中考語文三模試卷一、語文知識及運(yùn)用（1-4題，每小題3分，共12分）當(dāng)銀幕上最后一縷光芒消散，影廳陷入短暫的靜秘（mì）。【甲】“哪吒之魔童鬧?！盇以極具視覺沖擊力的特效和扣人心弦的情節(jié)將這個(gè)婦孺皆知的神話故事演繹得驚心動魄。這部由餃子（動畫導(dǎo)演楊宇）B醞釀（liáng）了五年的匠心之作，【乙】雖然是一場震撼人心的視覺盛宴，但是卻讓觀眾們從中汲取到很多寶貴的人生智慧。影片中太乙真人一口川味兒普通話，再配上滑稽（jī）的動作，讓觀眾忍俊不禁地哄堂大笑；【丙】天元鼎中，殷夫人不顧疼痛抱緊渾身是刺的哪吒，與其決（jué）別的場景催人淚下……C【丁】而哪吒與敖丙的友情，讓我們相信：D即使在最黑暗的深淵，也會有一束光照亮彼此的心。他倆的性格、出身大相徑庭，卻能在一場場激烈的沖突后坦誠相見，建立起深厚友誼，共抗天劫、生死相依。他們的故事使我們明白：真正的友情，始于孤獨(dú)，終于懂得，它不需要華麗的辭藻，也不需要刻意的修飾，只需要一顆真誠的心。1．文段中加點(diǎn)詞語的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．靜秘（mì） B．醞釀（liáng）C．滑稽（jī） D．決別（jué）2．文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．婦孺皆知 B．驚心動魄 C．忍俊不禁 D．大相徑庭3．文段中ABCD四處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A．A B．B C．C D．D4．文段中甲、乙、丙、丁四句中有語病的一句是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁二、現(xiàn)代文閱讀（5-8題，每小題3分，共12分）聽，這是祖國的“芯”跳！①1958年9月12日，杰克·基爾比用全手工的方式完成了人類歷史上第一塊半導(dǎo)體集成電路（芯片）樣品，進(jìn)而推動了微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展。②新中國成立不久，我國就開啟了在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域的初步探索。1955年，北京大學(xué)開設(shè)了我國最早的半導(dǎo)體課程。在隨后的幾十年里，我國的科研人員取得了一系列重大突破。1965年，我國成功研制出第一批自主晶體管和數(shù)字電路；1968年，上海無線電十四廠率先制成PMOS集成電路；1976年，中國科學(xué)院計(jì)算所成功研制出采用國產(chǎn)集成電路的1000萬次大型電子計(jì)算機(jī)……這些卓越成就為我國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展筑牢了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一時(shí)期，黃昆、謝希德、王守武、王守覺等老一輩科學(xué)家，為我國芯片事業(yè)的起步立下了不可磨滅的功勛。③進(jìn)入改革開放時(shí)期，我國芯片產(chǎn)業(yè)開始踏上引進(jìn)國外技術(shù)與自主創(chuàng)新并行的發(fā)展道路。20世紀(jì)80年代，我國首次從國外引進(jìn)集成電路技術(shù)，并成立了多個(gè)合資企業(yè)。與此同時(shí)，國內(nèi)企業(yè)也開始在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化、吸收與再創(chuàng)新。1990年，中芯國際的前身——上海集成電路制造有限公司成立，標(biāo)志著我國芯片制造業(yè)正式啟航。④進(jìn)入21世紀(jì)，我國芯片產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、制造、封裝測試等多個(gè)環(huán)節(jié)均取得了顯著進(jìn)步。華為海思、紫光展銳等國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)崛起，成為全球重要的芯片供應(yīng)商；中芯國際、華虹集團(tuán)等芯片制造企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)制程技術(shù)的突破。⑤國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，今年1至7月，我國集成電路產(chǎn)量達(dá)2445億塊，同比增長29.3％。在2024世界人工智能大會上，燧原科技、天數(shù)智芯、摩爾線程等國產(chǎn)GPU廠商也集中展示了各自的智能算力解決方案。⑥“當(dāng)前，我國芯片產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，并形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系?！敝袊茖W(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所工程師劉延嘉認(rèn)為，雖然與國際先進(jìn)水平相比仍存有一定的差距，但我們已然“摘”得了這顆科技發(fā)展史上璀璨的明珠。⑦如今，世界已經(jīng)進(jìn)入全新的數(shù)字時(shí)代，而芯片依然是幾乎所有的現(xiàn)代電子產(chǎn)品的核心驅(qū)動力。⑧小到手機(jī)、電腦，大到航天器、超級計(jì)算機(jī)，都離不開芯片。芯片是數(shù)字時(shí)代的基石，更是推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化發(fā)展的關(guān)鍵。⑨回首我國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，從無到有的足跡清晰可見，自主可控這條主路徑也始終貫穿著全程。（選自《科普時(shí)報(bào)》，有刪改）5．本文的說明對象是（）A．中國芯片 B．芯片的作用C．如何發(fā)展中國芯片產(chǎn)業(yè) D．中國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展史6．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．1958年9月12日，杰克·基爾比完成了人類歷史上第一塊半導(dǎo)體集成電路（芯片）樣品，推動了微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展。B．新中國成立不久，我國在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域就取得了重大突破，1965年成功研制出第一批自主品體管和數(shù)字電路，這標(biāo)志著我國芯片產(chǎn)業(yè)正式啟航。C．進(jìn)入改革開放時(shí)期，我國芯片產(chǎn)業(yè)踏上引進(jìn)國外技術(shù)與自主創(chuàng)新并行的發(fā)展道路，成立了多個(gè)合資企業(yè)，國內(nèi)企業(yè)也開始在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新。D．21世紀(jì)，我國芯片產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、制造、封裝測試等多個(gè)環(huán)節(jié)均取得顯著進(jìn)步，華為海思、紫光展銳等國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)崛起。7．下面對文中劃線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．第②段劃線句使用舉例子的說明方法，具體有力的說明了我國科研人員在芯片領(lǐng)域取得的一系列重大突破。B．第④段劃線句，使用作比較的說明方法，突出了我國芯片設(shè)計(jì)企業(yè)在全球的地位。C．第⑤段劃線句，使用列數(shù)字的說明方法，生動形象地說明了我國芯片產(chǎn)量的增長情況。D．第⑧段劃線句，使用打比方的說明方法，強(qiáng)調(diào)了芯片在現(xiàn)代電子產(chǎn)品中的重要性。8．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段中加點(diǎn)詞“初步”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，說明新中國成立后我國在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域只是開始探索，還處于起步階段。B．第③段中加點(diǎn)的“與此同時(shí)”，表明國內(nèi)企業(yè)在引進(jìn)國外技術(shù)的同一時(shí)間，就開始進(jìn)行消化、吸收與再創(chuàng)新，使文章的邏輯更加連貫。C．第⑥段說明我國芯片產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，并形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，雖然與國際先進(jìn)水平有差距，但已取得一定成就。D．本文按照邏輯順序介紹了我國芯片產(chǎn)業(yè)從無到有的發(fā)展歷程以及未來的發(fā)展前景。三、詩文積累（共6分）9．請?jiān)跈M線上填寫詩句。青春，要有杜甫“①，一覽眾山小”（《望岳》）的理想抱負(fù)；要有孟子《富貴不能淫》中“富貴不能淫，②，威武不能屈”的氣節(jié)；還要有杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，③”的濟(jì)世情懷；更要有李賀“報(bào)君黃金臺上意，④”（《雁門太守行》）中的忘身報(bào)國之情。陷入人生低潮時(shí)，擁有譚嗣同⑤“，”（《潼關(guān)》）沖破一切人生羈絆的豪邁情懷；在坎坷現(xiàn)實(shí)里，滿懷李白⑥“，”（《行路難》）的執(zhí)著自信，去遇見“理想之光”，發(fā)出心中最強(qiáng)音！四、現(xiàn)代文閱讀（10-12題，共10分）將愛國主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上①在中華民族幾千年的文明發(fā)展歷程中，家國情懷始終是歷久彌新的歌頌主題。自近代以來，在中華民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛國主義始終是凝魂聚氣、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神力量。②“只有精忠能報(bào)國，更無樂土可為家”，甲。對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀理由的自覺的愛。在法國啟蒙思想家盧梭的思想中，愛國是第一位的美德，是一種無限崇高的公共精神。從占至今，自人類社會誕生國家以來，人民都會自覺地把自己的存在與國家的存在視為一體，熱愛自己的國家是人性的自覺表現(xiàn)和終生為之忘我奉獻(xiàn)的偉大目標(biāo)。熱愛自己的國家，為她尋求光榮和福祉是天經(jīng)地義的人之常情。③“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，乙。在中華民族幾千年的歷史長河中，無數(shù)仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功，而成千秋偉業(yè)，而創(chuàng)萬占傳奇。漢朝張騫懷揣報(bào)國之志開辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的發(fā)展立下了汗馬功勞；南宋名將岳飛一首《滿江紅》成為抒發(fā)愛國情懷的千古絕唱，激勵了世世代代的中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)、建設(shè)河山；新民主主義革命時(shí)期的方志敏用《可愛的中國》表達(dá)了赤膽忠心的革命家氣壯山河的愛國主義情懷。愛國情懷比天高、比海深。④“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，丙。愛國，不能停留在口號上，只有把愛國轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把對祖國的深情厚誼轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，愛國的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好總理周恩來十六歲便立志“為中華之崛起而讀書”，是愛國給予的奮斗力量；大科學(xué)家黃大年在祖國的事業(yè)面前“俯首甘為孺子?！?，是愛國賦予的奉獻(xiàn)力量。愛國的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛國力量最生動形象的表達(dá)。⑤在這個(gè)偉大的時(shí)代，中國正以昂揚(yáng)的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當(dāng)代青年躬逢千年未有之盛世，務(wù)必堅(jiān)定自覺愛國、奮發(fā)為國的情懷，激發(fā)強(qiáng)國的力量，把愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行統(tǒng)一起來，把自己的夢想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的壯闊奮斗之中，將愛國主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上。（選自中國青年網(wǎng)，有刪減）10．根據(jù)選文，請將下面三句話的序號分別填入相應(yīng)的位置。①愛國是一種情懷，愛國的情懷是最為深厚的情懷。②愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅(jiān)不摧的力量。③愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺。甲：乙：丙：11．結(jié)合選文第④段，分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。愛國的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛國力量最生動形象的表達(dá)。12．下面的鏈接材料，作哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)，請說說理由。鏈接材料：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，《示兒》詩是愛國詩人陸游臨終前寫給兒子的遺囑，他堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，光復(fù)失地，自己活著的時(shí)候看不到祖國統(tǒng)一的那一天，那便把希望寄托于后代子孫。他深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。五、作文（60分）13．作文人的一生都在不斷地行走，不斷地成長。走出大山，我們的視野可以更為開闊；走出陰霾，我們可以讓陽光布滿心田……而走進(jìn)大山，我們可以欣賞自然之美，敬畏自然之力；走進(jìn)陰霾，我們可以品嘗人生百味，獲得對生活的深層認(rèn)知……而對“走出”和“走進(jìn)”，你有怎樣的聯(lián)想和感受？請結(jié)合對這兩個(gè)詞語的理解，聯(lián)系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章，可以聚焦其中一個(gè)詞語，也可以二者兼顧；可以記敘事件，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。六、詩詞鑒賞（1-2題，共4分）鄂州南樓書事①四顧山光接水光，憑欄十里芰荷②香。清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味□。【注釋】①北宋崇寧元年（1102年），黃庭堅(jiān)被罷官至鄂州，寓居鄂州后即登南樓，嘆其制作之美。翌年（1103年）六月再登南樓，寫下了此詩。②芰（jì）荷：菱與荷。14．詩歌一、二句運(yùn)用視覺描繪出怎樣的畫面？請簡要概括。15．詩歌尾句的方框中填入下面哪個(gè)選項(xiàng)更合適？請判斷并簡要分析。A.幽B.涼C.狂16．京劇臉譜顏色具有代表人物性格形象的作用，如紅色：忠勇、俠義等；白色：陰險(xiǎn)、奸詐等；黑色：粗獷、豪爽等；金色：英勇無敵、桀驁不馴……請從以下三個(gè)人物中任選一個(gè)，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結(jié)合人物性格形象與相關(guān)情節(jié)，簡要闡明理由。A.孫悟空(《西游記》)B.高俅(《水滸傳》)C.張飛(《三顧茅廬》)答：我選17．下面是《儒林外史》中三個(gè)人物的評價(jià)，哪項(xiàng)不匹配？請結(jié)合閱讀體驗(yàn)，做出判斷并寫出正確的評價(jià)對象。A.匡超人——由淳樸善良的青年，變成卑鄙惡劣的文痞。B.杜少卿——出身大官僚地主家庭，卻“出淤泥而不染”，蔑視科舉，淡泊功名。C.嚴(yán)監(jiān)生——地痞惡棍，奉行“你的是我的，我的還是我的”的做人準(zhǔn)則。七、現(xiàn)代文閱讀（5-8題，共16分）最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因?yàn)榍锩鲗瘜W(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤“哇——”我們驚呼連連。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”眾人搖頭。⑥秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”⑦“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個(gè)更好玩的?！笨次覀儗δ切┛菰锏幕瘜W(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)?！薄拔矣X得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說?！拔疫€是最喜歡化學(xué)?！鼻锩髡f。⑧可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。⑨不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。沒有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分?、獯藭r(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目。秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報(bào)家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。隨后評委問了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題：“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?“你小時(shí)候有什么夢想呢？”另一個(gè)評委問。?“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩餍π?。?看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！（選文有改動）18．請按照時(shí)間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時(shí)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。19．小說中多次寫到秋明的笑。請結(jié)合語境，分析文中畫橫線句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”②“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)。”秋明笑笑。20．第④-⑦段細(xì)致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場景，這些細(xì)節(jié)描寫對人物形象的塑造和故事情節(jié)的發(fā)展有什么作用？請簡要分析。21．小說通過初中同學(xué)“我”的視角來講述秋明的故事。請分析這種敘事角度的好處。八、文言文閱讀（9-12題，共16分）【甲】①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】①余至扶風(fēng)之明年，始治①官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥②于岐山之陽，其占③為有年④。既而彌⑤月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。②于是舉酒于亭上，以屬⑦客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊酰俊痹唬骸笆詹挥陝t無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑⑧，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）【注釋】：①治：修建。②雨麥：麥苗青時(shí)下雨。③占：占卜。④有年：豐收年。⑤彌：整〔賈〕商人。⑥忭：biàn，喜悅。⑦屬：同“囑”，勸酒。⑧薦饑：連續(xù)饑荒22．解釋下列加點(diǎn)字的含義（1）前者呼，后者應(yīng)：（2）山肴野蔌：（3）吾亭適成（4）是歲之春：23．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．為亭于堂之北何陋之有B．而山不加增而鑿池其南C．醒能述以文者可以一戰(zhàn)D．乃取一葫蘆置于地官吏相與慶于庭24．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（2）既而彌月不雨，民方以為憂。25．甲乙兩文均有一個(gè)“樂”字，請分析所“樂”的原因和所表現(xiàn)的執(zhí)政理念。九、語言運(yùn)用（共9分）。廣安文旅想要利用廣安的非遺文化資源，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珌頌閺V安打造一批靚麗的名片，下面是有關(guān)材料，請根據(jù)要求，完成下列題目。①視頻博主李子柒用一雙巧手，將漆術(shù)、竹編、活字印刷、桂花釀酒等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入詩意生活場景，展現(xiàn)“非遺技藝+現(xiàn)代表達(dá)”的創(chuàng)新性，讓古老技藝煥發(fā)新生機(jī)。其短視頻作品以“潤物細(xì)無聲”的方式喚醒人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，吸引更多年輕群體關(guān)注中國的非遺文化，進(jìn)一步擴(kuò)大“文化出海”的影響力。②廣安，也擁有眾多非遺文化：國家級非遺“云童舞”、省級非遺“手掌木偶戲”、市級非遺“岳池曲藝”等。這些傳統(tǒng)文化面臨傳承困境，亟需年輕一代關(guān)注并深度挖掘，推動文旅融合新發(fā)展！26．假設(shè)你是廣安文旅局策劃員，請結(jié)合本地非遺資源，設(shè)計(jì)一項(xiàng)“非遺+旅游”特色活動，要求包含以下要素：活動名稱：活動形式（至少結(jié)合一種非遺項(xiàng)目）：文化價(jià)值（對游客和非遺傳承的意義）：27．請為“廣安非遺旅游周”設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語（需包含非遺項(xiàng)目名稱），并說明創(chuàng)意理由。

答案【答案】1．C2．C3．A4．B【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）???本題考查成語的運(yùn)用的辨析理解。成語的運(yùn)用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。

（3）本題考查引號和書名號的用法。引號主要有：表示引用；表特定稱謂；表特殊含義；表諷刺和嘲笑；表突出強(qiáng)調(diào)；表聲音的延長。需要注意的是：兩個(gè)引號之間是否需要加標(biāo)點(diǎn)，要具體情況具體分析，有的情況下不用加標(biāo)點(diǎn)，但有的情況下需要加標(biāo)點(diǎn)。情況一：如果是列舉的詞語，那么是不用加標(biāo)點(diǎn)的，例如“山”“水”“人”這種情況就不用加標(biāo)點(diǎn)。情況二：如果引號里面是獨(dú)立的句子，那么也是不用加標(biāo)點(diǎn)的。情況三：如果引號里面不是獨(dú)立的句子，那么是要用標(biāo)點(diǎn)的。引號表示文中引用的部分。引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號在引號外。引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號引號里。書名號是用于標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標(biāo)點(diǎn)符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。所以書名號里面可以是書籍的名稱，電影、戲劇、文章、電影、電視劇、報(bào)刊、文件等。

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．A：靜秘，應(yīng)寫作：靜謐，故不正確；B：醞釀的”釀“應(yīng)讀作：niàng，不能讀成：liáng。故不正確；

C：完全正確；D：決別，應(yīng)寫作：訣別，故不正確。故答案為：C2．A：婦孺皆知：指婦女和小孩都知道，形容事情很明顯，大家都知道。此處指哪吒的故事是眾所周知的，符合語境，使用恰當(dāng)；B.驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。與“視覺沖擊力”“扣人心弦”等描述一致，符合語境，使用恰當(dāng)；C.忍俊不禁：意思是指忍不住笑出來。與“哄堂大笑”語義重復(fù)，故不恰當(dāng)；D.大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)。此處指哪吒與敖丙“性格、出身”相差很遠(yuǎn)，符合語境，使用恰當(dāng)。故答案為：C3．A：“哪吒之魔童鬧?！笔请娪懊Q，應(yīng)使用書名號，即《哪吒之魔童鬧?！?，故使用有誤；

B：括號里的內(nèi)容對餃子進(jìn)行解說，即對前面的內(nèi)容進(jìn)行附加說明，括號使用正確；

C：省略號表示語意未竟，使用正確；

D：冒號再這里起到提示的作用，使用正確。故答案為：A4．A：沒有語?。籅：關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，前后句是遞進(jìn)關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，可改為“不僅是一場震撼人心的視覺盛宴，而且讓觀眾們從中汲取到很多寶貴的人生智慧”，故有語?。?/p>

C：沒有語?。?/p>

D：沒有語病。故答案為：B【答案】5．D6．B7．A8．D【解析】（1）本題考查對說明對象的把握。把握說明對象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這個(gè)事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（3）本題考查舉例子的說明方法的理解分析。舉例說明是一種通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺斫忉屖挛锾卣骰驅(qū)傩缘恼f明方法，該方法要求事例具備代表性、通俗易懂性，并與被說明對象內(nèi)容保持一致。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使欲描寫的事物更清晰，所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說明文更應(yīng)如此，讓人感覺到有可信度，更能說明事物的特征，這種方法能夠化抽象為具體，使復(fù)雜的道理變得簡單明了，增強(qiáng)文章的說服力和可讀性。當(dāng)文本中出現(xiàn)“例如”“比如”等標(biāo)志性詞語，或通過具體事例來說明事物特征時(shí)，即可判定為舉例子。注意答題格式，舉例子，舉......例子，具體、真切的說明了......的......特點(diǎn)，讓讀者更容易理解，更有說服力。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。5．本文圍繞“中國芯片產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展脈絡(luò)展開說明，具體體現(xiàn)在各段落對不同時(shí)期發(fā)展情況的描述。有第②段句子“新中國成立不久……筑牢了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”可知，介紹20世紀(jì)50-70年代我國芯片產(chǎn)業(yè)的初步探索及早期成就（如研制晶體管、集成電路、電子計(jì)算機(jī)等），并提及老一輩科學(xué)家的貢獻(xiàn)；由第③段句子：“進(jìn)入改革開放時(shí)期……芯片制造業(yè)正式啟航”可知，說明80-90年代引進(jìn)國外技術(shù)與自主創(chuàng)新并行的發(fā)展階段；由第④段句子：“進(jìn)入21世紀(jì)……先進(jìn)制程技術(shù)的突破”可知，闡述21世紀(jì)以來芯片產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、制造等環(huán)節(jié)的顯著進(jìn)步（如華為海思、中芯國際等企業(yè)崛起）；由第⑤段句子：“國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，今年1至7月，我國集成電路產(chǎn)量達(dá)2445億塊，同比增長29.3％。在2024世界人工智能大會上，燧原科技、天數(shù)智芯、摩爾線程等國產(chǎn)GPU廠商也集中展示了各自的智能算力解決方案”及第⑥段“‘當(dāng)前，我國芯片產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，并形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系?！袊茖W(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所工程師劉延嘉認(rèn)為，雖然與國際先進(jìn)水平相比仍存有一定的差距，但我們已然‘摘’得了這顆科技發(fā)展史上璀璨的明珠”可知，通過“今年1至7月集成電路產(chǎn)量”“2024世界人工智能大會”等數(shù)據(jù)和事例，說明當(dāng)前產(chǎn)業(yè)規(guī)模與生態(tài)體系的形成，以及與國際水平的差距；由第⑦段句子：“如今，世界已經(jīng)進(jìn)入全新的數(shù)字時(shí)代，而芯片依然是幾乎所有的現(xiàn)代電子產(chǎn)品的核心驅(qū)動力”，第⑧段“小到手機(jī)、電腦，大到航天器、超級計(jì)算機(jī)，都離不開芯片。芯片是數(shù)字時(shí)代的基石，更是推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化發(fā)展的關(guān)鍵”及第⑨段“回首我國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，從無到有的足跡清晰可見，自主可控這條主路徑也始終貫穿著全程”可知，強(qiáng)調(diào)芯片在數(shù)字時(shí)代的重要性，并總結(jié)我國芯片產(chǎn)業(yè)“從無到有、自主可控”的發(fā)展路徑。全文以時(shí)間為線索，系統(tǒng)梳理了中國芯片產(chǎn)業(yè)從起步、發(fā)展到現(xiàn)狀的歷史進(jìn)程，而非單純介紹“中國芯片”“芯片的作用”或“發(fā)展策略”。因此，說明對象是中國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展史。故答案為：D6．A：由第①段句子：1958年9月12日，杰克·基爾比用全手工的方式完成了人類歷史上第一塊半導(dǎo)體集成電路（芯片）樣品，進(jìn)而推動了微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展。可知：1958年9月12日，杰克·基爾比完成了人類歷史上第一塊半導(dǎo)體集成電路（芯片）樣品，推動了微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，符合文意；B：由第②段句子：“1965年，我國成功研制出第一批自主晶體管和數(shù)字電路”，第③段句子：“1990年，中芯國際的前身——上海集成電路制造有限公司成立，標(biāo)志著我國芯片制造業(yè)正式啟航”可知，將“1965年的技術(shù)突破”錯(cuò)誤等同于“芯片產(chǎn)業(yè)正式啟航”，混淆了“技術(shù)突破”與“產(chǎn)業(yè)啟航”的標(biāo)志。原文中“正式啟航”的標(biāo)志是1990年企業(yè)成立，而非1965年的技術(shù)成果，故不符合文意；

C：由第③段句子：進(jìn)入改革開放時(shí)期，我國芯片產(chǎn)業(yè)開始踏上引進(jìn)國外技術(shù)與自主創(chuàng)新并行的發(fā)展道路。20世紀(jì)80年代，我國首次從國外引進(jìn)集成電路技術(shù)，并成立了多個(gè)合資企業(yè)。與此同時(shí)，國內(nèi)企業(yè)也開始在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化、吸收與再創(chuàng)新。1990年，中芯國際的前身——上海集成電路制造有限公司成立，標(biāo)志著我國芯片制造業(yè)正式啟航可知：進(jìn)入改革開放時(shí)期，我國芯片產(chǎn)業(yè)踏上引進(jìn)國外技術(shù)與自主創(chuàng)新并行的發(fā)展道路，成立了多個(gè)合資企業(yè)，國內(nèi)企業(yè)也開始在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，符合文意；

D：由第④段句子：進(jìn)入21世紀(jì)，我國芯片產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、制造、封裝測試等多個(gè)環(huán)節(jié)均取得了顯著進(jìn)步。華為海思、紫光展銳等國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)崛起，成為全球重要的芯片供應(yīng)商；中芯國際、華虹集團(tuán)等芯片制造企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)制程技術(shù)的突破可知：21世紀(jì)，我國芯片產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、制造、封裝測試等多個(gè)環(huán)節(jié)均取得顯著進(jìn)步，華為海思、紫光展銳等國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)崛起，符合文意。故答案為：B7．A：1965年，我國成功研制出第一批自主晶體管和數(shù)字電路；1968年，上海無線電十四廠率先制成PMOS集成電路；1976年，中國科學(xué)院計(jì)算所成功研制出采用國產(chǎn)集成電路的1000萬次大型電子計(jì)算機(jī)，這個(gè)句子列舉1965年、1968年和1976年取得的成就，具體說明新中國成立不久，我國就開啟了在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域的初步探索。故：第②段劃線句使用舉例子的說明方法，具體有力的說明了我國科研人員在芯片領(lǐng)域取得的一系列重大突破，分析正確；B：由第④段句子：“華為海思、紫光展銳等國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)企業(yè)崛起，成為全球重要的芯片供應(yīng)商”可知，運(yùn)用舉例子說明方法，句子通過“華為海思、紫光展銳”等企業(yè)名稱，舉例說明我國芯片設(shè)計(jì)企業(yè)的崛起，未與其他國家或企業(yè)進(jìn)行對比。突出我國芯片設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展成果和全球地位，說明方法判斷錯(cuò)誤；C：由第⑤段句子：“國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，今年1至7月，我國集成電路產(chǎn)量達(dá)2445億塊，同比增長29.3％”可知，運(yùn)用列數(shù)字說明方法，句子使用“2445億塊”“29.3％”等具體數(shù)據(jù)說明產(chǎn)量及增長情況。準(zhǔn)確直觀地說明增長情況，而非“生動形象”，“生動形象”通常對應(yīng)打比方、摹狀貌等方法；D：由第⑧段句子：“小到手機(jī)、電腦，大到航天器、超級計(jì)算機(jī)，都離不開芯片”可知，運(yùn)用舉例子說明方法，句子列舉“手機(jī)、電腦、航天器、超級計(jì)算機(jī)”等實(shí)例，說明芯片應(yīng)用廣泛，通過具體應(yīng)用場景強(qiáng)調(diào)芯片的重要性。故答案為：A8．A：第②段句子：新中國成立不久，我國就開啟了在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域的初步探索。加點(diǎn)詞“初步”是剛開始、初步的意思，這個(gè)詞準(zhǔn)確地說明新中國在半導(dǎo)體領(lǐng)域起步時(shí)的實(shí)際情況，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。故：第②段中加點(diǎn)詞“初步”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，說明新中國成立后我國在半導(dǎo)體芯片領(lǐng)域只是開始探索，還處于起步階段，分析理解正確；

B：第③段句子：與此同時(shí)，國內(nèi)企業(yè)也開始在引進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化、吸收與再創(chuàng)新。加點(diǎn)的“與此同時(shí)”強(qiáng)調(diào)國內(nèi)企業(yè)的行動與國外技術(shù)引進(jìn)是?同時(shí)發(fā)生?的。故：加點(diǎn)的“與此同時(shí)”，表明國內(nèi)企業(yè)在引進(jìn)國外技術(shù)的同一時(shí)間，就開始進(jìn)行消化、吸收與再創(chuàng)新，使文章的邏輯更加連貫，分析理解正確；

C：由第⑥段句子：“當(dāng)前，我國芯片產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，并形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系?！敝袊茖W(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所工程師劉延嘉認(rèn)為，雖然與國際先進(jìn)水平相比仍存有一定的差距，但我們已然“摘”得了這顆科技發(fā)展史上璀璨的明珠?？芍旱冖薅握f明我國芯片產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，并形成了相對完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，雖然與國際先進(jìn)水平有差距，但已取得一定成就，分析理解正確；D：由第②段句子：新中國成立不久；第③段句子：改革開放時(shí)期；第④段句子：進(jìn)入21世紀(jì)；由第⑥段句子：當(dāng)前……；由第⑦段句子：如今……可知：以時(shí)間為線索，依次介紹20世紀(jì)50年代、改革開放時(shí)期、21世紀(jì)及當(dāng)前我國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，屬于時(shí)間順序，而非“邏輯順序”。結(jié)尾僅總結(jié)現(xiàn)狀，未明確闡述“未來的發(fā)展前景”，分析理解錯(cuò)誤。故答案為：D9．【答案】會當(dāng)凌絕頂；貧賤不能移；大庇天下寒士俱歡顏；提攜玉龍為君死；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【分析】第1空，填上句，“凌”不要寫成“陵”；“絕頂”不要寫成“決頂”；

第2空，填中間句，“賤”不要寫成“濺”；

第3空，填下句，“庇”不要寫成“屁”；“士”不要寫成“土”；“俱”不要寫成“懼”；

第4空，填下句，“攜”不要寫成“鐫”；“君”不要寫成“軍”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：沖破一切人生羈絆的豪邁情懷，“猶”不要寫成“憂”；“嫌”不要寫成“賺”；“潼關(guān)”不要寫成“通關(guān)”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：執(zhí)著自信，去遇見“理想之光”，發(fā)出心中最強(qiáng)音，“長風(fēng)破浪”不要寫成“乘風(fēng)破浪”；“直”中間是三橫不要只寫兩橫；“帆”不要寫成“釩”；“濟(jì)”不要寫成“擠”；“滄?！辈灰獙懗伞吧n?！?。

故答案為：會當(dāng)凌絕頂；貧賤不能移；大庇天下寒士俱歡顏；提攜玉龍為君死；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?0．③；①；②11．比喻論證（比喻），把愛國力量比作“精神原子彈”，以原子彈的威力生動形象地論述了“愛國是一種最無堅(jiān)不摧的力量”這一分論點(diǎn)，讓抽象的道理淺顯易懂，便于讀者理解和接受12．第②段。這段材料通過愛國詩人陸游生死之際還念念不忘北定中原，體現(xiàn)了他終其一生對祖國強(qiáng)烈的，自覺的熱愛，與第②段“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”（或“對祖國的愛亦如對母親的愛，是貫穿一生的天然有之的強(qiáng)烈情感”）相符?！窘馕觥浚?）本題考查分析論證思路和分論點(diǎn)的分析。分析論證思路的步驟是：一審清題干，確定是某段還是全篇，確定答題區(qū)域；二通讀答題范圍內(nèi)容，明確論點(diǎn)；三勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，簡單劃分層次；四按照順序分析每個(gè)層次，對論點(diǎn)論據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確先說什么后說什么，在論證中使用了什么論證方法，提出了什么觀點(diǎn)；五在把握層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路，表述時(shí)要用上“首先、然后、接著、最后”這樣的邏輯關(guān)系的詞語。分論點(diǎn)是用來支撐和證明中心論點(diǎn)的具體觀點(diǎn)或論據(jù)。它們是對中心論點(diǎn)的進(jìn)一步闡釋和細(xì)化，通過不同的角度、層面或方面來展開論述，使中心論點(diǎn)更加充實(shí)、有力；分論點(diǎn)之間通常具有并列、遞進(jìn)或?qū)Ρ鹊汝P(guān)系，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的論證體系。

（2）本題考查對議論文語言特點(diǎn)的理解分析。議論文的語言特點(diǎn)有：語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密，議論文語言要求準(zhǔn)確無誤地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，用詞科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密；概括性和簡潔性，議論文語言注重簡潔明了，用最少的文字表達(dá)最多的信息，避免冗長和啰嗦；使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩，議論文語言在保證準(zhǔn)確和嚴(yán)密的同時(shí)，也會使用一些修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果，使語言更加生動和富有感情色彩。

（3）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)。首先要明白題干要求補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)：補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)可舉名人事例，更有說服力，要寫準(zhǔn)確人物、事件，不要張冠李戴，無中生有；補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)要明確觀點(diǎn)，引用權(quán)威的名言警句或格言俗語，要完整準(zhǔn)確；其次要圍繞論點(diǎn)來寫，要簡潔，與論點(diǎn)無關(guān)的可不寫。如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，那就要有典型的事例（如：名人的事例），這樣更有說服力。但記住，一定要準(zhǔn)確人物和事件，切忌張冠李戴、無中生有。一定要圍繞論點(diǎn)去寫，補(bǔ)充論據(jù)要三要：要準(zhǔn)確、要真實(shí)、要簡潔。如果補(bǔ)充道理論據(jù)，那論據(jù)要和論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言要有一定的權(quán)威性。警句、諺語、詩句等直接引用時(shí)要和原文對照一下，不能斷章取義。間接引用時(shí)，不能曲解原意。答題步驟：第一步：明確中心論點(diǎn)，選取與論點(diǎn)相關(guān)的補(bǔ)寫素材。如：名人事跡、名人警句等。補(bǔ)寫論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致。第二步：審清題干要求，確定補(bǔ)寫內(nèi)容。A：事實(shí)論據(jù)（選舉典型事例）按照“人物+事件+結(jié)果”的格式進(jìn)行補(bǔ)寫。B：道理論據(jù)，所選的名人名言、格言警句一定要有權(quán)威性（不能說某某老師說的，某某同學(xué)說的）。10．甲：由第②段句子：“對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀理由的自覺的愛”可知，此段強(qiáng)調(diào)愛國是自然而然、無需理由的自覺行為，所以甲處應(yīng)填：“③愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”；乙：由第③段句子：“在中華民族幾千年的歷史長河中，無數(shù)仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功……愛國情懷比天高、比海深”可知，該段通過列舉眾多仁人志士的事例，展現(xiàn)他們深厚的愛國情懷，所以乙處應(yīng)填：“①愛國是一種情懷，愛國的情懷是最為深厚的情懷”；丙：由第④段句子：“愛國，不能停留在口號上，只有把愛國轉(zhuǎn)化為實(shí)踐……愛國的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)”可知，此段著重闡述愛國所產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，所以丙處應(yīng)填：“②愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅(jiān)不摧的力量”。

故答案為：③；①；②11．由第④段句子：“愛國，不能停留在口號上，只有把愛國轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把對祖國的深情厚誼轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，愛國的力量方如有源之水，流之不竭。愛國的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛國力量最生動形象的表達(dá)”分析：“精神原子彈”是指自從中國軍隊(duì)建軍以來，一直都是靠著敢死敢拼，不懼犧牲的精神在各種艱難的環(huán)境中與死神肉搏。無論是多艱難的環(huán)境從沒有壓跨過中國軍人，他們的這種精神被世界各國軍人譽(yù)為“精神原子彈”。在這里采用比喻論證的方法，把“愛國力量”比作“精神原子彈”，原子彈威力巨大，以此來類比愛國力量，生動形象地突出了愛國力量的強(qiáng)大與震撼力，讓“愛國是一種最無堅(jiān)不摧的力量”這一抽象的論點(diǎn)變得具體可感，使讀者更容易理解和接受愛國力量的強(qiáng)大特質(zhì)。

故答案為：比喻論證（比喻），把愛國力量比作“精神原子彈”，以原子彈的威力生動形象地論述了“愛國是一種最無堅(jiān)不摧的力量”這一分論點(diǎn)，讓抽象的道理淺顯易懂，便于讀者理解和接受12．由第②段句子：“對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀理由的自覺的愛……熱愛自己的國家是人性的自覺表現(xiàn)和終生為之忘我奉獻(xiàn)的偉大目標(biāo)”；鏈接材料中，陸游臨終前仍牽掛祖國統(tǒng)一，囑咐兒子家祭時(shí)告知“北定中原”的喜訊，這體現(xiàn)了他對祖國強(qiáng)烈且自覺的熱愛，是貫穿一生的情感。這種對祖國自覺、深刻、至死不渝的愛，與第②段所論述的“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”觀點(diǎn)相契合，所以作為第②段的論據(jù)最恰當(dāng)。

故答案為：第②段。這段材料通過愛國詩人陸游生死之際還念念不忘北定中原，體現(xiàn)了他終其一生對祖國強(qiáng)烈的，自覺的熱愛，與第②段“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”（或“對祖國的愛亦如對母親的愛，是貫穿一生的天然有之的強(qiáng)烈情感”）相符。13．【答案】例文：在走出與走進(jìn)中成長人生恰似一場漫長的旅行，我們在不斷地走出與走進(jìn)中，豐富閱歷，收獲成長。曾經(jīng)，我是個(gè)極度內(nèi)向的人，像一只蝸牛，把自己緊緊縮進(jìn)殼里。課堂上，即便我知道答案，也總是因害怕答錯(cuò)而默默坐著，不敢舉手；課間，同學(xué)們歡聲笑語、打成一片，我卻只是靜靜地坐在座位上，看著手中的書本，看似專注，實(shí)則心亂如麻。我把自己封閉在小小的舒適圈里，以為這樣就能躲避外界的目光。然而，一次偶然的機(jī)會，徹底改變了我。學(xué)校要舉辦演講比賽，老師竟出乎意料地選中了我。那一刻，恐懼如潮水般將我淹沒，我試圖拒絕，可老師堅(jiān)定的眼神讓我把拒絕的話又咽了回去。接下來的日子，我陷入了糾結(jié)與掙扎。我害怕站在臺上面對眾人的目光，害怕忘詞后的尷尬，甚至想過放棄。但內(nèi)心深處又有個(gè)聲音在呼喊：“你不能一直這樣下去，你要走出這個(gè)膽小懦弱的自己！”我開始直面內(nèi)心的恐懼，一遍又一遍地修改演講稿，對著鏡子反復(fù)練習(xí)表情和動作。每一次練習(xí)，都像是在與那個(gè)膽小的自己抗?fàn)?。終于，比賽的日子來臨了。我深吸一口氣，走上舞臺。聚光燈灑下，臺下的目光如炬，我的心瞬間提到了嗓子眼。但當(dāng)我開口，那些熟悉的詞句從口中流出，緊張感竟?jié)u漸消散。演講結(jié)束，臺下掌聲雷動，那一刻，我知道自己成功地走出了內(nèi)向的殼。走出內(nèi)向的我，仿佛推開了一扇嶄新的門，走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。我開始主動參與班級活動，與同學(xué)們交流討論，積極加入各種社團(tuán)。在與他人的交往中，我學(xué)會了傾聽與分享，收獲了真誠的友誼。我不再是那個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的人，而是融入了集體的海洋，感受著團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂。走出讓我擺脫了束縛，走進(jìn)讓我收獲了成長。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)勇敢地走出困境與局限，不斷走進(jìn)新的領(lǐng)域，去擁抱更廣闊的天地，書寫屬于自己的精彩篇章?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇話題作文。審題立意：由材料句子：走出大山，我們的視野可以更為開闊；走出陰霾，我們可以讓陽光布滿心田……，可知：不同的“走出”可帶來積極的變化，“大山”“陰霾”代表的是空間的局限、惡劣的環(huán)境束縛等，“走出”則意味著擺脫、脫離某種局限或困境，突破現(xiàn)狀，去追求更曠闊的天地。比如走出舒適區(qū)、走出悲傷情緒、走出知識盲區(qū)等由材料句子：走進(jìn)大山，我們可以欣賞自然之美，敬畏自然之力；走進(jìn)陰霾，我們可以品嘗人生百味，獲得對生活的深層認(rèn)知……可知：“走進(jìn)”表達(dá)對新的領(lǐng)域、環(huán)境或情感體驗(yàn)，像走進(jìn)大自然、走進(jìn)藝術(shù)殿堂、走進(jìn)他人內(nèi)心等。立意：“走出”可立意為走出自卑，綻放自信；可以是走出狹隘，擁抱廣闊；走出困境，成就更好自我；走出舒適圈，擁抱新機(jī)遇等；“走進(jìn)”可立意：走進(jìn)經(jīng)典，汲取精神養(yǎng)分；走進(jìn)自然，感悟生命真諦等；還可以兼顧“走出”“走進(jìn)”，立意為：在走出與走進(jìn)中成長等選材構(gòu)思：走出：可講述自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難挫折，如考試失利、人際關(guān)系危機(jī)等，經(jīng)過努力拼搏成功走出困境，實(shí)現(xiàn)成長蛻變；可寫學(xué)習(xí)上，自己一直偏科數(shù)學(xué)，成績不理想，后來走出畏難情緒，主動請教老師同學(xué)，嘗試新學(xué)習(xí)方法，最終數(shù)學(xué)成績提高；還可寫：生活中，曾經(jīng)因一次舞臺表演失誤留下心理陰影，不敢再登臺，在朋友鼓勵下走出恐懼，再次登上舞臺并獲得成功；還可寫走出對電子產(chǎn)品的過度依賴，重新回歸真實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)身邊美好等。走進(jìn)：可寫走進(jìn)博物館，被文物背后的歷史文化深深吸引，通過參觀學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)文化有更深刻認(rèn)識；可寫走進(jìn)敬老院，與老人交流陪伴體會到關(guān)愛他人的快樂，也對“孝”和老年群體生活有新感悟；還可寫走進(jìn)社區(qū)志愿者活動，在幫助居民解決問題過程中，增強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)會與人溝通協(xié)作。等等若寫“走出”與“走進(jìn)”兼顧，可寫初中畢業(yè)走出熟悉校園，走進(jìn)新高中，在走出舒適的舊環(huán)境后，走進(jìn)充滿挑戰(zhàn)的新環(huán)境，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、人際交往，實(shí)現(xiàn)從青澀到成熟的轉(zhuǎn)變；也可寫曾經(jīng)因性格內(nèi)向走出社交圈子，后來意識到問題，走進(jìn)新社交場合，結(jié)識新朋友，改變自己性格，收獲友誼和成長。等比如，題目：走出呵護(hù)第一段：媽媽的工作場所和我的學(xué)習(xí)場所合二為一，于是我們像連體人一般，一起迎著朝陽伴著夕陽上下第二段：我在她的羽翼下安全舒適，有時(shí)我也感到媽媽的過度呵護(hù)成了我前進(jìn)的枷鎖第三段：又是一個(gè)周末，我試著做一次獨(dú)行俠，當(dāng)我說出我的想法時(shí)，媽媽有些疑惑有些驚訝第四段：我拿著乘車卡，飛奔向公交站。等待中卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影，是媽媽。她不放心趕過來，說要看我上車第五段：公交車來了，我一個(gè)箭步跨上去，刷卡、坐定，感受獨(dú)立的滋味第六段：下車，一路和同學(xué)分享著自由的感覺。老師一邊接電話一邊看著我，不用說，一定是媽媽打過來的第七段：走出呵護(hù)，我在成長，走出呵護(hù)，是對呵護(hù)的饋贈【點(diǎn)評】本文生動展現(xiàn)了作者從內(nèi)向到開朗的成長歷程。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過演講比賽這一關(guān)鍵事件，細(xì)膩刻畫了心理轉(zhuǎn)變過程。語言流暢，比喻恰當(dāng)（如"蝸牛殼"），情感真摯。整體上，主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)，展現(xiàn)了作者在突破自我中獲得的寶貴收獲。如果能再增加一些細(xì)節(jié)描寫，文章會更具感染力。【答案】14．山水相連，一片明亮；菱荷十里（盛開）。15．選B?！皼觥背薪樱ê魬?yīng)）上句清風(fēng)送來清涼，表現(xiàn)出詩人寄情山水的悠閑自適，同時(shí)押ang韻，具有音韻之美?！窘馕觥浚?）本題考查描繪畫面。描繪畫面，首先要反復(fù)朗讀有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合作者的情感理解畫面內(nèi)容，體會作者所描繪畫面的意境；其次，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容在大腦里構(gòu)建畫面，使畫面生動、鮮活；第三，描述畫面，用生動、優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確、形象地把畫面內(nèi)容描述下來。需要注意的是：描述畫面不等于把有關(guān)的句子翻譯出來，要抓住句中的主要景物及其修飾語，運(yùn)用聯(lián)想和想象將這些連綴成畫面。

（2）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。14．第一句：四顧山光接水光：“四顧”表明詩人是向四周觀望，從全方位視角進(jìn)行觀察。這一句從視覺上描繪出一種遼闊的景象?！吧焦饨铀狻?，意思是山巒的光澤與湖水的光澤相互連接、交融。說明此地山水相依，沒有明顯的界限，給人一種山水相連、融為一體的視覺感受。山光與水光相互映襯，使得整個(gè)畫面明亮而開闊，展現(xiàn)出一種自然和諧之美。第二句：憑欄十里芰荷香：“憑欄”表示詩人倚靠在欄桿上，這是一個(gè)相對固定的觀察點(diǎn)。雖然此句主要突出的是嗅覺上的“香”，但從視覺角度聯(lián)想，“十里芰荷”描繪出大片的菱荷生長在水面上的畫面。“十里”極言其范圍之廣，說明菱荷生長的面積很大，一眼望去，是連綿不斷的菱荷。在視覺上呈現(xiàn)出一種繁茂、生機(jī)勃勃的景象，仿佛能看到大片菱荷在微風(fēng)中輕輕搖曳。綜上，詩歌一、二句運(yùn)用視覺描繪出山水相連、明亮開闊且菱荷繁茂生長的畫面。

故答案為：山水相連，一片明亮；菱荷十里（盛開）。15．從內(nèi)容銜接角度看A.幽：側(cè)重于幽深、幽靜，強(qiáng)調(diào)一種靜謐、清幽的氛圍。但前句“清風(fēng)明月無人管”，重點(diǎn)在描繪清風(fēng)明月自由自在、無人拘束的狀態(tài)，以及詩人享受自然的情景，“幽”字與這種氛圍的銜接不夠緊密，沒有很好地承接上文所營造的輕松自在之感。B.涼：與上句“清風(fēng)”相呼應(yīng)。清風(fēng)拂面，帶來涼爽之感，在內(nèi)容上自然承接。詩人在清風(fēng)明月、菱荷飄香的環(huán)境中，感受到的是一種清涼愜意，“涼”字準(zhǔn)確地體現(xiàn)出詩人身處此景的舒適感受，表現(xiàn)出詩人寄情山水的悠閑自適。C.狂：傳達(dá)出一種狂放不羈的情緒。然而整首詩營造的是一種寧靜、閑適的氛圍，詩人是在享受山水之美，并沒有體現(xiàn)出狂放的情感?！翱瘛弊峙c詩歌整體意境不相符。從音韻角度看這首詩的韻腳是“光”“香”，押“ang”韻?！皼觥弊忠惭骸癮ng”韻，在音韻上和諧統(tǒng)一，讀起來朗朗上口，具有音韻之美。而“幽”押“ou”韻，“狂”雖押“ang”韻，但從內(nèi)容契合度上不如“涼”，所以綜合內(nèi)容和音韻兩方面，“涼”字更合適。

故答案為：B16．【答案】示例一：我選A，《西游記》中的孫悟空適合金色臉譜。金色臉譜象征英勇無敵、桀驁不馴的人物性格形象。孫悟空在護(hù)送唐僧取經(jīng)之路上斬妖除魔，體現(xiàn)出他的英勇無敵；而他有時(shí)又比較任性自我，常與唐僧幾人發(fā)生沖突，如三打白骨精中孫悟空多次棄師而走，體現(xiàn)出他的桀驁不馴。因此，象征英勇無敵、桀驁不馴的金色臉譜最適合孫悟空的性格形象。示例二：我選B，《水滸傳》中的高俅適合白色臉譜。白色臉譜象征陰險(xiǎn)、奸詐的人物性格形象。高俅原先是一個(gè)放浪子弟，而后發(fā)跡成為當(dāng)朝太尉。他剛上任就報(bào)復(fù)東京八十萬進(jìn)軍教頭王進(jìn)，將他打得皮開肉綻，只因之前比武時(shí)慘敗于王進(jìn)父親手下，這體現(xiàn)了他的陰險(xiǎn)；而后來他的義子高衙內(nèi)看上了林沖娘子，百般調(diào)戲，并多次計(jì)劃置林沖于死地，實(shí)在奸詐。因此，象征陰險(xiǎn)、奸詐的白色臉譜最適合高俅的人物性格形象。示例三：我選C，《三顧茅廬》中的張飛適合黑色臉譜。黑色臉譜象征粗獷、豪爽的人物性格形象。面對劉備三顧茅廬、求賢若渴的行為，張飛卻不以為意，將諸葛亮稱作“村夫”，還多次提議將他喚來、綁來，甚至打算放火將諸葛亮燒醒，可見其粗魯。而張飛雖然粗魯，劉備也多次斥責(zé)，但他依舊有話直說，絕不藏掖半句，可見其豪爽。因此，象征粗獷、豪爽的黑色臉譜最適合張飛的人物性格形象?！窘馕觥俊痉治觥俊段饔斡洝分械膶O悟空，保護(hù)師傅唐僧、帶領(lǐng)師弟們一路披荊斬棘，經(jīng)歷九九八十一難求得真經(jīng)并獲封斗戰(zhàn)勝佛，他嫉惡如仇、勇敢無畏；孫悟空尋找長生不老之法，大鬧龍宮獲得如意金箍棒，大鬧陰曹地府勾區(qū)生死簿名單，又大鬧天庭，體現(xiàn)了他的桀驁不馴的性格。金色臉譜象征英勇無敵、桀驁不馴，故孫悟空適合金色臉譜；

《水滸傳》中的高俅，高俅當(dāng)了高官，他剛上任，就挾嫌報(bào)復(fù)。上班點(diǎn)名的時(shí)候，東京八十萬禁軍教頭王進(jìn)因病請假，高俅感覺是對他的老大不敬，硬是讓人把王進(jìn)找來，打得皮開肉綻。原來，高俅未發(fā)跡時(shí)，在比武的時(shí)候，曾被王進(jìn)的父親老王教頭打翻在地。高俅對此耿耿于懷，現(xiàn)在當(dāng)了大官，那氣焰還了得，完全是一幅小人得志的樣子。高俅的義子高衙內(nèi)，看上林沖娘子，調(diào)戲不成，就想方設(shè)法得到，于是，在陸謙、富安的幫助下，設(shè)計(jì)騙林沖誤入白虎節(jié)堂，以此治林沖的罪，欲置林沖于死地。所幸開封府尹看出其中的蹊蹺，只將林沖發(fā)配到滄州。高俅父子不死心，安排董超、薛霸在野豬林殺害林沖，只是由于魯智深挺身相救，才保全了性命。到了滄州，高氏父子又派人火燒了林沖看管的草料場，林沖因躲在山神廟里才幸免于難。白色臉譜象征陰險(xiǎn)、奸詐，故高俅適合白色臉譜；

《三顧茅廬》中的張飛，劉備拜訪諸葛亮不遇，回返路上遇到崔州平，劉備與之攀談很久，張飛心中煩悶不已。稱崔州平為“腐儒”。劉備再訪諸葛亮，張飛曰：“量一村夫，何必哥哥自去，可使人喚來便了?！彼J(rèn)為諸葛亮是“村夫”，體現(xiàn)了他的粗魯。還多次提議將他喚來、綁來，竟然要放火燒草廬，所作所為皆真情流露，可見其豪爽。黑色臉譜象征粗獷、豪爽，故張飛適合黑色臉譜。

故答案為：示例一：我選A，《西游記》中的孫悟空適合金色臉譜。金色臉譜象征英勇無敵、桀驁不馴的人物性格形象。孫悟空在護(hù)送唐僧取經(jīng)之路上斬妖除魔，體現(xiàn)出他的英勇無敵；而他有時(shí)又比較任性自我，常與唐僧幾人發(fā)生沖突，如三打白骨精中孫悟空多次棄師而走，體現(xiàn)出他的桀驁不馴。因此，象征英勇無敵、桀驁不馴的金色臉譜最適合孫悟空的性格形象。

示例二：我選B，《水滸傳》中的高俅適合白色臉譜。白色臉譜象征陰險(xiǎn)、奸詐的人物性格形象。高俅原先是一個(gè)放浪子弟，而后發(fā)跡成為當(dāng)朝太尉。他剛上任就報(bào)復(fù)東京八十萬進(jìn)軍教頭王進(jìn)，將他打得皮開肉綻，只因之前比武時(shí)慘敗于王進(jìn)父親手下，這體現(xiàn)了他的陰險(xiǎn)；而后來他的義子高衙內(nèi)看上了林沖娘子，百般調(diào)戲，并多次計(jì)劃置林沖于死地，實(shí)在奸詐。因此，象征陰險(xiǎn)、奸詐的白色臉譜最適合高俅的人物性格形象。

示例三：我選C，《三顧茅廬》中的張飛適合黑色臉譜。黑色臉譜象征粗獷、豪爽的人物性格形象。面對劉備三顧茅廬、求賢若渴的行為，張飛卻不以為意，將諸葛亮稱作“村夫”，還多次提議將他喚來、綁來，甚至打算放火將諸葛亮燒醒，可見其粗魯。而張飛雖然粗魯，劉備也多次斥責(zé)，但他依舊有話直說，絕不藏掖半句，可見其豪爽。因此，象征粗獷、豪爽的黑色臉譜最適合張飛的人物性格形象。

【點(diǎn)評】本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括17．【答案】C嚴(yán)貢生【解析】【分析】A：匡超人：年少時(shí)心地善良，孝順淳樸。如返鄉(xiāng)后第一時(shí)間跪拜母親，徹夜照料病父并堅(jiān)持讀書。初入杭州時(shí)思想蛻變。受假名士影響，放棄科舉正道轉(zhuǎn)而投機(jī)取巧。后期虛偽薄情。隱瞞已婚事實(shí)攀附權(quán)貴，對恩人潘三落井下石，顯露人性墮落。故：匡超人——由淳樸善良的青年，變成卑鄙惡劣的文痞，正確；

B：杜少卿：他淡泊功名、傲視權(quán)貴；慷慨仗義，樂善好施；尊重婦女，講求地位平等；敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)威和封建禮俗。他不善識人。正因?yàn)樗犊塘x。但凡有人求于他，他都傾囊相助，這樣也給很多卑劣小人以可乘之機(jī)。不會持家，把祖宗留下的財(cái)產(chǎn)隨意揮霍，最后背井離鄉(xiāng)，靠賣文墨為生。故：杜少卿——出身大官僚地主家庭，卻“出淤泥而不染”，蔑視科舉，淡泊功名，正確；C：嚴(yán)監(jiān)生：他的性格中有吝嗇的一面：愛財(cái)、聚財(cái)、吝嗇，主要靠兩種方式：一是靠到削來占有；二是靠慘淡經(jīng)營，精打細(xì)算，甚至靠生活方式上的自虐來減少開支。他以金錢作為護(hù)身符，來消災(zāi)弭難，茍且偷安。也有卑微可憐的一面：他活得卑微，死得窩囊：由于他沒有家族優(yōu)勢，至死也怕嚴(yán)老大，但是他并不甘心屈從別人，這種心態(tài)在他臨終托孤于內(nèi)兄的沉痛遺言中充分地揭示出來了。還有慷慨與不乏人情的一面：有時(shí)慷慨，具有人情的一面。正妻王氏病后，他延請名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏著靈床子又哭了一場”?？傊且粋€(gè)在統(tǒng)治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時(shí)有慷慨，不乏人情味?！暗仄汗?，奉行‘你的是我的，我的還是我的’的做人準(zhǔn)則”評價(jià)的應(yīng)該是嚴(yán)貢生。故：嚴(yán)監(jiān)生——地痞惡棍，奉行“你的是我的，我的還是我的”的做人準(zhǔn)則，不正確。

故答案為：C嚴(yán)貢生

【點(diǎn)評】本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括【答案】18．家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工支撐家庭（或供弟弟繼續(xù)讀書）；開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。19．①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。20．對人物形象塑造的作用：通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故，化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折/推動情節(jié)發(fā)展/有利于安排情節(jié)的曲折變化。21．①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。【解析】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對句子含義的理解分析。理解句子含義是閱讀理解的核心能力，需要結(jié)合語境、邏輯和背景知識進(jìn)行綜合分析：?抓關(guān)鍵詞?：識別句子中的核心名詞、動詞、形容詞，注意轉(zhuǎn)折詞、程度詞等邏輯提示詞。分析句子結(jié)構(gòu)：劃分主謂賓定狀補(bǔ)，識別修辭手法。建立語義關(guān)聯(lián)：繪制句子成分關(guān)系圖，用箭頭標(biāo)注修飾與被修飾關(guān)系。語境還原：檢查前3-5句的指代關(guān)系，注意后文是否對前文概念進(jìn)行解釋說明，結(jié)合專業(yè)術(shù)語和文化典故，進(jìn)行邏輯推理驗(yàn)證。復(fù)雜的長句需分層理解。答題格式：?解釋表層含義；分析深層含義，結(jié)合上下文或背景知識，說明句子的引申義、情感色彩或修辭作用；聯(lián)系上下文，指出句子與前后文的邏輯關(guān)系；總結(jié)說明句子對全文或段落的作用。

（3）本題考查細(xì)節(jié)描寫及作用的分析理解。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)，使文章的描寫更加細(xì)膩，豐富。恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用

（4）本題考查對第一人稱敘述的好處的分析理解。文章用第一人稱寫的好處：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫；使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。18．第1空，由第⑧段句子：“秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”可知，秋明在高中時(shí)，家庭遭遇重大變故，父母失去勞動能力導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)來源中斷。在這種困境下，他不得不放棄學(xué)業(yè)，前往南方打工，承擔(dān)起支撐家庭以及供弟弟讀書的責(zé)任。第2空，由第?段句子：“前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢”可知，前些年秋明通過自身奮斗開辦了機(jī)械加工廠，在事業(yè)取得成功、生活條件改善后，他心懷善意，開始資助許多孤殘兒童讀書，幫助他們實(shí)現(xiàn)讀書的夢想。

故答案為：家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工支撐家庭（或供弟弟繼續(xù)讀書）；開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。19．第①句：由第④段句子：“還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水?！钡冖荻尉渥樱骸啊邸覀凅@呼連連”可知，秋明成功演示了神奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引得“我們”驚嘆。此時(shí)他“嘻嘻笑”，這一笑容是因?yàn)樗吹阶约旱膶?shí)驗(yàn)效果顯著，成功引起了大家的興趣和驚嘆，內(nèi)心充滿了喜悅和成就感，同時(shí)也帶有一絲向伙伴展示自己拿手本領(lǐng)的得意，所以這個(gè)“笑”表現(xiàn)了秋明給大家演示有趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到大家驚訝表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。第②句，由第?段句子：“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪”可知，秋明因家庭變故失去了繼續(xù)讀書追逐化學(xué)家夢想的機(jī)會，經(jīng)歷了諸多磨難。當(dāng)他在評委面前提及小時(shí)候想當(dāng)化學(xué)家卻未能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想時(shí)“笑笑”，這個(gè)笑容里，包含著對曾經(jīng)夢想的懷念，更有因現(xiàn)實(shí)無奈而無法實(shí)現(xiàn)夢想的苦澀與遺憾，所以“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。

故答案為：①“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。20．對人物形象塑造的作用：由第④段句子：“只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲‘變’”，這里的動作描寫，細(xì)致地展現(xiàn)了秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作過程，體現(xiàn)出他動作的熟練和專注；第⑤段句子：“秋明嘻嘻笑：‘好玩不？知道為啥不？’”以及第⑦段“秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說……”，這些語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出秋明在展示實(shí)驗(yàn)時(shí)的得意與自信。從這些細(xì)節(jié)描寫可知，秋明對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿熱情，享受展示實(shí)驗(yàn)的過程，突出了他對于化學(xué)的熱愛，以及在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。對故事情節(jié)發(fā)展的作用：第④－⑦段著重描寫了秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精彩場景，讓讀者看到他對化學(xué)的癡迷和天賦，也讓“我”發(fā)出“你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了”的感嘆。而第⑧段句子：“可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動能力……到南方打工去了”，秋明因家庭變故不得不放棄化學(xué)夢想。前文對他做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的細(xì)致描寫，與后文夢想破滅形成強(qiáng)烈反差。根據(jù)這樣的情節(jié)發(fā)展可知，前面的細(xì)節(jié)描寫為下文敘述秋明因家庭變故，化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使得故事先展現(xiàn)出秋明在化學(xué)方面的美好前景，而后急轉(zhuǎn)直下，情節(jié)出現(xiàn)波折，推動了情節(jié)發(fā)展，有利于安排情節(jié)的曲折變化。

故答案為：對人物形象塑造的作用：通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)；對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故，化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折/推動情節(jié)發(fā)展/有利于安排情節(jié)的曲折變化。21．“我”是小說的線索人物：通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來從文章內(nèi)容來看，開篇就表明“我和秋明是初中同學(xué)”，隨后依次敘述了初中時(shí)“我”看到秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，高中時(shí)“我”知道秋明因家庭變故輟學(xué)打工，多年后“我”在電視上看到秋明參加魔術(shù)選拔賽等情節(jié)。根據(jù)這些內(nèi)容可知，“我”從初中與秋明相識開始，一直到多年后的不同階段，都以“我”的視角和見聞來展現(xiàn)秋明不同時(shí)期的經(jīng)歷，像一條線一樣把秋明的人生階段串聯(lián)起來，使小說情節(jié)連貫、結(jié)構(gòu)完整?！拔摇笔乔锩魅松?jīng)歷的見證者：以第一人稱來寫增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和親切感因?yàn)椤拔摇迸c秋明是初中同學(xué)，在不同階段都與秋明有所關(guān)聯(lián)，是他人生經(jīng)歷的見證者。文中很多情節(jié)都是“我”親身經(jīng)歷或聽聞的，比如初中時(shí)一起見證秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，后來知曉他家庭變故等。以“我”這個(gè)第一人稱來敘述故事，就好像是在向讀者面對面講述真實(shí)發(fā)生在身邊的事情，讓讀者更容易相信故事的真實(shí)性。同時(shí)，第一人稱敘述拉近了與讀者的距離，讓讀者更能感同身受，增強(qiáng)了親切感。直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象在文中，有很多“我”的感受和評價(jià)，如“我不由得感嘆：‘這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！’”“看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！”等。通過直接描寫“我”看到秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚嘆，以及看到他后來經(jīng)歷時(shí)的情緒變化，從側(cè)面烘托出秋明對化學(xué)的熱愛、遭遇變故的無奈等形象特點(diǎn)?！拔摇钡乃娝勊谐蔀樗茉烨锩魅宋镄蜗蟮闹匾o助，使秋明的形象更加立體、豐滿。

故答案為：①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。【答案】22．應(yīng)答；菜蔬；正好（恰好）；這23．D24．（1）游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。（2）不久之后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。25．《醉翁亭記》與《喜雨亭記》兩文均以“樂”為主題，展現(xiàn)了作者對民生福祉的深切關(guān)懷。歐陽修通過描繪滁人游宴之樂，表達(dá)了他與民同樂、悠然自得的心境，體現(xiàn)了其“與民同樂”的執(zhí)政理念。蘇軾則通過記述喜雨亭的建成與天降甘霖，抒發(fā)了對百姓豐收的喜悅，展現(xiàn)了其“以民為本”的思想。兩文雖情境不同，但都通過“樂”字，深刻反映了作者對百姓生活的關(guān)注與對和諧社會的追求?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言虛詞”之、而、以、于“的意義用法的分析理解?！爸钡挠梅ㄓ校航Y(jié)構(gòu)助詞，的，助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯，助詞，賓語前置的標(biāo)志不譯，助詞，定語后置標(biāo)志不譯，助詞，湊音節(jié)作用不譯，動詞，去往，代詞，代人、事、物?！岸钡挠梅ㄖ饕斜沓薪樱勺g為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列?！耙浴钡挠梅ㄓ校哼B詞，表結(jié)果，可譯為“來，用來，以致”，介詞，可譯為用，拿，憑借，靠，按照，依照，把；做動詞，可譯為認(rèn)為等?！坝凇钡挠梅ㄓ校航宕?，表比較，譯為比；介詞，到；介詞，給；介詞，對，對于；介詞，在，介詞，從，介詞，向，等。“而”的用法主要有表承接，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾，表并列。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定