第第頁寧波市鄞州區(qū)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期九年級語文學(xué)科期末考試語文試題考生須知:1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁，14個小題。滿分為120分（含卷面分3分），考試時長為120分鐘。2.答題前，請將姓名、準(zhǔn)考證號分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。世界以萬千姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，而我們?nèi)绾慰匆?、如何理解、如何回?yīng)，正是成長中一場永不停息的對話。本學(xué)期，我們圍繞“看見·思辨·表達(dá)”開展了一系列語文探究活動?，F(xiàn)在，請你以“認(rèn)知探索者”的身份，參與三階段的成長對話。第一階段：世界是我看見的樣子（共16分）1.閱讀下面關(guān)于“看見”的語段，按要求完成任務(wù)。（3分）看見，并非只是視覺的抵達(dá)，更是心靈的覺醒。有時我們目之所及，卻未必真正看見；有時我們閉上雙眼，反而能看見更清晰的世界。正如古人所言：“①____________”，唯有除雜念，用心觀照，才能穿透表象，抵達(dá)真實。這一過程，或許伴隨片刻的迷（wǎng）_______，但終將走向不言而（yù）_______的澄明。因此，我們應(yīng)學(xué)會以清醒之心觀萬物，讓看見成為理解與共情的開始，而非終點。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（2分）迷（wǎng）______ 不言而（yù）______（2）填入文中①處的古詩文名句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.不畏浮云遮望眼 B.山重水復(fù)疑無路C.心有靈犀一點通 D.不識廬山真面目2.詩人以不同的視角看世界，往往照見內(nèi)心獨特的自我。根據(jù)所學(xué)，填寫古詩文名句，補(bǔ)全探究結(jié)果。（9分）所見之景詩句所感之情探究結(jié)果眼前之景：溫庭筠羈旅漂泊，見山間冷寂晨景。（1）_____________，（2）______________。（溫庭筠《商山早行》）天涯孤客難抑的思鄉(xiāng)情緒【歸納】詩人所見之景和所感之情有何關(guān)聯(lián)？請談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（9）____________________________畫中之景：范仲淹得友贈畫，書洞庭陰晴恢弘變幻。（3）______________，（4）______________。（范仲淹《岳陽樓記》）仁人智者超凡的豁達(dá)胸襟夢中之景：李太白宴歡之間，夢賢臣獲君王賞識。（5）______________，（6）______________。（李白《行路難》）失意謫仙渴盼的入世之意心中之景：劉禹錫歷經(jīng)貶謫，覽自然萬物此消彼長。（7）______________，（8）______________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）左遷之人清醒的生命哲思3.詩人艾青善于用“詩的眼睛”看見事物背后的意蘊(yùn)，在詩歌中創(chuàng)造了鮮明的意象及意象群。請選擇以下任意一個情景，選取意象，給收信人寫一首詩，表達(dá)一種情感或思考。題目自擬，不少于五行。（4分）收信人：杜小康蘆葦蕩的暴風(fēng)雨之夜，杜小康渾身濕透卻終于找回鴨子。那一刻，風(fēng)雨聲、鴨叫聲、少年劇烈的心跳聲交織在一起，世界仿佛只剩下他與這片無邊的蘆蕩。收信人：于勒假如于勒的信是真的——他確實在美洲發(fā)了財，正站在歸航的甲板上，西裝筆挺地望著海鷗飛舞。而他的親人們，正攥著他承諾的信紙翹首以盼。收信人：閏土三十年后，閏土終于喊出那聲“老爺”。那一瞬間，深藍(lán)夜空中的金黃的圓月，仿佛碎成了冬晨冰面上的裂紋，倒映出兩個中年人間無形的厚障壁。題目：__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二階段：世界不是我看見的樣子（共51分）（一）小說·反轉(zhuǎn)（共17分）咸澀的咖啡[斯里蘭卡]H.P.R.古納瓦德納在一次聚會上，他遇見了她。她是那么光彩照人，小伙子們趨之若鶩，而他卻非常平常，沒人注意到他。聚會結(jié)束后，他邀她一起去喝咖啡，她感到驚訝，但出于禮貌，她答應(yīng)了。他們坐在一家上好的咖啡店。他神情非常緊張，有點不知所云；她也感覺到不自在。她心想，拜托啦，讓我回家吧……突然，他叫來了侍者：“請給我來一點鹽吧？我想在咖啡里加一點?！彼械娜硕箭R刷刷地盯著他，這人太奇怪了！他的臉變得通紅。不過，他還是把鹽放進(jìn)了他的咖啡，把咖啡喝了。“你怎么會有這種嗜好？”她好奇地問?！拔倚r候住的地方離海很近，我喜歡在大海里玩，可以感受到海的滋味，就像這咸澀的咖啡一樣。現(xiàn)在，每當(dāng)我喝起咸澀的咖啡，我總會想到自己的童年，想到我的故鄉(xiāng)。我非常想念故鄉(xiāng)，非常想念至今還住在那兒的父母?！彼鸬?。說話之間，他的眼里噙滿了淚花。她深為感動。這是他發(fā)自肺腑的真實感情。一個人能夠說出他的思鄉(xiāng)之情，那他肯定是個愛家、顧家、對家庭負(fù)責(zé)的人。這時候，她也開始說話，說起了她那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，她的童年，她的家。那是一次非常美妙的交談，也是他們的愛情故事一個美好的開端。從此，他們你來我往，感情日益加深。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)他正是一位符合自己所有要求的意中人。他有耐性，心地善良，熱情而又體貼。這么好的一個人，而她差一點錯過了他！多虧了他的咸澀咖啡！后來，這個故事就像許多美麗的愛情故事一樣，公主嫁給了王子，他們過上了幸福的生活……而且，每次為他煮咖啡時，她總要在咖啡里放進(jìn)一點鹽，因為她知道他喜歡這樣。四十年過去了，他離開了人世，生前給她留下了一封信：“我最最親愛的，請原諒我，原諒我瞞了一輩子的謊言，也是我對你撒下的唯一謊言——那個咸澀的咖啡。還記得我們的第一次約會嗎？我當(dāng)時神情非常緊張，我其實是想要一點糖，可我卻說成了鹽。我很難改口，所以，我只好順?biāo)浦?。我決沒有想到，這會成為我們交往的開始！我曾經(jīng)多次想告訴你事情的真相，可我非常擔(dān)心，所以沒敢那么做。因為我曾經(jīng)發(fā)誓，任何事情都不會對你撒謊……現(xiàn)在，我快要死了，我什么也不用擔(dān)心了。所以，我要把事情的真相告訴你：其實，我并不喜歡咸澀的咖啡，那味道實在太怪了……然而，我卻喝下了一輩子咸澀的咖啡！自從我認(rèn)識了你，我從沒有后悔過我為你所做的一切。跟你在一起是我此生最大的幸福。如果我還有來生，我還是想認(rèn)識你，和你相守一輩子，哪怕是再要我一輩子喝那咸澀的咖啡?！彼难蹨I把那封信完全浸濕了。有一天，一個人問她，加鹽的咖啡是什么滋味？“味道很甜?！彼鸬?。（選自《外國微型小說百年經(jīng)典【亞洲卷·一】》，百花洲文藝出版社2013年5月第一版聞春國譯）4.【情節(jié)與視角】（1）小說講述了一個美好的愛情故事，也展示了男女主人公不同的心路歷程。請根據(jù)提示填寫內(nèi)容。（4分）男人：①________幸福悲傷、不舍____________開端：咖啡館初遇發(fā)展：經(jīng)營幸福生活高潮：③_________結(jié)局：女人回答咖啡味道很甜女人：②________幸福④_________懷念（2）你更喜歡以誰的視角來敘述故事？說一說理由。（2分）5.【反轉(zhuǎn)的魅力】（1）本文最大的反轉(zhuǎn)在于男人留下的這封信。請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劊号俗x信前，她眼中的男人，有何變化？（4分）（2）有人認(rèn)為：好的反轉(zhuǎn)并非只局限于結(jié)尾給讀者制造驚訝，還有前文對人物的細(xì)節(jié)刻畫和情節(jié)伏筆。請任選一處細(xì)節(jié)刻畫或情節(jié)伏筆，談一談其對反轉(zhuǎn)效果的作用。（3分）（3）最后，女人的回答“味道很甜”，看似意料之外，實則情理之中，請結(jié)合“咸澀的咖啡”的象征意義，談一談你對這句話的理解。（4分）（二）議論文·反差（共14分）不要說你是好心①好心，也許是雨中送傘，雪中送炭，但也可以是抱薪救火，火上澆油。當(dāng)你抱著柴木沖向火場時，請不要使用這個好聽的借口，不要說你是好心。②不要說你是好心，當(dāng)你暴虎馮河、黔驢技窮之時。③農(nóng)夫與蛇的故事眾人皆知；好心的農(nóng)夫看到被冰凍住、奄奄一息的蛇，便用溫暖的胸懷融化冰雪，蛇蘇醒了，卻反咬農(nóng)夫一口，農(nóng)夫賠上了自己的生命。故事告訴我們，不要去拯救那些難以拯救的小人?？稍谖铱磥?，這也是農(nóng)夫自不量力的表現(xiàn)，總以為自己可以拯救別人并不讓自己受傷?，F(xiàn)實生活中此類事情屢屢皆是，不知有多少人以為自己可以赤手空拳地救出那些溺水、跳樓之人，卻因為缺乏工具及技巧而害死別人，甚至自己也賠上一條命。這種“好心”，難道會被接受嗎？④不要說你是好心，當(dāng)你背叛社會、振振有詞之時。⑤害人不淺的“法輪功”創(chuàng)始人李洪志揚(yáng)言要“拯救世人”，卻不知讓多少原本甜蜜美滿的家庭妻離子散，痛不欲生。在這血淋淋的現(xiàn)實之下，一切借口變得一文不值，一切行為變得骯臟而荒唐，就算百般說明其動機(jī)是出于“好心”，怕也沒人會相信；這種“好心”，絕不是好心。⑥不要說你是好心，當(dāng)你違背規(guī)律、統(tǒng)治自然之時。⑦一個又一個馬戲團(tuán)，一位又一位“馴化師”……小朋友們可以坐在老虎背上照相，大象可以投籃。從“馴化師”微笑的表情中，我看到的卻是人類對自然的殘酷統(tǒng)治。在大家的歡聲笑語中，我聽到的卻是野生華南虎只能以個位計的噩耗。在這樣的現(xiàn)狀下，人類是好心才馴化老虎的解釋似乎有些蒼白。真正好心的人早已“放虎歸山”，組建基金會開始了華南虎的野化工作，當(dāng)我們以為每天投食、動物們吃喝無憂就是好心時，卻剝奪了它們野外生存的能力，這種“好心”，不要也罷。⑧所有那些類似于好心的“好心”，我想都是源于我們太過于高估自己，卻低估了人心，低估了社會，低估了自然中的一切客觀存在，也只有在有一天我們真正能將自己與他人、社會、自然放到一個平等的位置時，我們才不會“好心”辦壞事，也才會好心得“名正言順”。（《小品選刊》2008年第14期）6.【梳理論證思路】補(bǔ)全文章論證思路表格，在①②③④處填上正確的答案。（4分）論點論據(jù)看似“好心”的表象VS“好心”背后的真相分論點一農(nóng)夫大發(fā)善心，拯救凍僵的弱小生命。①________________________分論點二李洪志揚(yáng)言要“拯救世人”。②________________________分論點三③______________________________人們殘酷統(tǒng)治自然，剝奪動物野外生存能力。中心論點“好心”通常被視為美德，但作者直接打破這種認(rèn)知，帶來強(qiáng)烈認(rèn)知反差，強(qiáng)調(diào)真正“好心”的本質(zhì)是：④_________________________________________①________________________②________________________③________________________④________________________7.【品析論證語言】請根據(jù)對話內(nèi)容，補(bǔ)全小文的回答。（3分）小語：我發(fā)現(xiàn)文章一些地方表述有點啰嗦，我能否將文章第⑧段劃線句“所有那些類似于好心的‘好心’”改為“所有那些‘好心’”？小文：_______________________________________________8.【遷移觀照生活】生活中也存在不少“好心幫忙”卻帶來不良后果的情況，請結(jié)合本文觀點，聯(lián)系生活實際，任選其一，幫助小語勸說對方。（3分）①小華看小語為數(shù)學(xué)題發(fā)愁，直接把自己的作業(yè)本借給他抄，說：“快抄吧，別耽誤時間?！雹趮寢尦π≌Z說：“這個有營養(yǎng)，你必須吃！都是為你好。”“你專心學(xué)習(xí)就行，不要管家務(wù)?！毙≌Z：______________________________________________________9.【勾連名著人物】施耐庵在《水滸傳》中塑造了許多挺身而出、見義勇為的人物，但他們有時也“‘好心’辦壞事”。請從以下兩位人物中任選一位，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，為本文補(bǔ)充分論點四及論據(jù)。（4分）A.林沖 B.宋江我選________________不要說你是好心，當(dāng)你______________________________________________________________________________________________________________________________（三）古詩文·反常（共20分）【甲】湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《陶庵夢憶》）【乙】船山記①船山，山之岑有石如船，頑石也，而以之名。其岡童，其溪渴，其新有之木不給于榮，其草癯靡②紛披而恒若凋，其田縱橫相錯而隴首不立，其沼凝濁以停而屬竭其瀕其前交蔽以絯③送遠(yuǎn)之目，其右迤于平蕪而不足以幽，其良禽過而不棲，其內(nèi)趾之獰者與人肩摩而不忌，其農(nóng)習(xí)視其塍埒④之坍謬而不修，其俗曠百世而不知琴書之號。然而予之歷溪山者十百，其足以棲神怡慮者往往不乏，顧于此閱寒暑者十有七，而將畢命焉，因曰：此吾山也。古之所就而不能概之于今人之所欲而不能信之于獨。居今之日，抱獨之情，奚為而不可也？古之人，其游也有選，其居也有選。古之所就，夫亦人之所欲也。是故翔視乎方州，而尤佳者出；而局天之傾，蹐⑤地之坼⑥，扶寸之土不能信為吾有，則雖欲選之而不得。（節(jié)選自王夫之《船山遺書》）【注釋】①《船山記》：明末清初文學(xué)家王夫之抗清戰(zhàn)敗后，不仕清朝，隱居石船山所作。②癯靡：形容草木枯瘦柔弱、散亂倒伏的樣子。③絯(gāi)：拘束、遮蔽。④塍埒(chéngliè)：指田埂。⑤蹐：小步走，謹(jǐn)慎踩踏。⑥坼(chè)：土地開裂。【丙】冬晚對雪憶胡居士家①王維寒更傳曉箭，清鏡覽衰顏。隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安②舍，翛然尚閉關(guān)?！咀⑨尅竣俸邮浚和蹙S好友，古時以信佛不出家的人為居士。②袁安：東漢大臣，袁安困雪，清貧自居，喻指固窮守志的賢士?！疚难苑e累】10.根據(jù)提示完成表格（4分）重點字詞策略提示釋義湖中焉得更有此人課內(nèi)積累（1）____________而以之名詞類活用（2）____________其右迤于平蕪而不足以幽字典查找：①彎曲；②延伸，延綿；③挑逗（3）______（填序號）顧于此閱寒暑者十有七語境推斷（4）____________11.給乙文劃線句斷句，用“/”標(biāo)識，限斷三處。（3分）古之所就而不能概之于今人之所欲而不能信之于獨。12.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（2）居今之日，抱獨之情，奚為而不可也？13.【反?！ず系馈抠Y料卡蘇軾在詩論時提到：“詩以奇趣為宗，反常合道為趣”，指詩文中描寫異常之景，反常之舉，卻契合文人的理想追求，合乎情感邏輯。（1）請從煉字的角度賞析丙詩頷聯(lián)的“奇趣”之處。（3分）（2）結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，關(guān)注虛詞表情達(dá)意的作用，分析下列兩句話如何體現(xiàn)“反常合道”。（6分）①湖中焉得更有此人！——《湖心亭看雪》②因曰：“此吾山也?！薄洞接洝返谌A段：世界是我相信的樣子（共50分）14.閱讀下面的文字，按照要求完成寫作。人的精神成長，往往經(jīng)歷一場“相信—懷疑—相信”的循環(huán)。起初，我們像海綿一樣吸收：相信父母的教誨，相信書本的真理，相信眼睛所見就是世界的全部模樣。后來，我們開始成為篩子：懷疑成規(guī)，質(zhì)疑表象，推翻曾經(jīng)確信不疑的認(rèn)知。懷疑不是終點，而是裂開一道讓光照進(jìn)來的縫隙。最終，我們在縫隙中播種：用思考灌溉，用行動耕耘，在懷疑的土壤里，重新長出一種更堅韌、更清醒的相信——它不再依賴外在的權(quán)威，而源于你內(nèi)在的確證。閱讀材料，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②題目自擬；③可以敘事，可以議論，可以創(chuàng)作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。寧波市鄞州區(qū)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期九年級語文學(xué)科期末考試語文試題參考答案及解析【參考答案】第一階段：世界是我看見的樣子（共16分）1.考核能力：記憶·回憶配合學(xué)習(xí)重點：掌握字音的判斷、字形的書寫（1）惘；喻（2分）（2）A（1分）2.考核能力：記憶·回憶配合學(xué)習(xí)重點：理解意象，分析情感（1）雞聲茅店月（2）人跡板橋霜（3）朝暉夕陰（4）氣象萬千（5）閑來垂釣碧溪上（6）忽復(fù)乘舟夢日邊（7）沉舟側(cè)畔千帆過（8）病樹前頭萬木春（9）詩人所見之景往往是情感的載體，眼前之景、畫中之景、夢中之景、心中之景皆與心境相融。景是情感的載體，情感賦予景物以深意。（意思接近也可給分）（9分，每空1分）3.考核能力：創(chuàng)造?表達(dá)配合學(xué)習(xí)重點：明確意象，創(chuàng)作詩歌示例一：《蘆蕩歸處》風(fēng)雨如刀割蘆蕩，鴨聲如浪涌心間。渾身濕透不覺寒，只因找回那一片天。少年心跳如鼓點，與風(fēng)雨共舞成詩篇。示例二：《海鷗與信紙》西裝筆挺立于甲板，海鷗掠過金色浪尖。承諾在信紙上發(fā)黃，盼歸的眼望穿海平線。歸航的船載滿榮華，卻載不動舊日的炊煙。示例三：《月下裂痕》三十年前的圓月高懸，如今碎成冰面的紋路，一聲“老爺”隔開了歲月。厚障壁在沉默中生長，月光里，是再也回不去的少年。（4分，符合情景、意象鮮明、情感表達(dá)合理即可）第二階段：世界不是我看見的樣子（共51分）（一）小說·反轉(zhuǎn)（共17分）4.考核能力：梳理·概括配合學(xué)習(xí)重點：概括情節(jié)，視角作用（1）①緊張②勉強(qiáng)③男人臨終袒露咸澀的咖啡真相④感動、懷念（4分，一空1分）（2）示例一：更喜歡以男人的視角。理由：能更直接、真實地展現(xiàn)他從緊張說錯話到隱瞞謊言、堅守愛情的心路歷程，讓人物形象更飽滿立體，具有感染力。示例二：更喜歡以女人的視角。從一開始不知道真相的疑惑，引起讀者閱讀興趣，到后來知道真相后的感動，制造反轉(zhuǎn)效果，產(chǎn)生閱讀驚喜。同時，男人離世后，女人的敘述視角得以延續(xù)，她說道咸咖啡“味道很甜”，意味深遠(yuǎn)，升華主旨。（2分，一個理由一分，其他言之有理的理由也可給分）5.考核能力：理解·分析配合學(xué)習(xí)重點：分析反轉(zhuǎn)內(nèi)容，品味反轉(zhuǎn)效果（1）讀信前：第一次約會時男人“在咖啡里加鹽”的異常舉動，以及他關(guān)于“童年近海，咸澀咖啡如故鄉(xiāng)滋味”的解釋，女人認(rèn)為他很真誠，重情重義。他說話時“眼里噙滿淚花”，讓她相信這是一個眷戀家庭、有責(zé)任感的男人；此后四十年婚姻中，她認(rèn)為丈夫“有耐心、心地善良、熱情而又體貼”。讀信后：她認(rèn)為丈夫深愛著自己：他在信中說“自從認(rèn)識你，我從沒有后悔過我為你所做的一切”，表明他的愛并非建立在虛假的浪漫上，而是甘愿為維護(hù)她的感受而默默承受；同時，她也認(rèn)為丈夫是奉獻(xiàn)和堅守的，他為了不破壞那一刻的美好印象，將錯就錯，并喝了一輩子并不喜歡的咸咖啡；最后，也是坦誠和信任妻子的。直到生命盡頭才說出真相，既是對誓言的遵守，也是對妻子最深的信任。（4分，結(jié)合內(nèi)容分析，讀信前后各說兩點，一點兩分）（2）示例：前文“他神情非常緊張，有點不知所云”這一細(xì)節(jié)，為后文的反轉(zhuǎn)埋下伏筆。正因為男人極度緊張，才會把“糖”說成“鹽”，這一細(xì)節(jié)讓后續(xù)的謊言顯得合情合理，避免了反轉(zhuǎn)的突兀；讓讀者在得知真相時更能理解男人的處境與心情，強(qiáng)化了反轉(zhuǎn)的感染力，人物形象更加立體飽滿。（3分，細(xì)節(jié)或伏筆1分，作用2分，言之有理即可）（3）“咸澀的咖啡”表面是味道怪異的飲品，實則象征著男人因緊張犯下的小錯誤、一生堅守的謊言，以及兩人之間跨越四十年的深情。“咸澀”的口味正如愛情和婚姻中，奉獻(xiàn)、忍耐、犧牲的一面，而咖啡本身的“香醇”則代表著愛情中幸福、美好的一面。女人說“味道很甜”，是因為她感受到的不是咖啡的物理味道，而是男人用一生的真誠與堅守澆灌的愛情，這份愛讓原本咸澀的經(jīng)歷變得甜蜜，既呼應(yīng)了前文兩人的幸福生活，也凸顯了愛情的美好與堅韌，在意料之外又在情理之中。（4分，“咸澀的咖啡”象征意義2分，“味道很甜”理解2分，意思接近可酌情給分）（二）議論文·反差（共14分）6.考核能力：分析·組織配合學(xué)習(xí)重點：分析文章的論證思路，歸納論點論據(jù)①農(nóng)夫自不量力，低估人心險惡，最終害己喪命。（1分）②李洪志用荒唐言論殘害他人，讓美滿家庭妻離子散。（1分）③人們馴化動物、投喂動物，讓其吃喝無憂。（1分）④真正將自己與他人、社會、自然放到一個平等的位置。（1分）7.考核能力：分析·組織配合學(xué)習(xí)重點：品析議論文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性不能改。原句中的“類似于好心”指表面上看似善意的行為，強(qiáng)調(diào)這些看似為你好的行為的隱蔽性，精準(zhǔn)地區(qū)分了“打著好心旗號的行為”與“真正的好心”的行為，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。（3分）8.考核能力：分析·組織配合學(xué)習(xí)重點：論點在生活事例中的運(yùn)用示例一（選①）：小華，謝謝你想幫我，但直接借我抄作業(yè)可不是真的為我好哦?。?分）就像文章說的，有些“好心”會辦壞事，你沒有將我與你放在一個平等的位置上。直接抄作業(yè)雖然看起來是“幫我省時間”，其實剝奪了我自己思考、解決問題的機(jī)會，長期來看反而會讓我數(shù)學(xué)越來越差。（1分）不如你給我講講解題思路，我自己試著做，這樣才是真的幫我呀?。?分）示例二（選②）：媽媽，我知道你想幫我減輕負(fù)擔(dān)，但這樣并不是真正的為我好。（1分）文章里說，違背他人意愿或客觀規(guī)律的“好心”，其實會帶來不好的結(jié)果。你讓我必須吃不愛吃的東西，我反而會抵觸；不讓我做家務(wù)，我慢慢就失去了自理能力和責(zé)任感。（1分）你可以多尊重我的感受，讓我學(xué)會均衡飲食，我也可以在學(xué)習(xí)之余做些力所能及的家務(wù)，這樣我才能真正成長呀?。?分）（任選其一，觀點明確1分，聯(lián)系實際勸說1分，語言得體1分）9.考核能力：評價·評論分析·組織配合學(xué)習(xí)重點：分析人物形象，理解小說主題示例一：我選A（林沖）。不要說你是好心，當(dāng)你心存幻想、一味忍讓之時。（1分）論據(jù)：林沖被高俅父子陷害，誤入白虎堂后發(fā)配滄州，他始終對朝廷抱有幻想，以為忍氣吞聲就能保住家庭和清白，一次次忍讓高俅的追殺。（1分）他想維持安穩(wěn)現(xiàn)狀的“好心”反而讓仇人得寸進(jìn)尺，最終家破人亡，自己也被迫走上梁山。這種“好心”，反而把自己逼上絕境。（2分）示例二：我選B（宋江）。不要說你是好心，當(dāng)你盲目招安、頑固不化之時。（1分）論據(jù)：宋江受儒家正統(tǒng)思想影響，恪守忠孝，一直以“為兄弟們謀出路”為借口，一心主張梁山招安，認(rèn)為這樣能讓兄弟們擺脫“草寇”身份，獲得朝廷認(rèn)可。（1分）但他的“好心”違背了兄弟們的意愿，也低估了朝廷的腐敗與陰險，招安后梁山好漢被朝廷當(dāng)作棋子，四處征戰(zhàn)，死傷慘重，最終落得悲慘結(jié)局。這種“好心”，不要也罷。（2分）（4分，分論點1分，論據(jù)3分，結(jié)合名著內(nèi)容1分，體現(xiàn)“好心辦壞事”的反差2分）（三）古詩文·反常（20分）考核能力：理解·解釋配合學(xué)習(xí)重點：掌握文言字詞的解釋（1）哪里；（2）命名，得名；（3）②；（4）經(jīng)歷，經(jīng)過（4分，每空1分）考核能力：理解·推斷配合學(xué)習(xí)重點：根據(jù)語意、虛詞和句式推斷句讀古之所就/而不能概之于今/人之所欲/而不能信之于獨（3分，斷對一處1分，多斷一處扣1分，扣完為止）考核能力：理解·解釋配合學(xué)習(xí)重點：掌握文言文的翻譯（1）這天晚上八點左右，我撐著一艘小船，裹著毛皮衣裳，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（2分）（2）處在現(xiàn)在的時代，懷揣著獨立的情懷，為什么不可以（選擇此地）呢？（2分）考核能力：分析·組織配合學(xué)習(xí)重點：掌握文言虛詞，分析文本內(nèi)涵（1）示例一：頷聯(lián)中“驚”字甚妙?！绑@”字為“驚動、受驚”之意，運(yùn)用擬人修辭，將風(fēng)吹竹動人格化，仿佛竹子因風(fēng)雪而受驚，寫出風(fēng)雪驟至的猛烈，極具動態(tài)感，可謂奇趣。示例二：頷聯(lián)中“滿”字極佳，“滿”字為“充滿”之意，運(yùn)用夸張手法，大雪封山，映入眼簾皆為皚皚白雪，可見雪勢之大，覆蓋之廣，可謂奇趣。（3分，字詞解釋1分，內(nèi)容分析1分，表達(dá)效果1分）甲文“焉得”意為“哪里能夠”，表反問語氣。作者張岱在萬籟俱寂的雪夜，只身前往湖心亭賞雪，卻不曾想還能偶遇知己，而對方的驚喜也恰是張岱之喜，作者反常之行下賞反常之景，反常的背后契合其孤高自賞、特立獨行的追求，是“反常合道”的體現(xiàn)。乙文“也”，表判斷，增強(qiáng)肯定語氣。石船山景色荒涼惡劣，常人避之不及，作者王夫之卻稱“此吾山也”，且心甘情愿畢命于此，作者言反常之語，行反常之舉，以“也”字強(qiáng)調(diào)其視石船山為精神歸宿，契合其抗清戰(zhàn)敗后隱居守志的理想，是“反常合道”的體現(xiàn)。（6分，每點3分，包括虛詞分析1分，作者反常言行舉止1分，理想追求1分；）第三階段：世界是我相信的樣子（共50分）14.（50分）考核能力：創(chuàng)造?生成配合學(xué)習(xí)重點：綜合能力完成寫作分類評分細(xì)則一類○緊扣任務(wù)要求，寫作目的明確，文本樣式合適且特征鮮明，內(nèi)容合理，表達(dá)恰當(dāng)，根據(jù)需要靈活運(yùn)用寫作技巧?！饘懹洈⑿晕恼?，表達(dá)意圖明確，視角新穎，內(nèi)容具體充實，語言有感染力，靈活運(yùn)用表達(dá)技巧?！饘懽h論性文章，緊扣材料發(fā)表評論，觀點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，靈活運(yùn)用論證方法。二類○能扣住任務(wù)要求，寫作目的較明確，文本樣式特征較鮮明，內(nèi)容較合理，表達(dá)較恰當(dāng)，能根據(jù)需要運(yùn)用寫作技巧。○寫記敘性文章，表達(dá)意圖較明確，視角較新穎，內(nèi)容較具體充實，語言較有感染力，能根據(jù)需要運(yùn)用一定的表達(dá)技巧?！饘懽h論性文章，能扣住材料發(fā)表評論，觀點較鮮明，論據(jù)較充分，論證較嚴(yán)密，論證方法較恰當(dāng)。三類○基本扣住任務(wù)要求，寫作目的基本明確，有基本的文本樣式特征，內(nèi)容基本合理，表達(dá)基本恰當(dāng)?！饘懹洈⑿晕恼?，表達(dá)意圖基本明確，視角合理，內(nèi)容合理，語言通順，運(yùn)用一定的表達(dá)技巧?！饘懽h論性文章，基本扣住材料發(fā)表評論，觀點基本明確，論據(jù)基本充分，論證方法基本恰當(dāng)。四類○任務(wù)要求不明，寫作目的不清，文本樣式特征模糊，內(nèi)容欠合理，表達(dá)欠恰當(dāng)。○寫記敘性文章，表達(dá)意圖不明確，視角欠合理，內(nèi)容欠合理，語言欠通順?！饘懽h論性文章，五類有以下情況之一：=1\*GB3①文不對題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯誤；=2\*GB3②文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；=3\*GB3③文不成篇；④字?jǐn)?shù)不足250字。說明：1.評分關(guān)注不同文本樣式的特征。2.對有獨到之處的文章，包括見解新穎、思想深刻、構(gòu)思精巧、推理嚴(yán)密、想象豐富、語言有表現(xiàn)力等，鼓勵打高分。3.套題或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。4.未寫題目扣2分。5.錯別字每3個扣1分（重現(xiàn)者不計），不足3個不扣分，扣完2分為止。6.字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。7.標(biāo)點符號的使用，不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意酌情扣1-2分?！驹敿?xì)解析】第一階段：世界是我看見的樣子（共16分）1.語段閱讀與古詩文運(yùn)用（3分）（1）漢字書寫解析“迷wǎng”：結(jié)合語境“伴隨片刻的……”，表達(dá)迷茫、困惑的狀態(tài)，正確漢字為“惘”。“惘”從“忄”，與心理活動相關(guān)，常組詞“迷惘”“惘然”，需注意與“罔（無、沒有，如‘置若罔聞’）”區(qū)分?！安谎远鴜ù”：意為不用說話就能明白，“喻”有“明白、知曉”之意，正確漢字為“喻”。需注意與“諭（上級對下級的告知，如‘手諭’）”“愈（更加、痊愈）”區(qū)分，結(jié)合“不言”可知是“讓人明白”，故為“喻”。（2）古詩文名句選擇解析（答案：D）選項A（不畏浮云遮望眼）：出自王安石《登飛來峰》，強(qiáng)調(diào)不怕困難、高瞻遠(yuǎn)矚，與“除雜念、穿透表象”無關(guān)，排除。選項B（山重水復(fù)疑無路）：出自陸游《游山西村》，體現(xiàn)困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，與“看清真實”的語境不符，排除。選項C（心有靈犀一點通）：出自李商隱《無題》，形容彼此心意相通，與“除雜念、觀照真實”無關(guān)，排除。選項D（不識廬山真面目）：出自蘇軾《題西林壁》，原句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，強(qiáng)調(diào)因身處其中、雜念干擾而看不清本質(zhì)，與語段中“除雜念，用心觀照，才能穿透表象”的邏輯一致，當(dāng)選。2.古詩文名句填寫與探究（9分）（1）名句填寫解析所見之景詩句解析溫庭筠《商山早行》（眼前之景）（1）雞聲茅店月（2）人跡板橋霜詩中“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”是典型的羈旅晨景，通過冷寂的視覺（月、霜、人跡）和聽覺（雞聲）意象，烘托思鄉(xiāng)之情，符合“山間冷寂晨景”與“思鄉(xiāng)情緒”的關(guān)聯(lián)。范仲淹《岳陽樓記》（畫中之景）（3）朝暉夕陰（4）氣象萬千文中“朝暉夕陰，氣象萬千”描繪洞庭湖早晚陰晴變化、景象壯闊的特點，為后文“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟做鋪墊，體現(xiàn)“仁人智者超凡的豁達(dá)胸襟”。李白《行路難》（夢中之景）（5）閑來垂釣碧溪上（6）忽復(fù)乘舟夢日邊“垂釣碧溪”典故指姜太公遇周文王，“乘舟夢日”典故指伊尹夢日入舟后被商湯任用，李白借這兩個典故表達(dá)自己渴望像古代賢臣一樣被君王賞識、實現(xiàn)入世理想，契合“失意謫仙渴盼的入世之意”。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》（心中之景）（7）沉舟側(cè)畔千帆過（8）病樹前頭萬木春詩人以“沉舟”“病樹”自比，借“千帆過”“萬木春”的自然景象，表達(dá)對世事變遷、新舊更替的清醒認(rèn)知，體現(xiàn)“左遷之人清醒的生命哲思”。（2）探究結(jié)果解析詩人所見之景與所感之情是“情景交融”的關(guān)系：所見之景是情感的載體，情感是景物的靈魂。如溫庭筠借“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的冷寂晨景，將羈旅的孤獨與思鄉(xiāng)之情融入景物；劉禹錫以“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的新舊更替之景，寄托對生命與世事的哲思。景物的選擇與描繪，均服務(wù)于情感的表達(dá)，使情感更具體、可感；而情感的注入，又讓景物具有了主觀色彩與深層意蘊(yùn)。3.詩歌創(chuàng)作（4分）創(chuàng)作思路與示例解析（以“收信人：杜小康”為例）意象選擇：緊扣“蘆葦蕩”“暴風(fēng)雨”“鴨子”“少年心跳”“蘆蕩”等情景要素，選取“雨鞭”“蘆葉”“鴨鳴”“心跳”“星子”等意象，體現(xiàn)環(huán)境的惡劣與杜小康的成長。情感表達(dá)：突出杜小康從恐懼到堅定的心理變化，傳遞“困境中的成長”主題。示例：《蘆蕩的勛章》雨鞭抽打著蘆葉的尖叫，你把濕透的勇氣攥進(jìn)衣角。鴨群的慌亂撞碎夜色，每一聲心跳都在喊：找到！當(dāng)星子重新掛在蘆梢，你抱著它們——蘆蕩的風(fēng)，終于學(xué)會了溫柔地繞。解析：以“雨鞭”“蘆葉尖叫”寫環(huán)境惡劣，“濕透的勇氣”“心跳喊‘找到’”刻畫杜小康的堅定，“星子重新掛”“風(fēng)溫柔地繞”暗示困境結(jié)束，通過意象串聯(lián)，完整呈現(xiàn)情景與情感。第二階段：世界不是我看見的樣子（共51分）（一）小說《咸澀的咖啡》閱讀（17分）4.情節(jié)與視角（6分）（1）心路歷程填寫解析人物階段心理/行為解析男人開端（咖啡館初遇）緊張、忐忑原文“他神情非常緊張，有點不知所云”“臉變得通紅”，體現(xiàn)初次邀約的局促；誤說“鹽”后“很難改口”，進(jìn)一步凸顯緊張。男人高潮臨終留下信件，坦白謊言四十年后男人離世前，以信件形式說出“咖啡加鹽是謊言”的真相，是情節(jié)的核心轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)他對妻子的愧疚與深情。男人結(jié)局（隱含）希望妻子理解信中“跟你在一起是我此生最大的幸?！薄皝砩韵胝J(rèn)識你”，傳遞對妻子的愛，結(jié)局女人的“味道很甜”回應(yīng)了他的深情。女人開端（咖啡館初遇）驚訝、不自在原文“她感到驚訝，但出于禮貌，她答應(yīng)了”“她也感覺到不自在”“心想，拜托啦，讓我回家吧”，體現(xiàn)對平凡男人邀約的意外與尷尬。女人高潮感動、震撼讀信后“眼淚把那封信完全浸濕了”，得知四十年“咖啡加鹽”是謊言，卻蘊(yùn)含男人一輩子的包容與愛，內(nèi)心受到強(qiáng)烈沖擊。（2）視角選擇解析（示例：選擇“第三人稱全知視角”）理由：小說采用第三人稱全知視角，既能客觀呈現(xiàn)男女主人公的言行（如男人的緊張、女人的不自在），又能深入人物內(nèi)心（如男人“多次想告訴你真相，可我非常擔(dān)心”的心理，女人“深為感動”的情緒），還能在結(jié)尾通過信件揭露男人隱藏四十年的謊言。這種視角突破了單一人物的認(rèn)知局限，讓讀者全面了解情節(jié)發(fā)展與人物情感，增強(qiáng)故事的完整性與感染力；若采用第一人稱（如男人或女人視角），則無法同時展現(xiàn)雙方心理，也難以自然揭露謊言的反轉(zhuǎn)。5.反轉(zhuǎn)的魅力（11分）（1）女人眼中男人的變化解析女人讀信前，對男人的認(rèn)知經(jīng)歷了“陌生—認(rèn)可—深愛”的變化：1.初遇時：男人“非常平常，沒人注意到他”，女人對他“驚訝、不自在”，僅因禮貌赴約；2.咖啡加鹽后：男人解釋“加鹽是因想念故鄉(xiāng)與父母”，女人“深為感動”，認(rèn)為他“愛家、顧家、對家庭負(fù)責(zé)”；3.交往后：女人發(fā)現(xiàn)他“有耐性，心地善良，熱情而又體貼”，認(rèn)定他是“符合自己所有要求的意中人”；4.婚后四十年：女人始終為他煮“加鹽的咖啡”，將這一行為視為男人的“嗜好”，也是兩人愛情的象征，對男人的愛與信任愈發(fā)深厚。這一變化為后文“謊言揭露”的反轉(zhuǎn)做鋪墊，突出男人“隱瞞謊言卻付出一輩子包容”的深情，讓反轉(zhuǎn)更具沖擊力。（2）細(xì)節(jié)刻畫/情節(jié)伏筆解析（示例：男人初遇時的“緊張”）伏筆內(nèi)容：原文“他神情非常緊張，有點不知所云”“他的臉變得通紅”（誤說“鹽”后）。對反轉(zhuǎn)的作用：初讀時，讀者與女人一樣，認(rèn)為“緊張”是男人面對心儀女性的正常反應(yīng)；后文信件揭露“其實是想要一點糖，可我卻說成了鹽，我很難改口”，才明白“緊張”不僅是羞澀，更是因口誤而慌亂、怕暴露錯誤的心理。這一細(xì)節(jié)伏筆讓“咖啡加鹽是謊言”的反轉(zhuǎn)更合理——正因為緊張，才會口誤；正因為緊張，才“很難改口”，避免了反轉(zhuǎn)的突兀感，使情節(jié)更連貫。（3）“味道很甜”的理解解析“咸澀的咖啡”象征意義：表面是“加鹽的咖啡”的味覺體驗（咸澀），深層象征男人四十年的“謊言”與包容：男人本不喜歡咸澀咖啡，卻因口誤與愛，喝了一輩子；也象征兩人的愛情——雖有“謊言”的小瑕疵（咸澀），卻因真誠與包容，最終沉淀為甜蜜?！拔兜篮芴稹钡那槔碇校号苏f“甜”，并非指咖啡的實際味道，而是指咖啡背后蘊(yùn)含的情感：四十年里，男人為了不讓她失望，包容“咸澀”；這份“一輩子喝咸澀咖啡”的深情，讓女人感受到愛情的甜蜜?！跋虧钡氖强Х?，“甜”的是男人的愛與兩人相守的幸福，符合“反轉(zhuǎn)卻契合情感邏輯”的特點，故看似意外，實則情理之中。（二）議論文《不要說你是好心》閱讀（14分）6.論證思路梳理（4分）論點論據(jù)對比“好心”背后的真相解析分論點一農(nóng)夫拯救凍僵的蛇VS①農(nóng)夫自不量力，缺乏對“小人”的認(rèn)知，最終害己原文“這也是農(nóng)夫自不量力的表現(xiàn)，總以為自己可以拯救別人并不讓自己受傷”，指出“好心”背后是高估自己、低估人心，導(dǎo)致“好心辦壞事”。分論點二李洪志揚(yáng)言“拯救世人”②背叛社會，制造家庭悲劇，實為作惡原文“讓多少原本甜蜜美滿的家庭妻離子散，痛不欲生”“行為變得骯臟而荒唐”，揭露其“好心”是借口，本質(zhì)是危害社會的惡行。分論點三③人類馴化老虎（馬戲團(tuán)投食、拍照）人們殘酷統(tǒng)治自然，剝奪動物野外生存能力原文“小朋友們可以坐在老虎背上照相”“每天投食、動物們吃喝無憂”是看似“好心”的表象，與“剝奪野外生存能力”的真相形成對比。中心論點④將自己與他人、社會、自然置于平等位置，不高估自己、不低估客觀存在原文結(jié)尾“只有在有一天我們真正能將自己與他人、社會、自然放到一個平等的位置時，我們才不會‘好心’辦壞事”，點明真正“好心”的本質(zhì)是平等對待客觀存在，避免主觀臆斷。7.論證語言品析（3分）不能修改。理由：原句“所有那些類似于好心的‘好心’”中，第一個“好心”指人們普遍認(rèn)知中“有益的行為”，第二個加引號的“好心”特指前文提到的“抱薪救火”“暴虎馮河”“背叛社會”“統(tǒng)治自然”等“看似好心，實則辦壞事”的行為，引號起到強(qiáng)調(diào)和區(qū)分的作用，突出這些行為并非真正的好心。若改為“所有那些‘好心’”，則無法區(qū)分“真正的好心”與“偽好心”，模糊了論證對象，違背了議論文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，故不能修改。8.遷移勸說（3分）示例1（勸說小華）：小華，謝謝你想幫我，但直接借作業(yè)給我抄，其實不是真的好心哦。就像文中說的，“好心可能是火上澆油”，你讓我抄作業(yè)，我雖然暫時解決了問題，卻沒學(xué)會解題方法，下次遇到類似題目還是不會。而且抄作業(yè)會讓我養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，失去獨立思考的能力，這反而害了我。不如你幫我分析解題思路，咱們一起把這道題弄明白，這樣才是真正幫我呀！示例2（勸說媽媽）：媽媽，我知道您讓我多吃有營養(yǎng)的食物、專心學(xué)習(xí)，都是為我好，但這樣的“好心”可能會幫倒忙哦。文中說“不要說你是好心，當(dāng)你高估自己、低估客觀存在時”，您覺得“有營養(yǎng)”的食物，我可能不喜歡，強(qiáng)迫我吃會讓我對吃飯產(chǎn)生抵觸；不讓我做家務(wù)，會讓我失去鍛煉生活能力的機(jī)會，以后獨立生活都會成問題。不如咱們商量著來，食物我會盡量嘗試，家務(wù)也讓我做一些，這樣對我的成長更有好處，您覺得呢？9.名著人物補(bǔ)充分論點（4分）示例1（選A.林沖）：不要說你是好心，當(dāng)你委曲求全、縱容惡勢力之時。林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州后，仍對朝廷抱有幻想，面對魯智深“殺了差撥、解差，一起逃走”的提議，他以“罪下之人，不敢反抗”拒絕，一味妥協(xié)退讓。這種“好心”（想通過隱忍保住性命、重返東京）實則縱容了高俅的惡，不僅讓自己屢遭迫害（如野豬林險些被殺、草料場被縱火），還間接讓梁山好漢后續(xù)與朝廷的矛盾加劇，最終雖被逼上梁山，卻錯失了早期反抗、減少傷害的機(jī)會，屬于“好心辦壞事”。示例2（選B.宋江）：不要說你是好心，當(dāng)你違背兄弟意愿、盲目追求招安之時。宋江一直以“為兄弟們謀個好前程”為由，堅持招安，卻忽視了多數(shù)梁山好漢（如李逵、武松）對朝廷的痛恨，以及朝廷對梁山的猜忌與算計。他的“好心”（想讓兄弟們擺脫“賊寇”身份）最終導(dǎo)致招安后，梁山好漢被朝廷利用，征討方臘時死傷慘重，武松斷臂、李逵被毒殺，自己也被賜毒酒，落得“鳥盡弓藏”的結(jié)局，實為“好心辦壞事”。（三）古詩文閱讀（20分）10.文言字詞釋義（4分）重點字詞策略提示釋義解析湖中焉得更有此人課內(nèi)積累（1）焉：怎么，哪里；更：還課內(nèi)《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”，“焉”表疑問語氣，“更”表“還”，結(jié)合語境“見余大喜”，體現(xiàn)對“還有同好”的驚訝。而以之名詞類活用（2）名：命名（名詞作動詞）“名”本為名詞“名字”，此處“以之名”意為“用（這塊石頭）給它命名”，故活用為動詞“命名”。其右迤于平蕪而不足以幽字典查找（3）②（延伸，延綿）結(jié)合語境“其右迤于平蕪”，“平蕪”指平坦的草地，“迤”描述山的右側(cè)與草地的關(guān)系，“延伸、延綿”符合“山的右側(cè)延伸到平坦草地”的語義，“彎曲”“挑逗”均不貼合。顧于此閱寒暑者十有七語境推斷（4）顧：但是，卻（表轉(zhuǎn)折）前文“予之歷溪山者十百，其足以棲神怡慮者往往不乏”（我經(jīng)歷的山水很多，能讓人身心舒暢的也不少），后文“于此閱寒暑者十有七”（卻在這里度過了十七個寒暑），前后形成轉(zhuǎn)折，故“顧”為“但是，卻”。11.文言斷句（3分）斷句：古之所就/而不能概之于今/人之所欲/而不能信之于獨。解析：“古之所就”（古代人所成就的事物）與“而不能概之于今”（卻不能一概適用于現(xiàn)在）構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需斷開；“人之所欲”（人們所追求的東西）與“而不能信之于獨”（卻不能在獨處時堅守）構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需斷開。整體遵循“主謂/動賓結(jié)構(gòu)+轉(zhuǎn)折連詞”的斷句邏輯，確保語義連貫。12.句子翻譯（4分）（1）是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。翻譯：這一天晚上八時左右，我撐著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，帶著爐火，獨自前往湖心亭看雪。解析：“是日”：這一天；“更定”：古代夜間計時單位，“更定”指晚上八時左右；“拏”：撐（船）；“擁”：裹著；“毳衣”：細(xì)毛皮衣。翻譯時需補(bǔ)充“撐”“帶著”等動詞，使語義完整，同時保留“獨往”體現(xiàn)張岱的孤高心境。（2）居今之日，抱獨之情，奚為而不可也？翻譯：處在如今的時代，懷著獨有的情懷，做什么是不可以的呢？解析：“居今之日”：處在如今的時代；“抱獨之情”：懷著獨有的情懷（結(jié)合王夫之抗清隱居的背景，指堅守氣節(jié)的情懷）；“奚為”：賓語前置，即“為奚”，做什么；“不可”：不可以。翻譯時需調(diào)整“奚為”的語序，同時體現(xiàn)反問語氣，突出王夫之“堅守獨情，無需在意世俗”的態(tài)度。13.反常合道賞析（9分）（1）丙詩（王維《冬晚對雪憶胡居士家》）頷聯(lián)煉字解析頷聯(lián)：隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。煉字“奇趣”：1.“驚”字：“風(fēng)驚竹”意為風(fēng)吹動竹子，卻用“驚”字，將風(fēng)擬人化，仿佛風(fēng)“驚動”了竹子，賦予寒風(fēng)動態(tài)與生命力；同時，“驚”也暗示詩人因“風(fēng)動竹聲”而察覺下雪，從聽覺到視覺的轉(zhuǎn)換，凸顯雪下得突然，營造“意外見雪”的奇趣。2.“滿”字：“雪滿山”中“滿”字，極寫雪之大、覆蓋范圍之廣，從“隔牖”（屋內(nèi)）到“開門”（屋外），瞬間從“聞風(fēng)”到“見滿山雪”，畫面反差強(qiáng)烈，體現(xiàn)“反常”（雪下得迅疾、量大）；而“滿”字又契合冬日降雪的自然邏輯，且為后文“憶胡居士”的閑靜心境做鋪墊，合乎“合道”。（2）虛詞表情達(dá)意與“反常合道”解析1.湖中焉得更有此人?。ā逗耐た囱罚┨撛~“焉”“更”：“焉”（怎么）表疑問，“更”（還）加強(qiáng)語氣，合起來表達(dá)“湖中怎么還會有這樣的人”的驚訝。反常：大雪三日、湖中人鳥聲俱絕，張岱“獨往湖心亭看雪”，本以為自己是唯一的“癡人”，卻遇見他人，這一情節(jié)“反?！保ㄟ`背“獨往”的預(yù)期）。合道：“焉得更有此人”的驚訝，既體現(xiàn)張岱對“同好”的意外，也暗示了“癡于山水”的人并非只有他一人，契合“世間總有知己”的情感邏輯；同時，通過他人的“大喜”，側(cè)面烘托出雪景的迷人與張岱“癡”的合理，合乎“反常卻合情”的特點。2.因曰：“此吾山也。”（《船山記》）虛詞“因”“也”：“因”（于是，就）表承接，體現(xiàn)王夫之在“歷溪山十百”后選擇船山的決斷；“也”表判斷語氣，加強(qiáng)“此吾山也”的肯定，凸顯對船山的歸屬感。反常：前文詳細(xì)描寫船山“岡童、溪渴、木不榮、草若凋”（山岡光禿、溪水