2025年大學(xué)康復(fù)治療學(xué)（言語治療學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：請從每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最符合題意的答案，將其序號填在題后的括號內(nèi)。(總共20題，每題2分)1.以下哪種失語癥類型主要表現(xiàn)為命名障礙突出？（）A.Broca失語B.Wernicke失語C.傳導(dǎo)性失語D.命名性失語2.言語治療中，對于構(gòu)音障礙患者，首先要進(jìn)行的評估是（）A.構(gòu)音器官形態(tài)B.構(gòu)音器官運(yùn)動功能C.聽力D.語言理解能力3.下列關(guān)于吞咽障礙的說法，錯誤的是（）A.吞咽反射延遲是吞咽障礙的表現(xiàn)之一B.飲水試驗(yàn)可初步篩查吞咽障礙C.吞咽障礙患者一定會出現(xiàn)嗆咳D.吞咽障礙可能導(dǎo)致營養(yǎng)不良4.對于失語癥患者的語言訓(xùn)練，遵循的原則不包括（）A.早期開始B.循序漸進(jìn)C.單一訓(xùn)練D.個(gè)體化5.兒童語言發(fā)育遲緩評估中，丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)主要評估（）A.語言理解B.語言表達(dá)C.大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、適應(yīng)性行為和個(gè)人-社會行為D.認(rèn)知能力6.治療師在與失語癥患者交流時(shí)，應(yīng)避免使用的語言方式是（）A.簡單明了B.重復(fù)提問C.用手勢輔助D.語速適中7.關(guān)于言語治療的環(huán)境，以下說法正確的是（）A.環(huán)境越安靜越好B.要有充足的自然光C.不需要過多的裝飾D.可以有其他人隨意進(jìn)出8.下列哪項(xiàng)不屬于言語治療的基本技術(shù)（）A.發(fā)音訓(xùn)練B.呼吸訓(xùn)練C.心理治療D.手勢訓(xùn)練9.對于口吃患者，言語治療的重點(diǎn)是（）A.放慢語速B.增加詞匯量C.減少緊張情緒D.提高語言理解10.言語治療記錄不包括以下哪項(xiàng)內(nèi)容（）A.患者基本信息B.評估結(jié)果C.治療方案D.患者家庭收入情況11.下列哪種情況適合采用小組言語治療（）A.重度失語癥患者B.輕度語言發(fā)育遲緩兒童C.有攻擊行為的患者D.認(rèn)知障礙嚴(yán)重的患者12.關(guān)于言語治療的時(shí)間安排，一般每次治療時(shí)長為（）A.10-15分鐘B.30-60分鐘C.90分鐘D.120分鐘13.治療師在指導(dǎo)患者進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時(shí)，錯誤的做法是（）A.讓患者體會腹部起伏B.指導(dǎo)患者深呼吸C.讓患者快速呼吸D.進(jìn)行呼吸肌力量訓(xùn)練14.以下哪種評估工具常用于失語癥患者的語言功能評估（）A.韋氏智力量表B.瑞文推理測驗(yàn)C.波士頓診斷性失語癥檢查D.比奈-西蒙量表15.對于言語失用患者，治療的關(guān)鍵在于（）A.反復(fù)練習(xí)發(fā)音B.改善認(rèn)知C.進(jìn)行動作模仿訓(xùn)練D.提高聽力16.兒童語言發(fā)育遲緩的原因不包括（）A.遺傳因素B.聽力障礙C.過度溺愛D.腦損傷17.言語治療中，利用圖片進(jìn)行訓(xùn)練屬于哪種方法（）A.聽覺刺激法B.視覺刺激法C.交流促進(jìn)法D.代償方法18.關(guān)于吞咽障礙患者的飲食調(diào)整，錯誤的是（）A.可選擇糊狀食物B.增加食物的黏性C.快速喂食D.少量多次喂食19.治療師與患者建立良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)是（）A.專業(yè)知識B.耐心C.尊重D.豐富的經(jīng)驗(yàn)20.下列哪項(xiàng)不是言語治療的目標(biāo)（）A.改善言語功能B.提高生活質(zhì)量C.治愈所有言語障礙D.增強(qiáng)交流能力第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（每題2分，共10分）1.言語治療的主要對象是各種原因?qū)е碌腳_____和吞咽障礙患者。2.構(gòu)音障礙分為痙攣型、遲緩型、失調(diào)型、______和混合型。3.失語癥是由于______病變引起的語言功能障礙。4.兒童語言發(fā)育遲緩的評估方法包括______評估和標(biāo)準(zhǔn)化評估。5.吞咽障礙的間接訓(xùn)練方法包括______訓(xùn)練、口腔感知覺訓(xùn)練等。（二）簡答題（每題10分，共20分）1.簡述言語治療的流程。2.簡述如何對失語癥患者進(jìn)行語言理解能力訓(xùn)練。（三）病例分析題（共15分）患者，男性，55歲，因腦梗死導(dǎo)致右側(cè)偏癱，伴言語障礙。經(jīng)評估，患者為Broca失語，能理解簡單指令，口語表達(dá)困難，發(fā)音不清，復(fù)述和命名能力差。請針對該患者制定一份言語治療方案。（四）材料分析題（共15分）材料：某兒童3歲，語言發(fā)育明顯落后于同齡人，只會說簡單的單詞，如“爸爸”“媽媽”，對復(fù)雜的指令理解困難，發(fā)音也不夠清晰。在進(jìn)行語言評估時(shí)，發(fā)現(xiàn)該兒童聽力正常，無明顯智力障礙。問題：請分析該兒童可能存在的語言問題，并提出相應(yīng)的言語治療建議。（五）論述題（共20分）論述言語治療中如何根據(jù)患者個(gè)體差異制定個(gè)性化治療方案。答案：1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.B8.C9.C10.D11.B12.B13.C14.C15.C16.C17.B18.C19.C20.C填空題答案：1.言語障礙2.運(yùn)動型3.腦4.發(fā)育水平5.基礎(chǔ)訓(xùn)練簡答題答案：1.言語治療流程：首先進(jìn)行全面評估，了解患者言語和吞咽功能狀況；然后根據(jù)評估結(jié)果制定個(gè)性化治療方案；接著實(shí)施治療，包括各種言語和吞咽訓(xùn)練方法；治療過程中定期評估，根據(jù)評估調(diào)整治療方案；最后總結(jié)治療效果，給予患者及家屬康復(fù)指導(dǎo)。2.對失語癥患者進(jìn)行語言理解能力訓(xùn)練：采用聽覺刺激法，如播放語音、故事等，讓患者傾聽并回答相關(guān)問題；利用視覺刺激法，展示圖片、文字等，提問患者相關(guān)信息；進(jìn)行交流促進(jìn)法，與患者進(jìn)行日常對話，引導(dǎo)其理解交流意圖，逐步提高語言理解能力。病例分析題答案：治療方案：針對Broca失語，首先進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，糾正發(fā)音不清問題，如練習(xí)唇、舌、下頜運(yùn)動；進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，從簡單單詞、短語開始，逐漸增加句子長度；利用圖片、實(shí)物等進(jìn)行命名訓(xùn)練；開展復(fù)述訓(xùn)練，從簡單音節(jié)、單詞復(fù)述起；同時(shí)結(jié)合交流促進(jìn)法，鼓勵患者與他人交流，提高語言運(yùn)用能力。定期評估調(diào)整方案。材料分析題答案：可能存在語言發(fā)育遲緩問題。建議：進(jìn)行全面語言評估，確定具體落后方面；開展語言啟蒙訓(xùn)練，從簡單發(fā)音、詞匯積累開始；利用游戲方式提高語言興趣；增加語言輸入，多講故事、對話；進(jìn)行口腔功能訓(xùn)練，改善發(fā)音清晰度；定期評估進(jìn)展，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。論述題答案：言語治