PAGE班主任崗前崗后培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，規(guī)范班主任培訓(xùn)工作，特制定本制度。本制度旨在通過系統(tǒng)、全面、有針對(duì)性的培訓(xùn)，使班主任能夠更好地履行職責(zé)，提升班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展提供有力保障。（二）適用范圍本制度適用于我校全體在職班主任。（三）培訓(xùn)原則1.針對(duì)性原則：根據(jù)班主任不同階段的需求和實(shí)際工作中存在的問題，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。2.系統(tǒng)性原則：構(gòu)建涵蓋班主任工作各個(gè)方面的培訓(xùn)體系，包括班級(jí)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通等，使班主任能夠全面提升綜合素質(zhì)。3.實(shí)效性原則：注重培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化，通過案例分析、實(shí)踐操作、經(jīng)驗(yàn)分享等多種方式，讓班主任將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)提高班級(jí)管理成效。4.持續(xù)性原則：班主任培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)的過程，貫穿于班主任職業(yè)生涯的始終。根據(jù)班主任的成長(zhǎng)階段和工作需求，適時(shí)開展不同層次、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，不斷提升班主任的專業(yè)水平。二、培訓(xùn)組織與管理（一）培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)學(xué)校成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括年級(jí)組長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任代表等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃班主任培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)計(jì)劃，審核培訓(xùn)方案，監(jiān)督培訓(xùn)實(shí)施過程，評(píng)估培訓(xùn)效果等。（二）培訓(xùn)實(shí)施部門德育處作為班主任培訓(xùn)的具體實(shí)施部門，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，組織培訓(xùn)師資隊(duì)伍，安排培訓(xùn)課程，協(xié)調(diào)培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備，建立培訓(xùn)檔案，跟蹤培訓(xùn)效果等工作。（三）培訓(xùn)師資隊(duì)伍1.校內(nèi)專家：選拔具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)、較高教育教學(xué)理論水平和較強(qiáng)組織管理能力的優(yōu)秀班主任擔(dān)任校內(nèi)培訓(xùn)講師。他們熟悉學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況，能夠結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，為其他班主任提供實(shí)用的班級(jí)管理技巧和方法。2.校外專家：邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任等擔(dān)任校外培訓(xùn)講師。他們具有前沿的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榘嘀魅螏硇碌乃悸泛头椒ǎ貙挵嘀魅蔚囊曇啊?.一線教師：鼓勵(lì)學(xué)校其他學(xué)科教師參與班主任培訓(xùn)工作，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中與學(xué)生接觸密切的優(yōu)勢(shì)，分享如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。（四）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支付培訓(xùn)師資費(fèi)用、培訓(xùn)教材資料費(fèi)、培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備租賃費(fèi)、培訓(xùn)學(xué)員的交通餐飲補(bǔ)貼等。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行管理，確保培訓(xùn)工作的順利開展。三、崗前培訓(xùn)（一）培訓(xùn)對(duì)象新入職的班主任。（二）培訓(xùn)目標(biāo)使新入職班主任盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)管理流程和學(xué)生管理工作方法，樹立正確的教育觀念，掌握基本的班級(jí)管理技能，能夠獨(dú)立開展班級(jí)管理工作。（三）培訓(xùn)內(nèi)容1.學(xué)校規(guī)章制度：詳細(xì)介紹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括學(xué)生考勤制度、課堂紀(jì)律要求、校園安全規(guī)定、學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法等，使新班主任明確工作規(guī)范和要求。2.班級(jí)管理基礎(chǔ)：傳授班級(jí)管理的基本方法和技巧，如班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、班干部選拔與培養(yǎng)、班級(jí)日常管理等，幫助新班主任建立班級(jí)管理框架。3.學(xué)生管理工作：講解學(xué)生心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，介紹與學(xué)生溝通的技巧和方法，如如何了解學(xué)生需求、如何處理學(xué)生問題行為、如何進(jìn)行學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等，使新班主任能夠有效管理學(xué)生。4.家校溝通技巧：培訓(xùn)與家長(zhǎng)溝通的方式和策略，包括家長(zhǎng)會(huì)組織、家訪技巧、家長(zhǎng)微信群管理等，幫助新班主任建立良好的家校合作關(guān)系。（四）培訓(xùn)方式1.集中授課：邀請(qǐng)校內(nèi)專家和校外專家進(jìn)行集中授課，系統(tǒng)講解培訓(xùn)內(nèi)容。通過課堂講授、案例分析、小組討論等方式，使新班主任全面了解相關(guān)知識(shí)和技能。2.實(shí)地觀摩：組織新班主任到優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行實(shí)地觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)文化建設(shè)成果。觀摩結(jié)束后，安排交流分享環(huán)節(jié)，讓新班主任結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)動(dòng)^摩后的體會(huì)和收獲。3.模擬演練：設(shè)置模擬場(chǎng)景，讓新班主任在模擬環(huán)境中進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐操作，如處理學(xué)生沖突、組織班級(jí)活動(dòng)等。通過模擬演練，提高新班主任的實(shí)際操作能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。（五）培訓(xùn)時(shí)間崗前培訓(xùn)時(shí)間為[X]天，培訓(xùn)時(shí)間安排在新班主任入職后的第一學(xué)期內(nèi)。培訓(xùn)期間，新班主任需全程參與培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。（六）考核方式1.理論考核：通過閉卷考試的方式，考查新班主任對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度?？荚噧?nèi)容涵蓋學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)管理基礎(chǔ)、學(xué)生管理工作、家校溝通技巧等方面的知識(shí)。2.實(shí)踐考核：觀察新班主任在實(shí)際班級(jí)管理工作中的表現(xiàn)，包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生管理、家校溝通等方面。由培訓(xùn)導(dǎo)師和年級(jí)組長(zhǎng)組成考核小組，對(duì)新班主任進(jìn)行定期觀察和評(píng)價(jià)。3.綜合評(píng)定：結(jié)合理論考核和實(shí)踐考核成績(jī)，對(duì)新班主任進(jìn)行綜合評(píng)定。考核成績(jī)合格者方可正式上崗擔(dān)任班主任工作；考核成績(jī)不合格者，需參加補(bǔ)考或重新參加崗前培訓(xùn)，直至考核合格。四、崗后培訓(xùn)（一）培訓(xùn)對(duì)象全體在職班主任。（二）培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)班主任不同發(fā)展階段的需求，提供針對(duì)性的培訓(xùn)，不斷提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。（三）培訓(xùn)內(nèi)容1.班級(jí)管理創(chuàng)新：介紹班級(jí)管理的新理論、新方法、新技術(shù)，如班級(jí)自主管理模式、班級(jí)文化建設(shè)的新途徑、信息化手段在班級(jí)管理中的應(yīng)用等，引導(dǎo)班主任不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方式。2.學(xué)生心理健康教育：深入講解學(xué)生心理健康問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法，如常見心理障礙的表現(xiàn)與干預(yù)、學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與處理等，提高班主任的心理健康教育水平。3.家校合作深化：探討新形勢(shì)下家校合作的新模式、新方法，如家長(zhǎng)教育指導(dǎo)、家校共育活動(dòng)策劃、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)等，加強(qiáng)家校之間的深度合作。4.教育政策法規(guī)解讀：及時(shí)解讀國(guó)家和地方有關(guān)教育的政策法規(guī)，如教育改革政策、學(xué)生權(quán)益保護(hù)法規(guī)等，使班主任能夠依法依規(guī)開展班級(jí)管理工作。5.班主任專業(yè)成長(zhǎng)：分享優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)班主任樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)。（四）培訓(xùn)方式1.專題講座：定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦專題講座，圍繞班級(jí)管理、學(xué)生心理健康教育、家校合作等主題，深入講解相關(guān)知識(shí)和前沿理念。2.工作坊：組織班主任工作坊，針對(duì)班級(jí)管理中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如班級(jí)紀(jì)律管理、學(xué)生個(gè)性化教育等，開展小組研討和經(jīng)驗(yàn)分享。通過工作坊，促進(jìn)班主任之間的交流與合作，共同探索解決問題的方法。3.案例研討：選取典型的班級(jí)管理案例進(jìn)行研討分析，引導(dǎo)班主任從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的班級(jí)管理策略。案例研討可以采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)班主任積極參與討論，發(fā)表自己的見解。4.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上培訓(xùn)，提供豐富的培訓(xùn)資源，如教學(xué)視頻、電子書籍、在線課程等。班主任可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求，自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他班主任進(jìn)行交流互動(dòng)。5.實(shí)地考察：組織班主任到其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)成果。實(shí)地考察結(jié)束后，安排班主任進(jìn)行交流匯報(bào)，分享考察收獲和體會(huì)。（五）培訓(xùn)時(shí)間崗后培訓(xùn)分為定期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)。定期培訓(xùn)每學(xué)期開展[X]次（具體次數(shù)根據(jù)實(shí)際情況確定），每次培訓(xùn)時(shí)間為[X]天左右；不定期培訓(xùn)根據(jù)班主任工作中的實(shí)際需求和教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)、新要求適時(shí)組織。（六）考核方式1.學(xué)習(xí)心得：要求班主任在每次培訓(xùn)結(jié)束后撰寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)培訓(xùn)收獲和體會(huì)，以及對(duì)今后班級(jí)管理工作的思考。學(xué)習(xí)心得作為考核的重要依據(jù)之一。2.實(shí)踐應(yīng)用：觀察班主任在實(shí)際工作中對(duì)培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用情況，包括班級(jí)管理方法的改進(jìn)、學(xué)生教育效果的提升、家校合作的加強(qiáng)等方面。由年級(jí)組長(zhǎng)和其他班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.培訓(xùn)反饋：定期收集班主任對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資等方面的反饋意見，了解班主任的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)滿意度。培訓(xùn)反饋結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)方案和改進(jìn)培訓(xùn)工作的重要參考。4.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐應(yīng)用和培訓(xùn)反饋等方面的情況，對(duì)班主任的培訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為班主任績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面的重要參考依據(jù)。五、培訓(xùn)檔案管理（一）檔案建立為每位班主任建立培訓(xùn)檔案，培訓(xùn)檔案包括崗前培訓(xùn)檔案和崗后培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)檔案內(nèi)容涵蓋培訓(xùn)申請(qǐng)表、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)考勤記錄、考核成績(jī)、學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐應(yīng)用記錄、培訓(xùn)反饋意見等相關(guān)材料。（二）檔案管理培訓(xùn)檔案由德育處指定專人負(fù)責(zé)管理，實(shí)行電子化和紙質(zhì)化雙重管理。電子檔案按照年度和班主任姓名進(jìn)行分類存儲(chǔ)，方便查詢和統(tǒng)計(jì)；紙質(zhì)檔案按照檔案類別進(jìn)行裝訂成冊(cè)，專柜存放。（三）檔案使用培訓(xùn)檔案作為班主任培訓(xùn)經(jīng)歷和培訓(xùn)效果的重要記