中小學(xué)體育教師晉升高級(jí)職稱考試題匯編(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程理念不包括以下哪一項(xiàng)？A.健康第一B.立德樹人C.競(jìng)技優(yōu)先D.全面發(fā)展答案：C2.小學(xué)階段“基本運(yùn)動(dòng)技能”目標(biāo)中，下列哪項(xiàng)屬于非移動(dòng)性技能？A.單腳跳B.平衡C.跑步D.投擲答案：B3.依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，六年級(jí)男生50米跑優(yōu)秀成績(jī)線為：A.≤8.4″B.≤8.1″C.≤7.9″D.≤7.6″答案：D4.體育教學(xué)中運(yùn)用“分層遞進(jìn)”策略的核心價(jià)值是：A.降低教學(xué)難度B.統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.滿足個(gè)體差異D.減少課堂管理答案：C5.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)？A.教師示范→學(xué)生模仿→集體練習(xí)B.技術(shù)教學(xué)→課課練→教學(xué)比賽C.熱身→講解→放松D.游戲→自由活動(dòng)→總結(jié)答案：B6.在籃球運(yùn)球教學(xué)中，為發(fā)展學(xué)生“節(jié)奏—變化—突破”能力，教師應(yīng)優(yōu)先采用：A.全場(chǎng)一對(duì)一攻防B.固定障礙變向運(yùn)球C.原地高低運(yùn)球D.二人互搶球答案：B7.體育與健康課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度中，不包括：A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育精神D.學(xué)科知識(shí)答案：D8.下列哪項(xiàng)屬于“運(yùn)動(dòng)教育模式”中的角色？A.裁判員B.觀眾C.家長D.班主任答案：A9.依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律，小學(xué)階段投擲教學(xué)應(yīng)突出：A.超越器械B.鞭打動(dòng)作C.身體協(xié)調(diào)D.出手角度答案：C10.在足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師設(shè)置“防守者只能退不能搶”規(guī)則，其目的是：A.降低對(duì)抗強(qiáng)度B.突出配合時(shí)機(jī)C.增加射門次數(shù)D.擴(kuò)大活動(dòng)空間答案：B11.體育教師進(jìn)行課堂觀察時(shí)，采用“SOFIT”工具主要記錄：A.學(xué)生心率B.教師提問次數(shù)C.學(xué)生活動(dòng)水平D.場(chǎng)地使用率答案：C12.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“學(xué)科德育”在體育教學(xué)中的滲透？A.課前檢查服裝B.分組比賽時(shí)讓學(xué)生自定規(guī)則并遵守C.課后布置家庭作業(yè)D.教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作答案：B13.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的情形是：A.學(xué)生擅自攀爬籃球架受傷B.教師未對(duì)危險(xiǎn)動(dòng)作進(jìn)行提醒與保護(hù)C.學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間打鬧受傷D.家長隱瞞病情導(dǎo)致事故答案：B14.在水平四階段發(fā)展學(xué)生有氧耐力，最適宜的手段是：A.30米沖刺×6組B.間歇跑400米×4組C.立定跳遠(yuǎn)×10次D.平板支撐1′×3組答案：B15.下列哪項(xiàng)屬于“運(yùn)動(dòng)技能遷移”的負(fù)向表現(xiàn)？A.籃球投籃手感遷移至單手肩上投籃B.羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球干擾網(wǎng)球發(fā)球C.排球墊球動(dòng)作遷移至足球停球D.投擲壘球動(dòng)作遷移至投實(shí)心球答案：B16.體育教師進(jìn)行“行動(dòng)研究”時(shí)，首要環(huán)節(jié)是：A.撰寫論文B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題C.申報(bào)課題D.統(tǒng)計(jì)分析答案：B17.在體操技巧“前滾翻”教學(xué)中，教師讓學(xué)生“下頜貼胸、團(tuán)身抱腿”是為了：A.降低滾翻速度B.減少翻轉(zhuǎn)半徑C.保持身體平衡D.提高動(dòng)作美感答案：B18.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”設(shè)計(jì)？A.每節(jié)課只教一個(gè)技術(shù)點(diǎn)B.將傳球—運(yùn)球—射門整合為小型比賽C.先練力量再練技術(shù)D.按單元平均分配課時(shí)答案：B19.依據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，兒童少年力量訓(xùn)練應(yīng)優(yōu)先采用：A.最大力量負(fù)荷B.自身體重抗阻C.離心超負(fù)荷D.靜力性憋氣答案：B20.在水平二階段，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)最常采用：A.20米反復(fù)跑B.“米”字變向跑C.300米走跑交替D.立定跳遠(yuǎn)答案：B21.下列哪項(xiàng)屬于“體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的終結(jié)性評(píng)價(jià)？A.課堂即時(shí)點(diǎn)評(píng)B.單元結(jié)束測(cè)試C.學(xué)生自評(píng)表D.教師口頭提示答案：B22.在排球正面雙手墊球教學(xué)中，教師讓學(xué)生“一插二夾三抬”口訣，其依據(jù)是：A.動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則B.動(dòng)作分解規(guī)律C.動(dòng)態(tài)平衡理論D.條件反射原理答案：B23.體育教師使用“心率曲線”分析課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，發(fā)現(xiàn)“雙峰”現(xiàn)象，說明：A.課的后段強(qiáng)度不足B.課的中段出現(xiàn)二次高峰C.學(xué)生心率儀故障D.熱身過度答案：B24.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”中的“常賽”？A.每月一次班級(jí)聯(lián)賽B.每節(jié)課后5分鐘教學(xué)比賽C.每學(xué)期一次校運(yùn)會(huì)D.課后布置比賽視頻作業(yè)答案：B25.在體育與健康課程中，滲透“勞動(dòng)教育”的契合點(diǎn)是：A.器材收納與場(chǎng)地維護(hù)B.觀看體育電影C.背誦體育知識(shí)D.購買運(yùn)動(dòng)裝備答案：A26.下列哪項(xiàng)屬于“體育家庭作業(yè)”的合規(guī)設(shè)計(jì)？A.每天跑步3公里并上傳軌跡B.與家長合作完成趣味游戲C.必須購買指定器材D.拍攝高強(qiáng)度HIIT視頻打卡答案：B27.在水平三階段，教師采用“同伴教學(xué)”策略，其理論依據(jù)是：A.建構(gòu)主義B.行為主義C.人本主義D.認(rèn)知負(fù)荷答案：A28.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“體育課程思政”元素？A.學(xué)習(xí)女排精神B.練習(xí)短跑起跑C.記錄心率數(shù)據(jù)D.選擇運(yùn)動(dòng)裝備答案：A29.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，中小學(xué)校每年至少舉辦幾次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)？A.1次B.2次C.3次D.4次答案：A30.體育教師進(jìn)行“微課”設(shè)計(jì)時(shí)，時(shí)長一般控制在：A.5—8分鐘B.15—20分鐘C.25—30分鐘D.35—40分鐘答案：A二、判斷題（每題1分，共15分）31.體育與健康課程目標(biāo)中的“體育品德”維度包括合作、尊重、責(zé)任等要素。答案：√32.小學(xué)階段可以安排最大力量負(fù)荷的杠鈴深蹲練習(xí)。答案：×33.在足球教學(xué)中，采用“小場(chǎng)3v3”能有效增加學(xué)生觸球次數(shù)。答案：√34.體育教師無需對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)調(diào)整。答案：×35.心率恢復(fù)率可作為評(píng)價(jià)學(xué)生有氧能力的間接指標(biāo)。答案：√36.體操教學(xué)中，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面是合理的保護(hù)位置。答案：√37.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育與健康課程課時(shí)為小學(xué)1—2年級(jí)每周4課時(shí)。答案：×38.在籃球投籃教學(xué)中，教師讓學(xué)生“閉眼想象”屬于表象訓(xùn)練。答案：√39.體育教師可以將學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果公開排名以激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。答案：×40.課后布置“體育日記”有助于學(xué)生形成健康行為。答案：√41.在水平四階段，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)。答案：√42.體育教學(xué)中，教師用音樂節(jié)奏控制跑速屬于外部節(jié)奏策略。答案：√43.學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)踝關(guān)節(jié)扭傷，應(yīng)立即熱敷并按摩。答案：×44.體育教師無需掌握心肺復(fù)蘇技能。答案：×45.在體育課堂中，教師使用“即時(shí)評(píng)價(jià)”能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作改進(jìn)。答案：√三、填空題（每空1分，共20分）46.體育與健康課程核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和__________。答案：體育品德47.在水平一階段，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)常采用__________、鉆爬、繞桿跑等游戲。答案：反應(yīng)類游戲48.運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段是認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和__________階段。答案：自動(dòng)化49.體育教師進(jìn)行教學(xué)反思常用的三種方式是課后記、同行互評(píng)和__________。答案：學(xué)生反饋50.在體操支撐跳躍教學(xué)中，助跑、上板、踏跳、__________、落地構(gòu)成完整動(dòng)作鏈。答案：騰空51.依據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，兒童少年最大心率估算公式為__________。答案：220－年齡52.在籃球運(yùn)球突破教學(xué)中，教師設(shè)置“限制區(qū)”是為了強(qiáng)化學(xué)生__________能力。答案：變向控球53.體育教學(xué)中，教師使用“任務(wù)單”是為了提高學(xué)生__________學(xué)習(xí)水平。答案：自主54.在水平三階段，教師采用“循環(huán)訓(xùn)練法”發(fā)展學(xué)生力量，每組間歇時(shí)間一般控制在__________秒。答案：30—6055.體育與健康課程評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持多元、__________和發(fā)展的原則。答案：全面56.在足球教學(xué)中，采用“空間標(biāo)記”戰(zhàn)術(shù)板屬于__________表征方式。答案：視覺57.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目中，反映柔韌素質(zhì)的是__________。答案：坐位體前屈58.在排球發(fā)球教學(xué)中，教師讓學(xué)生“擊固定球”是為了強(qiáng)化__________感覺。答案：擊球點(diǎn)59.體育教師進(jìn)行“課例研究”時(shí)，一般經(jīng)歷“設(shè)計(jì)—實(shí)施—__________—再設(shè)計(jì)”循環(huán)。答案：反思60.在水平四階段，教師采用“心率區(qū)間”監(jiān)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，靶心率上限一般為最大心率的__________%。答案：8561.體育教學(xué)中，教師使用“同伴互評(píng)表”有助于培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。答案：合作與評(píng)價(jià)62.在田徑4×100米接力教學(xué)中，交接棒區(qū)長度為__________米。答案：2063.體育教師進(jìn)行“情境教學(xué)”時(shí)，常采用故事化、角色化和__________策略。答案：?jiǎn)栴}化64.在水平二階段，教師讓學(xué)生“模仿動(dòng)物爬行”主要發(fā)展__________力量。答案：上肢與核心65.體育與健康課程資源開發(fā)包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和__________資源。答案：信息化四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）66.簡(jiǎn)述體育與健康課程中“教會(huì)、勤練、常賽”的內(nèi)涵及其關(guān)系。答案：教會(huì)指教師通過有效教學(xué)讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能；勤練指在課堂內(nèi)外提供充分練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固技能；常賽指將技能運(yùn)用于真實(shí)比賽情境，提升實(shí)戰(zhàn)能力。三者呈遞進(jìn)關(guān)系：教會(huì)是基礎(chǔ)，勤練是保障，常賽是升華，共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。67.結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說明如何在水平三階段滲透“學(xué)科德育”。答案：在籃球單元教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)“隊(duì)長輪換制”，要求每位學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長并負(fù)責(zé)戰(zhàn)術(shù)布置與鼓勵(lì)隊(duì)友。賽后組織“隊(duì)長分享”，引導(dǎo)學(xué)生反思責(zé)任、合作與尊重。通過真實(shí)角色體驗(yàn)，將責(zé)任、公平、尊重等價(jià)值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。68.簡(jiǎn)述體育教師進(jìn)行“行動(dòng)研究”的基本步驟。答案：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題；（2）查閱文獻(xiàn)明確研究方向；（3）制定研究計(jì)劃；（4）實(shí)施教學(xué)干預(yù)；（5）收集數(shù)據(jù)；（6）分析反思；（7）調(diào)整策略并再實(shí)踐；（8）撰寫研究報(bào)告分享成果。69.說明在小學(xué)投擲教學(xué)中如何運(yùn)用“游戲法”發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)。答案：設(shè)計(jì)“穿越封鎖線”游戲：在20米通道設(shè)置不同高度橫繩，學(xué)生用原地?cái)S沙包擊倒遠(yuǎn)處目標(biāo)，要求擲出后快速鉆過橫繩取回沙包。游戲融合擲、跑、鉆、跳，刺激多關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)，提高投擲準(zhǔn)確性與身體控制。70.簡(jiǎn)述體育教師如何依據(jù)“心率曲線”調(diào)整課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。答案：教師課后導(dǎo)出學(xué)生心率曲線，觀察峰值、波動(dòng)與恢復(fù)。若峰值過早或過高，下節(jié)課降低熱身強(qiáng)度；若后段心率下降過快，增加競(jìng)賽或合作挑戰(zhàn)；若雙峰缺失，在中段插入高強(qiáng)度間歇。通過數(shù)據(jù)精準(zhǔn)調(diào)控，實(shí)現(xiàn)科學(xué)負(fù)荷。五、案例分析題（每題10分，共20分）71.案例：水平四籃球單元第5課時(shí)，教師A安排“5v5全場(chǎng)攻防”20分鐘，課后發(fā)現(xiàn)女生參與度低、跑動(dòng)距離不足。問題：（1）分析原因；（2）提出改進(jìn)方案并說明理論依據(jù)。答案：（1）原因：①人數(shù)過多導(dǎo)致觸球機(jī)會(huì)少；②性別差異使女生在技術(shù)、信心上處于劣勢(shì)；③場(chǎng)地過大增加跑動(dòng)負(fù)荷，女生因體能不足消極參與。（2）改進(jìn)：①采用“3v3半場(chǎng)比賽”，縮小場(chǎng)地增加觸球；②實(shí)施“性別混合分層”，同水平分組；③引入“得分翻倍”規(guī)則——女生進(jìn)球得雙倍，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)；④設(shè)置“連續(xù)傳球三次才能投籃”條件，強(qiáng)化配合。依據(jù)：自我決定理論（增強(qiáng)勝任與關(guān)聯(lián)）、游戲約束理論（調(diào)整規(guī)則改變行為）。72.案例：小學(xué)二年級(jí)跳繩課時(shí)，教師B發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生連續(xù)跳繩不足10次即失誤，情緒低落。問題：（1）指出學(xué)生面臨的主要困難；（2）設(shè)計(jì)三層次任務(wù)單并說明實(shí)施要點(diǎn)。答案：（1）困難：節(jié)奏感差、腕關(guān)節(jié)發(fā)力不足、恐懼心理。（2）任務(wù)單：①基礎(chǔ)層——“聽節(jié)奏跳”：教師擊鼓，學(xué)生按“一下一跳”節(jié)奏原地徒手?jǐn)[繩，目標(biāo)連續(xù)20次無繩；②進(jìn)階層——“合作跳”：兩人一組，一人持繩慢速擺，另一人原地輕跳，完成20次后交換；③拓展層——“自我挑戰(zhàn)”：學(xué)生自選短繩，使用“跳繩計(jì)數(shù)APP”記錄，目標(biāo)突破個(gè)人最高紀(jì)錄并上傳班級(jí)墻。實(shí)施要點(diǎn)：提供長短繩兩種器材，允許學(xué)生自選；使用即時(shí)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；設(shè)置“進(jìn)步榜”只比較個(gè)人前后成績(jī)，淡化橫向競(jìng)爭(zhēng)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（25分）73.請(qǐng)以水平三“足球—運(yùn)球變向突破”為課題，完成一份45分鐘課堂完整設(shè)計(jì)（不含課前準(zhǔn)備與放松），要求：1.目標(biāo)緊扣核心素養(yǎng)；2.體現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化；3.含創(chuàng)新器材或信息化手段；4.附評(píng)價(jià)量表。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生能在1v1對(duì)抗中運(yùn)用假動(dòng)作+變向運(yùn)球突破防守，成功率≥60%。2.健康行為：通過心率自測(cè)，80%學(xué)生保持在靶心率區(qū)間（140—165次/分）。3.體育品德：在對(duì)抗中表現(xiàn)出尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、勇于挑戰(zhàn)。二、內(nèi)容與流程1.熱身（8′）：①動(dòng)態(tài)拉伸2′；②“貪吃蛇”游戲6′：全班一路縱隊(duì)運(yùn)球，隊(duì)尾依次超越隊(duì)首，要求左右腳交替觸球，激活踝關(guān)節(jié)。2.學(xué)：技術(shù)教學(xué)（10′）①教師示范“假動(dòng)作—腳外側(cè)推球—變向”慢動(dòng)作；②學(xué)生兩人一組，無防守模仿，重點(diǎn)觀察“重心下降—推球部位—加速”；③使用“智能足球”內(nèi)置芯片，實(shí)時(shí)語音播報(bào)球速，幫助學(xué)生感知推球力度。3.練：分層遞進(jìn)（15′）①基礎(chǔ)：設(shè)置6米間距“V”型標(biāo)志盤，學(xué)生連續(xù)左右變向，記錄用時(shí)；②進(jìn)階：加入“影子防守”——同伴不搶球僅跟隨，制造心理壓力；③提高：1v1攻防，突破后射入小門，使用“Padlet”投屏即時(shí)上傳成功率，教師用顏色標(biāo)記差異化指導(dǎo)。4.賽：3v3擂臺(tái)賽（10′）①場(chǎng)地20×15米，兩端設(shè)3米寬球門；②規(guī)則：必須突破一次后方可射門；女生進(jìn)球得2分，男生得1分，激勵(lì)性別均衡參與；③每局3分鐘，勝者守擂，負(fù)者輪換，累計(jì)積分。5.體能補(bǔ)償（2′）：“核心激活”——平板支撐+側(cè)橋交替，每組30″，強(qiáng)化突破時(shí)的身體穩(wěn)定。三、場(chǎng)地器材智能足球10個(gè)、標(biāo)志盤40、小球門6、心率帶40、平板1臺(tái)、投影儀1套。四、評(píng)價(jià)量表|維度|等級(jí)描述|分值||------------|--------------------------------------------------------------------------|------||技術(shù)運(yùn)用|A熟練運(yùn)用假動(dòng)作+變向，球離身體≤1米；B動(dòng)作正確但速度一般；C失誤多|30||比賽表現(xiàn)|A突破成功率≥60%；B40—59%；C＜40%|30||心率控制|A全程在靶心率區(qū)間；B間歇超出；C持續(xù)過高或過低|20||體育品德|A尊重對(duì)手、鼓勵(lì)同伴；B偶有抱怨；C違反規(guī)則|20|總分90—100優(yōu)秀，75—89良好，60—74及格，＜60需補(bǔ)練。七、論述題（25分）74.結(jié)合“雙減”背景，論述中小學(xué)體育教師如何以“課堂提質(zhì)”撬動(dòng)“課后延時(shí)服務(wù)”與