PAGE學校防疫培訓制度一、總則（一）目的為有效預防和控制學校傳染病的發(fā)生與流行，保障師生的身體健康和生命安全，確保學校正常的教育教學秩序，依據國家相關法律法規(guī)和教育行業(yè)防疫標準，特制定本防疫培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教職員工、學生及進入學校的其他人員。（三）基本原則1.預防為主原則強化防疫知識培訓，提高師生及相關人員的防疫意識和自我保護能力，從源頭上預防傳染病的傳播。2.依法依規(guī)原則嚴格遵守國家和地方關于學校防疫的法律法規(guī)和行業(yè)標準，確保培訓制度的合法性和規(guī)范性。3.全員參與原則要求學校全體人員積極參與防疫培訓，形成全員防疫的良好氛圍。4.科學精準原則依據科學的防疫知識和方法進行培訓，確保培訓內容準確、實用，符合學校實際情況。二、培訓組織與職責（一）培訓領導小組成立學校防疫培訓領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，各部門負責人為成員。領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃學校防疫培訓工作，制定培訓計劃，審核培訓內容，協(xié)調解決培訓過程中出現的問題。（二）培訓實施部門1.學校衛(wèi)生保健部門負責制定詳細的防疫培訓方案，組織編寫培訓教材，開展針對教職員工和學生的日常防疫培訓工作。定期對培訓效果進行評估和反饋，根據評估結果調整培訓內容和方式。2.各年級組、教研組負責組織本年級、本學科教師的防疫培訓工作，確保教師將防疫知識融入日常教學中。督促教師對學生進行防疫教育，指導學生正確掌握防疫技能。3.后勤管理部門負責對學校后勤工作人員進行防疫培訓，包括食堂工作人員、安保人員、保潔人員等。培訓內容重點圍繞各自崗位的防疫職責和操作規(guī)范，確保后勤服務環(huán)節(jié)的防疫工作落實到位。三、培訓內容（一）傳染病防控基礎知識1.常見傳染病的種類、癥狀、傳播途徑和預防方法，如新冠病毒感染、流感、手足口病、水痘等。2.傳染病的流行特征和發(fā)展規(guī)律，讓師生了解傳染病在不同季節(jié)、不同人群中的發(fā)病特點。（二）學校防疫政策與措施1.國家和地方關于學校防疫的政策法規(guī)、文件精神，使師生明確學校防疫工作的要求和依據。2.學校制定的各項防疫制度，如晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、通風消毒制度等，確保師生熟悉并遵守相關規(guī)定。（三）個人防護技能1.正確佩戴口罩的方法、時機和更換頻率，以及口罩的選擇和使用注意事項。2.七步洗手法的操作步驟和要點，強調手部清潔在防疫中的重要性。3.社交距離的保持方法，引導師生在校園內保持安全的社交距離。（四）應急處置流程1.發(fā)熱、咳嗽等疑似癥狀的報告流程和處置措施，確保師生知曉如何及時發(fā)現并報告異常情況。2.學校發(fā)生傳染病疫情時的應急響應程序，包括隔離、送醫(yī)、消毒、停課等環(huán)節(jié)的具體操作要求。3.疫情期間心理調適方法，幫助師生緩解因疫情帶來的心理壓力，保持良好的心態(tài)。（五）特殊場所防疫要求1.教室、圖書館、實驗室等教學場所的通風換氣、清潔消毒方法和注意事項。2.食堂的食品衛(wèi)生安全管理和防疫措施，包括食材采購、加工制作、餐具消毒等環(huán)節(jié)。3.宿舍的衛(wèi)生管理和防疫要求，如個人衛(wèi)生、宿舍通風、公共區(qū)域清潔等。四、培訓方式（一）集中培訓1.定期組織全體教職員工和學生進行集中防疫培訓，邀請衛(wèi)生防疫專家、疾控中心工作人員等進行專題講座。講座內容結合實際案例，深入淺出地講解防疫知識和技能，提高師生的防疫意識和應對能力。2.集中培訓可采用線上線下相結合的方式進行。線上通過學校網絡平臺播放防疫培訓視頻，供師生自主學習；線下組織師生集中觀看視頻或聽取專家授課，并進行現場互動答疑。（二）班級培訓1.各班級班主任負責組織開展班級防疫培訓工作，每周至少安排一次。培訓內容可根據班級實際情況進行調整和補充，重點加強對學生個人防護技能和日常防疫行為規(guī)范的教育。2.班級培訓可采用主題班會、小組討論、案例分析等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高培訓效果。例如，通過模擬疫情場景，讓學生演練應急處置流程，增強學生的實際操作能力。（三）崗位培訓1.針對學校不同崗位的特點，開展個性化的崗位防疫培訓。如對食堂工作人員進行食品衛(wèi)生安全和操作規(guī)范培訓，對安保人員進行人員出入管理和校園巡查防疫培訓，對保潔人員進行環(huán)境衛(wèi)生清潔和消毒培訓等。2.崗位培訓可采用現場演示、實際操作指導等方式進行，確保工作人員熟悉并掌握本崗位的防疫職責和操作技能。培訓結束后，組織工作人員進行考核，考核合格后方可上崗。（四）自主學習1.學校提供豐富的防疫學習資料，如防疫手冊、宣傳海報、線上課程等，供師生自主學習。鼓勵師生利用課余時間自主學習防疫知識，拓寬知識面，提高自我防護能力。2.設立防疫知識學習交流平臺，如班級微信群、學校論壇等，方便師生之間分享防疫經驗和學習心得，形成良好的學習氛圍。五、培訓計劃與安排（一）學期培訓計劃每學期開學前，學校衛(wèi)生保健部門根據學校實際情況和上級防疫要求，制定詳細的學期防疫培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間安排以及培訓對象等，確保培訓工作有序開展。（二）階段性培訓安排1.開學初開展開學防疫培訓第一課，重點講解新學期學校防疫工作的要求和措施，讓師生迅速進入防疫狀態(tài)。培訓內容包括學校防疫制度解讀、個人防護技能培訓等。2.疫情常態(tài)化期間定期組織防疫知識更新培訓，根據疫情形勢和防疫政策的變化，及時調整培訓內容。培訓內容可包括最新的防疫指南、疫苗接種知識、疫情防控案例分析等。3.重大疫情發(fā)生時啟動應急培訓機制，針對疫情防控的重點和難點問題，開展專項培訓。培訓內容主要圍繞疫情應急處置流程、心理調適方法等，確保師生能夠科學應對疫情。（三）培訓時間保障學校應合理安排培訓時間，確保培訓工作不影響正常的教育教學秩序。集中培訓可安排在課余時間或周末進行；班級培訓可利用班會課、自習課等時間開展；崗位培訓可根據工作人員的工作安排靈活調整，確保培訓全覆蓋。六、培訓效果評估（一）評估指標1.知識掌握程度通過考試、問答等方式，評估師生對防疫知識的了解和掌握情況，包括傳染病防控基礎知識、學校防疫政策與措施、個人防護技能等方面。2.技能操作水平觀察師生在實際操作中的表現，評估其對口罩佩戴、洗手消毒、應急處置等技能的掌握程度和熟練程度。3.行為改變情況觀察師生在日常學習、生活中的防疫行為變化，如是否正確佩戴口罩、保持社交距離、遵守學校防疫制度等，評估培訓對師生防疫行為的影響。（二）評估方式1.理論考核定期組織防疫知識理論考試，考試形式可采用閉卷、開卷或線上答題等方式?？荚噧热莺w培訓的各個知識點，全面評估師生的知識掌握情況。2.實踐操作考核對個人防護技能和應急處置流程等進行實踐操作考核，如現場演示口罩佩戴方法、模擬發(fā)熱學生應急處置等。通過實際操作，檢驗師生的技能掌握水平。3.日常觀察與問卷調查在日常教學和生活中觀察師生的防疫行為表現，并通過問卷調查的方式了解師生對防疫培訓的滿意度和培訓效果的自我評價。問卷調查可定期開展，也可在重大疫情發(fā)生后進行專項調查。（三）結果反饋與改進1.及時反饋評估結果培訓實施部門應及時將培訓效果評估結果反饋給培訓領導小組和參與培訓的師生。對于評估結果優(yōu)秀的師生給予表揚和獎勵，對于未達到要求的師生進行個別輔導和補考。2.根據評估結果改進培訓工作分析評估結果中存在的問題和不足，針對問題及時調整培訓內容、培訓方式和培訓計劃。例如，如果發(fā)現師生對某類防疫知識理解不透徹，可增加相關案例分析或實踐操作環(huán)節(jié)，加強培訓效果。七、培訓檔案管理（一）檔案內容1.培訓計劃包括年度培訓計劃、學期培訓計劃等，詳細記錄培訓目標、內容、方式、時間安排等信息。2.培訓教材收集整理各類防疫培訓教材、資料，如防疫手冊、宣傳海報、線上課程視頻等。3.培訓記錄記錄每次培訓的時間、地點、培訓人員、培訓內容、培訓方式等詳細情況，可采用簽到表、培訓記錄冊、照片、視頻等形式進行留存。4.培訓考核資料保存培訓考核試卷、考核成績、實踐操作考核記錄等資料，作為評估師生培訓效果的依據。5.培訓效果評估資料包括理論考核成績統(tǒng)計、實踐操作考核報告、問卷調查結果分析等，用于總結培訓工作成效，發(fā)現存在的問題。（二）檔案管理要求1.專人負責指定專人負責學校防疫培訓檔案的管理工作，確保檔案資料的完整性和準確性。2.分類歸檔按照培訓檔案的內容分類進行歸檔，建立清晰的檔案目錄，便于查找和使用。3.安全保管將培訓檔案存放在安全、干燥、通風的場所，防止檔案資料損