2025年中職聽力語言康復（聽力語言康復應用）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內。(總共20題，每題2分，每題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上)1.聽力語言康復中，對于聽覺訓練的基礎是（）A.分辨聲音的頻率B.分辨聲音的強度C.分辨聲音的音色D.聽覺察知2.語言發(fā)育遲緩兒童在詞匯理解和表達方面往往落后于同齡人，這體現(xiàn)了聽力語言康復要關注（）A.語言的形式B.語言的內容C.語言的運用D.語言的發(fā)展階段3.以下哪種方法不屬于聽力語言康復中常用的聽覺訓練方法（）A.純音聽力測試法B.聽覺記憶訓練C.聽覺辨認訓練D.聽覺理解訓練4.在聽力語言康復評估中，用于衡量兒童語言理解能力的常用指標是（）A.詞匯量B.語法正確率C.句子理解得分D.語速5.對于聽力障礙兒童進行口語訓練時，首先要訓練的是（）A.發(fā)音B.語調C.節(jié)奏D.呼吸6.聽力語言康復中，利用游戲活動來促進兒童聽力和語言發(fā)展，這體現(xiàn)了（）原則。A.趣味性B.科學性C.系統(tǒng)性D.個別化7.語言發(fā)育遲緩兒童在語法結構上可能會出現(xiàn)的問題是（）A.詞匯量少B.句子成分殘缺C.發(fā)音不準確D.語調單一8.聽力語言康復中，對兒童進行聽覺反饋訓練主要是為了（）A.提高聽力敏銳度B.增強語言表達能力C.讓兒童了解自己發(fā)音情況D.改善聽覺記憶9.以下哪項是聽力語言康復中針對聽覺注意訓練的方法（）A.播放不同聲音讓兒童尋找聲源B.讓兒童重復聽到的詞語C.教兒童唱兒歌D.給兒童講故事10.對于有聽力障礙的兒童，在聽力語言康復過程中，早期干預的重要性在于（）A.錯過早期干預，后期效果不佳B.早期干預能更好地促進聽覺和語言發(fā)展C.早期干預費用較低D.早期干預不需要專業(yè)人員指導11.語言發(fā)育遲緩兒童在語言表達時可能會出現(xiàn)（）A.過度流利B.語言混亂無邏輯C.語速過慢D.只說簡單句12.聽力語言康復中，對兒童進行聽覺融合訓練的目的是（）A.提高聽力閾值B.促進聽覺與其他感官的協(xié)調C.增強聽覺記憶D.改善發(fā)音清晰度13.在聽力語言康復中，對于兒童語言理解能力的評估工具不包括（）A.圖片詞匯測試B.語言發(fā)育遲緩檢查量表C.韋氏智力測驗D.丹佛發(fā)育篩查測驗14.聽力障礙兒童在學習語言時，容易出現(xiàn)的問題是（）A.對語言的理解和表達過于超前B.難以建立正確的語言模型C.語言學習速度過快D.語言學習不受聽力影響15.語言發(fā)育遲緩兒童在語言運用方面可能表現(xiàn)為（）A.能在各種情境中恰當運用語言B.經(jīng)常出現(xiàn)語言不恰當或不理解情境的情況C.語言運用能力超過同齡人D.只在熟悉情境中運用語言16.聽力語言康復中，利用多媒體資源進行教學，這是為了（）A.增加教學趣味性B.減少教學成本C.避免教師與兒童直接接觸D.讓兒童自己學習17.對于聽力障礙兒童進行手語訓練的作用不包括（）A.作為語言交流的輔助手段B.幫助兒童更好地理解語言C.取代口語訓練D.促進兒童與他人溝通18.語言發(fā)育遲緩兒童在語音發(fā)展上可能會比同齡人（）A.更快速準確B.出現(xiàn)更多錯誤C.沒有差異D.只在聲母發(fā)音上有問題19.聽力語言康復中，對兒童進行聽覺排序訓練可以通過（）A.讓兒童聽一組數(shù)字并復述B.讓兒童描述聽到的聲音特點C.讓兒童模仿聽到的聲音D.讓兒童聽故事后回答問題20.在聽力語言康復過程中，家長的參與至關重要，主要原因是（）A.家長能提供經(jīng)濟支持B.家長是兒童最親近的人，能給予持續(xù)的語言輸入和練習機會C.家長比專業(yè)人員更了解兒童D.家長可以決定康復方案第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）(總共5題，每題2分，請將答案填寫在題中的橫線上)1.聽力語言康復的最終目標是使聽力障礙兒童能夠實現(xiàn)______交流。2.聽覺訓練包括聽覺察知、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺理解和______等方面。3.語言發(fā)育遲緩兒童的語言評估主要從語言理解、語言表達、______和語言運用等維度進行。4.聽力語言康復中常用的訓練方法有______訓練、口語訓練、手語訓練等。5.在聽力語言康復中，______是兒童學習語言的重要環(huán)境。（二）簡答題（共20分）(總共4題，每題5分)1.簡述聽力語言康復中聽覺訓練的重要性。2.語言發(fā)育遲緩兒童在語言表達方面可能存在哪些問題？3.聽力語言康復中如何進行口語訓練？4.說明家長在聽力語言康復中的作用。（三）案例分析題（共15分）請閱讀以下案例，然后回答問題。小明是一名4歲的聽力障礙兒童，在聽力語言康復機構接受訓練。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他在聽覺察知方面有一定進步，但在聽覺分辨上存在困難，比如難以區(qū)分相似的聲音，如“b”和“p”。在語言表達方面，只能說出簡單的詞語，句子結構不完整，且發(fā)音清晰度有待提高。1.針對小明聽覺分辨困難的問題，提出至少兩種訓練方法。（5分）2.如何幫助小明提高語言表達能力，使其能夠說出更完整的句子？（5分）3.從這個案例中，你認為在聽力語言康復中還需要關注小明哪些方面的發(fā)展？（5分）（四）材料分析題（共10分）材料：在聽力語言康復課堂上，老師采用了多種教學方法。例如，通過播放有趣的動畫視頻，讓孩子們在觀看的同時傾聽并理解其中的語言內容，進行聽覺理解訓練；組織小組游戲，讓孩子們互相傾聽對方說話并做出回應，鍛煉語言表達和交流能力。同時，老師還根據(jù)每個孩子的具體情況制定個性化的訓練計劃，如對于聽力損失程度不同的孩子，調整聲音的強度和訓練難度。1.請分析老師采用的教學方法對聽力語言康復的作用。（5分）2.個性化訓練計劃在聽力語言康復中的意義是什么？（5分）（五）論述題（共5分）論述聽力語言康復中如何平衡口語訓練和手語訓練的關系。答案：1.D2.B3.A4.C5.A6.A7.B8.C9.A10.B11.B12.B13.D14.B15.B16.A17.C18.B19.A20.B填空題答案：1.自然2.聽覺排序3.語音發(fā)展4.聽覺5.家庭簡答題答案：1.聽覺訓練是聽力語言康復的基礎，能幫助兒童察覺聲音，分辨聲音差異，記憶聽到的信息，理解語言含義，為語言學習奠定基礎，使兒童更好地接收和處理語言信息，促進語言表達和交流能力發(fā)展。2.可能存在詞匯量少、發(fā)音不準確、句子結構不完整、表達不清晰、語言邏輯性差、過度重復或停頓等問題。3.先訓練發(fā)音，包括呼吸、發(fā)聲等基礎訓練；從簡單音節(jié)開始，逐步增加難度；進行模仿發(fā)音、跟讀練習；結合日常生活情境進行口語表達練習；注重語調、節(jié)奏訓練。4.家長是兒童最親近的人，能給予持續(xù)陪伴和關愛；為兒童提供豐富語言環(huán)境，隨時進行語言互動；配合康復機構實施訓練計劃，監(jiān)督兒童在家訓練情況；給予兒童情感支持，增強其康復信心。案例分析題答案：1.可以通過對比練習，如同時播放“b”和“p”的聲音，讓小明分辨并重復；利用聲音卡片，展示不同聲音讓他指認區(qū)分。2.先從簡單的句子結構教起，如主謂賓結構，通過示范、模仿讓他練習；多進行情境對話練習，鼓勵他表達自己想法；逐步增加句子長度和復雜度。3.還需關注他的社交互動能力發(fā)展，提高他與他人溝通交流的主動性；關注他的心理狀態(tài)，給予足夠心理支持；繼續(xù)加強聽覺訓練的其他方面，如聽覺記憶等。材料分析題答案：1.動畫視頻能吸引孩子注意力，激發(fā)興趣，提高聽覺理解能力；小組游戲可鍛煉語言表達和交流，增強互動；個性化訓練計劃能根據(jù)孩子個體差異，更有針對性地提升康復效果。2.能滿足不同孩子的特殊需求，使訓練更貼合孩子實際情況，提高訓練效率，避免因統(tǒng)一標準導致部分孩子訓練不足或過度，更好地促