中考語(yǔ)文模擬試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成小題。這是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排則如長(zhǎng)城，巍然森嚴(yán)；成峰則像險(xiǎn)崖，陡（）直而高聳。綠色從無(wú)邊無(wú)際到無(wú)際無(wú)邊，一群鳥飛過(guò)，也要考慮一下耐力。種子在這里顯得富有，很難再找到一塊可供施展的空地。龍卷風(fēng)到不了這里，龍卷風(fēng)會(huì)被這叢林圍剿而窒息。所有的色彩灑落在這里，鋪展在這里，將塞罕壩揮灑成一幅巨大無(wú)比的畫卷。云朵變換著姿勢(shì)，擦藍(lán)天空。密集的鳥鳴，風(fēng)一般在林子里繞來(lái)繞去；每一聲都那樣脆亮，帶著水滴。這，就是塞罕壩的叢林給你的直接沖擊感。你備足所有的想象，也不會(huì)想到塞罕壩竟是這樣一種景象。無(wú)可爭(zhēng)biàn（）的事實(shí)，是半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，幾代塞罕壩人迎苦受寒，揮汗灑血，克服常人難以想象的困難，_________，_________，_________，硬是在高原荒漠上營(yíng)造出世界上面積最大的人工林海。那是一片山原莽莽的蔥綠，一片大海滔滔的碧綠，一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個(gè)性的“中國(guó)綠”！1．給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1）陡直（2）爭(zhēng)biàn2．依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①一次次堅(jiān)持②一次次栽種③一次次失敗A．①③② B．③②① C．②③① D．①②③3．下列各句標(biāo)點(diǎn)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．綠色從無(wú)邊無(wú)際到無(wú)際無(wú)邊，一群鳥飛過(guò)，也要考慮一下耐力。B．種子在這里顯得富有，很難再找到一塊可供施展的空地。C．密集的鳥鳴，風(fēng)一般在林子里繞來(lái)繞去；每一聲都那樣脆亮，帶著水滴。D．你備足所有的想象，也不會(huì)想到塞罕壩竟是這樣一種景象。4．請(qǐng)將下面語(yǔ)句的主干寫在橫線上。那是一片山原莽莽的蔥綠，一片大海滔滔的碧綠，一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個(gè)性的“中國(guó)綠”！5．在下面田字格中填寫古詩(shī)文語(yǔ)句。巧用修辭，可使古詩(shī)文意蘊(yùn)豐富，表意雋永。文人善用對(duì)比：孟子“（1），今為宮室之美為之”（《魚我所欲也》）批評(píng)見(jiàn)利忘義的行為。文人尤好用典：范仲淹“濁酒一杯家萬(wàn)里，（2）”（《漁家傲·秋思》）表達(dá)了既渴望殺敵報(bào)國(guó)又思親念鄉(xiāng)的復(fù)雜感情；秋瑾“（3），”[《滿江紅》（小住京華）]表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)局勢(shì)的擔(dān)憂。除此之外，辛棄疾“馬作的盧飛快，（4）（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面；李商隱“（5），”（《無(wú)題》）運(yùn)用了巧妙自然的雙關(guān)，描繪對(duì)愛(ài)情的至死不渝。二、（15分）閱讀下面材料，完成小題材料一：于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）材料二：秦攻趙長(zhǎng)平，齊、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親，則將退兵；不親，則且遂攻之。”趙無(wú)以食，請(qǐng)粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之，以卻秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計(jì)中，而齊、燕之計(jì)過(guò)矣。且趙之于燕、齊，隱蔽也，猶齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。且夫放趙之務(wù)，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。義救亡趙，威卻強(qiáng)秦兵，不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦攻趙長(zhǎng)平》）【注釋】①奉：捧著。②漏壅：漏甕。③焦釜：燒焦的鍋。材料三：左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將褒朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。6．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．能謗譏于市朝一封朝奏九重天B．王之蔽甚矣隱蔽也C．雖欲言欲為圣明除弊事D．受中賞是秦之計(jì)中7．將材料二中畫線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。且夫救趙之務(wù)，宜若奉漏壅，沃焦釜。8．從材料一“三賞賜”“三變化”中你能得出怎樣的結(jié)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．材料三頸聯(lián)是千古傳誦的名句。請(qǐng)賞析“橫”“擁”兩個(gè)字的表達(dá)效果。10．閱讀材料一和材料二，簡(jiǎn)要分析鄒忌、蘇秦兩位臣子在勸諫方式上的異同。11．以上三則材料中的三位臣子在歷史的長(zhǎng)河留下了獨(dú)特的印記，對(duì)比三位，你更欽佩其中的哪一位？結(jié)合具體內(nèi)容闡述理由。三、（15分）閱讀下面的文章，完成小題。藝魂馬金章①黎陽(yáng)城東有個(gè)泥塑村，名為楊圮屯。村里近千戶人家，幾乎家家戶戶做泥活兒。人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人對(duì)泥塑的俗稱。村中做泥活兒玩出大名堂的當(dāng)數(shù)“泥塑王”——王藍(lán)田。②泥塑王去世后，城里一位美術(shù)教師仰慕泥塑王，便到王藍(lán)田的靈堂前祭奠他?？吹降磕钔鞄嫌械膶⑹耪叩拿謱懗伞巴跛{(lán)田”，有的寫成“王蘭田”，教師心生疑竇：“怎能將先生的名字寫錯(cuò)呢？”③泥塑王的兒子王學(xué)鋒對(duì)他說(shuō)：“家父生前不介意這個(gè)。藍(lán)、蘭都行。”④“可教材上是‘藍(lán)’啊?！雹萃鯇W(xué)鋒聽了一臉迷茫，原來(lái)，泥塑王的作品上了高中教科書《美術(shù)鑒賞》。這教科書使用四五年了。⑥教師問(wèn)：“王老生前沒(méi)說(shuō)過(guò)這事？”⑦“沒(méi)有?！睂W(xué)鋒應(yīng)答，“家父恐怕也不知道這事兒。”他遲疑一下，“要么，他知道，卻不想說(shuō)?！雹嗄嗨芡跛奈鍤q跟著爹玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。⑨制作泥咕咕要先和泥。他剛會(huì)爬時(shí)，見(jiàn)爹和泥，他就爬進(jìn)泥巴里打滾，滾成個(gè)泥巴猴兒。⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一個(gè)，小藍(lán)田就試吹一下。爹看著捏好的泥咕咕被兒子玩變了形，伸出泥手打他一掌。他沒(méi)哭，拿起爹扎哨孔的圓棒棒，就往一個(gè)泥咕咕胎上扎。扎過(guò)，小嘴湊近一吹，泥咕咕竟嗚嗚響起來(lái)。?屯里的泥塑藝人，農(nóng)閑時(shí)居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎陽(yáng)城的廟會(huì)上賣。黎陽(yáng)城的廟會(huì)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，大街上整天人挨人、人擠人，熱鬧得像掀翻了天。?四五歲的小藍(lán)田，跟著爹娘在廟會(huì)上賣泥咕咕。一支表演的社火隊(duì)過(guò)來(lái)了。他游魚一樣，在人群中穿行，跟隨這支社火隊(duì)行進(jìn)起來(lái)。?不見(jiàn)了兒子，娘擔(dān)心得哭起來(lái)：“這么多人，往哪兒去找他呀？”?爹顯得很平靜：“你照顧攤子，我找去。”說(shuō)著，拿起一個(gè)泥咕咕就走。爹順著街，跟著人流吹起泥咕咕。?嗚嗚——嗚嗚——?小藍(lán)田循著泥咕咕的聲音，找到了爹。爹將兒子扯進(jìn)懷，在兒子額頭上親一口：“俺兒，爹可找到你了。”?兒子脖子一梗，頭一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出懷：“爹不吹哨子，你能找到我？”?“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，聲音和別家的不一樣，這不是哨子找到了我？”?爹哈哈大笑起來(lái)，接著在兒子后腦勺上拍一下：“小犟驢?！?“小犟驢”正式跟爹學(xué)捏泥咕咕了。?泥哨有兩個(gè)孔，一個(gè)吹孔，一個(gè)發(fā)音孔。吹孔的氣流灌入另一個(gè)孔中發(fā)音。吹孔和發(fā)音孔距離遠(yuǎn)近、角度、深淺的差別，會(huì)使泥咕咕發(fā)出或渾厚或清脆的聲音。小藍(lán)田依據(jù)泥咕咕的樣式，選取兩孔合適處落棒扎孔，旋轉(zhuǎn)打磨。?爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等動(dòng)物。?他問(wèn)爹：“爹，為啥老捏這動(dòng)物呢？”?爹答：“人有鼠?；⒌仁ぁ２煌瑒?dòng)物，代表人的不同屬相?！?“那燕子呢？燕子不是屬相啊?！?“爹喜歡燕子唄。”爹說(shuō)，“老輩人都喜歡捏燕子嘞?！敝珪r(shí)，爹囑咐：“多施黑，老輩人說(shuō)，黑是正色?！薄昂谡κ钦考t色，綠色不是更鮮艷嗎？”“反正，老輩人都這樣說(shuō)嘞?！?小藍(lán)田不滿意爹的說(shuō)法。?后來(lái)，他上了學(xué)，去濮陽(yáng)顓頊、帝嚳二帝陵，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，醒悟了，“玄鳥生商。”泥咕咕中的燕子和古老的傳說(shuō)有關(guān)。顓頊、帝嚳被稱為“黑帝”，難怪泥咕咕藝人將黑色稱為正色。村里代代泥塑藝人手里捏的泥咕咕，大有來(lái)頭呢。?從此，王藍(lán)田更愛(ài)捏泥咕咕了。一團(tuán)泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再點(diǎn)點(diǎn)、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的靈物。?那一年，聽藝人說(shuō)書。呂洞賓唱：“天子寶劍在他身，柳枝是他跟班人?！背~音落，藍(lán)田手里的泥團(tuán)兒就成了活靈活現(xiàn)的背劍老道呂洞賓?！吧泶┌素砸?，芭蕉扇提手里。黃騰騰的風(fēng)，呼啦啦的雨?！憋L(fēng)乍起，雨剛落，呼風(fēng)喚雨的漢鐘離就跳到了他掌上。?漸漸地，泥塑王成了王藍(lán)田的名號(hào)。?泥塑王的作品成了搶手貨。他兒子和孫子開了個(gè)網(wǎng)店，網(wǎng)上銷售。那天，兒子和爹商量，將泥咕咕冠名為“藍(lán)田泥坊”。?“打您的牌子，每個(gè)泥咕咕都蓋上您的印，一定好銷，還能賣高價(jià)?！蹦嗨芡鯎u頭。?兒子說(shuō)：“匾額都制好了?！眱蓚€(gè)孫子便將匾額抬到爺爺面前。牌匾雕刻精美，字是一位書法大師題的行書：藍(lán)田泥坊。?泥塑王看兒孫們一個(gè)心思，就對(duì)兒子說(shuō)：“想打你爹的幌子也中，但得答應(yīng)爹兩個(gè)條件。”兒子面露喜色，問(wèn)：“哪兩個(gè)？”?“一是這牌匾，眼下不能掛。啥時(shí)你爹閉眼了、蹬腿了，才能掛?！眱鹤狱c(diǎn)頭。?“再是即便那時(shí)掛了這牌子，泥咕咕上也不能蓋我的印。要蓋，得蓋你們自個(gè)兒的。”?兒子吸了口長(zhǎng)氣，嗯一聲。?那天，泥塑王佝僂著腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏著捏著，感到有點(diǎn)累，便閉上眼，可這一閉，就再也沒(méi)睜開眼。?泥塑王去世不久，省城一個(gè)酷愛(ài)他作品的收藏家，將泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十萬(wàn)元的價(jià)格拍賣成交。?那天，王學(xué)鋒正坐在王藍(lán)田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，鄰居跑來(lái)，告訴了他這個(gè)天大的消息。?學(xué)鋒聽了淡淡一笑。他右手里的印章，穩(wěn)穩(wěn)落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻著一個(gè)名字：____________。（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2023年第3期，有刪改）電視臺(tái)要拍攝一部關(guān)于手藝人的故事片，選取了本文的王藍(lán)田作為故事原型。請(qǐng)協(xié)助攝制組完成下面任務(wù)。12．為塑造人物，導(dǎo)演打算拍攝幾組重要鏡頭，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容將鏡頭補(bǔ)充完整。鏡頭一：剛會(huì)爬時(shí)，他在爹爹身邊玩泥巴、扎哨孔。鏡頭二：①鏡頭三：開始正式跟爹學(xué)捏泥咕咕，對(duì)爹的說(shuō)法質(zhì)疑。鏡頭四：上學(xué)后，去二帝陵，了解黑色的意義，更愛(ài)捏泥咕咕。鏡頭五：②鏡頭六：③鏡頭七：那天，他坐在椅子上捏泥咕咕時(shí)，與世長(zhǎng)辭。13．閱讀文章，幫助編劇補(bǔ)充文章結(jié)尾橫線處內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析所填寫內(nèi)容的原因。14．為演好角色，演員正在揣摩劇本。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫線句中連用七個(gè)疊詞對(duì)于塑造人物的妙處。一團(tuán)泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再點(diǎn)點(diǎn)、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的靈物。15．影片播出后，作為觀眾，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)影片題目“藝魂”的理解。四、（10分）閱讀下面材料，完成小題材料一：齋號(hào)，是風(fēng)雅之士為自己的住所、讀書處或收藏處冠以的特定名稱，常常也成為書齋主人的代稱。或標(biāo)榜志趣，或陶冶情操，或抒發(fā)抱負(fù)，其意義對(duì)于齋主來(lái)說(shuō)各有不同。齋號(hào)用詞，多從歷代典籍及詩(shī)詞歌賦中擇取，也有的出自齋室環(huán)境或齋內(nèi)物品名稱等，還有將書齋周邊環(huán)境特點(diǎn)取意齋號(hào)，寓情于景，往往構(gòu)詞精煉，富有情致。文人畫家一生當(dāng)中往往擁有多個(gè)齋號(hào)，而題命齋號(hào)，有些是生活中客觀存在的可用之“齋”，有些則是其構(gòu)想出的理想之“我”，正如明代畫家文微明所言：“吾之書屋多于印上起造?！保ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二：宋朝人也同樣喜愛(ài)“桂樹”。兩宋交替之際扶大廈之將傾的民族英雄李綱是當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的抗金派，曾組織“東京保衛(wèi)戰(zhàn)”守護(hù)都城。李綱一生特別喜歡桂花，不僅寫過(guò)眾多描繪桂花的詩(shī)句和文章，甚至連自己的書齋就叫“桂齋”。后來(lái)清代的名臣林則徐繼承李綱的愛(ài)國(guó)遺志，同樣用“桂齋”命名自己的書房。（選自《人民網(wǎng)》，有刪改）3月28日晚，著名革命家、作家馬識(shí)途去世。不久前，他剛剛度過(guò)自己的110歲生日。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，面對(duì)著國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，馬識(shí)途毅然投身革命；新中國(guó)成立以后，他又以烈火一般的熱情投身社會(huì)主義建設(shè)之中?！盁o(wú)論何時(shí)都完全聽從黨的指揮，黨叫干什么就干什么，哪怕犧牲生命，也毫不猶豫?；剡^(guò)頭來(lái)看，覺(jué)得自己真正做到了‘仰不愧于天，俯不作于人’?！瘪R識(shí)途還把自己的書齋命名為“未悔齋”，取自屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是他對(duì)國(guó)家、對(duì)人民最深情的告白。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三：書齋宜明靜，不可太瀲。明凈可爽心神，宏效則傷目力?！鳌じ咤ァ蹲裆斯{》齋中長(zhǎng)桌一，古硯一，筆筒一，銅石鎮(zhèn)紙一。床頭小幾一，上置古銅花尊，或哥窯定瓶一，花時(shí)則插花盈瓶，以集香氣，或置鼎爐一，用燒印篆清香。冬置暖硯爐上。壁間懸畫一，書室中畫惟二品，山水為上，花木次，鳥獸人物不與也?！鳌の恼鸷唷堕L(zhǎng)物志》書房之壁，最宜瀟灑。欲其瀟灑，切忌油漆。石灰著壁，磨使極光，上著也；其次則用紙糊。壁間書畫自不可少，然粘貼太繁，不留余地，亦是文人俗志?！鳌だ顫O《閑情偶寄》材料四：在莫子山城市書房，跟隨店長(zhǎng)朱迪從一樓漫步到三樓，閱讀區(qū)、智能化多媒體區(qū)、自習(xí)區(qū)及咖啡吧等功能區(qū)有序分布。記者拿出身份證，在自助辦證借還一體機(jī)上按照提示進(jìn)行注冊(cè)后，即可實(shí)現(xiàn)借書、還書全程自助服務(wù)?！俺鞘袝客斗烹娮娱喿x機(jī)、自助辦證借還一體機(jī)、自助圖書殺菌機(jī)等設(shè)備，市民僅憑身份證就可以在書房?jī)?nèi)完成辦證、借閱等自助服務(wù)。”朱迪說(shuō)。莫子山城市書房不僅在服務(wù)臺(tái)為讀者準(zhǔn)備了充電寶、針線包、臺(tái)燈等，還為特殊人群準(zhǔn)備了老花鏡、輪椅等，為行動(dòng)不便的老人提供暖心服務(wù)。書房“走近”群眾，群眾走進(jìn)書房?！拔覀兎e極推動(dòng)城市書房納入全市圖書管理系統(tǒng)，將市級(jí)圖書管理系統(tǒng)與政務(wù)云平臺(tái)聯(lián)通，通過(guò)數(shù)字化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)‘一碼入館’‘一碼預(yù)約’等功能。”朱明海說(shuō)，目前，沈陽(yáng)全市城市書房、城市書屋已累計(jì)接待讀者超千萬(wàn)人次，最大日接待量達(dá)1.4萬(wàn)人次，單日最高借閱數(shù)量達(dá)3430余冊(cè)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．齋號(hào)是風(fēng)雅之士為自己的住所、讀書處或收藏處冠以的特定名稱，往往構(gòu)詞精煉，富有情致。B．馬識(shí)途把自己的書齋命名為“未悔齋”，表達(dá)出自己從未對(duì)投身革命、投身社會(huì)主義建設(shè)后悔過(guò)。C．書齋可插花、置鼎爐懸、掛畫，最好懸掛鳥獸人物類，其次是山水畫，最后才是花木畫。D．現(xiàn)代的城市書房可以劃出多個(gè)功能區(qū)，如閱讀區(qū)、智能化多媒體區(qū)、自習(xí)區(qū)及咖啡吧等。17．某校組織《從書齋到書房的變遷》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們就一幅圖片展開討論。結(jié)合材料一、材料二和材料三補(bǔ)全討論內(nèi)容。同學(xué)A：齋號(hào)對(duì)于主人來(lái)說(shuō)各有意義，比如同是“桂齋”，李綱是為了標(biāo)榜志趣，林則徐繼承李綱的愛(ài)國(guó)遺志，為了（1），我看圖片中“龍光書房”也有深意。同學(xué)B：“龍光”讓我想起了在《滕王閣序》中，有著“物華天寶，龍光射牛斗之墟”一句。我看這個(gè)齋號(hào)就是從（2）中擇取。同學(xué)C：雖然是現(xiàn)代書房，也遵從一些古代書房的布置特點(diǎn)，但從書畫布置角度有一個(gè)問(wèn)題，那就是（3）。18．在本次學(xué)習(xí)的最后，小組同學(xué)一起完成“古代書齋與城市書房大不同”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合以上材料完成下面圖表。古代書齋與城市書房大不同命名方式不同：古代書房的命名富有深意?，F(xiàn)代書房的命名簡(jiǎn)潔，通常以①命名，如莫子山城市書房。布局裝飾不同：古代書房追求明靜和雅致，擺放盆景、花卉，懸掛書畫等?，F(xiàn)代書房配備充電寶和臺(tái)燈，注重②，并能自動(dòng)借還書，追求智能性。③不同：古代書房主要服務(wù)于文人墨客等特定群體。城市書房接待所有讀者。（1）（2）（3）19．依據(jù)古詩(shī)詞名句，請(qǐng)給自己的書房起一個(gè)名稱，并用一句話闡述命名的理由。五、名著閱讀（5分）閱讀《水滸傳》選段，回答問(wèn)題。宋江起身，出得閣兒，離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候，“若知縣坐堂時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來(lái)?！兴源淮?。卻自槽上鞍了馬，牽出后門外去，抽了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治。【金圣嘆評(píng)點(diǎn)：慌忙上馬，慢慢行馬，妙?！砍龅脰|門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去。沒(méi)半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。莊客見(jiàn)了，入去莊里報(bào)知。且說(shuō)晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹下吃酒。此時(shí)三阮已得了錢財(cái)，自回石碣村去了。晁蓋見(jiàn)莊客報(bào)說(shuō)宋押司在門前，晁蓋問(wèn)道：“有多少人隨后著？”莊客道：“只獨(dú)自一個(gè)，飛馬而來(lái)，說(shuō)快要見(jiàn)保正。”晁蓋道：“必然有事?！被琶Τ鰜?lái)迎接。20．【前后貫通】請(qǐng)寫出選段勾連的前后兩個(gè)重要情節(jié)。21．【字斟句酌】金圣嘆用“妙”字評(píng)點(diǎn)宋江離開時(shí)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)分析“妙”在何處。22．【思考探究】宋江的性格具有一定的復(fù)雜性，小語(yǔ)認(rèn)為正是因?yàn)橹魅斯愿竦膹?fù)雜多變，小說(shuō)的主題才更加深刻。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中任選一位主人公，證明這一觀點(diǎn)。A.孫悟空（《西游記》）B.匡超人（《儒林外史》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）六、綜合性學(xué)習(xí)（10分）23．根據(jù)要求，完成任務(wù)。且以方寸寄深情古往今來(lái)，書信一直是一種高雅的文化，是敞開心扉的對(duì)談。翹首以盼對(duì)方的來(lái)信，不論時(shí)間長(zhǎng)短都是幸福的味道?！練v史溯源】（1）書信在我國(guó)有著幾千年的歷史。在中國(guó)古代，書信用一個(gè)字可以稱——簡(jiǎn)、函、札等。除此之外，從下面古詩(shī)詞中還可以找到兩個(gè)字的叫法，請(qǐng)你找出兩個(gè)。①雁書不到，蝶夢(mèng)無(wú)憑，漫倚高樓。——晏幾道《訴衷情·憑觴靜憶去年秋》②衡陽(yáng)無(wú)過(guò)雁，尺素若為傳?！獥顑|《集賢劉工部隲知衡州》③晚猶溫薦語(yǔ)，病尚寄書筒?！?jiǎng)⒖饲f《挽搏諫議三首》（其三）【紙短情長(zhǎng)】（2）在書信領(lǐng)域中，“寄友人書”是一處重鎮(zhèn)，許多真切情感穿越古今，令人感懷。下面的書信“只語(yǔ)見(jiàn)真情”，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，將對(duì)應(yīng)內(nèi)容的選項(xiàng)填寫在表格中。名句作者出處目的人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。司馬遷《報(bào)任安書》泄憂抒懷奉橘三百枚，霜未降，未可多得。王羲之《奉橘帖》①________自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。陶弘景《答謝中書書》②________風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。吳均《與朱元思書》③________道源無(wú)事，只今可能枉顧?quán)ú璺?？有少事須至面。蘇軾《啜茶帖》④________A.勸說(shuō)友人B.比肩前賢C.邀約見(jiàn)面D.分享美食【云中誰(shuí)寄】（3）如今，現(xiàn)代通訊基本取代了紙筆書信，手指一按，你的表述瞬間就可以送達(dá)，大大省去了書來(lái)信往的等待時(shí)間。作為一種獨(dú)特的情感交流形式，寫信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成了“奢侈品”。某學(xué)校老師向同學(xué)們布置了寫一封信給遠(yuǎn)方親友的任務(wù)，有的同學(xué)對(duì)這項(xiàng)任務(wù)不理解，請(qǐng)你以書信的形式勸他拿起紙筆傳情達(dá)意。（80字以內(nèi)）同學(xué)：你好！________祝學(xué)業(yè)有成！你的學(xué)長(zhǎng)：×××年×月×日七、寫作（50分）24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。近日，“爬山驚現(xiàn)全程電梯”的話題引發(fā)關(guān)注。相關(guān)視頻顯示，筆直的扶梯搭架在山石間，電梯底部有鋼柱作為支撐，游客站在電梯上便可觀賞周圍風(fēng)景，一路被送至較高位置。景區(qū)的工作人員表示，上山有兩種方式可以選擇，一種是先坐索道再乘電梯，幾分鐘登高；另一種是完全自主爬山，但要一定的體力和耐力。傳統(tǒng)的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅(jiān)韌毅力爬山的方式被改變了，變成了只要站著，一步都不需要?jiǎng)右材堋耙挥[眾山小”的“懶人模式”。有人認(rèn)為，爬山的意義不就在“爬”么，沒(méi)有體會(huì)到登山的艱難過(guò)程，自然無(wú)法理解登山的樂(lè)趣，無(wú)法與登山文化共鳴。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，自擬題目，完成作文。任務(wù)一：根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，以“這一次我選擇攀登”寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫一篇議論性文章。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

答案【答案】1．dǒu；辯2．C3．C4．那是蔥綠，碧綠，“中國(guó)綠”！【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查散文閱讀理解。（1）本題考查字音字形。做此類題，作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。注意區(qū)分同音形近字，如“辯”語(yǔ)“辨”的區(qū)別。(2)題本題考查句子銜接。做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，結(jié)合掌握的標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法進(jìn)行判斷。(4)本題考查句子成分。做此類題，要掌握劃分句子成分的方法，首先判斷基本成分：主謂賓，再找出修飾成分：定狀補(bǔ)，然后主謂賓的中心語(yǔ)，就是句子的主干。1．本題考查字音字形。陡直：dǒuzhí，形容坡度很大，幾乎垂直，常用來(lái)描述山勢(shì)峻峭壁立。爭(zhēng)辯：zhēngbiàn，指爭(zhēng)論、辯論，雙方或多方就某一問(wèn)題各執(zhí)己見(jiàn)，進(jìn)行辯駁。

故答案為：第1空、dǒu；第2空、辯2．本題考查句子銜接。②一次次栽種：這是塞罕壩人營(yíng)造人工林海最初的實(shí)際行動(dòng)，是他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)邁出的第一步，只有先進(jìn)行栽種，才有可能出現(xiàn)后續(xù)的情況，所以②應(yīng)排在首位。③一次次失?。涸谠苑N的過(guò)程中，由于各種原因，不可能一次就成功，必然會(huì)遭遇失敗，這是栽種這一行為可能產(chǎn)生的結(jié)果，所以③應(yīng)排在②之后。①一次次堅(jiān)持：面對(duì)一次次的失敗，塞罕壩人并沒(méi)有放棄，而是選擇一次次堅(jiān)持，最終才營(yíng)造出世界上面積最大的人工林海，所以①應(yīng)排在③之后。因此，三個(gè)語(yǔ)句的正確順序是②③①；故答案為：C3．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。ABD正確

C.有誤，“密集的鳥鳴，風(fēng)一般在林子里繞來(lái)繞去”“每一聲都那樣脆亮，帶著水滴”并不是并列關(guān)系分句，分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；故答案為：C4．本題考查句子成分。原句“那是一片山原莽莽的蔥綠，一片大海滔滔的碧綠，一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個(gè)性的‘中國(guó)綠’！”中，“那”是主語(yǔ)，指上文的“人工林?！?，“是”是謂語(yǔ)，“一片山原莽莽的”“一片大海滔滔的”“一片閃現(xiàn)著東方特征、東方個(gè)性的”都是用來(lái)修飾限定后面“蔥綠”“碧綠”“‘中國(guó)綠’”的定語(yǔ)成分，去掉這些修飾成分后，句子主干就是“那是蔥綠，碧綠，‘中國(guó)綠’！”。

故答案為：第1空、那是蔥綠，碧綠，“中國(guó)綠”！5．【答案】鄉(xiāng)為身死而不受；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；四面歌殘終破楚；八年風(fēng)味徒思浙；弓如霹靂弦驚；曉鏡但愁云鬢改；夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒【解析】【分析】本題考查名句默寫。

第1空選自孟子《魚我所欲也》，題干提示“文人善用對(duì)比”，“今為宮室之美為之”對(duì)應(yīng)“鄉(xiāng)為身死而不受”。此句出自《孟子?告子上》中的《魚我所欲也》，孟子通過(guò)“鄉(xiāng)”(過(guò)去)與“今”(現(xiàn)在)的行為對(duì)比，批評(píng)見(jiàn)利忘義?！班l(xiāng)”為通假字，通“向”，意為“從前”，需注意不要誤寫為“向”。答案為鄉(xiāng)為身死而不受。

第2空選自蘇軾《定風(fēng)波》，題干提示“表現(xiàn)其豁達(dá)從容的心態(tài)”，“莫聽穿林打葉聲”后接“何妨吟嘯且徐行”?！耙鲊[”指吟詠長(zhǎng)嘯，“徐行”指慢慢行走，體現(xiàn)蘇軾在風(fēng)雨中從容不迫的心境。需注意“嘯”字的書寫，右邊為“肅”，不要多寫筆畫。答案為何妨吟嘯且徐行。

第3空選自《漁家傲?秋思》題干提示“用典”“渴望殺敵報(bào)國(guó)又思親念鄉(xiāng)”，“濁酒一杯家萬(wàn)里”后接“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”?！把嗳晃丛鹿夂鼻盀椤皶早R但愁云鬢改”?！霸启W”指女子濃密的頭發(fā)，“改”雙關(guān)，既指鬢發(fā)變白，也指容顏衰老，暗含對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。需注意“鬢”字上半部分為“髟”，不要誤寫。答案為曉鏡但愁云鬢改。

勒”用東漢竇憲破匈奴后勒石記功的典故，指功業(yè)未建，故“歸無(wú)計(jì)”，表達(dá)思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的矛盾。答案為燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

第4空選自蘇軾《江城子?密州出獵》題干提示“用典”“渴望建功立業(yè)”，“親射虎，看孫郎”前為“為報(bào)傾城隨太守”。“傾城”指全城百姓，“孫郎”用孫權(quán)射虎典故，表現(xiàn)蘇軾的豪情。需注意“傾”字不要誤寫為“頃”。答案為為報(bào)傾城隨太守。

第5空選自秋瑾《滿江紅》，題干提示“用典”“對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)局勢(shì)的擔(dān)憂”，“八年風(fēng)味徒思浙”前為“四面歌殘終破楚”?！八拿娓铓垺币皂?xiàng)羽破楚典故，比喻國(guó)家四面受敵、局勢(shì)危急，表達(dá)秋瑾對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。答案為四面歌殘終破楚。

第6空選自辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，題干提示“比喻、夸張”“描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面”，“馬作的盧飛快”后接“弓如霹靂弦驚”?！暗谋R”為良馬，“霹靂”比喻弓弦聲如雷，夸張表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的迅猛。答案為弓如霹靂弦驚。

第7空選自李商隱《無(wú)題》題干提示“雙關(guān)”“對(duì)愛(ài)情的至死不渝”，前為“曉鏡但愁云鬢改”?！霸启W”指女子濃密的頭發(fā)，“改”雙關(guān)，既指鬢發(fā)變白，也指容顏衰老，暗含對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。需注意“鬢”字上半部分為“髟”，不要誤寫。所以本句應(yīng)該填“夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”。

故答案為：第1空、鄉(xiāng)為身死而不受；第2空、燕然未勒歸無(wú)計(jì)；第3空、四面歌殘終破楚；第4空、八年風(fēng)味徒思浙；第5空、弓如霹靂弦驚；第6空、曉鏡但愁云鬢改；第7空、夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒【點(diǎn)評(píng)】本題為基礎(chǔ)知識(shí)類中的古詩(shī)文默寫題，綜合考查對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力，涉及對(duì)比、用典、比喻、夸張、雙關(guān)、等修辭手法的理解與運(yùn)用，需結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確填寫名句。本題中的“鄉(xiāng)、勒、楚、浙、霹靂、鬢、寒”等字詞的書寫?！敬鸢浮?．C7．因此救援趙國(guó)的事務(wù)就好比捧著漏盆、澆滅燒焦的鍋一樣。8．①齊國(guó)存在的陳疾之多，對(duì)應(yīng)了“王之弊甚矣”。②看出齊威王樂(lè)于納諫，是一位開明而明智的君主，具有從善如流的氣度。③也可看出齊威王除弊納諫的決心，以及齊國(guó)改革取得的輝煌成績(jī)。9．“橫”“擁”分別是橫陳、阻塞的意思，云橫雪擁，境界雄闊，形象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人在貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景?！皺M”與“擁”既寫路途艱難，亦寫仕途險(xiǎn)惡，借景抒情，情悲且壯，委婉含蓄地表達(dá)了自己心系家人的愁苦悲戚的心緒和深感前途渺茫的抑郁與憂思。10．示例一：相同點(diǎn)：兩則材料都采用設(shè)喻說(shuō)理。材料一鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理。蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅，沃焦釜”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。不同點(diǎn)：材料一除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。由己及君類比齊威王身處的環(huán)境，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而勸誡君主廣開言路，修明政治。示例二：相同點(diǎn)：兩則材料都有委婉勸諫的方式。不同點(diǎn)：材料二直言勸諫和委婉勸諫結(jié)合?！安蝗缏犞?，以卻秦兵”“不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣”直言勸諫。11．示例1：韓愈。他早晨上奏章，晚上就被貶謫，如此迅速地遭貶，正是因?yàn)樗毖赃M(jìn)諫，不畏懼權(quán)貴，秉持大義，心懷對(duì)國(guó)家社稷的深切關(guān)懷。盡管遭受了突然的貶謫，他依然沒(méi)有放棄自己的信念和追求，而是在詩(shī)中表現(xiàn)出一種在逆境中頑強(qiáng)不屈的精神。示例2：鄒忌。鄒忌在家庭比美小事中善于思考，是有自知之明、實(shí)事求是、冷靜清醒、善于觀察思考的智者；以家庭小事類比推理到國(guó)家大事委婉勸諫齊王，使之認(rèn)識(shí)到被蒙蔽的事實(shí)，是一位盡職盡責(zé)、能言善諫的忠誠(chéng)臣子，令人欽佩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】此題考查古詩(shī)文言文對(duì)比閱讀。（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思和用法。

(2)本題考查文言句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。做此類題，先理解文言文和古詩(shī)的意思，考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后進(jìn)行概括。（4）本題考查賞析重點(diǎn)字詞。做此類題，要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。(5)本題考查對(duì)比閱讀。做此類題，可結(jié)合文段中主要內(nèi)容，文段中的重要詞句去分析，然后讀題，通過(guò)比較提出個(gè)人的理解。(6)本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。做此類題，可結(jié)合主要事件進(jìn)行分析，也可結(jié)合人物的相關(guān)描寫的語(yǔ)句進(jìn)行分析。參考譯文：甲于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。乙秦國(guó)攻打趙國(guó)的長(zhǎng)平，齊、燕兩國(guó)出兵援救趙國(guó)。秦王謀劃說(shuō)：“齊、燕兩國(guó)援救趙國(guó)，如果他們?nèi)龂?guó)關(guān)系親密，那么我就退兵；如果他們關(guān)系不親密，那么我就繼續(xù)進(jìn)攻?！壁w國(guó)沒(méi)有糧食了，向齊國(guó)請(qǐng)求借糧，但是齊國(guó)不答應(yīng)。蘇秦對(duì)齊王說(shuō)：“不如答應(yīng)借糧來(lái)讓秦軍退兵，如果不答應(yīng)借糧，那么秦軍就不會(huì)退兵，這樣秦國(guó)的計(jì)謀就得逞了，而齊、燕兩國(guó)的計(jì)謀就失誤了。而且趙國(guó)對(duì)于齊、燕兩國(guó)來(lái)說(shuō)，如同屏障，就像牙齒有嘴唇一樣，嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)受寒。今天趙國(guó)滅亡了，那么明天災(zāi)禍就會(huì)降臨到齊、楚兩國(guó)了。再說(shuō)援救趙國(guó)這件事，應(yīng)該就像捧著漏甕去澆滅燒焦的鍋一樣急迫。援救趙國(guó)，是高尚的義舉；使秦軍退兵，能顯揚(yáng)名聲。憑借道義來(lái)援救使趙國(guó)免于滅亡，憑借威力使強(qiáng)秦退兵，不致力于這樣做，卻吝惜糧食，那么為國(guó)家謀劃的人就失誤了?！?．本題考查一詞多義。A.集市、市場(chǎng)等公共場(chǎng)合/早晨；不相同B.蒙蔽，這里指所受的蒙蔽/遮蓋、擋??；不相同C.均為“想要”；相同D.中等、中間的/正對(duì)上；不相同故答案為：C7．本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：且：因此。務(wù)：事務(wù)。宜若：就好比。奉：捧著。漏壅：漏甕。沃：用水澆。焦釜：燒焦的鍋。故本劇的意思為：因此救援趙國(guó)的事務(wù)就好比捧著漏盆、澆滅燒焦的鍋一樣。故答案為：因此救援趙國(guó)的事務(wù)就好比捧著漏盆、澆滅燒焦的鍋一樣。8．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”來(lái)看，齊國(guó)國(guó)政中存在的陳疾之多，這也照應(yīng)了“王之弊甚矣”的推測(cè)；從“三賞”來(lái)看，越是不留情面地指出齊王的過(guò)失，賞賜的等級(jí)越高，“三變化”從中看出齊威王改革的決心很大，樂(lè)于納諫，是一位開明而明智的君主，具有從善如流的氣度；也可看出齊威王除弊納諫的決心。正是因?yàn)辇R威王的發(fā)布的這個(gè)命令，所以才有了后來(lái)的“皆朝于齊”大好局面，說(shuō)明齊國(guó)改革取得的了輝煌的成績(jī)。“三賞賜”“三變化”從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是一種“三疊”式結(jié)構(gòu)，構(gòu)成排比句，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，而且具有整齊對(duì)稱之美。故答案為：①齊國(guó)存在的陳疾之多，對(duì)應(yīng)了“王之弊甚矣”。②看出齊威王樂(lè)于納諫，是一位開明而明智的君主，具有從善如流的氣度。③也可看出齊威王除弊納諫的決心，以及齊國(guó)改革取得的輝煌成績(jī)。9．本題考查詞句賞析。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的意思是：回頭望長(zhǎng)安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也踟躕不前?！皺M”和“擁”是動(dòng)詞，分別是橫陳、阻塞的意思。云把秦嶺隔斷了，看不到家在哪里，雪把藍(lán)關(guān)堵塞了，馬也不能前進(jìn)了?！霸茩M”“雪擁”，運(yùn)用擬人修辭，既是實(shí)景，又具有象征意義?！八{(lán)關(guān)”形容關(guān)山險(xiǎn)惡，歸途渺渺，前途茫茫?！把硭{(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)親人、對(duì)國(guó)都的眷顧與依戀。這兩個(gè)字分別從廣度與高度兩個(gè)層面形象生動(dòng)地描繪了自己在貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景，借景抒情，同時(shí)“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。景物描寫中顯露出英雄失路之悲以及詩(shī)人對(duì)親人對(duì)國(guó)都的眷顧和依戀。綜上分析，概括作答即可。

故答案為：“橫”“擁”分別是橫陳、阻塞的意思，云橫雪擁，境界雄闊，形象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人在貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。“橫”與“擁”既寫路途艱難，亦寫仕途險(xiǎn)惡，借景抒情，情悲且壯，委婉含蓄地表達(dá)了自己心系家人的愁苦悲戚的心緒和深感前途渺茫的抑郁與憂思。10．本題考查對(duì)比閱讀。根據(jù)甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理。根據(jù)“且趙之于燕、齊，隱蔽也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。且夫救趙之務(wù)，宜若奉漏壅，沃焦釜”可知，蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。兩文都采用設(shè)喻說(shuō)理的方式，不同點(diǎn)：甲文除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。以自己被周圍的人蒙蔽類比齊威王受周圍的人蒙蔽，從而勸誡君主廣開言路，修明政治。從兩篇文章的勸諫方式上來(lái)看，相同點(diǎn)：兩文都有委婉勸諫的方式，都是采用比喻說(shuō)理的方式。不同點(diǎn)：乙文既有直言勸諫“不如聽之，以卻其兵。不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣”，也有委婉勸諫，如“唇亡齒寒”和“奉漏壅沃焦釜”的比喻。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：示例一：相同點(diǎn)：兩則材料都采用設(shè)喻說(shuō)理。材料一鄒忌以與徐公比美的親身經(jīng)歷設(shè)喻說(shuō)理。蘇秦用“唇亡齒寒”“奉漏壅，沃焦釜”的比喻論述救趙國(guó)的必要性和急迫性。不同點(diǎn)：材料一除設(shè)喻說(shuō)理外，還運(yùn)用了類比說(shuō)理。由己及君類比齊威王身處的環(huán)境，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而勸誡君主廣開言路，修明政治。

示例二：相同點(diǎn)：兩則材料都有委婉勸諫的方式。

不同點(diǎn)：材料二直言勸諫和委婉勸諫結(jié)合?！安蝗缏犞?，以卻秦兵”“不務(wù)為此，而務(wù)愛(ài)粟，則為國(guó)計(jì)者過(guò)矣”直言勸諫。11．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，明確題目要求是對(duì)比三位臣子（鄒忌、蘇秦、韓愈），選出更欽佩的一位并闡述理由。接著，分別回顧三則材料中三位臣子的主要事跡和品質(zhì)。鄒忌以自身經(jīng)歷巧妙勸諫齊王，展現(xiàn)智慧與勇氣；蘇秦從國(guó)家利益出發(fā)，以唇亡齒寒勸說(shuō)齊王救趙，體現(xiàn)戰(zhàn)略眼光與責(zé)任感；韓愈直言進(jìn)諫，雖遭貶謫仍不悔，彰顯忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。然后，結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀，從智慧、責(zé)任感、忠誠(chéng)等角度選擇更欽佩的對(duì)象，如欽佩鄒忌因其善于思考、巧妙進(jìn)諫，為齊國(guó)政治清明作出貢獻(xiàn)。最后，組織語(yǔ)言，清晰闡述選擇理由，注意字?jǐn)?shù)限制。示例一：更欽佩鄒忌。鄒忌令人欽佩。他面對(duì)妻妾客的贊美，能冷靜思考，意識(shí)到自己受蒙蔽，進(jìn)而聯(lián)想到齊王受蒙蔽更甚，以自身經(jīng)歷巧妙設(shè)喻，勸諫齊王廣開言路。這種由己及人的思維方式，既避免了直言進(jìn)諫的冒犯，又讓齊王欣然接受。他憑借智慧與口才，助力齊國(guó)政治清明，走向強(qiáng)盛。在人際交往與國(guó)家治理中，這種委婉而有效的溝通方式值得學(xué)習(xí)，所以我更欽佩鄒忌。示例二：更欽佩蘇秦。蘇秦讓我欽佩不已。在秦攻趙長(zhǎng)平，齊楚面臨抉擇時(shí)，他目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家利益出發(fā)，以唇亡齒寒的道理勸說(shuō)齊王救趙。他深知救趙不僅是道義之舉，更能彰顯齊國(guó)威名，不局限于眼前利益，展現(xiàn)出卓越的戰(zhàn)略眼光和強(qiáng)烈的責(zé)任感。在復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)中，能如此清醒地分析利弊，為國(guó)家謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，這種智慧與擔(dān)當(dāng)令人折服，所以我更欽佩蘇秦。示例三：更欽佩韓愈。韓愈最令我欽佩。他一心為君為國(guó)，為革除弊政，直言進(jìn)諫，即便“夕貶潮州路八千”也毫不后悔。這種為了正義和理想，不惜犧牲個(gè)人前途，甚至生命的精神，彰顯了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。在面對(duì)困境時(shí)，他依然堅(jiān)守信念，這種高尚的品格和堅(jiān)定的意志，在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，激勵(lì)著后人，所以我更欽佩韓愈。

故答案為：示例1：韓愈。他早晨上奏章，晚上就被貶謫，如此迅速地遭貶，正是因?yàn)樗毖赃M(jìn)諫，不畏懼權(quán)貴，秉持大義，心懷對(duì)國(guó)家社稷的深切關(guān)懷。盡管遭受了突然的貶謫，他依然沒(méi)有放棄自己的信念和追求，而是在詩(shī)中表現(xiàn)出一種在逆境中頑強(qiáng)不屈的精神。示例2：鄒忌。鄒忌在家庭比美小事中善于思考，是有自知之明、實(shí)事求是、冷靜清醒、善于觀察思考的智者；以家庭小事類比推理到國(guó)家大事委婉勸諫齊王，使之認(rèn)識(shí)到被蒙蔽的事實(shí)，是一位盡職盡責(zé)、能言善諫的忠誠(chéng)臣子，令人欽佩?！敬鸢浮?2．四五歲時(shí)，在廟會(huì)走失，循著自己扎的哨子的聲音找到爹爹；；那一年，聽藝人說(shuō)書，迅速捏出書中人物；；成名后，不讓兒子掛有他名字的匾、蓋他的印。13．王學(xué)鋒根據(jù)第?段“兒子吸了口長(zhǎng)氣，嗯一聲”可知，兒子答應(yīng)了父親的要求。哪怕是父親去世了，他也不會(huì)違背父親的意愿，所以他會(huì)蓋上自己的名字。根據(jù)第?段“學(xué)鋒聽了淡淡一笑。他右手里的印章，穩(wěn)穩(wěn)落在左手中的泥咕咕背部”推測(cè)，“淡淡一笑”，說(shuō)明王學(xué)峰沒(méi)有吃驚，他是一個(gè)不看重金錢的人?！胺€(wěn)穩(wěn)落在”說(shuō)明王學(xué)峰沒(méi)有絲毫猶豫，他早已打定主意，胸有成竹，相信自己的手藝不會(huì)輸給父親，他也要闖出自己的名號(hào)。14．連用七個(gè)疊詞，寫出捏泥咕咕、扎哨孔工藝繁雜，王藍(lán)田捏起來(lái)卻得心應(yīng)手，突出了王藍(lán)田技藝的嫻熟和高超，表達(dá)了對(duì)捏泥咕咕的喜愛(ài)與著迷。15．王藍(lán)田對(duì)泥塑技藝的熱愛(ài)和他在泥塑技藝上的精湛、高超；王藍(lán)田不貪圖名利，追求技藝精益求精的精神；從王藍(lán)田的父親到王藍(lán)田，再到他的兒子，三代人對(duì)民間藝術(shù)及精神的傳承?！窘馕觥看祟}考查小說(shuō)的閱讀理解。（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理和概括。此題主要考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后進(jìn)行概括。(2)本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的補(bǔ)寫。做這類題，既要聯(lián)系上文，又要掌握結(jié)尾段的用法：一般有總結(jié)全文，升華主題，畫龍點(diǎn)睛，首尾呼應(yīng)等作用，再結(jié)合題目要求分析作答。（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。應(yīng)按照題干要求，從適當(dāng)?shù)慕嵌茸鞔穑凑铡斑\(yùn)用了什么(修辭、表現(xiàn)手法)方法+具有的表達(dá)效果+表現(xiàn)的內(nèi)容+表達(dá)的情感”的模式作答。(4)本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。理解標(biāo)題的用意可以從標(biāo)題的象征意義入手，也可理解其雙關(guān)的意思，還可以從作者的情感、文章的主要內(nèi)容、線索等方面進(jìn)行理解。12．本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理和概括。①處根據(jù)“廟會(huì)走丟”的情節(jié)提示，在文章第?段“四五歲的小藍(lán)田，跟著爹娘在廟會(huì)上賣泥咕咕……在人群中穿行，跟隨這支社火隊(duì)行進(jìn)起來(lái)”寫了小藍(lán)田在廟會(huì)上走丟，而從第?段“小藍(lán)田循著泥咕咕的聲音，找到了爹”可概括出“靠泥咕咕的聲音找到爹”。②處結(jié)合“上了學(xué)后”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，文章第?段“后來(lái)，他上了學(xué)，去濮陽(yáng)顓頊、帝嚳二帝陵，醒悟了，‘玄鳥生商?！喙竟局械难嘧雍凸爬系膫髡f(shuō)有關(guān)。顓頊、帝嚳被稱為‘黑帝’，大有來(lái)頭呢”，以及第?段“從此，王藍(lán)田更愛(ài)捏泥咕咕了”，可概括為“去二帝陵，了解黑色的意義，更愛(ài)捏泥咕咕”。③處從“成名后”的階段看，文章第?段提到“泥塑王的作品成了搶手貨。他兒子和孫子開了個(gè)網(wǎng)店，網(wǎng)上銷售。那天，兒子和爹商量，將泥咕咕冠名為‘藍(lán)田泥坊’”，之后從第?段“泥塑王看兒孫們一個(gè)心思，就對(duì)兒子說(shuō)：‘想打你爹的幌子也中，但得答應(yīng)爹兩個(gè)條件?！皇沁@牌匾，眼下不能掛。啥時(shí)你爹閉眼了、蹬腿了，才能掛。再是即便那時(shí)掛了這牌子，泥咕咕上也不能蓋我的印。要蓋，得蓋你們自個(gè)的”可概括為“不讓兒子掛有他名字的匾、蓋他的印”。13．本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的補(bǔ)寫。文章結(jié)尾提到王學(xué)鋒在泥咕咕背部印刻一個(gè)名字，結(jié)合第?段“兒子吸了口長(zhǎng)氣，嗯一聲”，第?段“那天，王學(xué)鋒正坐在王藍(lán)田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，鄰居跑來(lái)，告訴了他這個(gè)天大的消息”可知，泥塑王王藍(lán)田去世后，兒子王學(xué)鋒繼承了他的手藝，結(jié)合第?段“學(xué)鋒聽了淡淡一笑。他右手里的印章，穩(wěn)穩(wěn)落在左手中的泥咕咕背部”推測(cè)，在泥咕咕上蓋自己的印章。因此，橫線處應(yīng)填寫“王學(xué)鋒”，表明他繼承了父親的手藝，并開始以自己的名義創(chuàng)作。結(jié)合第?段“泥塑王去世不久，省城一個(gè)酷愛(ài)他作品的收藏家，將泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十萬(wàn)元的價(jià)格拍賣成交”可知，“淡淡一笑”“穩(wěn)穩(wěn)落在”表明了他的自信，相信自己的手藝不會(huì)輸給父親，他也要闖出自己的名號(hào)。因此，泥咕咕背部印刻的肯定是他自己的名字：王學(xué)鋒。14．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。疊詞使用，能使寫作對(duì)象更加具體形象，使情感抒發(fā)豐富化，使語(yǔ)言表達(dá)韻律化。文章通過(guò)“搓搓、捏捏、揉揉，再點(diǎn)點(diǎn)、扎扎、戳戳、捅捅”等疊詞的使用，形象地描繪了王藍(lán)田在制作泥咕咕時(shí)的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，表現(xiàn)出捏泥咕咕、扎哨孔工藝繁雜，表現(xiàn)出他對(duì)泥塑工藝的熟練和專注。這種細(xì)膩的動(dòng)作描寫，讓觀眾感受到他對(duì)泥塑的熱愛(ài)和技藝的精湛。

故答案為：第1空、四五歲時(shí)，在廟會(huì)走失，循著自己扎的哨子的聲音找到爹爹；第2空、那一年，聽藝人說(shuō)書，迅速捏出書中人物；第3空、成名后，不讓兒子掛有他名字的匾、蓋他的印。15．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解?！八嚮辍钡囊馑际撬囆g(shù)的靈魂，或者藝術(shù)有了靈魂。根據(jù)第?段“從此，王藍(lán)田更愛(ài)捏泥咕咕了”和第?段“那一年……唱詞音落，藍(lán)田手里的泥團(tuán)兒就成了活靈活現(xiàn)的背劍老道呂洞賓”可知，王藍(lán)田對(duì)泥塑技藝的熱愛(ài)和他在泥塑技藝上的精湛、高超，使藝術(shù)品有了靈魂；根據(jù)第??段可知，王藍(lán)田不貪圖名利，追求技藝精益求精的精神，另人敬佩，他的這種精神就是藝術(shù)的靈魂。根據(jù)文章第⑧??段可知，從王藍(lán)田的父親到王藍(lán)田，再到他的兒子，三代人對(duì)民間藝術(shù)及精神的傳承，一脈相承，都想要讓這民間技藝發(fā)揚(yáng)光大。

故答案為：王藍(lán)田對(duì)泥塑技藝的熱愛(ài)和他在泥塑技藝上的精湛、高超；王藍(lán)田不貪圖名利，追求技藝精益求精的精神；從王藍(lán)田的父親到王藍(lán)田，再到他的兒子，三代人對(duì)民間藝術(shù)及精神的傳承?！敬鸢浮?6．C17．抒發(fā)抱負(fù)；詩(shī)詞歌賦；書畫擺放太密，不留余地（粘貼太繁，不留余地）18．地理位置（意思對(duì)即可，比如“地點(diǎn)/周圍環(huán)境/地名/所處位置”）；實(shí)用性（意思對(duì)即可，比如“便捷性/服務(wù)/方便/細(xì)節(jié)/暖心”）；服務(wù)對(duì)象/服務(wù)群體/服務(wù)人群（意思對(duì)即可）19．幽篁館：取自王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”?！坝捏颉泵枥L出幽深靜謐的竹林，為書齋營(yíng)造出清幽寧?kù)o的氛圍，讓人能在其中靜心閱讀、思考?！窘馕觥勘绢}考查非連續(xù)性文本閱讀。（1）本題考查辨析信息。主要考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。(2)本題考查提煉信息和拓展應(yīng)用。做此類題，明確圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度，觀察圖表，找出比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，確保信息全面準(zhǔn)確。（3）本題考查提煉信息。做好這類題，除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（4）本題考查內(nèi)容拓展。做此類題，需要結(jié)合文段的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，既要有個(gè)人理解和感悟，又要全面理解作者寫作意圖。參考譯文：【材料三】書齋應(yīng)該明亮安靜，不能過(guò)于寬敞。明亮潔凈可以讓心神清爽，過(guò)于宏大寬敞就會(huì)損傷視力?！鳌じ咤ァ蹲裆斯{》書齋中擺放一張長(zhǎng)桌，一方古硯，一個(gè)筆筒，一個(gè)銅制或石制的鎮(zhèn)紙。床頭放置一張小幾，上面擺放一個(gè)古銅花尊，或者一個(gè)哥窯、定窯的瓷瓶，花開時(shí)節(jié)便插滿一瓶鮮花，以聚集香氣；或者擺放一個(gè)鼎爐，用來(lái)焚燒印篆形狀的清香。冬天的時(shí)候在上面放置暖硯。墻壁上懸掛一幅畫，書室中的畫只推崇兩種品類，山水畫為上等，花鳥畫次之，鳥獸和人物畫則不列入考慮?！鳌の恼鸷唷堕L(zhǎng)物志》書房的墻壁，最適合簡(jiǎn)潔雅致。想要達(dá)到簡(jiǎn)潔雅致的效果，一定要避免使用油漆。用石灰涂抹墻壁，打磨得極為光滑，這是最好的做法；其次就是用紙糊墻。墻壁上書畫自然是不可缺少的，然而粘貼得過(guò)于繁雜，一點(diǎn)余地都不留，這也是文人俗氣的表現(xiàn)?！鳌だ顫O《閑情偶寄》16．本題考查辨析信息。ABD正確

C不正確。根據(jù)材料三中文震亨在《長(zhǎng)物志》中的記載“壁間懸畫一，書室中畫惟二品，山水為上，花木次，鳥獸人物不與也”，意思是書房掛畫，山水是最好的，花木其次，鳥獸人物的畫是不提倡掛的，本中表述的順序與原文不符；故答案為：C17．本題考查提煉信息和拓展應(yīng)用。（1）根據(jù)材料二第一段“李綱一生特別喜歡桂花，不僅寫過(guò)眾多描繪桂花的詩(shī)句和文章，甚至連自己的書齋就叫‘桂齋’。后來(lái)清代的名臣林則徐繼承李綱的愛(ài)國(guó)遺志，同樣用‘桂齋’命名自己的書房”可知，林則徐用“桂齋”命名書房是為了繼承李綱的愛(ài)國(guó)遺志，抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)抱負(fù)。所以此處應(yīng)填“抒發(fā)抱負(fù)”。（2）由材料一第二段中的“齋號(hào)用詞，多從歷代典籍及詩(shī)詞歌賦中擇取”以及同學(xué)B提到的“‘龍光’讓我想起了在《滕王閣序》中，有著‘物華天寶，龍光射牛斗之墟’一句”可知這個(gè)齋號(hào)是從詩(shī)詞歌賦中擇取的。所以此處應(yīng)填“詩(shī)詞歌賦”。（3）依據(jù)材料三“壁間書畫自不可少，然粘貼太繁，不留余地，亦是文人俗志”，再結(jié)合圖片中書齋墻壁上掛滿了書畫，可看出其書畫擺放太密，不留余地。所以此處應(yīng)填“書畫擺放太密，不留余地（粘貼太繁，不留余地）”。

故答案為：第1空、抒發(fā)抱負(fù)；第2空、詩(shī)詞歌賦；第3空、書畫擺放太密，不留余地（粘貼太繁，不留余地）18．本題考查提煉信息。（1）根據(jù)材料四首段“在莫子山城市書房，跟隨店長(zhǎng)朱迪從一樓漫步到三樓，閱讀區(qū)、智能化多媒體區(qū)、自習(xí)區(qū)及咖啡吧等功能區(qū)有序分布”可知，現(xiàn)代書房的命名簡(jiǎn)潔，“莫子山城市書房”以當(dāng)?shù)氐牡孛澳由健眮?lái)命名，這體現(xiàn)了城市書房以地理位置命名。所以此處可填“地理位置（意思對(duì)即可，比如‘地點(diǎn)/周圍環(huán)境/地名/所處位置’）”。（2）由材料四第二段“城市書房投放電子閱讀機(jī)、自助辦證借還一體機(jī)、自助圖書殺菌機(jī)等設(shè)備，市民僅憑身份證就可以在書房?jī)?nèi)完成辦證、借閱等自助服務(wù)”以及“莫子山城市書房不僅在服務(wù)臺(tái)為讀者準(zhǔn)備了充電寶、針線包、臺(tái)燈等，還為特殊人群準(zhǔn)備了老花鏡、輪椅等，為行動(dòng)不便的老人提供暖心服務(wù)”可知，現(xiàn)代書房配備充電寶和臺(tái)燈等，注重實(shí)用性（便捷性、服務(wù)、方便、細(xì)節(jié)、暖心等），并能自動(dòng)借還書，追求智能性。所以此處可填“實(shí)用性（意思對(duì)即可，比如‘便捷性/服務(wù)/方便/細(xì)節(jié)/暖心）”。（3）從材料一可知古代書齋多為文人雅士所用，而材料四第三段“書房‘走近’群眾，群眾走進(jìn)書房”，說(shuō)明古代書房主要服務(wù)于文人墨客等特定群體，城市書房接待所有讀者，這是服務(wù)對(duì)象（服務(wù)群體、服務(wù)人群）的不同。所以此處可填“服務(wù)對(duì)象、服務(wù)群體、服務(wù)人群（意思對(duì)即可）”。

故答案為：第1空、地理位置（意思對(duì)即可，比如“地點(diǎn)/周圍環(huán)境/地名/所處位置”）；第2空、實(shí)用性（意思對(duì)即可，比如“便捷性/服務(wù)/方便/細(xì)節(jié)/暖心”）；第3空、服務(wù)對(duì)象/服務(wù)群體/服務(wù)人群（意思對(duì)即可）19．本題考查內(nèi)容拓展。結(jié)合題干可知：運(yùn)用詩(shī)句給自己的書房起一個(gè)名稱，并闡述其理由即可。示例：名稱：“淡泊齋”理由：取自“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，用以激勵(lì)自己淡泊名利、堅(jiān)守志向。

故答案為：幽篁館：取自王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”?！坝捏颉泵枥L出幽深靜謐的竹林，為書齋營(yíng)造出清幽寧?kù)o的氛圍，讓人能在其中靜心閱讀、思考?！敬鸢浮?0．吳用智取生辰綱；晁蓋梁山小奪泊（或宋江怒殺閻婆惜）。（意對(duì)即可）21．“慌忙上馬”可見(jiàn)宋江去給晁蓋報(bào)信的急切心情，“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），這些細(xì)節(jié)刻畫了一個(gè)心思縝密（或機(jī)智）的宋江形象。22．示例一：我選擇孫悟空。在取經(jīng)途中孫悟空既有兇狠殘暴、性情急躁的一面，也有敢作敢當(dāng)、疾惡如仇的一面，深化了懲惡揚(yáng)善的主題。示例二：我選擇匡超人?？锍藦囊婚_始的善良孝順、積極向上，到后來(lái)的唯利是圖、自私墮落，深化了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)毒害讀書人靈魂的主題。示例三：我選擇保爾。保爾既有頑強(qiáng)堅(jiān)定的一面，也有軟弱動(dòng)搖的一面，深化了革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼的主題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。（1）本題考查名著內(nèi)容理解。主要考查對(duì)文化常識(shí)、文體知識(shí)、作家作品的識(shí)記能力。做這類題目時(shí)，學(xué)生必須對(duì)所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

(2)本題考查詞句理解賞析。做此類題，要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。（3）本題考查名著人物形象。做此類題，閱讀名著要注意積累的廣泛性，要熟悉名著中的重要事件和主要人物，并找到對(duì)人物描寫的語(yǔ)句和有關(guān)的事件，以此進(jìn)行分析概括出人物的性格。20．本題考查名著內(nèi)容理解?！端疂G傳》是中國(guó)四大名著之一，由施耐庵著。全書以北宋末年為背景，圍繞“官逼民反”，講述以宋江為首的108位好漢在梁山起義，他們劫富濟(jì)貧、反抗壓迫。聚義后接受招安，征戰(zhàn)四方，最終遭奸人謀害，起義失敗。作品深刻揭示社會(huì)矛盾，塑造眾多性格鮮明的英雄形象，是首部用白話文寫成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，對(duì)后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)。由“出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去”“晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹下吃酒”可知，選段出自《水滸傳》第18回“美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王”，相關(guān)內(nèi)容：宋江得知何濤要捉拿晁蓋等人，急忙趕來(lái)給晁蓋通風(fēng)報(bào)信。該情節(jié)之前為吳用智取生辰綱。相關(guān)內(nèi)容：楊志帶隊(duì)護(hù)送生辰綱，在黃泥崗樹林里休息，晁蓋等人扮作商人，白勝帶著酒上山崗，軍漢們想買酒，楊志懷疑酒里有蒙汗藥不買，吳用、晁蓋等人便喝了起來(lái)，舀酒時(shí)向酒里下藥，楊志便想買酒，但白勝不賣，使楊志等人徹底放松警惕，買到酒后，全被麻倒，生辰綱被劫走。該情節(jié)后為晁蓋梁山小奪泊（或宋江怒殺閻婆惜），相關(guān)內(nèi)容：閻婆惜隨父母流落到濟(jì)州鄆城縣時(shí)，后其父得病身亡，無(wú)錢安葬，宋江施舍棺木又給了十兩銀子，其母感恩圖報(bào)，將她送與宋江為外室。由于宋江不重女色，為閻婆惜所討厭，結(jié)果閻婆惜喜歡上同為押司的張文遠(yuǎn)，并勾搭成奸。其后，晁蓋寫給宋江的信件及酬謝黃金碰巧為閻婆惜所獲，閻婆惜以官司相逼，宋江當(dāng)晚向她多次索要未果后便將她殺死。此后，宋江為避官司，遂至小旋風(fēng)柴進(jìn)處暫避。

故答案為：吳用智取生辰綱；晁蓋梁山小奪泊（或宋江怒殺閻婆惜）。（意對(duì)即可）21．本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“慌忙的跳上馬”可知，“慌忙”一詞生動(dòng)地展現(xiàn)出宋江此時(shí)內(nèi)心的急切，他急于去給晁蓋通風(fēng)報(bào)信，生怕耽誤時(shí)間讓晁蓋等人遭遇危險(xiǎn)。由此可知，“慌忙上馬”體現(xiàn)出宋江對(duì)晁蓋等人安危的關(guān)切和報(bào)信的急切心情。結(jié)合“慢慢地離了縣治”可知，宋江在離開縣治時(shí)故意放慢速度，他清楚自己的舉動(dòng)可能會(huì)被人留意，所以通過(guò)這種方式來(lái)避免引起他人的懷疑，不讓人看出他有急事。由此可知，“慢慢行馬”表明宋江心思細(xì)膩，懂得在緊急情況下保持冷靜，巧妙地蒙蔽他人。綜合這兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)“慌忙上馬”，一個(gè)“慢慢行馬”，看似矛盾卻又巧妙統(tǒng)一，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)心思縝密、機(jī)智靈活的宋江形象，所以金圣嘆評(píng)點(diǎn)為“妙”。

故答案為：“慌忙上馬”可見(jiàn)宋江去給晁蓋報(bào)信的急切心情，“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），這些細(xì)節(jié)刻畫了一個(gè)心思縝密（或機(jī)智）的宋江形象。22．本題考查名著人物形象?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸髦?，是浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。講述唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終得真經(jīng)的故事。書中孫悟空神通廣大、叛逆勇敢，豬八戒貪吃詼諧，沙僧忠厚勤懇，唐僧善良虔誠(chéng)。作品想象奇幻，以神佛妖魔世界反映現(xiàn)實(shí)矛盾，傳達(dá)了為理想勇往直前的精神，是中國(guó)神魔小說(shuō)經(jīng)典，影響深遠(yuǎn)?！度辶滞馐贰窞榍宕鷧蔷磋魉鏖L(zhǎng)篇小說(shuō)。以寫實(shí)手法描繪各類士人形象，如熱衷科舉、中舉后發(fā)瘋的范進(jìn)，展現(xiàn)科舉制度對(duì)文人的毒害，也刻畫了杜少卿等不與世俗同流合污之人。作品窮盡儒林世相，批判封建科舉制度，揭露封建社會(huì)文人靈魂墮落、世態(tài)炎涼，是古典諷刺小說(shuō)佳作?！朵撹F是怎樣煉成的》為蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基著，帶有自傳性質(zhì)。以俄國(guó)十月革命為背景，講述保爾·柯察金從貧苦工人子弟成長(zhǎng)為堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程。他在革命中歷經(jīng)磨難，傷病纏身仍頑強(qiáng)不屈。小說(shuō)展現(xiàn)其崇高理想和鋼鐵般意志，激勵(lì)無(wú)數(shù)讀者堅(jiān)定信仰、奮勇拼搏。作答此題，需緊扣“主人公性格復(fù)雜多變使小說(shuō)主題更深刻”這一觀點(diǎn)，從給定選項(xiàng)中選取人物進(jìn)行分析。深入回顧名著中人物的經(jīng)歷與表現(xiàn)，挖掘其性格中相互矛盾或轉(zhuǎn)變的特質(zhì)。例如孫悟空的兇狠與正義、匡超人的前后變化、保爾的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。將人物復(fù)雜的性格特點(diǎn)與小說(shuō)核心主題建立聯(lián)系，闡述這種性格如何推動(dòng)主題的深化，使主題表達(dá)更具深度和層次感。示例一：我選擇孫悟空。孫悟空大鬧天宮時(shí)肆意破壞、對(duì)天兵天將毫不留情，可見(jiàn)其兇狠殘暴、不受拘束的一面；而在取經(jīng)途中，面對(duì)白骨精等妖怪，他展現(xiàn)出敢作敢當(dāng)、疾惡如仇的性格。這種復(fù)雜性格，既體現(xiàn)了他野性難馴的一面，又突出了他守護(hù)正義的決心。由此可知，孫悟空性格的多面性，讓懲惡揚(yáng)善、歷經(jīng)磨難終得正果的主題更加豐富深刻，展現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的曲折過(guò)程。示例二：我選擇匡超人。在《儒林外史》開篇，匡超人“每日念文章、習(xí)字、讀詩(shī)，極其用功”，還對(duì)父親悉心照料，是善良孝順、積極上進(jìn)的青年。但隨著在科舉道路上的“進(jìn)取”，他逐漸發(fā)生變化，為了攀附權(quán)貴，拋棄發(fā)妻，“停妻再娶”，還詆毀曾經(jīng)幫助過(guò)自己的潘三。從善良到墮落的性格轉(zhuǎn)變，深刻地反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和科舉制度對(duì)讀書人的毒害。由此可知，匡超人性格的前后反差，將封建社會(huì)科舉制度對(duì)人性的扭曲和對(duì)讀書人靈魂的腐蝕這一主題展現(xiàn)得淋漓盡致，深化了作品的批判力度。示例三：我選擇保爾?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，沖鋒在前，在建設(shè)工地忍受嚴(yán)寒與饑餓，堅(jiān)持工作，展現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)定的革命意志。然而，當(dāng)他因傷病失去戰(zhàn)斗能力時(shí)，也曾產(chǎn)生過(guò)“槍口對(duì)準(zhǔn)自己”的動(dòng)搖想法。但最終他憑借堅(jiān)定信念重新振作。保爾性格中堅(jiān)強(qiáng)與脆弱的交織，真實(shí)地展現(xiàn)了革命者在艱難環(huán)境中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。由此可知，這種性格的復(fù)雜性，使得“革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，在挫折中堅(jiān)守信仰”的主題更加深刻，凸顯了成長(zhǎng)的艱難與信仰的力量。

故答案為：示例一：我選擇孫悟空。在取經(jīng)途中孫悟空既有兇狠殘暴、性情急躁的一面，也有敢作敢當(dāng)、疾惡如仇的一面，深化了懲惡揚(yáng)善的主題。

示例二：我選擇匡超人?？锍藦囊婚_始的善良孝順、積極向上，到后來(lái)的唯利是圖、自私墮落，深化了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)毒害讀書人靈魂的主題。

示例三：我選擇保爾。保爾既有頑強(qiáng)堅(jiān)定的一面，也有軟弱動(dòng)搖的一面，深化了革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼的主題。23．【答案】(1)雁書、尺素、書筒。

(2)DBAC

(3)示例：用電子媒介進(jìn)行溝通固然節(jié)省時(shí)間，但卻缺少了交流時(shí)的儀式感。以筆寫心，這是對(duì)收信人的尊重，更是對(duì)自己的尊重。另外，字如其人，見(jiàn)字如面。透過(guò)文字，我們還可以看到寫信人的精神世界。如果你想以最坦誠(chéng)的態(tài)度與對(duì)方溝通，請(qǐng)拿起筆來(lái)！【解析】（1）本題考查文化常識(shí)。①“雁書不到，蝶夢(mèng)無(wú)憑，漫倚高樓”中的“雁書”指書信。雁足書，系于雁足的書信，典故出自于《漢書?蘇武傳》。后來(lái)引申意義直接指書信。②“衡陽(yáng)無(wú)過(guò)雁，尺素若為傳”中的“尺素”指書信。古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”，后來(lái)用“尺素”代指書信。③“晚猶溫薦語(yǔ)，病尚寄書筒”中的“書筒”指書信。書筒，意思是為古代盛書信用的筒，亦指書信。故答案為：雁書、尺素、書筒。

(2)本題考查詞句理解。①“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”出自王羲之的《奉橘帖》，從這句話可看出王羲之在給友人送橘子時(shí)，分享了有關(guān)橘子的信息，意在分享美食，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)D。②“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”出自陶弘景的《答謝中書》，意思是自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。作者將自身與謝靈運(yùn)相提并論，表達(dá)出自己能夠領(lǐng)略山水之美的自豪，意在比肩前賢，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B。③“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”出自吳均的《與朱元思書》，描繪了富春江山水的美景，展現(xiàn)了作者沉醉于山水之樂(lè)的情懷，同時(shí)也似乎在通過(guò)這封書信勸說(shuō)友人放下功名利祿，與自己一同欣賞這世間美景，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A。④“道源無(wú)事，只今可能枉顧?quán)ú璺?？有少事須至面”出自蘇軾的《啜茶帖》，意思是自己有些小事想和道源面談，詢問(wèn)他是否有空來(lái)喝杯茶，借此機(jī)會(huì)見(jiàn)面交流，意在邀約見(jiàn)面，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C。所以，本題中表格橫線處應(yīng)依次填入：①D；②B；③A；④C。

故答案為：DBAC（3）本題考查勸說(shuō)詞。在解答時(shí)，需站在同學(xué)的角度思考問(wèn)題，理解他們對(duì)寫信任務(wù)的不解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫信作為獨(dú)特情感交流形式的價(jià)值。勸說(shuō)時(shí)首先表明態(tài)度“用筆寫信比用手機(jī)等電子媒介更好”，然后從情感交流等方面說(shuō)明理由，最后表明勸說(shuō)之意，語(yǔ)言流暢，態(tài)度誠(chéng)懇，言之有理即可，注意不要超過(guò)80字的要求。示例：用手機(jī)、電腦等發(fā)微信或QQ聊天，雖然簡(jiǎn)捷快速，但缺少了情感的溫度。用筆在紙上寫信，會(huì)讓收信人感受到你的重視，覺(jué)得更受尊重。一筆瀟灑的字，一封充滿感情的信，會(huì)讓對(duì)方感受到你的誠(chéng)意，理解到你的內(nèi)心世界。請(qǐng)你不要嫌麻煩，拿起筆來(lái)，寫一封情真意切的信吧。

故答案為：示例：用電子媒介進(jìn)行溝通固然節(jié)省時(shí)間，但卻缺少了交流時(shí)的儀式感。以筆寫心，這是對(duì)收信人的尊重，更是對(duì)自己的尊重。另外，字如其人，見(jiàn)字如面。透過(guò)文字，我們還可以看到寫信人的精神世界。如果你想以最坦誠(chéng)的態(tài)度與對(duì)方溝通，請(qǐng)拿起筆來(lái)！

【點(diǎn)評(píng)】此題考查綜合性學(xué)習(xí)。（1）本題考查文化常識(shí)。做這類題目時(shí)，必須對(duì)所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

(2)本題考查詞句理解。做此類題，可以先從名句意思入手進(jìn)行分析，然后結(jié)合意思以及原文寫作目的，寫作背景等進(jìn)行概括。

（3）本題考查勸說(shuō)詞。做此類題，首先要了解勸說(shuō)詞的寫作方法，格式，答題模式，再結(jié)合文段的主題，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入情境，注意語(yǔ)言連貫，情感真摯誠(chéng)懇。24．【答案】例文一：這一次我選擇攀登陽(yáng)光灑在巍峨的山峰上，仿佛給它披上了一層金色的紗衣。望著眼前這座高聳入云的山，我的心不禁有些發(fā)怵。景區(qū)里，那筆直的電梯在山石間顯得格外突兀，它似乎在向人們招手，邀請(qǐng)大家輕松登頂。身邊不少游客都選擇了乘坐電梯，只需幾分鐘就能登高望遠(yuǎn)?？晌蚁肫鸩牧现腥藗儗?duì)攀登意義的討論，毅然決定，這一次，我要靠自己的雙腳攀登。起初，山路還算平緩，我步伐輕快，一邊欣賞著路邊的花草，一邊哼著小曲?？蓻](méi)過(guò)多久，山路越來(lái)越陡峭，我的腳步也漸漸沉重起來(lái)。汗水濕透了我的衣衫，呼吸也變得急促。望著那似乎沒(méi)有盡頭的山路，放棄的念頭在我腦海中一閃而過(guò)。就在這時(shí)，我看到一位年逾古稀的老人正緩慢卻堅(jiān)定地向上攀登。他的臉上滿是歲月的痕跡，腳步也有些蹣跚，但他的眼神卻無(wú)比堅(jiān)毅。我被老人的精神所鼓舞，暗暗告訴自己：“不能放棄，我一定能行！”我調(diào)整呼吸，握緊拳頭，繼續(xù)向上攀登。越往上走，風(fēng)越大，呼呼的風(fēng)聲在我耳邊呼