2025年高職幼兒心理學(xué)（幼兒行為分析）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒在看到陌生人時會表現(xiàn)出害羞、退縮的行為，這體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展中的（）。A.情緒的豐富性B.情緒的易沖動性C.情緒的不穩(wěn)定性D.情緒的外露性2.幼兒在玩游戲時，一會兒玩玩具車，一會兒又去玩積木，注意力難以長時間集中，這反映了幼兒注意的（）特點。A.廣度較小B.穩(wěn)定性較差C.分配能力弱D.轉(zhuǎn)移能力強(qiáng)3.幼兒常常會把自己的愿望當(dāng)作現(xiàn)實，比如看到天上的飛機(jī)，就說自己要坐飛機(jī)去某個地方，這表明幼兒思維具有（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直覺行動性D.夸張性4.當(dāng)幼兒遇到困難時，能夠主動向老師或同伴尋求幫助，這體現(xiàn)了幼兒意志品質(zhì)中的（）。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性5.幼兒在與同伴交往中，經(jīng)常會因為爭搶玩具而發(fā)生沖突，這說明幼兒在道德發(fā)展上處于（）階段。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.前道德階段6.幼兒能夠根據(jù)物體的顏色、形狀等特征進(jìn)行分類，這表明幼兒已經(jīng)具備了一定的（）。A.感知覺能力B.記憶能力C.思維能力D.想象能力7.幼兒在聽故事時，能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，這反映了幼兒情感的（）。A.豐富性B.深刻性C.穩(wěn)定性D.可控性8.幼兒在繪畫時，常常會把自己喜歡的東西畫得很大，把不喜歡的東西畫得很小，這體現(xiàn)了幼兒想象的（）。A.無意性B.夸張性C.創(chuàng)造性D.概括性9.幼兒在學(xué)習(xí)語言時，能夠快速模仿成人的發(fā)音和語調(diào)，這說明幼兒語言發(fā)展具有（）。A.遺傳性B.階段性C.模仿性D.創(chuàng)造性10.幼兒在集體活動中，能夠遵守教師提出的規(guī)則，這表明幼兒已經(jīng)開始形成（）。A.自我意識B.社會認(rèn)知C.道德觀念D.行為習(xí)慣11.幼兒在面對新環(huán)境時，會表現(xiàn)出好奇、探索的行為，這體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.認(rèn)知興趣B.情緒情感C.意志品質(zhì)D.個性特征12.幼兒在記憶時，主要以（）為主。A.機(jī)械記憶B.意義記憶C.形象記憶D.語詞記憶13.幼兒在解決問題時，常常會用嘗試錯誤的方法，這反映了幼兒思維的（）。A.直觀性B.具體性C.表面性D.片面性14.幼兒在與他人交往中，能夠主動分享自己的玩具和食物，這體現(xiàn)了幼兒親社會行為中的（）。A.合作行為B.分享行為C.助人行為D.安慰行為15.幼兒在看到鮮艷的顏色時會表現(xiàn)出興奮的情緒，這說明幼兒的（）發(fā)展較好。A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.觸覺16.幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，能夠通過數(shù)手指的方式來計算加減法，這表明幼兒思維具有（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直覺行動性D.靈活性17.幼兒在游戲中，能夠根據(jù)游戲規(guī)則調(diào)整自己的行為，這體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.自我控制能力B.社會交往能力C.想象力D.創(chuàng)造力18.幼兒在聽音樂時，能夠隨著音樂的節(jié)奏擺動身體，這反映了幼兒（）的發(fā)展。A.節(jié)奏感B.音高辨別能力C.音樂表現(xiàn)力D.音樂感知能力19.幼兒在講述故事時，常常會加入自己的想象和創(chuàng)造，這體現(xiàn)了幼兒語言表達(dá)的（）。A.準(zhǔn)確性B.流暢性C.生動性D.邏輯性20.幼兒在面對挫折時，能夠表現(xiàn)出一定的堅持性，這說明幼兒意志品質(zhì)中的（）有所發(fā)展。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性第II卷（非選擇題，共60分）簡答題（共20分）答題要求：簡要回答問題，每題10分。1.簡述幼兒情緒發(fā)展的特點。2.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。論述題（共20分）答題要求：論述觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，每題10分。1.試論述幼兒思維發(fā)展對其學(xué)習(xí)和生活的影響。2.試論述幼兒道德發(fā)展的特點及培養(yǎng)策略。案例分析題（共10分）答題要求：仔細(xì)閱讀案例，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，每題10分。案例：幼兒園里，小明和小紅在玩搭積木。小明想要搭一個城堡，小紅則想搭一個房子。兩人因為意見不合發(fā)生了爭吵，隨后開始爭搶積木。老師看到后，及時制止了他們，并引導(dǎo)他們一起商量如何合作搭建一個更大更好的建筑。請分析案例中幼兒的行為表現(xiàn)，并說明老師的做法對幼兒社會性發(fā)展的作用。材料分析題（共10分）答題要求：閱讀材料，分析問題，每題10分。材料：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓小朋友們畫自己最喜歡的動物。大部分小朋友都認(rèn)真地畫了起來，只有小剛坐在那里不動。老師走過去問小剛為什么不畫，小剛說：“我不會畫?！崩蠋煿膭钏f：“你可以試著想一想你喜歡的動物長什么樣，然后用畫筆把它畫出來?！毙偮犃死蠋煹脑挘_始動手畫了起來，但畫得很簡單，線條也很凌亂。老師又說：“你畫得真棒！如果再把動物的細(xì)節(jié)畫出來，比如眼睛、嘴巴、尾巴，就會更漂亮了?！毙偮犃死蠋煹谋頁P(yáng)，很開心，又繼續(xù)畫了起來。請分析老師在小剛繪畫過程中的指導(dǎo)行為及其對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響。答案：1.A2.B3.D4.A5.D6.C7.A8.B9.C10.D11.A12.C13.A14.B15.A16.A17.A18.A19.C20.D簡答題：1.幼兒情緒發(fā)展的特點包括：情緒的豐富性不斷增加，從基本情緒逐漸發(fā)展出復(fù)雜情緒；情緒的易沖動性，幼兒容易受外界刺激而情緒激動；情緒的不穩(wěn)定性，情緒變化較快；情緒的外露性，幼兒情緒常常直接表現(xiàn)出來。2.幼兒注意發(fā)展的特點有：注意的廣度較小，一次只能注意到有限的事物；穩(wěn)定性較差，難以長時間集中注意力；分配能力弱，很難同時注意多個方面；轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)，容易從一個活動轉(zhuǎn)移到另一個活動。論述題：1.幼兒思維發(fā)展對其學(xué)習(xí)和生活有著重要影響。具體形象思維使得幼兒在學(xué)習(xí)新知識時更依賴具體的事物和形象，如通過玩具、圖片等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語言。在生活中，能更好地理解周圍環(huán)境。思維的直覺行動性讓幼兒在游戲和探索中通過實際操作來思考和解決問題，促進(jìn)動手能力和認(rèn)知發(fā)展。同時，幼兒思維的發(fā)展也影響其與他人的交流和互動方式。2.幼兒道德發(fā)展處于前道德階段，以自我為中心，行為受自身需求支配。特點包括：對規(guī)則的認(rèn)識不足，往往按自己意愿行事；道德判斷受行為結(jié)果影響。培養(yǎng)策略：通過故事、游戲等方式向幼兒傳遞基本的道德觀念和行為準(zhǔn)則；樹立良好榜樣，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)；在日常生活中及時引導(dǎo)和糾正幼兒的不良行為，強(qiáng)化正確行為。案例分析題：小明和小紅因意見不合爭搶積木，這是幼兒在社會性交往中自我中心和缺乏合作意識的表現(xiàn)。老師及時制止并引導(dǎo)他們合作搭建，有助于幼兒學(xué)會協(xié)商、分享和合作，培養(yǎng)幼兒的親社會行為，提高