)利。3.簡(jiǎn)述學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施。4.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”理論的應(yīng)用意義。5.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果。2.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：行為主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，代表人物是巴甫洛夫、華生和斯金納。2.D解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究的教學(xué)方法，代表人物是布魯納。3.C解析：依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性的學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)策略缺失，需要教師引導(dǎo)其掌握有效的學(xué)習(xí)方法。4.C解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論中，小學(xué)階段（6-12歲）兒童主要面臨勤奮對(duì)自卑的沖突。5.B解析：潛移默化教育是指教師通過(guò)自身言行、環(huán)境氛圍等影響學(xué)生，提高學(xué)生興趣。6.C解析：情緒困擾是指學(xué)生因心理壓力導(dǎo)致情緒低落、注意力不集中等問(wèn)題。7.A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。8.C解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)注重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展?jié)摿?，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。9.B解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有管理學(xué)生的權(quán)利，包括指導(dǎo)學(xué)生、評(píng)定品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。10.C解析：教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生情況，共同幫助學(xué)生解決問(wèn)題。11.A解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果茨基提出的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平。12.B解析：小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。13.A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校不得收取學(xué)費(fèi)。14.B解析：成就動(dòng)機(jī)不足可能導(dǎo)致學(xué)生害怕失敗、回避挑戰(zhàn)。15.B解析：情感教育是指通過(guò)情感互動(dòng)、心理疏導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。16.C解析：加德納的多元智能理論中，音樂(lè)能力屬于藝術(shù)智能。17.C解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格認(rèn)證制度。18.A解析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是指教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。19.B解析：長(zhǎng)期缺乏睡眠可能導(dǎo)致注意力不集中，屬于生活習(xí)慣問(wèn)題。20.C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制。二、多項(xiàng)選擇題1.A,B,C,D,E解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我效能感、教師評(píng)價(jià)、家庭環(huán)境和社會(huì)文化等因素影響。2.A,B,D解析：多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容，但不會(huì)減少教師工作量。3.A,B,C,D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守法律、熱愛(ài)學(xué)生、完成教育教學(xué)任務(wù)，但不得從事有償家教。4.A,B,C,D,E解析：學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)焦慮、人際沖突、自卑感、情緒波動(dòng)和學(xué)習(xí)倦怠。5.A,B,C,D解析：教師評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)性差異、采用多元方式、公平公正，避免貼標(biāo)簽。6.A,B,C,D,E解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師方法和家庭背景。7.A,B,D,E解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育、保障學(xué)生安全、開(kāi)展課外活動(dòng)，但禁止開(kāi)除學(xué)生。8.A,B,C,D解析：教師處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、堅(jiān)持教育為主、避免體罰、及時(shí)溝通。9.A,B,C,D,E解析：常見(jiàn)的學(xué)習(xí)理論包括行為主義、認(rèn)知主義、構(gòu)建主義、人本主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論。10.A,C,D,E解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生受教育權(quán)、開(kāi)展安全教育、保護(hù)隱私，但禁止體罰。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：-設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)目標(biāo)感。-采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境：通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)習(xí)趣味性。-增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)，逐步建立自信心。-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。2.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教師法》中教師享有的權(quán)利。答：-教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。-學(xué)術(shù)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體。-管理學(xué)生權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。-獲取報(bào)酬權(quán)：享受國(guó)家規(guī)定的待遇和津貼。-參與管理權(quán)：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議。3.簡(jiǎn)述學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施。答：-學(xué)習(xí)焦慮：通過(guò)心理疏導(dǎo)、調(diào)整學(xué)習(xí)策略緩解。-人際沖突：通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)改善。-自卑感：通過(guò)自信心培養(yǎng)、積極心理暗示增強(qiáng)。-情緒波動(dòng)：通過(guò)情緒管理訓(xùn)練、心理咨詢調(diào)節(jié)。-學(xué)習(xí)倦?。和ㄟ^(guò)興趣培養(yǎng)、目標(biāo)調(diào)整激發(fā)動(dòng)力。4.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”理論的應(yīng)用意義。答：-教學(xué)應(yīng)當(dāng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。-教師可以通過(guò)支架式教學(xué)，幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)。-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。-促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。5.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定。答：-《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。-體罰包括罰站、罰跑、罰寫、剝奪休息等行為。-教師應(yīng)當(dāng)采用教育為主、懲罰為輔的方式處理學(xué)生問(wèn)題。四、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果。答：-了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生年齡階段的心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如小學(xué)階段學(xué)生以具體形象思維為主，教師應(yīng)多用實(shí)物、圖片輔助教學(xué)。-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過(guò)目標(biāo)設(shè)定、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、情境創(chuàng)設(shè)等方式提高學(xué)生興趣，如采用游戲化教學(xué)、小組競(jìng)賽等。-運(yùn)用多元教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等。-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力水平設(shè)計(jì)差異化教學(xué)，如為學(xué)困生提供額外輔導(dǎo)。-運(yùn)用反饋機(jī)制：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式