2026年深圳中考語文綜合能力提升試卷（附答案可下載）（考試時間：120分鐘滿分：120分能力導向提示：本卷嚴格對標2026年深圳中考語文考綱，聚焦基礎運用、文本解讀、邏輯思辨、表達創(chuàng)作四大綜合能力，題型兼顧基礎鞏固、中檔突破與難題拔高，答案配套能力維度分析、答題思路拆解及提升技巧，助力全面夯實基礎、精準突破薄弱、提升綜合應試能力）一、基礎積累與運用（20分，能力導向：夯實語言基礎，強化語境運用與規(guī)范表達能力，筑牢應試根基）下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（）（2分，能力維度：字音識記與辨析能力）

A.哺育（bǔ）殷紅（yān）校對（jiào）忍俊不禁（jīn）

B.亙古（gèng）字帖（tiě）粗拙（zhuō）鮮為人知（xiǎn）

C.澎湃（pài）鍥而不舍（qiè）默契（qì）嗚咽（yàn）

D.愧怍（zuò）污穢（huì）取締（dì）氣沖斗牛（dòu）

下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分，能力維度：字形識記與易錯辨析能力）

A.煩躁取締斑斕大庭廣眾婦孺皆知

B.修葺陡俏拖沓微不足道憂心忡忡

C.閑暇契約狂瀾鋒芒必露鍥而不舍

D.煩燥矜持竹篾振聾發(fā)聵鞠躬盡瘁

下列句子中，加點成語使用恰當的一項是（）（2分，能力維度：成語語境運用與語義適配能力）

A.綜合能力提升需循序漸進，他卻急于求成，忽視基礎訓練，最終成績停滯不前。

B.這份提升卷精準對接中考難點，幫考生厘清知識脈絡，不少考生做完后豁然開朗。

C.春日的深圳草木蔥蘢，街頭巷尾花團錦簇，一派熱鬧非凡的蕭瑟景象。

D.他對中考高頻考點僅淺嘗輒止，難以應對靈活多變的綜合題型。下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分，能力維度：病句辨析與規(guī)范表達能力）

A.通過精做綜合提升卷、梳理錯題規(guī)律，使考生明確了自身能力短板與提升方向。

B.能否熟練掌握文言實詞虛詞、核心句式，是文言文閱讀能力提升的關鍵所在。

C.備考中，考生需聚焦綜合能力，強化知識整合與語境運用，提升答題精準度。

D.為了快速提升成績，考生應加大刷題量，忽略能力沉淀，爭取搶占應試先機。

下列文學文化常識表述，正確的一項是（）（2分，能力維度：文學常識識記與文化內涵理解能力）

A.《陋室銘》《愛蓮說》均為唐代經典散文，分別由劉禹錫、周敦頤創(chuàng)作，均采用托物言志手法。

B.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，收錄《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等篇目，兼具敘事與抒情性。

C.古人稱謂謙敬分明，“令尊”“令堂”用于謙稱自家父母，“寒舍”“拙作”用于敬稱他人的居所與作品。

D.《資治通鑒》是北宋司馬遷編纂的編年體通史，《孫權勸學》選自其中，蘊含深刻的治學道理。

根據課文默寫古詩文。（10分，能力維度：古詩文背誦默寫與語境運用能力）

（1）會當凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（1分）

（2）落紅不是無情物，______。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（1分）

（3）商女不知亡國恨，______。（杜牧《泊秦淮》）（1分）

（4）《陋室銘》中，點明陋室不陋核心原因的句子是：______，______。（2分）

（5）默寫《岳陽樓記》中描寫洞庭湖陰晴兩種景色的核心句子。（4分）

陰景：______，______；

晴景：______，______。

（6）《論語·學而》中，強調君子要注重自身品德修養(yǎng)的句子是：______，______？（1分）

二、文言文閱讀（15分，能力導向：文言文本解讀、語義翻譯、主旨提煉與文化感悟綜合能力）閱讀下面文言文，完成第6～9題。（能力適配：選取中考高頻文言篇目，側重知識遷移與深度解讀能力考查）【甲】出師表（節(jié)選）諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）劉向

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

解釋下列句中加點詞語的意思。（4分，能力維度：文言實詞虛詞理解與運用能力）

（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：______（2）遂許先帝以驅馳驅馳：______

（3）鄒忌修八尺有余修：______（4）吾妻之美我者私：______

翻譯下列句子。（4分，能力維度：文言句子精準翻譯與語義傳遞能力）

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也。

甲文中諸葛亮“報先帝而忠陛下”的情懷體現在哪些方面？乙文中鄒忌“暮寢而思之”展現了他怎樣的性格特點？（3分，能力維度：文本細節(jié)提煉與人物形象分析能力）

結合兩文內容，談談諸葛亮的“忠”與鄒忌的“智”對當代青少年提升綜合素養(yǎng)有何啟示。（4分，能力維度：文化內涵感悟與現實遷移能力）

三、現代文閱讀（35分，能力導向：現代文精準解讀、邏輯思辨、信息整合與實用表達綜合能力，覆蓋中考核心題型）（一）議論文閱讀（12分，能力維度：中心論點提煉、論證思路梳理、論證方法分析與思辨能力）閱讀下文，完成第10～12題。（能力適配：主題貼合成長與素養(yǎng)，側重邏輯思辨與論證分析能力考查）以沉淀之力，筑就成長高度

①綜合能力的提升，從來不是一蹴而就的沖刺，而是日積月累的沉淀。正如樹木生長，唯有扎根土壤、汲取養(yǎng)分，歷經風雨洗禮，方能枝繁葉茂、直沖云霄。青少年備考路上，唯有以沉淀為基，方能穩(wěn)步提升能力，抵達理想的成長高度。

②沉淀知識，筑牢能力根基。知識是能力的源泉，而沉淀則是將知識轉化為能力的關鍵。中考備考中，不少考生陷入“刷題越多越好”的誤區(qū)，忽視了知識的梳理與沉淀。實則，每一道錯題、每一個考點，都需要靜下心來復盤總結，理清知識脈絡，吃透核心原理。唯有將零散的知識系統(tǒng)化、碎片化的考點邏輯化，才能在解題時靈活調用，形成扎實的應試能力。

③沉淀思維，提升思辨能力。綜合能力的核心，在于思維的深度與廣度。面對復雜的文本閱讀、靈活的寫作命題，唯有沉淀思維，才能跳出表面認知，觸及問題本質。在閱讀中，學會提煉觀點、辨析邏輯、質疑思考，不盲從既定答案；在寫作中，學會立意深刻、論證嚴謹、表達精準，不堆砌空洞素材。這種思維的沉淀，能讓我們在中考中從容應對各類思辨題型，展現綜合素養(yǎng)。

④沉淀心態(tài)，積蓄前行力量。備考之路漫長且充滿挑戰(zhàn)，浮躁的心態(tài)只會讓人迷失方向。唯有沉淀心態(tài)，方能以平和之心面對得失，以堅韌之力攻克難關。成績起伏時，不驕不躁，復盤原因；遇到瓶頸時，不氣不餒，穩(wěn)步突破。心態(tài)的沉淀，是應對中考壓力的底氣，更是終身成長的必備品質。

⑤沉淀不是停滯不前，而是厚積薄發(fā)的智慧。備考路上，愿我們都能摒棄浮躁，專注沉淀，在知識、思維與心態(tài)的滋養(yǎng)中，不斷提升綜合能力，以最佳狀態(tài)奔赴中考，筑就屬于自己的成長高度。

本文的中心論點是什么？（2分，能力維度：中心論點提取與概括能力）

第②段運用了哪些論證方法？請結合文本分析其作用。（4分，能力維度：論證方法辨析與作用分析能力）

請簡要梳理本文的論證思路，并結合中考備考實際，談談如何做到“沉淀知識”。（6分，能力維度：論證思路梳理與現實應用能力）

（二）記敘文閱讀（15分，能力維度：情節(jié)梳理、細節(jié)賞析、情感體悟與主旨提煉綜合能力）閱讀下文，完成第13～16題。（能力適配：文本貼近成長備考，側重細節(jié)解讀與情感感悟能力考查）那本寫滿沉淀的錯題本

①書桌的角落，靜靜躺著一本泛黃的錯題本，封面上寫著“沉淀過往，奔赴遠方”。這本不起眼的本子，陪伴我走過整個中考備考路，見證著我從浮躁迷茫到從容篤定的蛻變，更讓我讀懂了綜合能力提升的真諦——唯有沉淀，方能成長。

②起初，我對待錯題的態(tài)度十分隨意，做錯的題目隨手訂正，便拋之腦后。直到一次模擬考試，相似的題型再次出現，我依舊束手無策，成績一落千丈。老師拿起我的試卷，語重心長地說：“錯題是最好的鏡子，能照出你的知識漏洞，忽視沉淀，只會在原地踏步?！边@番話點醒了我，我開始認真整理錯題本，開啟了沉淀之路。

③我給錯題本分了類：基礎題型、中檔題型、難題拔高題型，每一道錯題都標注出錯原因、核心考點、解題思路，還會附上同類題型的拓展練習。深夜的書房里，我不再盲目刷題，而是對著錯題本逐一復盤：文言實詞的誤譯、現代文閱讀的答題偏差、作文立意的淺薄……每一次梳理，都是對知識的沉淀；每一次總結，都是對能力的提升。漸漸地，我不再畏懼錯題，反而把它們當作提升能力的“階梯”。

④有一次，我遇到一道反復出錯的文言文翻譯題，連續(xù)三次訂正后仍有疏漏。我靜下心來，在錯題本上詳細標注出重點實詞的含義、特殊句式的用法，還找來同類篇目對比分析，總結翻譯技巧。當再次遇到類似題型時，我從容應對，精準作答。那一刻，我深刻體會到，沉淀不是簡單的重復，而是針對性的突破與提升。

⑤如今，這本錯題本早已寫滿，它不僅記錄著我的備考足跡，更承載著我對成長的感悟。它讓我明白，中考的競爭，本質上是綜合能力的比拼，而能力的提升，離不開日復一日的沉淀。那些在錯題中積累的知識、沉淀的思維、磨礪的心態(tài)，終將匯聚成前行的力量，讓我在中考中從容應戰(zhàn)，奔赴屬于自己的遠方。

文中的“錯題本”有哪些含義？請結合文本簡要分析。（4分，能力維度：物象多重含義解讀與主旨關聯能力）

賞析文中畫線句子。（4分，能力維度：語句賞析與情感表達分析能力）

深夜的書房里，我不再盲目刷題，而是對著錯題本逐一復盤：文言實詞的誤譯、現代文閱讀的答題偏差、作文立意的淺薄……每一次梳理，都是對知識的沉淀；每一次總結，都是對能力的提升。

文章以“那本寫滿沉淀的錯題本”為題，有何作用？（3分，能力維度：標題作用分析與文本整體把握能力）

結合全文及中考備考實際，談談“沉淀”對提升語文綜合能力的重要意義。（4分，能力維度：文本感悟與現實遷移能力）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（8分，能力維度：信息整合、概括歸納、問題分析與實用表達綜合能力）閱讀下列材料，完成第17～19題。（能力適配：材料聚焦中考語文綜合能力提升，側重實用能力考查）材料一：2026年深圳中考語文對綜合能力的考查，涵蓋知識積累、文本解讀、邏輯思辨、表達創(chuàng)作四大維度，強調知識的綜合性、題型的靈活性、能力的應用性，注重考查考生在真實語境中運用語文知識解決問題的能力。

材料二：語文綜合能力提升策略：一是強化知識體系構建，將基礎知識點、文言核心考點、閱讀答題技巧、寫作素材積累系統(tǒng)化整合，形成知識網絡；二是注重錯題復盤沉淀，建立錯題本，分類整理錯題，深挖錯誤根源，針對性強化訓練；三是提升語境應用能力，通過精讀文本、情境化寫作、實用文創(chuàng)作，鍛煉在具體語境中運用知識的能力；四是加強限時訓練，模擬中考場景，提升答題速度與精準度，適應考試節(jié)奏。

材料三：綜合能力提升常見誤區(qū)：誤區(qū)一，重刷題輕沉淀，忽視知識梳理與錯題復盤，導致能力難以突破；誤區(qū)二，重基礎輕應用，知識掌握扎實但不會靈活運用，應對情境化題型乏力；誤區(qū)三，重分數輕能力，過度關注分數起伏，忽視綜合素養(yǎng)的長期提升。

請概括2026年深圳中考語文綜合能力考查的核心要點及提升策略。（3分，能力維度：多材料信息整合與概括能力）

結合材料三，針對綜合能力提升的常見誤區(qū)，為中考考生提出三條具體的改進建議。（3分，能力維度：問題分析與實用建議提出能力）

請為班級“語文綜合能力提升計劃”寫一句宣傳語。（2分，能力維度：語言凝練與實用表達能力）四、寫作（50分，能力導向：審題立意、素材運用、結構布局、語言表達綜合能力，凸顯真情實感與價值引領）請以“沉淀，讓我更有力量”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意明確，緊扣“沉淀”主題，結合中考備考或成長經歷，體現真實感悟；（2）文體自選（詩歌除外），記敘文需敘事完整、細節(jié)生動、情感真摯，議論文需觀點明確、論據典型、邏輯嚴密；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（5）語言規(guī)范流暢，適當運用修辭手法與表現手法，提升表達質感；（6）契合2026年深圳中考語文寫作要求，凸顯綜合能力與核心素養(yǎng)。參考答案及綜合能力提升指引一、基礎積累與運用（20分）A（2分）。能力解讀：考查字音識記能力，聚焦多音字、形聲字易錯點。B項“亙古”應讀gèn，“字帖”應讀tiè；C項“嗚咽”應讀yè；D項“氣沖斗牛”應讀dǒu。提升技巧：分類整理高頻多音字、易錯字，結合詞性、語境強化記憶，定期復盤鞏固。

A（2分）。能力解讀：考查字形識記能力，側重易錯字、形近字辨析。B項“陡俏”應為“陡峭”；C項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；D項“煩燥”應為“煩躁”。提升技巧：通過字義辨析字形，建立易錯字清單，強化默寫與語境應用訓練。

B（2分）。能力解讀：考查成語語境運用能力，涉及語義適配、感情色彩、搭配對象。A項“停滯不前”與前文“急于求成”邏輯銜接不暢；C項“花團錦簇”與“蕭瑟”語義矛盾；D項“淺嘗輒止”與“難以應對”語義重復。提升技巧：積累成語核心含義、搭配對象及感情色彩，結合語境精準判斷，避免盲目使用。

C（2分）。能力解讀：考查病句辨析能力，覆蓋成分殘缺、兩面對一面、搭配不當等高頻類型。A項成分殘缺，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項邏輯不當，“忽略能力沉淀”不可取。提升技巧：梳理病句核心類型，掌握“主干提取法”“邏輯分析法”，針對性精練，提升規(guī)范表達能力。

B（2分）。能力解讀：考查文學常識與文化常識識記能力。A項《愛蓮說》作者周敦頤為宋代人；C項“令尊”“令堂”是敬稱對方父母；D項《資治通鑒》編纂者為司馬光。提升技巧：構建“作家-作品-文體-文化內涵”知識體系，強化關聯記憶，避免混淆易錯點。

（1）一覽眾山?。?分）；（2）化作春泥更護花（1分）；（3）隔江猶唱后庭花（1分）；（4）斯是陋室惟吾德馨（2分）；（5）淫雨霏霏連月不開春和景明波瀾不驚（4分）；（6）人不知而不慍不亦君子乎（1分）。能力解讀：考查古詩文背誦默寫與語境運用能力，易錯字“凌”“猶”“陋”“馨”“霏”“慍”。提升技巧：按主題、篇目梳理核心句，結合語境理解記憶，定期默寫復盤，標注易錯字強化訓練。二、文言文閱讀（15分）（1）身份低微，見識短淺（古今異義）（1分）；（2）奔走效勞（1分）；（3）身高（1分）；（4）偏愛（1分）。能力解讀：考查文言實詞虛詞理解能力，覆蓋古今異義、詞類活用等高頻考點。提升技巧：分類整理文言實詞特殊用法，結合文本語境精準釋義，強化知識遷移能力。

（1）在兵敗的時候接受任命，在危難的時候奉行使命。（2分）。解析：落實狀語后置句式，精準翻譯“受任”“奉命”，傳遞諸葛亮的忠誠情懷；（2）我的妻子認為我美，是因為偏愛我；我的妾認為我美，是因為害怕我。（2分）。解析：準確翻譯“美”（意動用法）“私”“畏”，理清判斷句式，還原鄒忌的思考過程。能力解讀：考查文言句子翻譯能力，強調直譯為主、意譯為輔，兼顧語法規(guī)范與語義傳遞。提升技巧：掌握文言特殊句式、詞類活用翻譯方法，先直譯核心字詞，再調整語句通順度，結合文本主旨優(yōu)化表達。

諸葛亮的情懷體現在：接受先帝托付，夙夜憂嘆謀劃北伐，致力于興復漢室（1.5分）；鄒忌展現的性格特點：善于反思、頭腦清醒、實事求是，不被贊美蒙蔽雙眼（1.5分）。能力解讀：考查文本細節(jié)提煉與人物形象分析能力。提升技巧：鎖定文本關鍵語句，結合人物言行、背景梳理核心特點，精準概括不遺漏要點。

啟示：諸葛亮的“忠”啟示我們要堅守責任、心懷感恩，在學習中認真對待每一項任務，以嚴謹態(tài)度提升能力（2分）；鄒忌的“智”啟示我們要善于反思、理性思考，面對問題不盲從、不浮躁，學會全面分析，培養(yǎng)思辨能力，助力綜合素養(yǎng)提升（2分）。能力解讀：考查文化內涵感悟與現實遷移能力。提升技巧：深挖文本核心精神，結合自身成長、學習實際談啟示，做到觀點明確、貼合主題。

三、現代文閱讀（35分）（一）議論文閱讀（12分）綜合能力的提升離不開日積月累的沉淀，青少年備考路上，唯有以沉淀為基，方能筑就理想的成長高度。（2分）。能力解讀：考查中心論點提取與概括能力。提升技巧：通讀全文，定位首尾段、過渡段核心句，整合文本核心觀點，避免片面化、口語化。

運用了道理論證、對比論證（2分）。通過闡釋沉淀知識對能力提升的重要性，結合考生“重刷題輕沉淀”的誤區(qū)進行對比，突出“沉淀知識，筑牢能力根基”的分論點，邏輯清晰，增強論證說服力（2分）。能力解讀：考查論證方法辨析與作用分析能力。提升技巧：牢記常見論證方法特征，結合文本內容分析其與分論點、中心論點的關聯，規(guī)范表述作用。

論證思路：首先提出中心論點，強調沉淀對綜合能力提升的重要性（1分）；接著從沉淀知識、沉淀思維、沉淀心態(tài)三個方面，分層論證沉淀的具體意義（3分）；最后總結全文，點明沉淀是厚積薄發(fā)的智慧，號召青少年以沉淀助力成長（1分）。如何沉淀知識：備考中建立知識體系，分類整理考點；重視錯題復盤，深挖錯誤根源，總結解題規(guī)律；定期梳理知識脈絡，將零散知識系統(tǒng)化，強化知識遷移能力（1分）。能力解讀：考查論證思路梳理與現實應用能力。提升技巧：按“提出論點-論證論點-總結升華”梳理論證結構，結合文本內容分點概括；談做法時貼合備考實際，具體可行。

（二）記敘文閱讀（15分）表層含義：陪伴“我”備考的、記錄錯題的本子，用于整理錯題、復盤總結（2分）；深層含義：象征著“我”備考路上的沉淀與成長，是提升綜合能力的工具，承載著“我”從浮躁到從容的蛻變與感悟（2分）。能力解讀：考查物象多重含義解讀能力。提升技巧：結合文本情節(jié)，從表層物象特征與深層情感、主旨兩個維度分析，關聯全文核心思想。

運用了細節(jié)描寫與排比修辭（2分）。通過“深夜書房”“逐一復盤”等細節(jié)，刻畫“我”沉淀知識的專注狀態(tài)；列舉三類錯題類型，用“每一次……都是……”的排比句式，強調復盤總結對知識沉淀、能力提升的重要意義，情感真摯，表達富有感染力（2分）。能力解讀：考查語句賞析與情感分析能力。提升技巧：判斷語句運用的描寫手法、修辭，結合語境分析表達效果，關聯人物情感與文本主旨。

①作為文章線索，串聯起“我”對待錯題的態(tài)度轉變、用錯題本沉淀提升的備考歷程，使文章結構嚴謹（1分）；②點明主旨，暗示“沉淀”的核心主題，凸顯錯題本對提升綜合能力的重要意義（1分）；③標題新穎貼切，激發(fā)讀者閱讀興趣，貼合記敘文情感表達需求（1分）。能力解讀：考查標題作用分析能力。提升技巧：從線索、主旨、讀者效果、文體特征等維度分析，結合文本內容強化關聯。

意義：沉淀能幫助我們梳理知識脈絡，吃透核心考點，筑牢語文基礎能力（1分）；能讓我們總結解題規(guī)律，提升文本解讀、邏輯思辨等綜合能力，應對靈活多變的中考題型（1分）；能磨礪備考心態(tài)，摒棄浮躁，以平和堅韌的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，提升應試心理素質（2分）。能力解讀：考查文本感悟與現實遷移能力。提升技巧：結合文本核心觀點與自身備考體驗，分維度談意義，做到貼合主題、邏輯清晰。

（三）非連續(xù)性文本閱讀（8分）核心要點：聚焦知識積累、文本解讀、邏輯思辨、表達創(chuàng)作四大維度，強調知識綜合性、題型靈活性、能力應用性（1分）。提升策略：構建知識體系，重視錯題復盤，提升語境應用能力，加強限時訓練（2分）。能力解讀：考查多材料信息整合與概括能力。提升技巧：定位每則材料核心句，按“考查要點”“提升策略”分類梳理，用簡潔精準的語言歸納，避免信息遺漏。

①摒棄“重刷題輕沉淀”的理念，建立錯題本，分類復盤錯題，深挖根源并針對性強化訓練；②平衡基礎積累與應用能力，通過情境化練習，提升知識靈活運用能力，應對中考情境化題型；③樹立“能力為先”的備考觀念，不過度糾結分數起伏，注重綜合素養(yǎng)的長期沉淀與提升（每點1分）。能力解讀：考查問題分析與實用建議提出能力。提升技巧：針