宿遷教師考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅2.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語(yǔ)直觀D.想象直觀3.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)4.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱(chēng)為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型5.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系6.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥7.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）A.有直接影響B(tài).有間接影響C.沒(méi)有影響D.有一定影響8.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材9.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律10.下列不屬于專(zhuān)家型教師和新教師的區(qū)別的是（）A.專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到B.專(zhuān)家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C.專(zhuān)家教師注重回顧先前知識(shí)D.專(zhuān)家教師具有豐富的教學(xué)策略二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教的心理活動(dòng)B.學(xué)的心理活動(dòng)C.教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)2.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（）A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教學(xué)方法4.以下屬于操作技能的有（）A.吹笛子B.打網(wǎng)球C.體操D.閱讀5.學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體6.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德觀念8.課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）A.維持功能B.促進(jìn)功能C.發(fā)展功能D.協(xié)調(diào)功能9.教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑有（）A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B.微格教學(xué)C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練D.對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思10.教師期望通過(guò)（）途徑影響課堂氣氛。A.接受B.反饋C.輸入D.輸出三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。（）2.心理發(fā)展就是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）4.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）5.技能是一種本能行為。（）6.元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用的。（）7.品德的心理結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性。（）8.課堂里的人際關(guān)系對(duì)課堂氣氛沒(méi)有影響。（）9.新手型教師與專(zhuān)家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。（）10.教師的教學(xué)能力可以分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力和教學(xué)監(jiān)控能力三個(gè)方面。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。2.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的歷程。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.談?wù)勗谡n堂管理中如何處理紀(jì)律問(wèn)題。3.討論家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。4.談?wù)勅绾翁岣呓處熥陨淼膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.B4.C5.C6.B7.A8.C9.D10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題1.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制作用。幫助教師準(zhǔn)確了解問(wèn)題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)，幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.影響問(wèn)題解決的主要因素有問(wèn)題情境、定勢(shì)與功能固著、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、原型啟發(fā)、情緒與動(dòng)機(jī)等。此外，個(gè)體的智力水平、性格特征等也會(huì)影響問(wèn)題解決。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可通過(guò)了解和滿足學(xué)生需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生；重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀等。4.教師成長(zhǎng)歷程包括關(guān)注生存階段，教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段，關(guān)注如何教好每一堂課；關(guān)注學(xué)生階段，考慮學(xué)生個(gè)別差異，因材施教，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量教師成熟的重要標(biāo)志。五、討論題1.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇余地，改革考試制度與內(nèi)容；開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法等；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、實(shí)踐。2.處理課堂紀(jì)律問(wèn)題，要建立積極有效的課堂規(guī)則，運(yùn)用非言語(yǔ)線索調(diào)控，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)與懲罰，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解問(wèn)題根源，共同制定解決方案。3.家校合作能形成教育合力，為學(xué)生提供一致的教育影響；家庭